必修四 7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神（1） 课件（含教学设计）-【聿见思政】2026-2027学年高中政治精品课

该高中思想政治课件聚焦“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”，以电影《给阿嬷的情书》中侨批故事为情境导入，通过“侨批文化焕新颜”“潮汕精神传薪火”子议题，搭建从文化传承具体案例到民族精神抽象内涵的学习支架。 其亮点是以真实侨批历史为载体，通过议学任务分析电影中文化转化形式（如素人演员、生活细节）和人物精神（阿嬷坚韧、南枝担当），培养政治认同（文化自信、家国情怀）与道德修养（重情重义）。采用情境教学与合作探究，课后实践任务联结生活，学生能深化情感体验，教师可高效落实核心素养。

必修四|第七课|第三框 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 在《给阿嬷的情书》中探寻文化传承与精神根脉 一封侨批 三代守望 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【情境导入】 这是一封“特殊”的信。信封上写着“汕头·叶淑柔 亲启”，右上角贴着泛黄的外洋邮票。当我们缓缓展开信纸，映入眼帘的是…… 这封信来自上世纪60年代的泰国曼谷，寄往广东潮汕的一个小村庄。它有一个专门的名字，叫作——“侨批”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【情境导入】 实际上，写下这封信的人，与收信人叶淑柔素不相识。而更令人震撼的是，这封充满温情与牵挂的家书，竟然持续寄出了十八年。十八年间，那位素未谋面的“代笔者”不仅代写书信，还每月按时汇去生活费，默默守护着一个远方的家庭。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【情境导入】 思考：一封素未谋面之人代写的侨批，为何能跨越十八年、连接起两个陌生家庭的命运？这背后体现了中华优秀传统文化和民族精神中的哪些力量？ 一位潮汕阿嬷，一位南洋陌生女子，三代人的命运，就这样被一封封“侨批”串在了一起。而这个真实的故事，被拍成了一部电影，名字就叫做《给阿嬷的情书》。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 壹 子议题 侨批文化何以焕新颜？ ——创造性转化与创新性发展 贰 潮汕精神何以传薪火？ ——弘扬中华民族精神 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 壹 侨批文化何以焕新颜？ ——创造性转化与创新性发展 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境一】 侨批，是近代以来海外华侨通过民间渠道寄回国内的“信款合一”邮件——信是家书，款是汇款。它流行于潮汕、闽南、客家等侨乡，被列入联合国教科文组织《世界记忆遗产名录》。 侨批，是乡愁，是羁绊，是割不断的文化血脉。 在《给阿嬷的情书》中，一封封跨越时空的侨批，串起了泰国与潮汕之间、三代人之间长达半个世纪的守望。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境一】 情节一：熬煮的守望 斑驳老厝门框旁，阿嬷一锅一锅熬着橄榄菜，青烟袅袅升起。她熬的不只是菜，更是几十年的等待。锅热了又凉，远方的他始终未归。但那一缕烟火，始终为心中的人，燃着。 情节二：寻根启程 晓伟手握泛黄侨批，登船远赴泰国。海浪拍打着船舷，信纸上“江海万里”的字迹已模糊。他不是去旅行，而是去替阿嬷寻找那个等了半生的答案。风浪再大，也挡不住一颗寻根的心。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境一】 情节三：灯下传情 昏黄灯下，南枝一笔一划代写家书。她不曾见过收信人，却用十八年光阴，替一个素不相识的家庭撑起希望。旁白轻起：“江海万里，心中念你，便觉不再遥远。”——那一笔一划间，写满了跨越山海的情义。 情节四：念信如晤 阿嬷颤抖着展开信纸，轻声念出每一个字。声音很轻，像怕惊扰了远方的思念。念到“勿念”时，她眼角滑下两行泪——十八年的等待，在这一刻，终于有了答案。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境一】 侨批本是特定历史时代的产物——通讯落后、交通不便的岁月里，它是游子与故土唯一的纽带。 但在今天这个微信、视频通话触手可及的时代，一部以“侨批”为核心的电影，为何能感动无数观众，催人泪目？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学任务一】 合作探究——学生分小组讨论以下问题： （1）电影中，侨批文化以怎样的新形式呈现给当代观众？“90%以上的情节均来自真实原型”这一创作方式给了你什么启示？ （2）导演启用全素人演员，即兴说出的台词让无数观众泪目。这种创作方式对传统文化的传播有什么意义？ （3）电影中出现了大量潮汕生活细节——橄榄菜、油柑、无米粿……这些看似平常的“小物件”，在银幕上产生了怎样的效果？这对我们传承传统文化有什么启发？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 【议学提示】 01 转化形式：侨批在电影中不再是一纸档案，而是被转化为视觉叙事的核心道具——镜头特写、旁白诵读、情感烘托。同时，“90%真实原型”意味着不是凭空捏造，而是植根于真实历史记忆。这告诉我们：创造性转化不是抛弃传统，而是找到传统与当代人心理需求的连接点——当代观众渴望真情实感，而真实故事最能打动人心。 02 表达方式：素人演员+即兴台词，本质上是对传统文化传播方式的改造。电影用最朴素的生活语言、最真实的情感流露，让文化从“高高在上”变得“触手可及”。这就是表达形式的创造性转化：将潮汕方言、阿嬷的口语化表达，转化为全国观众都能理解的情感语言。 03 这些看似不起眼的“小物件”，其实是传统文化的活化载体。文化从来不是抽象的口号，它就藏在日常的一粥一饭、一针一线里。电影通过放大这些细节，让观众在不知不觉中感受到文化的温度。这对我们的启发是：传承传统文化，要善于从身边最平凡的生活细节入手，让文化可感、可触、可亲。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学提示】 创造性转化 侧重形式的改造——侨批从“信函”变为“电影”，潮汕方言从“小众语言”变为“情感媒介”，生活细节从“日常”变为“文化符号”。核心是让传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调。 创新性发展 侧重内涵的拓展——电影不是简单复述侨批的历史功能，而是提炼出“情义”“守望”“担当”等超越时代的价值，赋予侨批文化新的时代内涵。核心是补充、完善、提升，使之成为适合当今实践要求的文化形式。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、创造性转化与创新性发展 创造性转化 01 （1）标准：必须按照当今时代的特点和要求 （2）途径：对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造 （3）目标：转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。 侧重改造：强调文化继承 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、创造性转化与创新性发展 创新性发展 02 （1）标准：必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展 （2）途径：对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善 （3）目标：使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式 侧重创新：强调文化发展 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、创造性转化与创新性发展 创造性转化 创新性发展 区别 途径 创造性转化 改造和转化 对象 是“有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式” 是“优秀传统文化的内涵 要求 转化为“符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式” 对优秀传统文化内涵“进行补充、拓展和完善” 目的 重在激活优秀传统文化的生命力 重在增强优秀传统文化的影响力和感召力 实质 强调继承 强调发展 联系 ①二者紧密联系，有相通之处。 2创造性转化是创新性发展的前奏，创新性发展是创造性转化的升华 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、创造性转化与创新性发展 03 中华文化的形成与发展 对传统文化要坚持古为今用、去粗取精、去伪存真、科学扬弃、为我所用。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把既继承优秀传统文化又弘扬时代精神、既立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 贰 潮汕精神何以传薪火？ ——弘扬中华民族精神 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境二】 文化的核心是精神。侨批之所以跨越时空依然动人，归根结底是因为其中蕴含的潮汕精神——也是中华民族精神的生动缩影。 痛到失语的克制 阿嬷叶淑柔收到丈夫早已离世、十八年书信皆由陌生女子代写的消息后，她没有崩溃、没有号啕大哭，只是缓缓起身，走向厨房，去看那锅已经凉掉的橄榄菜。巨大的悲痛无法用言语承载，只能化作沉默和看似寻常的琐碎动作。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境二】 无声的守护 远在南洋的南枝感念木生恩情，不忍淑柔一生孤苦，便以木生的名义，长期给淑柔寄侨批、汇钱款。她将自己活成了另一个人的影子，用善意谎言开启长达近二十年的守护——那一封封代笔家书，是她替命运写下的温柔弥补。 文化的核心是精神。侨批之所以跨越时空依然动人，归根结底是因为其中蕴含的潮汕精神——也是中华民族精神的生动缩影。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境二】 迷途终醒悟 孙子晓伟起初只为追索利益而踏上寻亲之路，却在探寻真相的过程中，被阿嬷的坚韧、南枝的无私深深触动。他渐渐明白，那一封封侨批背后不只是情义，更是一个民族的根。从功利迷茫到觉醒传承，他终于找到了来处，也找到了归途。 文化的核心是精神。侨批之所以跨越时空依然动人，归根结底是因为其中蕴含的潮汕精神——也是中华民族精神的生动缩影。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学任务二】 活动一：深度感悟·谈触动 看到阿嬷得知真相后没有痛哭，只是默默的去看那锅已经凉掉的橄榄菜，你感受到了一种怎样的力量？“做人要有情义，无情无义的人不能交往，道尽了人生真谛……”——电影的这句开篇旁白，贯穿了整部影片。在你看来，阿嬷和南枝身上最打动你的是什么？请用一两句话概括。（学生自由发言） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学任务二】 活动二：探寻内涵·强共鸣 电影上映后，一位台湾青年动情地说：“一模一样的乡音瞬间带来了强烈的亲切感。那一刻我真切感受到，两岸本来就是一家亲。” 请各小组讨论：为什么一个潮汕方言电影，能够引发两岸同胞乃至海外侨胞的强烈情感共鸣？这其中体现了中华民族的哪些精神品格？除了爱国主义精神，你还能在阿嬷、南枝、木生身上分别看到哪些民族精神的具体表现？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学提示】 阿嬷的坚韧无言、南枝的无私守候，是平凡人身上最不平凡的精神光芒。影片中的 “情书”，不止缱绻儿女情长，更承载着女性之间的情义担当，融汇着质朴温情与深沉家国大义。 乡音是刻在血脉里的文化密码，它唤醒了共同的历史记忆、乡土情结和家族观念，让两岸同胞和海外侨胞感受到“同根同源、血脉相连”。这部影片不仅是一封写给阿嬷的情书，更是写给所有海外侨胞、家国故土的深情礼赞，诠释着华夏儿女刻在骨血里的坚韧、良知与情义。这体现了中华民族——团结统一、爱国主义、勤劳勇敢、自强不息、重情重义的精神品格： 阿嬷：勤劳勇敢、自强不息（独自拉扯大一群孩子，坚韧守望数十年） 南枝：团结统一、重情重义（与阿嬷素不相识，却代笔汇款十八年） 木生：勤劳勇敢、自强不息（下南洋打拼，背井离乡谋生） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、弘扬中华民族精神 1. 中华民族精神的基本内容（是什么） 内涵： 1 以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神 核心——爱国主义 2 ①地位：中华民族精神的核心，贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，体现着爱国主义这个主题。 ②意义：动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 体现：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神 3 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 丰富和发展（时代性） 4 内涵：民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。 民族精神的“不变”与“变”？ ——“不变”指的是中华民族精神的基本内涵保持稳定。 ——“变”指的是民族精神随时代变化而不断丰富发展。 二、弘扬中华民族精神 1. 中华民族精神的基本内容（是什么） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 民族精神 中国共产党 伟大建党精神 政治品格 共产党人 精神谱系 弘扬 锤炼 建构 重要性： 中国共产党的精神之源 内涵： 坚持真理、坚守理想 践行初心、担当使命 不怕牺牲、英勇斗争 对党忠诚、不负人民 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 民族精神 ①新民主主义革命时期 作用：中国共产党团结带领人民浴血奋战，百折不挠，推翻了三座大山，建立了中华人民共和国。 红船精神 井冈山精神 长征精神 延安精神 遵义会议精神 西柏坡精神 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 ② 在社会主义革命和建设时期 作用：党团结带领人民自力更生，发奋图强，确立了社会主义制度，推进了社会主义建设。 雷锋精神 两弹一星精神 红旗渠精神 焦裕禄精神 大庆精神 抗美援朝精神 民族精神 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 ③改革开放和社会主义现代化建设新时期 作用：党团结带领人民解放思想、锐意进取，开创、坚持、捍卫发展了中国特色社会主义。 抗洪精神 载人航天精神 抗震救灾精神 特区精神 抗击非典精神 民族精神 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 ④中国特色社会主义新时代 作用：党团结带领人民自信自强、守正创新，推动党和国家事业取得历史性成就，发生历史性变革。 冬奥精神 脱贫攻坚精神 抗疫精神 北斗精神 探月精神 民族精神 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、弘扬中华民族精神 2. 中华民族精神的作用（为什么） ①民族精神是民族文化的结晶，爱国主义作为中华民族精神的核心，是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。（支撑作用） ②中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。（激励作用） ③集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。（指引作用） 【精神支柱＋精神动力+整体风貌和精神特征+价值追求+精神火炬】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、弘扬中华民族精神 3. 弘扬和培育民族精神（怎样做） ① 在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。（关键） ② 要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成和制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 ③ 弘扬中国人民的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 中华优秀传统文化 弘扬和培育 中华民族精神 是什么 创造性转化 创新性发展 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 结晶 为什么 （作用） 怎么做 精神动力 整体风貌和精神特征 价值追求 精神火炬 培育和践行社会主义核心价值观 发挥其引领作用 民族精神的内涵和核心 民族精神的体现、丰富和发展 【课堂小结】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课后作业】 寻一封“侨批”，传一份精神 请你寻找身边与“侨批”类似的文化记忆或家族故事（如家书、老照片、长辈传下的物件、家乡的侨乡遗迹等），完成一份简短的调研记录（300字左右），内容包括： 1.这件“文化物件”是什么？它承载了怎样的历史或情感？ 2.从中你可以提炼出哪些中华优秀传统文化的元素或民族精神？ 3.如果让你对它进行“创造性转化”（如拍成短视频、写成短文、设计文创等），你会怎么做？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂练习】 1．发展中国特色社会主义文化，要坚守中华文化立场、立足当代中国现实。湖北某美术馆推出“荆楚非遗数字展”，将汉绣、楚式漆器等非遗技艺通过3D技术呈现，让观众沉浸式感受传统工艺魅力，这一做法体现了（   ） A．用现代科技推动中华优秀传统文化创新性发展 B．全面继承湖北传统民俗文化 C．以流行文化替代传统文化 D．传统文化的内涵随科技发展发生根本改变 A 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂练习】 2．调查显示，越来越多的香港人为有一个强大的祖国而感到自豪。每年国庆节前，各个民间社团热心策划，缜密安排，自行组织庆祝活动；日常生活中，升五星红旗和紫荆花区旗仪式成为不少机关学校的重要仪式。上述事例表明（   ） ①在当代中国，香港人爱祖国和爱社会主义本质上是一致的 ②爱国主义精神深深植根于中华民族心中，是中华民族的精神基因 ③爱国主义的具体内涵不会因时而变 ④爱国主义不是抽象的，而是具体的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【课堂练习】 3．习近平总书记指出，在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。伟大的抗战精神（   ） ①是中国共产党的精神之源 ②丰富和发展了中华民族精神 ③展现了中华民族不畏强敌的骨气 ④是中华民族永远的精神火炬 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 必修四|第七课|第三框 感谢倾听 在《给阿嬷的情书》中探寻文化传承与精神根脉 一封侨批 三代守望 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $保护我心疼我照片忘了封了枝头上的那套路。德挖井蜜桃，我是真放你心动念路好声音，谢谢小雨同学，200 82 70个会在五个，这是很行。 必修四第七课第三框 《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计 一、教学内容分析 本节课是统编版必修四《哲学与文化》第七课第三框“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”，核心内容包括“创造性转化与创新性发展”和“弘扬中华民族精神”两目。本课以电影《给阿嬷的情书》为总情境，设置两个子议题：子议题一“侨批文化何以焕新颜？”聚焦“两创”的内涵与路径，引导学生理解传统文化形式改造与内涵拓展的统一；子议题二“潮汕精神何以传薪火？”聚焦中华民族精神的内涵与传承，通过阿嬷、南枝等人物事迹感悟情义与家国情怀。两个子议题层层递进，从文化载体到精神内核，实现知与行的统一。 2、 教学思路 一封侨批 三代守望—在《给阿嬷的情书》中探寻文化传承与精神根脉 任务链 议题链 问题链 知识链 子议题一：侨批文化何以焕新颜？——创造性转化与创新性发展 子议题二：潮汕精神何以传薪火？——弘扬中华民族精神 1.从侨批的电影叙事形式转化，到素人演员的表达改造，再到生活细节的载体活化，逐层揭示创造性转化与创新性发展的路径。 2.从感悟阿嬷与南枝的情义坚韧，到分析乡音共鸣背后的民族精神，再到提炼人物具体精神品格，层层深化对中华民族精神代际传承的理解。 （1）电影如何呈现侨批文化？“真实原型”创作方式有何启示？全素人演员+即兴台词，对传播传统文化有何意义？潮汕生活细节有何效果？对传承文化有何启发？ （2）阿嬷和南枝身上最打动你的是什么？为什么一个潮汕方言电影，能够引发两岸同胞乃至海外侨胞的强烈情感共鸣？这其中体现了中华民族的哪些精神品格？除了爱国主义精神，你还能在阿嬷、南枝、木生身上分别看到哪些民族精神的具体表现？ 1.创造性转化与创新性发展2.弘扬中华民族精神 三、学情分析 高二学生已具备一定的文化认知基础，能初步理解传统文化与民族精神的概念，但对“创造性转化”与“创新性发展”的辩证关系易混淆。学生思维活跃、关注社会热点，对电影等感性素材兴趣浓厚，但理性分析能力有待提升。教学中需借助鲜活案例，引导学生从感性体验上升到理性思辨。 四、素养目标 1.政治认同：通过分析电影《给阿嬷的情书》中侨批文化的转化与潮汕精神的传承，能够理解中华优秀传统文化的当代价值，认同中华民族精神的内涵与力量，增强民族归属感与文化自信。 2.科学精神：通过辨析侨批文化的“创造性转化”与“创新性发展”，能够区分二者的内涵与侧重点，运用辩证思维分析文化传承与创新的关系，理性看待传统文化在当代的生命力。 3.公共参与：通过“寻一封侨批”课后实践活动，能够在生活中主动发现、挖掘身边的传统文化资源，尝试提出文化创新的初步设想，自觉成为中华优秀传统文化与民族精神的传承者、弘扬者。 五、教学重难点 教学重点：理解“创造性转化”与“创新性发展”的内涵及区别，把握中华民族精神的核心内涵。 教学难点：区分“创造性转化”与“创新性发展”的辩证关系，并能结合实例进行分析。 六、教学方法 合作探究法，议题式教学法，情境教学法 七、教学过程 总议题：一封侨批 三代守望 —在《给阿嬷的情书》中探寻文化传承与精神根脉 【导入语】 同学们，请看大屏幕。（展示“侨批”信封图片） 这是一封特殊的信。信封上写着“汕头·叶淑柔 亲启”，右上角贴着泛黄的外洋邮票。当我们缓缓展开信纸，映入眼帘的是…… 这封信来自上世纪60年代的泰国曼谷，寄往广东潮汕的一个小村庄。它有一个专门的名字，叫作“侨批”。 然而，这封信背后藏着一个令人震撼的真相：写下它的人，与收信人叶淑柔素不相识。而更让人动容的是，这封温情脉脉的家书，竟持续寄出了十八年。十八年间，那位素未谋面的“代笔者”，不仅代写书信，还每月按时汇去生活费，默默守护着一个远方的家庭。 一位潮汕阿嬷，一位南洋陌生女子，三代人的命运，就这样被一封封“侨批”串在了一起。这个真实的故事，被拍成了一部电影——《给阿嬷的情书》。 请大家思考一个问题：一封素未谋面之人代写的侨批，为何能跨越十八年、连接起两个陌生家庭的命运？这背后体现了中华优秀传统文化和民族精神中的哪些力量？ 带着这个问题，让我们走进今天的课堂——《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》。 子议题一：侨批文化何以焕新颜？——创造性转化与创新性发展 【议学情境一】 电影《给阿嬷的情书》官方海报（PPT呈现），海报中央是一封泛黄的侨批： 侨批，是近代以来海外华侨通过民间渠道寄回国内的“信款合一”邮件——信是家书，款是汇款。它流行于潮汕、闽南、客家等侨乡，被列入联合国教科文组织《世界记忆遗产名录》。 侨批，是乡愁，是羁绊，是割不断的文化血脉。 在《给阿嬷的情书》中，一封封跨越时空的侨批，串起了泰国与潮汕之间、三代人之间长达半个世纪的守望。 情节一：熬煮的守望——斑驳老厝门框旁，阿嬷一锅一锅熬着橄榄菜，青烟袅袅升起。她熬的不只是菜，更是几十年的等待。锅热了又凉，远方的他始终未归。但那一缕烟火，始终为心中的人，燃着。 情节二：寻根启程——晓伟手握泛黄侨批，登船远赴泰国。海浪拍打着船舷，信纸上“江海万里”的字迹已模糊。他不是去旅行，而是去替阿嬷寻找那个等了半生的答案。风浪再大，也挡不住一颗寻根的心。 情节三：灯下传情——昏黄灯下，南枝一笔一划代写家书。她不曾见过收信人，却用十八年光阴，替一个素不相识的家庭撑起希望。旁白轻起：“江海万里，心中念你，便觉不再遥远。”——那一笔一划间，写满了跨越山海的情义。 情节四：念信如晤——阿嬷颤抖着展开信纸，轻声念出每一个字。声音很轻，像怕惊扰了远方的思念。念到“勿念”时，她眼角滑下两行泪——十八年的等待，在这一刻，终于有了答案。 侨批本是特定历史时代的产物——通讯落后、交通不便的岁月里，它是游子与故土唯一的纽带。但在今天这个微信、视频通话触手可及的时代，一部以“侨批”为核心的电影，为何能感动无数观众？侨批文化究竟凭借什么“焕新颜”？ 【议学任务一】 合作探究——学生分小组讨论以下问题： （1）电影中，侨批文化以怎样的新形式呈现给当代观众？“90%以上的情节均来自真实原型”这一创作方式给了你什么启示？ （2）导演启用全素人演员，即兴说出的台词让无数观众泪目。这种创作方式对传统文化的传播有什么意义？ （3）电影中出现了大量潮汕生活细节——橄榄菜、油柑、无米粿……这些看似平常的“小物件”，在银幕上产生了怎样的效果？这对我们传承传统文化有什么启发？ 【议学提示】 （1）转化形式：侨批在电影中不再是一纸档案，而是被转化为视觉叙事的核心道具——镜头特写、旁白诵读、情感烘托。同时，“90%真实原型”意味着不是凭空捏造，而是植根于真实历史记忆。这告诉我们：创造性转化不是抛弃传统，而是找到传统与当代人心理需求的连接点——当代观众渴望真情实感，而真实故事最能打动人心。 （2）表达方式：素人演员+即兴台词，本质上是对传统文化传播方式的改造。电影用最朴素的生活语言、最真实的情感流露，让文化从“高高在上”变得“触手可及”。这就是表达形式的创造性转化：将潮汕方言、阿嬷的口语化表达，转化为全国观众都能理解的情感语言。 （3）这些看似不起眼的“小物件”，其实是传统文化的活化载体。文化从来不是抽象的口号，它就藏在日常的一粥一饭、一针一线里。电影通过放大这些细节，让观众在不知不觉中感受到文化的温度。这对我们的启发是：传承传统文化，要善于从身边最平凡的生活细节入手，让文化可感、可触、可亲。 归纳小结： 创造性转化：侧重形式的改造——侨批从“信函”变为“电影”，潮汕方言从“小众语言”变为“情感媒介”，生活细节从“日常”变为“文化符号”。核心是让传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调。 创新性发展：侧重内涵的拓展——电影不是简单复述侨批的历史功能，而是提炼出“情义”“守望”“担当”等超越时代的价值，赋予侨批文化新的时代内涵。核心是补充、完善、提升，使之成为适合当今实践要求的文化形式。 【议学小结一】创造性转化与创新性发展 一、创造性转化与创新性发展 1.创造性转化——侧重改造：强调文化继承 （1）标准： 必须按照当今时代的特点和要求 （2）途径：对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造 （3）目标：转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。 2.创新性发展——侧重创新：强调文化发展 （1）标准：必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展 （2）途径：对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善 （3）目标：使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。 3、如何对待中华传统文化? 对传统文化要坚持古为今用、去粗取精、去伪存真、科学扬弃、为我所用。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来,把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来,把既继承优秀传统文化又弘扬时代精神、既立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。 【设计意图】 议题一以电影《给阿嬷的情书》为情境，通过“形式转化—表达改造—细节活化”三个讨论任务，引导学生在真实案例中区分创造性转化与创新性发展。旨在激发学习兴趣，培养科学精神与文化传承意识，为后续学习民族精神奠定认知基础。 子议题二：潮汕精神何以传薪火？——弘扬中华民族精神 【议学情境二】 在议题一中，我们看到了侨批文化如何通过创造性转化与创新性发展“焕新颜”。但文化的核心是精神。侨批之所以跨越时空依然动人，归根结底是因为其中蕴含的潮汕精神——也是中华民族精神的生动缩影。 痛到失语的克制——阿嬷叶淑柔收到丈夫早已离世、十八年书信皆由陌生女子代写的消息后，她没有崩溃、没有号啕大哭，只是缓缓起身，走向厨房，去看那锅已经凉掉的橄榄菜。巨大的悲痛无法用言语承载，只能化作沉默和看似寻常的琐碎动作。 无声的守护——远在南洋的南枝感念木生恩情，不忍淑柔一生孤苦，便以木生的名义，长期给淑柔寄侨批、汇钱款。她将自己活成了另一个人的影子，用善意谎言开启长达近二十年的守护——那一封封代笔家书，是她替命运写下的温柔弥补。 迷途终醒悟——孙子晓伟起初只为追索利益而踏上寻亲之路，却在探寻真相的过程中，被阿嬷的坚韧、南枝的无私深深触动。他渐渐明白，那一封封侨批背后不只是情义，更是一个民族的根。从功利迷茫到觉醒传承，他终于找到了来处，也找到了归途。 【议学任务二】 活动一：深度感悟·谈触动 看到阿嬷得知真相后没有痛哭，只是默默的去看那锅已经凉掉的橄榄菜，你感受到了一种怎样的力量？“做人要有情义，无情无义的人不能交往，道尽了人生真谛……”——电影的这句开篇旁白，贯穿了整部影片。在你看来，阿嬷和南枝身上最打动你的是什么？请用一两句话概括。（学生自由发言） 活动二：探寻内涵·强共鸣 电影上映后，一位台湾青年动情地说：“一模一样的乡音瞬间带来了强烈的亲切感。那一刻我真切感受到，两岸本来就是一家亲。”请各小组讨论：为什么一个潮汕方言电影，能够引发两岸同胞乃至海外侨胞的强烈情感共鸣？这其中体现了中华民族的哪些精神品格？除了爱国主义精神，你还能在阿嬷、南枝、木生身上分别看到哪些民族精神的具体表现？ 【议学提示】 阿嬷的坚韧无言、南枝的无私守候，是平凡人身上最不平凡的精神光芒。影片中的 “情书”，不止缱绻儿女情长，更承载着女性之间的情义担当，融汇着质朴温情与深沉家国大义。 乡音是刻在血脉里的文化密码，它唤醒了共同的历史记忆、乡土情结和家族观念，让两岸同胞和海外侨胞感受到“同根同源、血脉相连”。这部影片不仅是一封写给阿嬷的情书，更是写给所有海外侨胞、家国故土的深情礼赞，诠释着华夏儿女刻在骨血里的坚韧、良知与情义。这体现了中华民族——团结统一、爱国主义、勤劳勇敢、自强不息、重情重义的精神品格： 阿嬷：勤劳勇敢、自强不息（独自拉扯大一群孩子，坚韧守望数十年） 南枝：团结统一、重情重义（与阿嬷素不相识，却代笔汇款十八年） 木生：勤劳勇敢、自强不息（下南洋打拼，背井离乡谋生） 【议学小结二】弘扬中华民族精神 二、弘扬中华民族精神 1.中华民族精神的基本内容（是什么） （1）内涵： 以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神 （2）核心——爱国主义 ①地位：中华民族精神的核心，贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,相辅相成,体现着爱国主义这个主题。 ②意义：动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 （3）体现：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神 （4）丰富和发展（时代性） 内涵：民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。 民族精神的“不变”与“变”？ ——“不变”指的是中华民族精神的基本内涵保持稳定。 ——“变”指的是民族精神随时代变化而不断丰富发展。 ①新民主主义革命时期 作用：中国共产党团结带领人民浴血奋战，百折不挠,推翻了三座大山，建立了中华人民共和国。 ② 在社会主义革命和建设时期 作用：党团结带领人民自力更生，发奋图强，确立了社会主义制度，推进了社会主义建设。 ③改革开放和社会主义现代化建设新时期 作用：党团结带领人民解放思想、锐意进取，开创、坚持、捍卫发展了中国特色社会主义。 ④中国特色社会主义新时代 作用：党团结带领人民自信自强、守正创新，推动党和国家事业取得历史性成就，发生历史性变革。 2.中华民族精神的作用（为什么） ①民族精神是民族文化的结晶，爱国主义作为中华民族精神的核心，是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。（支撑作用） ②中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。（激励作用） ③集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。（指引作用） 3.弘扬和培育民族精神（怎样做） ① 在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。（关键） ② 要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成和制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 ③ 弘扬中国人民的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。 【设计意图】 议题二以电影中阿嬷、南枝、木生等人的真实故事为情境，通过“谈触动”“强共鸣”两个任务，引导学生在情感共鸣中理解中华民族精神的内涵（团结统一、勤劳勇敢、自强不息等）。旨在落实政治认同与科学精神，让学生感悟乡音背后的文化根脉与代际传承，增强民族归属感与文化自信。 八、课堂小结 九、课后作业 寻一封“侨批”，传一份精神 请你寻找身边与“侨批”类似的文化记忆或家族故事（如家书、老照片、长辈传下的物件、家乡的侨乡遗迹等），完成一份简短的调研记录（300字左右），内容包括： 1.这件“文化物件”是什么？它承载了怎样的历史或情感？ 2.从中你可以提炼出哪些中华优秀传统文化的元素或民族精神？ 3.如果让你对它进行“创造性转化”（如拍成短视频、写成短文、设计文创等），你会怎么做？ 【设计意图】 以“寻一封‘侨批’”实践活动，引导学生从课堂走向生活，在真实的文化寻访中深化对“两创”与民族精神的理解，实现从“知”到“行”的转化，增强文化传承的自觉意识与行动能力。 十、结束语 同学们，一封侨批，串起三代人的守望；一部电影，照见一个民族的精神。今天我们跟随《给阿嬷的情书》，走过了两个议题：从侨批文化“焕新颜”中，理解了创造性转化与创新性发展如何让传统文化活在当下；从阿嬷、南枝、木生身上，读懂了中华民族精神中情义、坚韧与担当的力量。 文化不是尘封的档案，而是流淌在血脉里的基因；精神不是抽象的口号，而是藏在一饭一蔬、一言一行中的温度。希望大家在今后的生活中，既能做文化的“守根者”，也能做精神的“传薪人”——让中华优秀传统文化与民族精神，在我们这一代人手中，焕发新的光彩。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $这样。希望你动七潮流心动，满是牵挂做白色。