1.1 地球的宇宙环境 导学案 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

该高中地理导学案涵盖“地球在宇宙中的位置”“行星地球”两课时，核心知识点包括天体类型与判读、天体系统层次、太阳系组成及行星运动特征、地球存在生命的条件。通过预习填空、连线匹配等方式引导学生自主梳理基础概念，结合“嫦娥五号”探测、陨石降落等真实案例设计探究问题，搭建从天体识别到天体系统再到地球特殊性的知识支架。 资料以真实情境案例（如卫星发射、“超级地球”探索）激发学习兴趣，典例探究与检测练习注重综合分析，培养学生综合思维，通过绘制天体系统层次图、分析行星位置关系等活动提升地理实践力，课前预习、课中探究、课后巩固的结构设计，助力学生自主构建知识体系，高效掌握重点内容。

地理（必修一）第一章 宇宙中的地球 课题：课时1 地球在宇宙中的位置 一、预习新知： 1.天体 （1）概念：宇宙间 的存在形式。 （2）常见类型： 、 、 、 、 、流星体等。 （3）请把常见天体及其特点连起来 星云 由炽热气体组成，能自身发光的球状或类球状天体 恒星 环绕恒星运行，不发光，靠反射恒星的光而发亮 行星 环绕行星运行，大小差别很大 卫星 由尘埃或固体小块组成的天体 流星 由冰物质组成的扫帚形天体 彗星 由气体和尘埃组成，呈云雾状外表，主要物质是氢 [温馨提示] (1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。 (2)天体可分为自然天体和人造天体。 自然天体：自然界存在的，包括星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质。 人造天体：属于人工制造的天体，如太空中运行的宇宙飞船、航天飞机、空间站、人造卫星。 2.天体系统：（1）概念：天体相互 ，相互 ，常见天体系统分为 级 （2）阅读教材P3，画出天体系统层次图 二、典例探究 （一）材料一“嫦娥五号”探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四个部分组成。成功落月后，它将自动完成月面样品采集工作，并从月球起飞，返回地球，带回约2千克月球样品。下图为“嫦娥五号”探测器组成示意图。 根据以上材料，探究下列问题： (1)下列状态下的“嫦娥五号”探测器是否属于天体？ 状态 是(否) 在地面等待发射的“嫦娥五号” 脱离地球奔向月球过程中的“嫦娥五号” 在月球背面着陆后的“嫦娥五号” （2）归纳总结：天体的判读方法 （二）阅读图文资料，合作探究完成下列要求。 儿时的童谣：“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。” （1） 你能说出童谣中出现的天体分别是哪类星体吗？ （2）儿歌中涉及的天体系统有几级？分别是哪几级？ 三、当堂检测 2018年6月1日，一个“火球”突然划过云南夜空。2018年8月25日下午，上海天文馆宣布我国首次完整回收此次“火球”散落在大地上的陨石。下图示意“火球”降落的过程和收集到的陨石坑。据此完成(1)～(2)题。 (1)“火球”属于( ) A．恒星 B．行星 C．卫星 D．流星 (2)“火球”所在的最低一级的天体系统可能是( ) A．银河系 B．太阳系 C．河外星系 D．可观测宇宙 四、巩固练习 2021年4月27日11时20分,我国在太原卫星发射中心用长征六号运载火箭,以“一箭九星”的方式成功将齐鲁一号、齐鲁四号、佛山一号等3颗主星送入预定轨道。这次任务还搭载发射了中安国通一号、天启星座09星、起源太空NEO-1卫星、泰景二号01星、金紫荆一号卫星、灵鹊一号D02卫星等6颗卫星。据此回答(1)～(2)题。 (1)下列可被称为天体的是(　　) A.待发射的齐鲁一号卫星 B.成功入轨的空间站 C.遥远的比邻星星系 D.误入大气层的小行星 (2)齐鲁一号卫星进入预定轨道后位于(　　) ①地月系　②其他恒星系　③河外星系　④可观测宇宙 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 课题：课时2 行星地球 一、预习新知 结合教材p6及下图，回答问题 (1)太阳系的组成：太阳、____及其卫星、____、彗星和行星际物质，中心天体是___。 (2)八颗行星分类 类地行星 A.___、B. 、C. 、D. 巨行星 E.___、F. 远日行星 G. 、H. (3)八颗行星的运动特征 ①同向性：绕日公转方向都是 ； ② ：公转轨道面几乎在同一平面上； ③近圆性：绕日公转的轨道形状具有近圆性。 (4）地球存在生命的条件：适宜的 、 、 等条件。 二、典例探究 探究（一）：地球的普通性 材料：教材p3 (1) 结合表格及所学知识归纳,随着距日距离增加,八大行星的表面温度、公转轨道有何变化? (2) 为什么说地球是一颗普通的行星? 探究（二）　 地球的特殊性——存在生命的条件 材料： 地球与太阳距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳辐射能。整个地球表面平均温度约为15 ℃,适于万物生长,而且能使水在大范围内保持液态,形成水圈。水星和金星距离太阳太近,接收到的太阳辐射能分别为地球的6.7倍和1.9倍,使两者表面温度分别达350 ℃和480 ℃;木星和土星距离太阳又太远,所获太阳辐射能分别为地球的4%和1%,表面温度分别是-150 ℃和-180 ℃,更远的天王星的表面温度则在-200 ℃以下。 (1) 为什么水星、金星表面温度很高,而天王星、海王星表面温度很低? (2) 阅读材料,地球在太阳系中自身独特的优越条件及其原因是什么? (3)地球上能够存在生命,除了材料中提到的条件外,还具备哪些条件?（外部条件） 三、当堂检测 1.下图示意太阳系八颗行星，读图完成下列问题。 （1）写出下列字母所代表的行星名称：G　　　　、A　　　　、H　　　　。 （2）写出与地球相邻的两颗行星的代表字母：　　　　、　　　　。 （3）小行星带位于　　　　和　　　　（填字母）轨道之间。 （4）八颗行星绕日公转方向一致，都是自　　　　向　　　　，而且轨道面几乎在　　　　，它们　　　　　　　　，使地球处于比较安全的宇宙环境之中。 四、巩固练习 德国科学家最新研究发现,太阳系附近有三颗“超级地球”有可能存在外星生命。这三颗行星围绕天蝎座的一颗恒星运行,距离地球仅22光年。据此完成下面小题。6、“超级地球”应属于(   ) A.地月系     B.太阳系     C.银河系    D.河外星系 1、有适合生物呼吸的大气是生命存在的重要条件之一。“超级地球”上存在大气的原因是因为它具有(   ) A.适中的质量与体积          B.适中的昼夜更替周期 C.与恒星的距离适中          D.适中的自转周期 2、液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一,下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是(   ) ①地球上昼夜更替的周期较适中 ②地球的质量和体积适中 ③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中 ④地球与太阳的距离比较适中 A. ①④       B.①②       C.②③       D.②④ 齐贤 集成 求索 创新1 学科网（北京）股份有限公司 $