学易金卷：四年级语文上学期10月学情自测·情境提高卷01（1-4单元）（统编版·新教材）

**基本信息** 2026-2027学年四年级语文上册10月学情自测卷以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，通过“语文素养园”“神话分享会”“自然探秘馆”“童话新编”四大情境，融合基础积累、综合实践、阅读探究与创意表达，全面考查1-4单元知识，凸显文化传承与思维创新。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/37分|拼音汉字、成语、句子练习、课文回顾、古文默写|新题型结合爬山虎观察日记，考查字词综合运用与文本理解| |综合性学习|5题/10分|神话故事积累、口语交际、文化常识|以“品读神话”为主题，整合礼貌邀约、故事推荐等实践活动| |现代文阅读|3篇/28分|课内跨文本对比、神话短文、植物观察材料|跨文本分析《观潮》与《蟋蟀的住宅》，结合科学观察考查细节理解| |交流与写作|2题/30分|口语交际创新讨论、想象作文|创设“童话新编”情境，要求改编故事与创意写作，提升语言运用与思维能力|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年四年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型】阅读爬山虎的观察日记，按要求完成练习。（字词综合练习）（9分） 观察对象 时间 生长情况 cāo chǎng旁的爬山虎 第1天 茎上冒出nèn hóng的新叶；长出细丝。 第15天 叶子变绿；细丝变弯曲，紧紧攀在kòng xì处。 第60天 叶子绿得新鲜，qiáo着很舒服。叶尖儿一顺儿朝下，jūn yún铺展开，没有重叠起来的，也没给墙面留下一点儿hén jì。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（2分） （2）观察日记中加点字“曲”是个多音字，请根据字典中的释义，给加点字注音。（2分） 弯曲（ ） 进行曲（ ） 是非曲直（ ） 曲曲折折（ ） （3）观察日记中，“叶子绿得新鲜”中“新鲜”的意思是（ ）。（2分） A.没有变质。 B.没有枯萎。 C.(事物) 出现不久。 D.稀罕。 （4）下面词语和“一顺儿”意思相近的一项是（ ）。（2分） A.杂乱 B.一律 C.偶尔 D.单独 （5）读句子：“叶尖儿一顺儿朝下，均匀铺展开，没有重叠起来的，也没给墙面留下一点儿 hén jì。”句中“一点儿痕迹”说明：____________________________（1分） 2.补全成语再选词填空。（2分） 腾( )驾( ) 神( )妙( ) 上( )入( ) ( )头( )臂 ( )( )广大 各显( )( ) （1）《三国演义》中诸葛亮是一个________的人，《草船借箭》就是表现他聪明才智的故事。 （2）在《哪吒之魔童闹海》中，拥有________的哪吒敢于与命运中的不公作斗争。 （3）中国神话故事中有很多能________的神仙，他们驾着祥云在天上飞来飞去。 3.选择正确的答案。（4分） （1）下面加点字的读音有误的一项是（ ）。 A.萧瑟(sè) 骚乱(sāo) B.粗糙(cāo) 慎重(shèn) C.蜗牛(wō) 倾听(qīn) D.枯萎(wěi) 暮色(mù) （2）下列加点字词的意思相同的一项是（ ）。 A.可怜九月初三夜 可怜人 B.只缘身在此山中 缘何至此 C.骚人阁笔费评章 亭台楼阁 D.梅雪争春未肯降 降服 （3）下列加点字词解释不正确的一项是（ ）。 A.奔流不息（停止） B.气急败坏（失败） C.以堙于东海（填塞） D.炎帝之少女（小女儿） （4）下列句子不能表现想象神奇的一项是（ ）。 A.洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，庄稼也被冲毁了。 B.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 C.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 D.一百天后，天塌地陷，洪水泛滥，白龟张开大嘴，把伏羲、女娲吞进肚子，沉入湖底。 4.按要求，完成句子练习。（9分） （1）在下列现象中任选一种，把景物当作人写一句话。(1分) 大雪纷飞 杨柳依依 小溪流淌 瓜果飘香 （2）“有一天,著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,又用石头砸碎了锁链。”句中表示非常气愤的词是 ,我还会写表示生气的词语: 、 。大力士解救普罗米修斯的动词有 、 、 、 ,这些动词突出了他 的品质。(2分) （3）他的汗水变成了滋润万物的雨露……（发挥想象写一段话）(1分) （4）用学过的修改符号修改下面这段话。(五处语病)（3分） 学了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要改良自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，都要努力克服，争取增强成绩。 （5）按正确的顺序把女娲补天、解救人类的经过排列出来，把序号写在括号内。(2分) ( )接着，女娲杀死了作恶的黑龙，其他野兽见后吓得纷纷逃回山林。 ( )随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。 ( )女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 ( )女娲从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 ( )女娲担心补好的天塌下来，用大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方。 ( )最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，把喷涌洪水的地缝堵住了。 5.课文内容回顾。（8分） （1）谚语是古人观察生活的智慧结晶：“ ，乱穿衣”写出初春初秋天气多变；“一场秋雨一场寒，”提示我们秋雨过后要添衣；“ ，把扇丢”标志着立秋后天气转凉，这些谚语都与季节变化相关。 （2）《田忌赛马》是根据汉代________的《史记・孙子吴起列传》相关内容改写的。通过观察，孙膑发现众人的马________差不多，都能分为三等，所以他调换了马的________，让田忌用________对齐威王的上等马，用________对齐威王的中等马，用________对齐威王的下等马，从而赢得了比赛。故事告诉我们，遇到问题要像孙膑一样先________________，再________________，以达到预期的目的。 （3）回忆课文内容，补全思维导图。 我最喜欢的情节： ；课文告诉我的道理： 。 （4）通过这学期的学习，我欣赏了 ，欣赏了 …… 认识了 的精卫，认识了 的孙膑…… 知道了 ，知道了 …… 还背诵了古诗《 》《 》《 》…… 6.补全古文并完成练习。（5分） 精卫填海 炎帝之少女，名曰 。女娃游于 ，溺而不返，故为 ，常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）为图片内容排序： 。（2分） ①传: ②弃: ③意: ④还: （2）用自己的话说说“常衔西山之木石，以堙于东海”的意思。（1分） （3）[语文要素] 结合图片及课文内容，我能将下面的内容补充完整。(2分) 从精卫身上，我学到了________________________________的精神。 二、综合性学习。（10分） 情境二：“品读神话，感悟英雄担当”主题分享会 班级开展“品读上古神话，感悟英雄担当”综合实践分享会，同学们依托课内阅读材料，梳理神话故事，交流神农身上可贵的精神品质。请按要求作答。 第一步：活动筹备——礼貌邀约 1.分享筹备阶段，小雨邀约同伴合作整理神农故事的展示素材，语言得体礼貌的一项是( )。（填序号）（1分） A.喂！赶紧和我一起整理神农的素材，不帮忙你就别参加分享会！ B.你现在有空吗？我们可以一起整理《神农尝百草》的展示素材吗？期待和你合作！ C.整理素材这件事必须你来帮我，单凭我一个人根本完成不了。 D.整理素材很简单，全部交给你来做，上台分享由我一个人负责。 第二步：知识闯关——神话基础积累 2.看图，写出相应的神话故事。（1分） 3.连一连。（2分） 盘古 鲧禹 河伯 女娲 精卫 沉香 填海 救母 补天 娶妇 开天 治水 4.选一选，把正确选项的序号填写在相应的括号里。（4分） （1）（ ）是中国一部记述古代志怪的古籍。 A.《论语》 B.《三字经》 C.《山海经》 D.《封神榜》 （2）写出中国第一本药学著作《本草经》的是（ ） A.黄帝 B.燧人 C.炎帝 D.李时珍 （3）下列说法有误的一项是（ ） A.辛格比能用音乐征服草木万物。 B.北欧“众神之父”是奥丁。 C.爱搞恶作剧的是火神洛基。 D.赫拉克勒斯是古希腊神话中的大力士。 （4）下列说法有误的一项是（ ） A.神话故事是民间文学的一种。远古时代的人民集体口头创作，包括神鬼的故事和神鬼化的英雄传说。 B.古希腊神话是欧洲最早的文学形式，分为神的故事和英雄传说两部分。 C.世界上各个地区都有自己的神话，这些神话在题材上完全不同。 D.神话故事的产生，表现了古代人们对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神的寄托、人类的向往和宗教的实化展现。 第三步：成果输出——神话故事推荐 5.推荐神话故事。（2分） （1）我推荐大家阅读《 》这个中国神话故事，故事的主人公是 ，他（她）是一个 的人。故事的主要内容是 。 （2）我推荐大家阅读《 》这个古希腊神话故事，故事的主人公是，他（她）是一个 的人。故事的主要内容是 。 三、现代文阅读。（28分） 情境三：自然探秘馆・品读万物之趣 大自然藏着数不尽的秘密：有潮水奔涌的壮阔奇观，有小虫筑巢的细腻勤劳；上古神话里先贤舍身济世，寻常草木暗藏生长玄机。让我们走进文字，赏天地风光、品神话风骨、探植物奥秘，在课内文本、神话短文、观察材料的品读中细心观察、静心思考，解锁自然与文字的双重乐趣。 （一）课内跨文本阅读。（10分） 文本一（选自《观潮》） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 文本二（选自《蟋蟀的住宅》） 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。 1.（结合描写手法与画面想象）两个文本分别从不同感官角度描写事物，请完成下表。（2分） 文本 描写对象 视觉描写（用原文词句概括） 听觉/动作描写（用原文词句概括） 带给你的画面感受 文本一 钱塘江大潮 文本二 蟋蟀建住宅 2.（分析修辞手法与语言效果）请从两个文本中各找出一处运用修辞手法的句子，抄写下来并分析表达效果。（2分） （1）文本一修辞句： 表达效果： （2）文本二修辞句： 表达效果： 3.（梳理内容与提问思考）根据文本内容，从“内容理解”和“写法赏析”两个角度各提出一个问题，并尝试解答。（4分） （1）内容理解角度 问题： 解答： （2）写法赏析角度 问题： 解答： 4.（体会情感与主旨关联）两个文本分别表达了作者怎样的情感？结合文本内容说说这种情感是如何通过描写体现的。（2分） （二）课外阅读。（9分） 鲧盗息壤 ①鲧带领人们治理洪水，奔忙了整整九年，洪水仍没有平息，这让他很发愁。 ②有一天，鲧正愁眉不展时，从水里浮上来一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁，您可以用息壤来治理洪水！”鲧想起来了，息壤是天帝的宝物，只要撒在地上，就会生出很多泥土，能治理洪水。他很高兴地对灵龟说：“谢谢你的指点，我马上去昆仑山取息壤。” ③他化身玄鱼，渡过连羽毛都浮不起的弱水，又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山……历尽千辛万苦，他终于取到了息壤。 ④这时，飞来一只鸟叫道：“大神，你竟敢偷天帝的息壤！天帝会惩罚你的！”鲧坦然笑道：“只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得！” ⑤鲧来到人间，抓一把息壤向洪水撒去。息壤一落水，立刻生出很多泥土积成堤，堆成山，逼得洪水向后退去。鲧不停地撒，边撒边向前走，洪水也一步步地退了下去。在他身后，出现了一片又一片新生的土地。人们从洞穴里走出来，在新生的土地上种庄稼，盖新房，又重新过上了快乐幸福的生活。看到这一切，鲧露出了欣慰的笑容。 ⑥可不幸的是，天帝知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆，马上派火神祝融下到凡间，在羽山将鲧杀死，夺回了剩余的息壤。 1.梳理故事的起因、经过和结果，根据故事的主要内容，把下面的表格补充完整。（2分） 起因 经过 结果 2.鲧在治理洪水的过程中，心情经历了怎样的变化？把示意图补充完整。（1分） 3.（语文要素）借助关键词句，可以感受神话故事中鲜明的人物形象。读第②段中的“马上去”，我体会到鲧的________；读第③段中的“千辛万苦”“终于”，我感受到鲧________的品质；读第④段中的“坦然笑道”，我读出了鲧________的特点。（2分） 4.（语文要素）神奇的想象是神话故事的特点之一。请你用“____”画出一处你认为神奇的地方，并写一写你的感受。（2分） 5.神话故事中有很多像鲧这样值得尊敬的人物，下列人物和鲧的性格最为相似的是（ ）。（2 分） A.怒触不周山的共工 B.三过家门而不入的禹 C.追逐太阳的夸父 D.攻打炎帝的蚩尤 （三）材料阅读。（9分） 【甲】爬山虎的脚（节选） 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 【乙】一次有趣的观察 星期天，我又把扁豆的蔓儿从左边缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。我紧盯着它，过了半个小时，扁豆开始离开记号，向右移动，又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下，四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边缠上去了。 我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！ 1.一位同学阅读甲文后，画了爬山虎的脚，下面画得最准确的是（ ）。（1分） 2.乙文中“我”在竹竿上用红墨水做记号的目的是（ ）。（2分） A.为了让扁豆蔓儿看起来更好看。 B.想弄清楚扁豆蔓儿的具体形状。 C.容易发现扁豆蔓儿的移动轨迹。 D.这样做，扁豆蔓儿会长得更快。 3.梳理两种植物爬的过程，完成记录。（2分） 4.跨学科・科学 我知道爬山虎的“绝招”是（ ），扁豆的“绝招”是（ ）。（2分） 5.关于两篇文章，下列说法不正确的是（ ）（2分） A.两文都融入了丰富的想象，让作者的观察过程更加有意思。 B.两文中“六七根”“左右”等词，让文章表达更清晰准确。 C.乙文中有多个时间词，从这些词中可以感受到作者在连续地观察。 D.两文都让我们感受到了作者因认真观察而收获的喜悦。 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：童话新编・妙笔写新篇 童话世界，每一次改编都是全新的奇妙旅程。经典童话里有鲜活的角色、有趣的故事，更藏着为人处世的道理。我们可以打破固有剧情：让乌鸦吸取教训巧妙反击狐狸，让浮躁的小猴子改过自新收获成长，让争执不休的猫和老鼠携手互助。跳出陈旧思维、大胆创新构思，重塑故事的起因、经过与结局，就能解锁独一无二的童话奇遇。本次活动结合口语交际与创意写作，鼓励大家敢于突破常规、放飞奇思妙想，勇敢表达创新想法，用灵动文字续写全新故事、书写童趣华章！ 班里开展“走进童话世界”主题分享活动，请你完成交际练习。 1.口语交际。（4分） 主题：大胆创新，不固守老规矩 班级正在开展课文《方帽子店》读书交流会，请你参与讨论。 （1）小组讨论：大人们明明知道方帽子戴着不舒服，为什么一直不肯改变？小朋友为什么能想出各种各样新式帽子？读完故事，你明白了什么道理？把你的想法和组员说一说。（2分） （2）创意分享：假如长大后，你开了一家服装店，请你向小组同学介绍你的店铺。（2分） 说一说：店里主打卖什么衣服？ 说一说：你设计一句简短的店铺广告语； 聊一聊：联系《方帽子店》这个故事，说说你开店的想法和感悟。 交际小提示：发言时声音响亮，把想法说清楚；认真倾听别人发言，可以补充不同观点。 2.写作（26分） 题目一：想象一下，如果有一天你进入了神话世界，你会选择和哪个人物一起度过呢？你会去哪里？又会做些什么事？请发挥想象，以“我和____过一天”为题写一篇习作。注意表达要清楚，书写要规范。不少于 350 字。（请自备作文纸进行写作） 题目二：少年儿童爱幻想，少年儿童故事多。假如有一天你正在看书，看到精彩之处，发现自己竟然走进了书里——也许你走进了蝴蝶的家，也许你成了去西天取经的一员，也许你与小红帽在去外婆家的路上相遇……之后你会做什么？会发生什么故事呢？请你插上想象的翅膀，自拟题目写一写。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年四年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型】阅读爬山虎的观察日记，按要求完成练习。（字词综合练习）（9分） 观察对象 时间 生长情况 cāo chǎng旁的爬山虎 第1天 茎上冒出nèn hóng的新叶；长出细丝。 第15天 叶子变绿；细丝变弯曲，紧紧攀在kòng xì处。 第60天 叶子绿得新鲜，qiáo着很舒服。叶尖儿一顺儿朝下，jūn yún铺展开，没有重叠起来的，也没给墙面留下一点儿hén jì。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（2分） （2）观察日记中加点字“曲”是个多音字，请根据字典中的释义，给加点字注音。（2分） 弯曲（ ） 进行曲（ ） 是非曲直（ ） 曲曲折折（ ） （3）观察日记中，“叶子绿得新鲜”中“新鲜”的意思是（ ）。（2分） A.没有变质。 B.没有枯萎。 C.(事物) 出现不久。 D.稀罕。 （4）下面词语和“一顺儿”意思相近的一项是（ ）。（2分） A.杂乱 B.一律 C.偶尔 D.单独 （5）读句子：“叶尖儿一顺儿朝下，均匀铺展开，没有重叠起来的，也没给墙面留下一点儿 hén jì。”句中“一点儿痕迹”说明：____________________________（1分） 2.补全成语再选词填空。（2分） 腾( )驾( ) 神( )妙( ) 上( )入( ) ( )头( )臂 ( )( )广大 各显( )( ) （1）《三国演义》中诸葛亮是一个________的人，《草船借箭》就是表现他聪明才智的故事。 （2）在《哪吒之魔童闹海》中，拥有________的哪吒敢于与命运中的不公作斗争。 （3）中国神话故事中有很多能________的神仙，他们驾着祥云在天上飞来飞去。 3.选择正确的答案。（4分） （1）下面加点字的读音有误的一项是（ ）。 A.萧瑟(sè) 骚乱(sāo) B.粗糙(cāo) 慎重(shèn) C.蜗牛(wō) 倾听(qīn) D.枯萎(wěi) 暮色(mù) （2）下列加点字词的意思相同的一项是（ ）。 A.可怜九月初三夜 可怜人 B.只缘身在此山中 缘何至此 C.骚人阁笔费评章 亭台楼阁 D.梅雪争春未肯降 降服 （3）下列加点字词解释不正确的一项是（ ）。 A.奔流不息（停止） B.气急败坏（失败） C.以堙于东海（填塞） D.炎帝之少女（小女儿） （4）下列句子不能表现想象神奇的一项是（ ）。 A.洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，庄稼也被冲毁了。 B.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 C.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 D.一百天后，天塌地陷，洪水泛滥，白龟张开大嘴，把伏羲、女娲吞进肚子，沉入湖底。 4.按要求，完成句子练习。（9分） （1）在下列现象中任选一种，把景物当作人写一句话。(1分) 大雪纷飞 杨柳依依 小溪流淌 瓜果飘香 （2）“有一天,著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,又用石头砸碎了锁链。”句中表示非常气愤的词是 ,我还会写表示生气的词语: 、 。大力士解救普罗米修斯的动词有 、 、 、 ,这些动词突出了他 的品质。(2分) （3）他的汗水变成了滋润万物的雨露……（发挥想象写一段话）(1分) （4）用学过的修改符号修改下面这段话。(五处语病)（3分） 学了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要改良自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，都要努力克服，争取增强成绩。 （5）按正确的顺序把女娲补天、解救人类的经过排列出来，把序号写在括号内。(2分) ( )接着，女娲杀死了作恶的黑龙，其他野兽见后吓得纷纷逃回山林。 ( )随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。 ( )女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 ( )女娲从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 ( )女娲担心补好的天塌下来，用大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方。 ( )最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，把喷涌洪水的地缝堵住了。 5.课文内容回顾。（8分） （1）谚语是古人观察生活的智慧结晶：“ ，乱穿衣”写出初春初秋天气多变；“一场秋雨一场寒，”提示我们秋雨过后要添衣；“ ，把扇丢”标志着立秋后天气转凉，这些谚语都与季节变化相关。 （2）《田忌赛马》是根据汉代________的《史记・孙子吴起列传》相关内容改写的。通过观察，孙膑发现众人的马________差不多，都能分为三等，所以他调换了马的________，让田忌用________对齐威王的上等马，用________对齐威王的中等马，用________对齐威王的下等马，从而赢得了比赛。故事告诉我们，遇到问题要像孙膑一样先________________，再________________，以达到预期的目的。 （3）回忆课文内容，补全思维导图。 我最喜欢的情节： ；课文告诉我的道理： 。 （4）通过这学期的学习，我欣赏了 ，欣赏了 …… 认识了 的精卫，认识了 的孙膑…… 知道了 ，知道了 …… 还背诵了古诗《 》《 》《 》…… 6.补全古文并完成练习。（5分） 精卫填海 炎帝之少女，名曰 。女娃游于 ，溺而不返，故为 ，常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）为图片内容排序： 。（2分） ①传: ②弃: ③意: ④还: （2）用自己的话说说“常衔西山之木石，以堙于东海”的意思。（1分） （3）[语文要素] 结合图片及课文内容，我能将下面的内容补充完整。(2分) 从精卫身上，我学到了________________________________的精神。 二、综合性学习。（10分） 情境二：“品读神话，感悟英雄担当”主题分享会 班级开展“品读上古神话，感悟英雄担当”综合实践分享会，同学们依托课内阅读材料，梳理神话故事，交流神农身上可贵的精神品质。请按要求作答。 第一步：活动筹备——礼貌邀约 1.分享筹备阶段，小雨邀约同伴合作整理神农故事的展示素材，语言得体礼貌的一项是( )。（填序号）（1分） A.喂！赶紧和我一起整理神农的素材，不帮忙你就别参加分享会！ B.你现在有空吗？我们可以一起整理《神农尝百草》的展示素材吗？期待和你合作！ C.整理素材这件事必须你来帮我，单凭我一个人根本完成不了。 D.整理素材很简单，全部交给你来做，上台分享由我一个人负责。 第二步：知识闯关——神话基础积累 2.看图，写出相应的神话故事。（1分） 3.连一连。（2分） 盘古 鲧禹 河伯 女娲 精卫 沉香 填海 救母 补天 娶妇 开天 治水 4.选一选，把正确选项的序号填写在相应的括号里。（4分） （1）（ ）是中国一部记述古代志怪的古籍。 A.《论语》 B.《三字经》 C.《山海经》 D.《封神榜》 （2）写出中国第一本药学著作《本草经》的是（ ） A.黄帝 B.燧人 C.炎帝 D.李时珍 （3）下列说法有误的一项是（ ） A.辛格比能用音乐征服草木万物。 B.北欧“众神之父”是奥丁。 C.爱搞恶作剧的是火神洛基。 D.赫拉克勒斯是古希腊神话中的大力士。 （4）下列说法有误的一项是（ ） A.神话故事是民间文学的一种。远古时代的人民集体口头创作，包括神鬼的故事和神鬼化的英雄传说。 B.古希腊神话是欧洲最早的文学形式，分为神的故事和英雄传说两部分。 C.世界上各个地区都有自己的神话，这些神话在题材上完全不同。 D.神话故事的产生，表现了古代人们对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神的寄托、人类的向往和宗教的实化展现。 第三步：成果输出——神话故事推荐 5.推荐神话故事。（2分） （1）我推荐大家阅读《 》这个中国神话故事，故事的主人公是 ，他（她）是一个 的人。故事的主要内容是 。 （2）我推荐大家阅读《 》这个古希腊神话故事，故事的主人公是，他（她）是一个 的人。故事的主要内容是 。 三、现代文阅读。（28分） 情境三：自然探秘馆・品读万物之趣 大自然藏着数不尽的秘密：有潮水奔涌的壮阔奇观，有小虫筑巢的细腻勤劳；上古神话里先贤舍身济世，寻常草木暗藏生长玄机。让我们走进文字，赏天地风光、品神话风骨、探植物奥秘，在课内文本、神话短文、观察材料的品读中细心观察、静心思考，解锁自然与文字的双重乐趣。 （一）课内跨文本阅读。（10分） 文本一（选自《观潮》） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 文本二（选自《蟋蟀的住宅》） 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。 1.（结合描写手法与画面想象）两个文本分别从不同感官角度描写事物，请完成下表。（2分） 文本 描写对象 视觉描写（用原文词句概括） 听觉/动作描写（用原文词句概括） 带给你的画面感受 文本一 钱塘江大潮 文本二 蟋蟀建住宅 2.（分析修辞手法与语言效果）请从两个文本中各找出一处运用修辞手法的句子，抄写下来并分析表达效果。（2分） （1）文本一修辞句： 表达效果： （2）文本二修辞句： 表达效果： 3.（梳理内容与提问思考）根据文本内容，从“内容理解”和“写法赏析”两个角度各提出一个问题，并尝试解答。（4分） （1）内容理解角度 问题： 解答： （2）写法赏析角度 问题： 解答： 4.（体会情感与主旨关联）两个文本分别表达了作者怎样的情感？结合文本内容说说这种情感是如何通过描写体现的。（2分） （二）课外阅读。（9分） 鲧盗息壤 ①鲧带领人们治理洪水，奔忙了整整九年，洪水仍没有平息，这让他很发愁。 ②有一天，鲧正愁眉不展时，从水里浮上来一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁，您可以用息壤来治理洪水！”鲧想起来了，息壤是天帝的宝物，只要撒在地上，就会生出很多泥土，能治理洪水。他很高兴地对灵龟说：“谢谢你的指点，我马上去昆仑山取息壤。” ③他化身玄鱼，渡过连羽毛都浮不起的弱水，又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山……历尽千辛万苦，他终于取到了息壤。 ④这时，飞来一只鸟叫道：“大神，你竟敢偷天帝的息壤！天帝会惩罚你的！”鲧坦然笑道：“只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得！” ⑤鲧来到人间，抓一把息壤向洪水撒去。息壤一落水，立刻生出很多泥土积成堤，堆成山，逼得洪水向后退去。鲧不停地撒，边撒边向前走，洪水也一步步地退了下去。在他身后，出现了一片又一片新生的土地。人们从洞穴里走出来，在新生的土地上种庄稼，盖新房，又重新过上了快乐幸福的生活。看到这一切，鲧露出了欣慰的笑容。 ⑥可不幸的是，天帝知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆，马上派火神祝融下到凡间，在羽山将鲧杀死，夺回了剩余的息壤。 1.梳理故事的起因、经过和结果，根据故事的主要内容，把下面的表格补充完整。（2分） 起因 经过 结果 2.鲧在治理洪水的过程中，心情经历了怎样的变化？把示意图补充完整。（1分） 3.（语文要素）借助关键词句，可以感受神话故事中鲜明的人物形象。读第②段中的“马上去”，我体会到鲧的________；读第③段中的“千辛万苦”“终于”，我感受到鲧________的品质；读第④段中的“坦然笑道”，我读出了鲧________的特点。（2分） 4.（语文要素）神奇的想象是神话故事的特点之一。请你用“____”画出一处你认为神奇的地方，并写一写你的感受。（2分） 5.神话故事中有很多像鲧这样值得尊敬的人物，下列人物和鲧的性格最为相似的是（ ）。（2 分） A.怒触不周山的共工 B.三过家门而不入的禹 C.追逐太阳的夸父 D.攻打炎帝的蚩尤 （三）材料阅读。（9分） 【甲】爬山虎的脚（节选） 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 【乙】一次有趣的观察 星期天，我又把扁豆的蔓儿从左边缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。我紧盯着它，过了半个小时，扁豆开始离开记号，向右移动，又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下，四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边缠上去了。 我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！ 1.一位同学阅读甲文后，画了爬山虎的脚，下面画得最准确的是（ ）。（1分） 2.乙文中“我”在竹竿上用红墨水做记号的目的是（ ）。（2分） A.为了让扁豆蔓儿看起来更好看。 B.想弄清楚扁豆蔓儿的具体形状。 C.容易发现扁豆蔓儿的移动轨迹。 D.这样做，扁豆蔓儿会长得更快。 3.梳理两种植物爬的过程，完成记录。（2分） 4.跨学科・科学 我知道爬山虎的“绝招”是（ ），扁豆的“绝招”是（ ）。（2分） 5.关于两篇文章，下列说法不正确的是（ ）（2分） A.两文都融入了丰富的想象，让作者的观察过程更加有意思。 B.两文中“六七根”“左右”等词，让文章表达更清晰准确。 C.乙文中有多个时间词，从这些词中可以感受到作者在连续地观察。 D.两文都让我们感受到了作者因认真观察而收获的喜悦。 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：童话新编・妙笔写新篇 童话世界，每一次改编都是全新的奇妙旅程。经典童话里有鲜活的角色、有趣的故事，更藏着为人处世的道理。我们可以打破固有剧情：让乌鸦吸取教训巧妙反击狐狸，让浮躁的小猴子改过自新收获成长，让争执不休的猫和老鼠携手互助。跳出陈旧思维、大胆创新构思，重塑故事的起因、经过与结局，就能解锁独一无二的童话奇遇。本次活动结合口语交际与创意写作，鼓励大家敢于突破常规、放飞奇思妙想，勇敢表达创新想法，用灵动文字续写全新故事、书写童趣华章！ 班里开展“走进童话世界”主题分享活动，请你完成交际练习。 1.口语交际。（4分） 主题：大胆创新，不固守老规矩 班级正在开展课文《方帽子店》读书交流会，请你参与讨论。 （1）小组讨论：大人们明明知道方帽子戴着不舒服，为什么一直不肯改变？小朋友为什么能想出各种各样新式帽子？读完故事，你明白了什么道理？把你的想法和组员说一说。（2分） （2）创意分享：假如长大后，你开了一家服装店，请你向小组同学介绍你的店铺。（2分） 说一说：店里主打卖什么衣服？ 说一说：你设计一句简短的店铺广告语； 聊一聊：联系《方帽子店》这个故事，说说你开店的想法和感悟。 交际小提示：发言时声音响亮，把想法说清楚；认真倾听别人发言，可以补充不同观点。 2.写作（26分） 题目一：想象一下，如果有一天你进入了神话世界，你会选择和哪个人物一起度过呢？你会去哪里？又会做些什么事？请发挥想象，以“我和____过一天”为题写一篇习作。注意表达要清楚，书写要规范。不少于 350 字。（请自备作文纸进行写作） 题目二：少年儿童爱幻想，少年儿童故事多。假如有一天你正在看书，看到精彩之处，发现自己竟然走进了书里——也许你走进了蝴蝶的家，也许你成了去西天取经的一员，也许你与小红帽在去外婆家的路上相遇……之后你会做什么？会发生什么故事呢？请你插上想象的翅膀，自拟题目写一写。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年四年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【新题型】阅读爬山虎的观察日记，按要求完成练习。（字词综合练习）（9分） 观察对象 时间 生长情况 cāo chǎng旁的爬山虎 第1天 茎上冒出nèn hóng的新叶；长出细丝。 第15天 叶子变绿；细丝变弯曲，紧紧攀在kòng xì处。 第60天 叶子绿得新鲜，qiáo着很舒服。叶尖儿一顺儿朝下，jūn yún铺展开，没有重叠起来的，也没给墙面留下一点儿hén jì。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（2分） 答案：操场、嫩红、空隙、瞧、均匀、痕迹 解析：此题考查的是结合语境看拼音写词语。语段出自课文《爬山虎的脚》，需要准确拼读拼音。注意易错字：“操场”提手旁；“嫩红”的“嫩”笔画较多；“空隙”不要写成“空细”；“瞧”是目字旁；“痕迹”都是走之底，书写要规范端正。 （2）观察日记中加点字“曲”是个多音字，请根据字典中的释义，给加点字注音。（2分） 弯曲（ ） 进行曲（ ） 是非曲直（ ） 曲曲折折（ ） 答案：qū；qǔ；qū；qū 解析：此题考查的是多音字“曲”字音辨析。“曲”读qū表示弯曲、不直；读qǔ用于乐曲、歌曲。弯曲（qū）；进行曲（qǔ）；是非曲直（qū）；曲曲折折（qū）。 （3）观察日记中，“叶子绿得新鲜”中“新鲜”的意思是（ ）。（2分） A.没有变质。 B.没有枯萎。 C.(事物) 出现不久。 D.稀罕。 答案：B 解析：此题考查的是多义词在语境中的释义。“叶子绿得新鲜”写爬山虎叶子鲜嫩，没有枯萎。A指食物没变质；C指事物刚出现；D指稀少稀罕，都不符合句子语境，选B。 （4）下面词语和“一顺儿”意思相近的一项是（ ）。（2分） A.杂乱 B.一律 C.偶尔 D.单独 答案：B 解析：此题考查的是词语近义词辨析。“一顺儿”意思是同一个方向、一律。A杂乱是反义词；C偶尔表示有时候；D单独指独自，只有B一律和它意思相近。 （5）读句子：“叶尖儿一顺儿朝下，均匀铺展开，没有重叠起来的，也没给墙面留下一点儿 hén jì。”句中“一点儿痕迹”说明：____________________________（1分） 答案：爬山虎叶子铺得十分平整，排布紧密，墙面完全被叶子遮盖住。 解析：此题考查的是句子重点词句理解。“一点儿痕迹”指墙面完全看不到，说明爬山虎叶子铺展均匀茂密，把墙壁遮挡严实，体现作者观察细致。 2.补全成语再选词填空。（2分） 腾( )驾( ) 神( )妙( ) 上( )入( ) ( )头( )臂 ( )( )广大 各显( )( ) （1）《三国演义》中诸葛亮是一个________的人，《草船借箭》就是表现他聪明才智的故事。 （2）在《哪吒之魔童闹海》中，拥有________的哪吒敢于与命运中的不公作斗争。 （3）中国神话故事中有很多能________的神仙，他们驾着祥云在天上飞来飞去。 答案：云、雾；机、算；天、地；三、六；神、通；神、通 （1）神机妙算（2）三头六臂（3）腾云驾雾 解析：此题考查的是神话主题成语积累与语境选词填空。先补全成语：腾云驾雾、神机妙算、上天入地、三头六臂、神通广大、各显神通。结合语境：诸葛亮善于谋划，用神机妙算；哪吒有三头六臂的神通；神仙驾云飞翔，填腾云驾雾。 3.选择正确的答案。（4分） （1）下面加点字的读音有误的一项是（ ）。 A.萧瑟(sè) 骚乱(sāo) B.粗糙(cāo) 慎重(shèn) C.蜗牛(wō) 倾听(qīn) D.枯萎(wěi) 暮色(mù) 答案：C 解析：此题考查的是字音辨析。 C选项“倾听(qīn)”读音错误，正确读音qīng；A、B、D读音全部正确。 （2）下列加点字词的意思相同的一项是（ ）。 A.可怜九月初三夜 可怜人 B.只缘身在此山中 缘何至此 C.骚人阁笔费评章 亭台楼阁 D.梅雪争春未肯降 降服 答案：B 解析：此题考查的是文言字词一字多义辨析。A可怜九月初三夜：可爱；可怜人：值得怜悯，意思不同。B只缘身在此山中、缘何至此，两个“缘”都是“因为”。C骚人阁笔：同“搁”，放下；亭台楼阁：楼房，意思不同。D梅雪争春未肯降：服输；降服：使驯服，意思不同。故选B。 （3）下列加点字词解释不正确的一项是（ ）。 A.奔流不息（停止） B.气急败坏（失败） C.以堙于东海（填塞） D.炎帝之少女（小女儿） 答案：B 解析：此题考查的是文言、四字词语字义理解。B气急败坏中“败”是败坏、毁坏，不是失败。A奔流不息：停止；C以堙于东海：填塞；D炎帝之少女：小女儿，解释都正确。 （4）下列句子不能表现想象神奇的一项是（ ）。 A.洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，庄稼也被冲毁了。 B.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 C.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 D.一百天后，天塌地陷，洪水泛滥，白龟张开大嘴，把伏羲、女娲吞进肚子，沉入湖底。 答案：A 解析：此题考查的是神话想象神奇特点辨析。A写洪水灾害，属于现实灾难描写，没有奇幻想象；B精卫填海、C盘古开天地、D女娲相关故事，都充满大胆神奇想象。 4.按要求，完成句子练习。（9分） （1）在下列现象中任选一种，把景物当作人写一句话。(1分) 大雪纷飞 杨柳依依 小溪流淌 瓜果飘香 答案示例：小溪流淌，唱着欢快的歌儿奔向远方。 解析：此题考查的是拟人修辞手法运用。要求把景物当作人来写，赋予景物人的动作、神态、心理。任选“大雪纷飞、杨柳依依、小溪流淌、瓜果飘香”其中一个，把事物人格化即可。 （2）“有一天,著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,又用石头砸碎了锁链。”句中表示非常气愤的词是 ,我还会写表示生气的词语: 、 。大力士解救普罗米修斯的动词有 、 、 、 ,这些动词突出了他 的品质。(2分) 答案：愤愤不平；怒火中烧、怒不可遏；经过、挽弓搭箭、射死、砸碎；勇敢正义、不畏强权 解析：此题考查的是词语提取、词语积累、动词赏析、人物品质。“愤愤不平”表示心中十分气愤；再写两个描写生气的四字词语。句子“经过、挽弓搭箭、射死、砸碎”是连续动作，一连串动词体现赫拉克勒斯敢于反抗，勇敢正义，解救普罗米修斯。 （3）他的汗水变成了滋润万物的雨露……（发挥想象写一段话）(1分) 答案示例：他的汗水变成了滋润万物的雨露，滴滴雨露落向大地，浇灌小草，滋润花朵，世间万物得到滋养，处处生机勃勃。 解析：此题考查的是发挥想象续写句子。仿照盘古身体化为万物的想象，围绕“雨露”展开联想，写雨露带给大地的变化，想象合理通顺即可。 （4）用学过的修改符号修改下面这段话。(五处语病)（3分） 学了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要改良自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，都要努力克服，争取增强成绩。 答案：把引号改为书名号；删去“使”；“改良”改成“端正”；“很大”改为“多大”；“增强”改成“提高”。 修改后：学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要端正自己的学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，都要努力克服，争取提高成绩。 解析：此题考查的是修改病句（五处错误）。①课文名称用书名号；②“学了……使我”缺主语，删掉“使”；③“改良态度”搭配不当，改为端正态度；④关联词“不管……都”，“很大”改为“多大”；⑤“增强成绩”搭配不当，改为提高成绩。 （5）按正确的顺序把女娲补天、解救人类的经过排列出来，把序号写在括号内。(2分) ( )接着，女娲杀死了作恶的黑龙，其他野兽见后吓得纷纷逃回山林。 ( )随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。 ( )女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 ( )女娲从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 ( )女娲担心补好的天塌下来，用大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方。 ( )最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，把喷涌洪水的地缝堵住了。 答案：4 2 3 1 5 6 解析：此题考查的是课文《女娲补天》情节排序。 故事顺序：捡五色石头熔炼→石浆炼成→修补天空→杀死黑龙→斩巨龟四腿支撑四方→芦苇灰堵住地缝。故顺序：(4)接着，女娲杀死了作恶的黑龙……(2)随着神火渐渐熄灭……(3)女娲用这些石浆……(1)女娲从各地捡来……(5)女娲担心补好的天塌下来……(6)最后，女娲把芦苇烧成灰…… 5.课文内容回顾。（8分） （1）谚语是古人观察生活的智慧结晶：“ ，乱穿衣”写出初春初秋天气多变；“一场秋雨一场寒，”提示我们秋雨过后要添衣；“ ，把扇丢”标志着立秋后天气转凉，这些谚语都与季节变化相关。 答案：二八月；十场秋雨要穿棉；立了秋 解析：此题考查的是气象谚语默写。“二八月，乱穿衣”；“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”；“立了秋，把扇丢”，都是四年级上册日积月累，注意不要写错别字。 （2）《田忌赛马》是根据汉代________的《史记・孙子吴起列传》相关内容改写的。通过观察，孙膑发现众人的马________差不多，都能分为三等，所以他调换了马的________，让田忌用________对齐威王的上等马，用________对齐威王的中等马，用________对齐威王的下等马，从而赢得了比赛。故事告诉我们，遇到问题要像孙膑一样先________________，再________________，以达到预期的目的。 答案：司马迁；脚力；出场顺序；下等马；上等马；中等马；仔细观察分析；思考谋划 解析：此题考查的是课文《田忌赛马》内容理解填空。出自司马迁《史记》，孙膑观察大家马匹脚力相近，调换出场顺序，用下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。告诉我们遇到问题先观察分析，再思考谋划。 （3）回忆课文内容，补全思维导图。 我最喜欢的情节： ；课文告诉我的道理： 。 答案： 方帽子们试着做了圆帽子，戴着很舒服。 街上开了家新帽子店，卖各式各样的帽子。 人们戴各种各样的帽子，方帽子慢慢变成了古董。 我最喜欢的情节：小孩子想出办法做出圆帽子，戴在头上又舒服又好看；课文告诉我的道理：不能因循守旧，要懂得变通，要敢于接受新事物。 解析：此题考查的是课文《方帽子店》内容梳理与主题理解。 解析内容：这道题需要回顾课文，梳理故事发展顺序。一开始人们只戴方帽子，小孩子觉得方帽子不舒服，动手做出圆帽子；后来街上出现圆帽子，方帽子店老板的儿子也喜欢戴圆帽子；接着新帽子店开张，售卖各式各样的帽子；大家都去新帽子店买帽子，方帽子被淘汰，成为古董。课文借方帽子被淘汰的故事告诉我们，世界在不断变化，不能固守老一套，要学会变通，接纳新事物。 （4）通过这学期的学习，我欣赏了 ，欣赏了 …… 认识了 的精卫，认识了 的孙膑…… 知道了 ，知道了 …… 还背诵了古诗《 》《 》《 》…… 答案示例：钱塘江大潮的雄伟景象；爬山虎有趣的脚；坚持不懈；善于观察思考；观察要细致，要连续观察；神话充满神奇想象；观潮；暮江吟；题西林壁 解析：此题考查的是课文内容整体回顾。回顾1‑4单元课文，填写看到的景象、人物品质、学到的道理、课内古诗，答案不唯一，符合单元内容即可。 6.补全古文并完成练习。（5分） 精卫填海 炎帝之少女，名曰 。女娃游于 ，溺而不返，故为 ，常衔西山之木石，以堙于东海。 答案：女娃；东海；精卫 解析：此题考查的是文言文《精卫填海》原文背诵默写。《精卫填海》出自《山海经》，课文原句为 “炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。” 需要熟练背诵课文，准确填写重点字词，注意不要写错字，如 “娃”“精卫”。 （1）为图片内容排序： 。（2分） 答案：⑤①③④② 解析：此题考查的是对《精卫填海》故事发展顺序的理解。故事脉络：女娃到东海游玩→海上风浪大作，女娃溺水身亡→女娃灵魂化为精卫鸟→精卫衔取木石→飞往东海投入木石，立志填平大海。图⑤是女娃乘船出海游玩；图①是大浪袭来，女娃落水；图③是女娃化为精卫鸟；图④是精卫嘴里叼着木石；图②是精卫展翅飞向大海。按照故事起因、经过、结果，排序为⑤①③④②。 ①传: ②弃: ③意: ④还: 答案：①传说 ②抛弃、舍弃 ③想法、意愿 ④返回，回去 解析：此题考查的是文言实词释义。①传，传说，指流传下来的故事；②弃，舍弃、丢掉；③意，心愿、想法；④还，返回，“溺而不返” 就是溺水没有返回。理解文言字词，要结合课文语境来记忆。 （2）用自己的话说说“常衔西山之木石，以堙于东海”的意思。（1分） 答案：精卫鸟经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 解析：此题考查的是文言文句子翻译。翻译文言句子要抓住重点词语，“衔” 是用嘴叼；“之” 是的；“以” 表示用来；“堙” 是填塞。把关键词含义串联起来，用通顺的现代话表述即可，不随意增添多余情节。 （3）[语文要素] 结合图片及课文内容，我能将下面的内容补充完整。(2分) 答案：游；堙 解析：此题考查的是梳理故事起因、经过、结果。起因：女娃游于东海；经过：溺于东海；结果：堙于东海。对应原文 “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”，抓住故事发展线索填写，理清神话故事的情节脉络。 从精卫身上，我学到了________________________________的精神。 答案：坚持不懈、永不放弃、不畏艰难 解析：此题考查的是对神话人物形象与故事主旨的理解。《精卫填海》讲述女娃溺水身亡化为精卫鸟，日复一日衔木石填塞东海的故事。大海浩瀚广阔，填海几乎不可能完成，但精卫依旧不停坚持。从它身上，能够体会到坚持不懈、不畏艰难、永不放弃的可贵精神，写出关键词即可。 二、综合性学习。（10分） 情境二：“品读神话，感悟英雄担当”主题分享会 班级开展“品读上古神话，感悟英雄担当”综合实践分享会，同学们依托课内阅读材料，梳理神话故事，交流神农身上可贵的精神品质。请按要求作答。 第一步：活动筹备——礼貌邀约 1.分享筹备阶段，小雨邀约同伴合作整理神农故事的展示素材，语言得体礼貌的一项是( )。（填序号）（1分） A.喂！赶紧和我一起整理神农的素材，不帮忙你就别参加分享会！ B.你现在有空吗？我们可以一起整理《神农尝百草》的展示素材吗？期待和你合作！ C.整理素材这件事必须你来帮我，单凭我一个人根本完成不了。 D.整理素材很简单，全部交给你来做，上台分享由我一个人负责。 答案：B 解析：此题考查的是口语交际语言得体。 邀约同伴，语气要礼貌委婉。A命令、C强制、D把任务全部丢给别人，语言都不礼貌；B语气委婉，礼貌发出合作邀请。 第二步：知识闯关——神话基础积累 2.看图，写出相应的神话故事。（1分） 答案：愚公移山、后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月 解析：此题考查的是中国古代神话故事积累。第一幅图人物背着土石，对应愚公移山；第二幅图人物拉弓射太阳，对应后羿射日；第三幅图人物奋力追赶太阳，对应夸父逐日；第四幅图女子飞向月亮，对应嫦娥奔月。需要结合图画画面特征，识别经典神话名称，注意书写不要出现错别字。 3.连一连。（2分） 盘古 鲧禹 河伯 女娲 精卫 沉香 填海 救母 补天 娶妇 开天 治水 答案：盘古—开天；鲧禹—治水；河伯—娶妇；女娲—补天；精卫—填海；沉香—救母 解析：此题考查的是神话人物与故事连线。掌握经典神话人物事迹，盘古开天辟地；鲧禹治理洪水；河伯娶妇；女娲补天；精卫填海；沉香劈山救母。 4.选一选，把正确选项的序号填写在相应的括号里。（4分） （1）（ ）是中国一部记述古代志怪的古籍。 A.《论语》 B.《三字经》 C.《山海经》 D.《封神榜》 答案：C 解析：此题考查的是文学常识。《山海经》是记述古代志怪的古籍；《论语》儒家语录；《三字经》蒙学读物；《封神榜》是小说。 （2）写出中国第一本药学著作《本草经》的是（ ） A.黄帝 B.燧人 C.炎帝 D.李时珍 答案：C 解析：此题考查的是神话常识。炎帝（神农）编写药学著作《本草经》。 （3）下列说法有误的一项是（ ） A.辛格比能用音乐征服草木万物。 B.北欧“众神之父”是奥丁。 C.爱搞恶作剧的是火神洛基。 D.赫拉克勒斯是古希腊神话中的大力士。 答案：A 解析：此题考查的是中外神话积累。辛格比是美洲印第安神话人物，不是用音乐征服草木万物；B奥丁北欧众神之父；C洛基爱恶作剧；D赫拉克勒斯古希腊大力士，正确。 （4）下列说法有误的一项是（ ） A.神话故事是民间文学的一种。远古时代的人民集体口头创作，包括神鬼的故事和神鬼化的英雄传说。 B.古希腊神话是欧洲最早的文学形式，分为神的故事和英雄传说两部分。 C.世界上各个地区都有自己的神话，这些神话在题材上完全不同。 D.神话故事的产生，表现了古代人们对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神的寄托、人类的向往和宗教的实化展现。 答案：C 解析：此题考查的是神话特点理解。C错误，世界各地神话题材有很多相似，比如洪水神话；A、B、D表述正确。 第三步：成果输出——神话故事推荐 5.推荐神话故事。（2分） （1）我推荐大家阅读《 》这个中国神话故事，故事的主人公是 ，他（她）是一个 的人。故事的主要内容是 。 （2）我推荐大家阅读《 》这个古希腊神话故事，故事的主人公是，他（她）是一个 的人。故事的主要内容是 。 答案（1）示例：盘古开天地；盘古；勇于牺牲；盘古醒来撑开混沌，身体化为世间万物，创造美丽世界。 （2）示例：普罗米修斯；普罗米修斯；不畏强暴；普罗米修斯盗取火种带到人间，甘愿承受宙斯残酷惩罚。 解析：此题考查的神话课外阅读积累。 分别填写中国神话、古希腊神话，写清主人公性格、故事梗概，语句通顺。 三、现代文阅读。（28分） 情境三：自然探秘馆・品读万物之趣 大自然藏着数不尽的秘密：有潮水奔涌的壮阔奇观，有小虫筑巢的细腻勤劳；上古神话里先贤舍身济世，寻常草木暗藏生长玄机。让我们走进文字，赏天地风光、品神话风骨、探植物奥秘，在课内文本、神话短文、观察材料的品读中细心观察、静心思考，解锁自然与文字的双重乐趣。 （一）课内跨文本阅读。（10分） 文本一（选自《观潮》） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 文本二（选自《蟋蟀的住宅》） 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。 1.（结合描写手法与画面想象）两个文本分别从不同感官角度描写事物，请完成下表。（2分） 文本 描写对象 视觉描写（用原文词句概括） 听觉/动作描写（用原文词句概括） 带给你的画面感受 文本一 钱塘江大潮 文本二 蟋蟀建住宅 答案： 文本一（钱塘江大潮） 视觉：白线很快移来，拉长变粗，水墙，千万匹白色战马齐头并进； 听觉：那声音如同山崩地裂； 感受：浪潮气势磅礴，雄伟壮观。 文本二（蟋蟀建住宅） 视觉：前足扒土，钳子搬土块，后足踏地，推、铺开，触须轻微摆动； 动作：扒、搬、踏、推、铺，疲劳就休息一会继续工作； 感受：蟋蟀勤劳，工作细致有耐心。 解析：此题考查的是信息提取，区分视觉、听觉、动作描写。 从原文筛选对应语句，体会画面，《观潮》写出大潮雄伟；《蟋蟀的住宅》表现蟋蟀勤劳。 2.（分析修辞手法与语言效果）请从两个文本中各找出一处运用修辞手法的句子，抄写下来并分析表达效果。（2分） （1）文本一修辞句： 表达效果： （2）文本二修辞句： 表达效果： 答案：（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 表达效果：运用比喻、夸张，把浪潮比作战马，生动形象写出大潮汹涌奔腾，声势浩大。 （2）如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 表达效果：运用拟人，把蟋蟀当作人来写，写蟋蟀工作累了会休息，生动表现蟋蟀的可爱。 解析：此题考查的是修辞手法判断和表达效果赏析。比喻：把事物比作另一事物；拟人赋予动物人的行为。效果答题格式：生动形象写出事物××特点。 3.（梳理内容与提问思考）根据文本内容，从“内容理解”和“写法赏析”两个角度各提出一个问题，并尝试解答。（4分） （1）内容理解角度 问题： 解答： （2）写法赏析角度 问题： 解答： 答案：示例 （1）内容理解角度 问题：蟋蟀盖房子一般是什么季节？ 解答：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 （2）写法赏析角度 问题：《观潮》是按照什么顺序写浪潮的？ 解答：是按照由远到近的顺序，从白线，到水墙，再到战马，一步步推进。 解析：此题考查的是多角度提问能力。 内容理解提问针对文章事实信息；写法赏析提问针对顺序、修辞、表达技巧，再从原文找答案。4.（体会情感与主旨关联）两个文本分别表达了作者怎样的情感？结合文本内容说说这种情感是如何通过描写体现的。（2分） 答案：《观潮》表达作者对钱塘江大潮雄伟奇观的赞美喜爱；作者抓住浪潮形态声音细致描写，展现大潮的壮阔，流露赞叹。《蟋蟀的住宅》表达作者对蟋蟀的喜爱与欣赏，作者细致描写蟋蟀建造住宅一系列动作，赞美蟋蟀勤劳能干。 解析：此题考查的体会文章思想感情。 结合文本描写分析情感，体会作者怎样通过细节表达喜爱赞美。 （二）课外阅读。（9分） 鲧盗息壤 ①鲧带领人们治理洪水，奔忙了整整九年，洪水仍没有平息，这让他很发愁。 ②有一天，鲧正愁眉不展时，从水里浮上来一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁，您可以用息壤来治理洪水！”鲧想起来了，息壤是天帝的宝物，只要撒在地上，就会生出很多泥土，能治理洪水。他很高兴地对灵龟说：“谢谢你的指点，我马上去昆仑山取息壤。” ③他化身玄鱼，渡过连羽毛都浮不起的弱水，又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山……历尽千辛万苦，他终于取到了息壤。 ④这时，飞来一只鸟叫道：“大神，你竟敢偷天帝的息壤！天帝会惩罚你的！”鲧坦然笑道：“只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得！” ⑤鲧来到人间，抓一把息壤向洪水撒去。息壤一落水，立刻生出很多泥土积成堤，堆成山，逼得洪水向后退去。鲧不停地撒，边撒边向前走，洪水也一步步地退了下去。在他身后，出现了一片又一片新生的土地。人们从洞穴里走出来，在新生的土地上种庄稼，盖新房，又重新过上了快乐幸福的生活。看到这一切，鲧露出了欣慰的笑容。 ⑥可不幸的是，天帝知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆，马上派火神祝融下到凡间，在羽山将鲧杀死，夺回了剩余的息壤。 1.梳理故事的起因、经过和结果，根据故事的主要内容，把下面的表格补充完整。（2分） 起因 经过 结果 答案： 起因：洪水泛滥，鲧治理洪水九年，洪水仍然没有平息。 经过：鲧听灵龟指点，历尽艰险偷取天帝宝物息壤，用息壤退去洪水，百姓重获幸福生活。 结果：天帝得知，派祝融杀死鲧，夺回息壤。 解析：此题考查的是梳理故事起因经过结果。通读全文，概括故事三要素，语言简洁，抓住主要情节。 2.鲧在治理洪水的过程中，心情经历了怎样的变化？把示意图补充完整。（1分） 答案：发愁→高兴→坦然欣慰→悲壮（悲痛） 解析：此题考查的人物心情变化梳理。 一开始洪水未平内心发愁；灵龟指点之后很高兴；不顾危险盗息壤救人坦然无畏；看到百姓安居乐业内心欣慰；最后被杀害结局悲壮。 3.（语文要素）借助关键词句，可以感受神话故事中鲜明的人物形象。读第②段中的“马上去”，我体会到鲧的________；读第③段中的“千辛万苦”“终于”，我感受到鲧________的品质；读第④段中的“坦然笑道”，我读出了鲧________的特点。（2分） 答案：急切；不怕艰难、意志坚定；舍己为人、视死如归 解析：此题考查的抓关键词体会人物形象。 “马上去”看出鲧急切想要拯救百姓；“千辛万苦终于”看出不畏艰难；“坦然笑道”就算牺牲自己也要救百姓，舍己为人。 4.（语文要素）神奇的想象是神话故事的特点之一。请你用“____”画出一处你认为神奇的地方，并写一写你的感受。（2分） 答案：句子：他化身玄鱼，渡过连羽毛都浮不起的弱水，又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山…… 感受：想象非常神奇，鲧可以变化不同的样子，渡过危险的弱水、火山，体现神话大胆奇特的想象，也看出鲧为救百姓历经磨难。 解析：此题考查的体会神话神奇想象。画出文中充满幻想的句子，结合内容写出自己的阅读感受。 5.神话故事中有很多像鲧这样值得尊敬的人物，下列人物和鲧的性格最为相似的是（ ）。（2 分） A.怒触不周山的共工 B.三过家门而不入的禹 C.追逐太阳的夸父 D.攻打炎帝的蚩尤 答案：B 解析：此题考查人物形象对比。 鲧为拯救百姓，不惜牺牲自己。禹继承治水事业，大公无私，三过家门而不入，和鲧品质最为相似。A共工是争斗；C夸父追逐太阳；D蚩尤征战。 （三）材料阅读。（9分） 【甲】爬山虎的脚（节选） 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 【乙】一次有趣的观察 星期天，我又把扁豆的蔓儿从左边缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。我紧盯着它，过了半个小时，扁豆开始离开记号，向右移动，又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下，四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边缠上去了。 我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！ 1.一位同学阅读甲文后，画了爬山虎的脚，下面画得最准确的是（ ）。（1分） 答案：B 解析：此题考查的是对课文《爬山虎的脚》内容的理解。课文写爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝顶端有小圆片。观察四幅图，B 图符合原文描写的爬山虎脚的外形特点。 2.乙文中“我”在竹竿上用红墨水做记号的目的是（ ）。（2分） A.为了让扁豆蔓儿看起来更好看。 B.想弄清楚扁豆蔓儿的具体形状。 C.容易发现扁豆蔓儿的移动轨迹。 D.这样做，扁豆蔓儿会长得更快。 答案：C 解析：此题考查的是对短文内容的理解。作者想要观察扁豆蔓儿是怎么缠绕竹竿生长的，在竹竿上做红墨水记号，方便对比观察，能清晰看出扁豆蔓儿位置变化，发现它的移动轨迹。A 选项美化、B 选项看形状、D 选项帮助生长，都不是做记号的目的，所以选 C。 3.梳理两种植物爬的过程，完成记录。（2分） 答案：巴住墙；拉一把；拉嫩茎；向右移动；突然抖一下；扁豆蔓儿是向右绕着竹竿爬的 解析：此题考查的是梳理文章的观察顺序与植物生长变化。 爬山虎的脚：脚触着墙→巴住墙→拉一把→细丝变弯曲→拉嫩茎→紧贴在墙上。 扁豆蔓儿：离开记号，向右移动→突然抖一下、离记号更远 — 又转到竹竿右边缠上去。 观察收获：爬山虎一脚一脚向上爬；扁豆蔓儿是向右绕着竹竿爬的。答题需要从甲乙两段原文提取关键动作，梳理植物攀爬的完整过程。 4.跨学科・科学 我知道爬山虎的“绝招”是（ ），扁豆的“绝招”是（ ）。（2分） 答案：C；A 解析：此题考查的是跨学科阅读，提取材料信息。爬山虎依靠细丝顶端小圆片吸附墙面，对应资料袋 C “吸星大法”（吸盘吸附）；扁豆蔓儿缠绕竹竿向上生长，对应 A “全身缠绕术”。钩刺术 B 文中两种植物都没有用到。 5.关于两篇文章，下列说法不正确的是（ ）（2分） A.两文都融入了丰富的想象，让作者的观察过程更加有意思。 B.两文中“六七根”“左右”等词，让文章表达更清晰准确。 C.乙文中有多个时间词，从这些词中可以感受到作者在连续地观察。 D.两文都让我们感受到了作者因认真观察而收获的喜悦。 答案：A 解析：此题考查的是对两篇观察类文本的赏析。A 说法错误，两篇文章都是作者真实细致的观察记录，属于写实，没有融入丰富想象。B，“六七根”“左右” 这类词语体现语言的准确性；C，乙文中 “半个小时、两小时、四小时”，多个时间词说明作者长时间连续观察；D，两篇都写出认真观察之后的收获与喜悦。所以不正确的是 A。 四、交流与写作。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：童话新编・妙笔写新篇 童话世界，每一次改编都是全新的奇妙旅程。经典童话里有鲜活的角色、有趣的故事，更藏着为人处世的道理。我们可以打破固有剧情：让乌鸦吸取教训巧妙反击狐狸，让浮躁的小猴子改过自新收获成长，让争执不休的猫和老鼠携手互助。跳出陈旧思维、大胆创新构思，重塑故事的起因、经过与结局，就能解锁独一无二的童话奇遇。本次活动结合口语交际与创意写作，鼓励大家敢于突破常规、放飞奇思妙想，勇敢表达创新想法，用灵动文字续写全新故事、书写童趣华章！ 班里开展“走进童话世界”主题分享活动，请你完成交际练习。 1.口语交际。（4分） 主题：大胆创新，不固守老规矩 班级正在开展课文《方帽子店》读书交流会，请你参与讨论。 （1）小组讨论：大人们明明知道方帽子戴着不舒服，为什么一直不肯改变？小朋友为什么能想出各种各样新式帽子？读完故事，你明白了什么道理？把你的想法和组员说一说。（2分） 答案示例：大人们固守老传统，思想保守，习惯旧事物，不愿意接受新变化。小孩子思维活跃，敢于大胆想象，不受旧规矩束缚。我懂得：不能墨守成规，要敢于创新，接受新事物。 解析：此题考查的是阅读理解与口语表达。结合《方帽子店》，成年人守旧；孩子敢于创新；道理要点明要敢于创新，不能守旧不变。 （2）创意分享：假如长大后，你开了一家服装店，请你向小组同学介绍你的店铺。（2分） 说一说：店里主打卖什么衣服？ 说一说：你设计一句简短的店铺广告语； 聊一聊：联系《方帽子店》这个故事，说说你开店的想法和感悟。 交际小提示：发言时声音响亮，把想法说清楚；认真倾听别人发言，可以补充不同观点。 答案示例：我的服装店主打各种舒适又新奇的创意服饰。广告语：穿出自我，与众不同！读了《方帽子店》，我知道不能固守老样子，要多思考顾客的需求，大胆设计新式衣服，敢于创新，不被旧规矩束缚。 解析：此题考查的是创意表达。说清楚卖什么衣服，写一句简短广告语，联系课文谈感悟，语句通顺，发言清晰。 2.写作（26分） 题目一：想象一下，如果有一天你进入了神话世界，你会选择和哪个人物一起度过呢？你会去哪里？又会做些什么事？请发挥想象，以“我和____过一天”为题写一篇习作。注意表达要清楚，书写要规范。不少于 350 字。（请自备作文纸进行写作） 题目二：少年儿童爱幻想，少年儿童故事多。假如有一天你正在看书，看到精彩之处，发现自己竟然走进了书里——也许你走进了蝴蝶的家，也许你成了去西天取经的一员，也许你与小红帽在去外婆家的路上相遇……之后你会做什么？会发生什么故事呢？请你插上想象的翅膀，自拟题目写一写。 题目一： 我和女娲过一天 夜晚，我捧着神话故事，细细品读女娲补天的故事。忽然一道柔和的金光从书页中散开，我眼前一花，竟然站在了远古的大地上，女娲就站在我的面前。她衣着朴素，目光温柔，脸上带着一丝疲惫。能和女娲过一天，我的心里既激动又忐忑。 放眼望去，大地满目疮痍。天空裂开巨大的窟窿，滚烫的天火倾泻而下，洪水四处泛滥，野兽四处伤人，百姓四处逃亡，哭声此起彼伏。女娲叹了一口气，决定立刻修补苍天。我鼓起勇气对女娲说：“女娲娘娘，我想帮您一起拯救人间！” 女娲微笑着点点头。 我们分头去寻找五彩石头。高高的山上荆棘丛生，碎石硌得脚掌生疼。我跟在女娲身后，仔细搜寻赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头。遇到藏在悬崖缝隙中的彩石，女娲便伸出手，轻轻把石头取下来。我弯腰捡拾散落的小石头，虽然累得满头大汗，手上也被树枝划出细小的伤口，可想到受苦的百姓，我一点也不想放弃。 收集完石头，女娲燃起神火熔炼彩石。熊熊烈火升腾起来，五种石头慢慢熔化成黏稠的石浆。女娲捧起滚烫的石浆，奋力飞向天空，一点一点把天上的大洞填补完整。我站在地面，仰着头，紧紧为她祈祷。天空的裂口一点点被补齐，漫天的火光渐渐消散。 天补好之后，凶恶的黑龙还在祸害百姓。女娲又挺身而出驱赶猛兽。洪水还在肆意流淌，我们又把芦苇烧成灰烬，堵住喷涌洪水的地缝。大地慢慢恢复平静，逃难的人们终于回到家园，脸上露出久违的笑容。 夕阳染红天边，一天的时光匆匆过去。女娲摸摸我的头，金光再次笼罩我的身体。一瞬间，我回到自己的书桌前。虽然这一天的冒险结束了，但女娲善良勇敢、无私奉献的样子深深印在我的心里。我暗暗下定决心，以后也要做一个愿意帮助别人的人。 解析：此题考查的是半命题想象习作。 解析内容：这是半命题想象作文，先要把题目补充完整，选择一位神话人物。习作要写清楚这一天去到什么地方，发生哪些事情。故事要有起因、经过、结果，加入人物的动作、神态、心理描写。想象要合理，不能脱离神话人物本身的性格品质。字数不少于350 字，叙事条理清晰，书写工整，写出自己的感悟。 题目二： 我走进了《西游记》 周末午后，我正捧着《西游记》津津有味阅读，读到孙悟空三打白骨精这一段，书页白光一闪，一阵眩晕袭来，我居然穿越到书里面！ 放眼四周，高山连绵，古木参天，正是取经路上的白虎岭。唐僧骑着白马，猪八戒扛着钉耙，沙僧挑着行李走在后面。孙悟空火眼金睛四处张望，防备妖怪偷袭。 没过多久，一个提着饭菜的村姑慢慢走来。我心里咯噔一下，这就是白骨精变的！孙悟空举起金箍棒就要打，唐僧立刻阻拦。眼看误会又要发生，我急忙跑到唐僧面前大声说：“师父，她是妖怪变的，千万不要上当！” 唐僧满脸疑惑，并不相信我的话。 白骨精见有人识破她，脸色一变，化作一阵黑烟逃走。唐僧看不见妖怪，反而责怪孙悟空随意伤人，要念紧箍咒。我急忙上前解释，把白骨精会三次变化的事情告诉唐僧。孙悟空也开口佐证。就在这时，白骨精又化作白发老婆婆哭着找 “女儿”。孙悟空正要动手，我提醒大家仔细分辨她的破绽。 几番周旋，白骨精的伪装被彻底揭穿。妖怪恼羞成怒，现出原形想要扑过来。孙悟空抡起金箍棒，一棒打跑白骨精。唐僧终于恍然大悟，向孙悟空道歉。 太阳向西偏移，一阵微光把我包围。眨眼间，我又坐回书桌前面。书本还摊开在三打白骨精那一页。这场奇妙的书中之旅，让我真切体会到孙悟空的委屈与忠心，真是一次难忘的经历。 解析：此题考查的是自命题想象作文。 解析内容：要求自拟题目，想象自己走进书本之中。写作要构思完整故事情节，交代穿越的缘由，写清遇见的人物、发生的事件。要有细节描写，想象合乎逻辑。结尾写出自己的感受，全文350 字左右，语句通顺，层次分明。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版六三制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。 1.（1）操场、嫩红、空隙、瞧、均匀、痕迹 （2）qū；qǔ；qū；qū （3）B （4）B （5）爬山虎叶子铺得十分平整，排布紧密，墙面完全被叶子遮盖住。 2.云、雾；机、算；天、地；三、六；神、通；神、通 （1）神机妙算 （2）三头六臂 （3）腾云驾雾 3.（1）C （2）B （3）B （4）A 4.（1）小溪流淌，唱着欢快的歌儿奔向远方。 （2）愤愤不平；怒火中烧、怒不可遏；经过、挽弓搭箭、射死、砸碎；勇敢正义、不畏强权 （3）他的汗水变成了滋润万物的雨露，滴滴雨露落向大地，浇灌小草，滋润花朵，世间万物得到滋养，处处生机勃勃。 （4）把引号改为书名号；删去“使”；“改良”改成“端正”；“很大”改为“多大”；“增强”改成“提高”。 修改后：学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我不禁想起我们的生活，与小女孩相比，我们多么幸福啊！我一定要端正自己的学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，都要努力克服，争取提高成绩。 （5）4 2 3 1 5 6 5.（1）二八月；十场秋雨要穿棉；立了秋 （2）司马迁；脚力；出场顺序；下等马；上等马；中等马；仔细观察分析；思考谋划 （3）方帽子们试着做了圆帽子，戴着很舒服。街上开了家新帽子店，卖各式各样的帽子。人们戴各种各样的帽子，方帽子慢慢变成了古董。 我最喜欢的情节：小孩子想出办法做出圆帽子，戴在头上又舒服又好看；课文告诉我的道理：不能因循守旧，要懂得变通，要敢于接受新事物。 （4）示例：钱塘江大潮的雄伟景象；爬山虎有趣的脚；坚持不懈；善于观察思考；观察要细致，要连续观察；神话充满神奇想象；观潮；暮江吟；题西林壁 6.女娃；东海；精卫 （1）⑤①③④② ①传说 ②抛弃、舍弃 ③想法、意愿 ④返回，回去 （2）精卫鸟经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 （3）游；堙 坚持不懈、永不放弃、不畏艰难 二、综合性学习 1.B 2.愚公移山、后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月 3.盘古—开天；鲧禹—治水；河伯—娶妇；女娲—补天；精卫—填海；沉香—救母 4.（1）C （2）C （3）A （4）C 5.（1）示例：盘古开天地；盘古；勇于牺牲；盘古醒来撑开混沌，身体化为世间万物，创造美丽世界。 （2）示例：普罗米修斯；普罗米修斯；不畏强暴；普罗米修斯盗取火种带到人间，甘愿承受宙斯残酷惩罚。 三、现代文阅读 （一）课内跨文本阅读。（10分） 1.文本一（钱塘江大潮） 视觉：白线很快移来，拉长变粗，水墙，千万匹白色战马齐头并进； 听觉：那声音如同山崩地裂； 感受：浪潮气势磅礴，雄伟壮观。 文本二（蟋蟀建住宅） 视觉：前足扒土，钳子搬土块，后足踏地，推、铺开，触须轻微摆动； 动作：扒、搬、踏、推、铺，疲劳就休息一会继续工作； 感受：蟋蟀勤劳，工作细致有耐心。 2.（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 表达效果：运用比喻、夸张，把浪潮比作战马，生动形象写出大潮汹涌奔腾，声势浩大。 （2）如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 表达效果：运用拟人，把蟋蟀当作人来写，写蟋蟀工作累了会休息，生动表现蟋蟀的可爱。 3.示例 （1）内容理解角度 问题：蟋蟀盖房子一般是什么季节？ 解答：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 （2）写法赏析角度 问题：《观潮》是按照什么顺序写浪潮的？ 解答：是按照由远到近的顺序，从白线，到水墙，再到战马，一步步推进。 4.《观潮》表达作者对钱塘江大潮雄伟奇观的赞美喜爱；作者抓住浪潮形态声音细致描写，展现大潮的壮阔，流露赞叹。《蟋蟀的住宅》表达作者对蟋蟀的喜爱与欣赏，作者细致描写蟋蟀建造住宅一系列动作，赞美蟋蟀勤劳能干。 （二）课外阅读。（9分） 1.起因：洪水泛滥，鲧治理洪水九年，洪水仍然没有平息。 经过：鲧听灵龟指点，历尽艰险偷取天帝宝物息壤，用息壤退去洪水，百姓重获幸福生活。 结果：天帝得知，派祝融杀死鲧，夺回息壤。 2.发愁→高兴→坦然欣慰→悲壮（悲痛） 3.急切；不怕艰难、意志坚定；舍己为人、视死如归 4.句子：他化身玄鱼，渡过连羽毛都浮不起的弱水，又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山…… 感受：想象非常神奇，鲧可以变化不同的样子，渡过危险的弱水、火山，体现神话大胆奇特的想象，也看出鲧为救百姓历经磨难。 5.B （三）材料阅读。（9分） 1.B 2.C 3.巴住墙；拉一把；拉嫩茎；向右移动；突然抖一下；扁豆蔓儿是向右绕着竹竿爬的 4.C；A 5.A 四、交流与写作（25分） 1.（1）示例：大人们固守老传统，思想保守，习惯旧事物，不愿意接受新变化。小孩子思维活跃，敢于大胆想象，不受旧规矩束缚。我懂得：不能墨守成规，要敢于创新，接受新事物。 （2）示例：我的服装店主打各种舒适又新奇的创意服饰。广告语：穿出自我，与众不同！读了《方帽子店》，我知道不能固守老样子，要多思考顾客的需求，大胆设计新式衣服，敢于创新，不被旧规矩束缚。 2.题目一范文 我和女娲过一天 夜晚，我捧着神话故事，细细品读女娲补天的故事。忽然一道柔和的金光从书页中散开，我眼前一花，竟然站在了远古的大地上，女娲就站在我的面前。她衣着朴素，目光温柔，脸上带着一丝疲惫。能和女娲过一天，我的心里既激动又忐忑。 放眼望去，大地满目疮痍。天空裂开巨大的窟窿，滚烫的天火倾泻而下，洪水四处泛滥，野兽四处伤人，百姓四处逃亡，哭声此起彼伏。女娲叹了一口气，决定立刻修补苍天。我鼓起勇气对女娲说：“女娲娘娘，我想帮您一起拯救人间！”女娲微笑着点点头。 我们分头去寻找五彩石头。高高的山上荆棘丛生，碎石硌得脚掌生疼。我跟在女娲身后，仔细搜寻赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头。遇到藏在悬崖缝隙中的彩石，女娲便伸出手，轻轻把石头取下来。我弯腰捡拾散落的小石头，虽然累得满头大汗，手上也被树枝划出细小的伤口，可想到受苦的百姓，我一点也不想放弃。 收集完石头，女娲燃起神火熔炼彩石。熊熊烈火升腾起来，五种石头慢慢熔化成黏稠的石浆。女娲捧起滚烫的石浆，奋力飞向天空，一点一点把天上的大洞填补完整。我站在地面，仰着头，紧紧为她祈祷。天空的裂口一点点被补齐，漫天的火光渐渐消散。 天补好之后，凶恶的黑龙还在祸害百姓。女娲又挺身而出驱赶猛兽。洪水还在肆意流淌，我们又把芦苇烧成灰烬，堵住喷涌洪水的地缝。大地慢慢恢复平静，逃难的人们终于回到家园，脸上露出久违的笑容。 夕阳染红天边，一天的时光匆匆过去。女娲摸摸我的头，金光再次笼罩我的身体。一瞬间，我回到自己的书桌前。虽然这一天的冒险结束了，但女娲善良勇敢、无私奉献的样子深深印在我的心里。我暗暗下定决心，以后也要做一个愿意帮助别人的人。 题目二范文 我走进了《西游记》 周末午后，我正捧着《西游记》津津有味阅读，读到孙悟空三打白骨精这一段，书页白光一闪，一阵眩晕袭来，我居然穿越到书里面！ 放眼四周，高山连绵，古木参天，正是取经路上的白虎岭。唐僧骑着白马，猪八戒扛着钉耙，沙僧挑着行李走在后面。孙悟空火眼金睛四处张望，防备妖怪偷袭。 没过多久，一个提着饭菜的村姑慢慢走来。我心里咯噔一下，这就是白骨精变的！孙悟空举起金箍棒就要打，唐僧立刻阻拦。眼看误会又要发生，我急忙跑到唐僧面前大声说：“师父，她是妖怪变的，千万不要上当！”唐僧满脸疑惑，并不相信我的话。 白骨精见有人识破她，脸色一变，化作一阵黑烟逃走。唐僧看不见妖怪，反而责怪孙悟空随意伤人，要念紧箍咒。我急忙上前解释，把白骨精会三次变化的事情告诉唐僧。孙悟空也开口佐证。就在这时，白骨精又化作白发老婆婆哭着找“女儿”。孙悟空正要动手，我提醒大家仔细分辨她的破绽。 几番周旋，白骨精的伪装被彻底揭穿。妖怪恼羞成怒，现出原形想要扑过来。孙悟空抡起金箍棒，一棒打跑白骨精。唐僧终于恍然大悟，向孙悟空道歉。 太阳向西偏移，一阵微光把我包围。眨眼间，我又坐回书桌前面。书本还摊开在三打白骨精那一页。这场奇妙的书中之旅，让我真切体会到孙悟空的委屈与忠心，真是一次难忘的经历。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $