9.2《永遇乐•京口北固亭怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《永遇乐·京口北固亭怀古》，围绕五处典故内涵、情感基调及用典艺术展开，通过“配音短视频”课前导入，让学生以辛弃疾视角口述生平，衔接知人论世与背景简介，构建“生平—背景—文本—情感”的学习支架。 其亮点在于以问题链探究典故情感，结合诵读指导与对比阅读（与苏轼词、辛弃疾其他词对比），培养逻辑思维与批判性思维。通过“穿越时空的对话”角色扮演和创意写作，提升审美创造与语言运用能力，深化文化自信。教师可借助系统用典分析步骤高效教学，学生在主动探究中体会爱国情怀，提升语文核心素养。

辛弃疾 学习目标 1. 语言建构与运用：准确理解词中五处典故的内涵，疏通文意，掌握重点字音、字义和节奏。 2. 思维发展与提升：通过问题链探究典故中的情感内涵，发展逻辑思维与批判性思维；通过对比阅读，感受辛弃疾用典手法的独特魅力。 3. 审美鉴赏与创造：品味词作雄浑苍凉的意境美和悲愤交织的情感美，通过配音演绎创造性地表达个性化理解。 4. 文化传承与理解：体会辛弃疾深沉的爱国情怀与壮志难酬的悲愤，理解南宋特定的时代背景，增强家国责任感。 课前导入 课前预习任务 任务：配音短视频——“以辛弃疾的视角口述自己的一生” 具体要求： 1. 学生需要查阅辛弃疾的生平经历（重点：青少年时期的抗金活动、南归后的宦海沉浮、屡遭贬黜的困境、晚年被起用又遭排挤的经历）。 2. 以第一人称“我”（辛弃疾）的口吻，撰写一段2—3分钟的配音文稿，简要概括自己一生的主要经历与心路历程。 3. 为文稿配上背景音乐，录制配音短视频（可用手机拍摄或仅录音配静态画面），提交至班级学习群。 刚才我们通过配音走进了辛弃疾的人生。 今天，我们跟随他登上京口北固亭，看看他在这里看到了什么、想到了什么、又发出了怎样的感慨。 导入 辛弃疾（1140－1207），字幼安，中年号稼轩，山东济南历城县（今山东省济南）人。南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 知人论世 背景简介 该词写于宋宁宗开禧元年(1205），辛弃疾六十六岁。宰相韩侂胄把持朝政，他积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于一年前被起用为浙东安抚使。这年春初，受命担任镇江知府，戍守江防要地。辛弃疾到任后，积极整备军队，同时他清楚地意识到朝廷政斗的险恶，自身处境孤危，深感很难有所作为。 辛弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的做法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事。但辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视，后来他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，感慨万千，写下了这篇词中佳作。 永遇乐，词牌名。 京口北固亭，登临地点。 怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。 永遇乐 京口北固亭怀古 结构:临旧地——思古人——忆古事——抒已怀 解题 初读全词——疏通文意，明确字音节奏，把握情感基调 榭(xiè)：建在高台上的木屋 狼居胥(xū) ：山名 仓皇(cāng huáng) 烽(fēng)火 佛狸祠(bì lí cí)：北魏太武帝拓跋焘小名 千古江山:久远的年代 风流总被雨打风吹去:英雄业绩 金戈铁马:精锐部队 元嘉草草:草率 赢得仓皇北顾:落得 可堪回首:不堪，哪堪 永遇乐 ·京口北固亭怀古 千古/江山，英雄/无觅，孙仲谋/处。舞榭(xiè)/歌台，风流/总被，雨打/风吹去。斜阳/草树，寻常/巷(xiànɡ)陌，人道/寄奴/曾住。想/当年，金戈(ɡē)/铁马，气吞/万里/如虎。 元嘉/草草，封/狼居胥（xū），赢得/仓皇/北顾。四十三/年，望中/犹记，烽火/扬州路。可堪/回首，佛(bì)狸祠/下，一片/神鸦/社鼓。凭/谁问：廉颇/老矣，尚能/饭否(fǒu)？ 诵 读 指 导 上阕： 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 节奏：2/2，2/2，2/1 重音：千古（时间漫长）、英雄（理想人格） 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 节奏：2/2，2/1/2，2/2/1 重音：风流（功业）、雨打风吹（残酷外力，读得沉重） 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 节奏：2/2，2/2，2/1/2 重音：斜阳（苍凉）、寻常（今非昔比）、寄奴（英雄出身） 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 节奏：1/2，2/2，2/2/2 重音：当年、金戈铁马（铿锵有力）、气吞、虎（顶点） 这首词整体节奏沉郁顿挫，朗读时需注意豪壮与悲慨的交织。 诵 读 指 导 下阙： 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 节奏：2/2，2/2，2/2/1 重音：草草（轻率）、仓皇北顾（失败，对比前文气势，突然低沉） 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 节奏：2/2，2/1/2，2/2/1 重音：四十三年（漫长岁月）、犹记、烽火（惨烈） 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 节奏：2/2，2/2/1，2/2/2 重音：可堪（反问沉痛）、佛狸祠（耻辱）、神鸦社鼓（麻木，讽刺） 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 节奏：1/2，2/2，2/2 重音：凭谁（孤独无奈）、廉颇、老矣（悲凉）、饭否（最后迸发） 这首词整体节奏沉郁顿挫，朗读时需注意豪壮与悲慨的交织。 起调高亢：“千古江山”要苍凉开阔。 转折急促：上阙结尾“气吞万里”后突然收住，为下阙蓄势。 对比强烈：“金戈铁马”要重读快读，“仓皇北顾”要慢读并带叹息感。 结尾苍劲：末句先顿挫（“廉颇老矣”放缓），最后“饭否”用爆发力读出不甘。 初读感知 如果用一个词来概括这首词的情感基调，你会用哪个词？ 悲凉、悲壮、悲愤、苍凉、豪壮中见悲凉。 从词中哪些地方可以看出这种“悲”？ “英雄无觅孙仲谋处”——英雄不再，无人可寻，悲。 “风流总被雨打风吹去”——英雄业绩被岁月磨灭，悲。 “赢得仓皇北顾”——北伐失败，狼狈逃窜，悲。 “一片神鸦社鼓”——人们忘记了耻辱，在敌人祠堂前祭祀，悲。 “廉颇老矣，尚能饭否”——年老不被重用，悲。 再读赏析——探究典故内涵与作者情感 问题1（孙仲谋） ：词中称孙权为“孙仲谋”——为什么不直接说“孙权”，而要取他的“字”来称呼？这种称呼方式传递了怎样的情感？ 问题2（寄奴） ：刘裕的称呼更特别——“寄奴”是他的小名。为什么不称他的字号或庙号，偏偏用这个小名？ 问题3（元嘉） ：刘义隆的典故用的是年号“元嘉”，还连着“草草”一词。这处典故表达了怎样的情感？ 问题4（佛狸） ：拓跋焘的小名“佛狸”出现在“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。同样是小名，这处的情感与“寄奴”有何不同？ 问题5（廉颇）：最后用廉颇的典故，而且用了廉颇的本名。辛弃疾为何要以廉颇自比？ 诗词品味 问题1（孙仲谋） ：词中称孙权为“孙仲谋”——为什么不直接说“孙权”，而要取他的“字”来称呼？这种称呼方式传递了怎样的情感？ · “仲谋”是孙权的字，古人称字表示尊敬。辛弃疾用“孙仲谋”而非“孙权”，表达了对这位英雄人物的尊敬之情。 · 孙权以区区江东之地抗衡曹魏，保卫了家国，辛弃疾借以暗讽南宋朝廷苟安江南、不思进取。 · “英雄无觅孙仲谋处”——英雄已逝，无处寻觅，又包含着惋惜与慨叹之情。 补充：孙权在京口建立霸业，曾大败曹操于赤壁。但如今这样的英雄已不复存在，就连昔日的舞榭歌台也被风雨侵蚀殆尽。辛弃疾的“尊敬”背后，是对南宋朝廷“无英雄”的失望与批评。 诗词品味 问题2（寄奴） ：刘裕的称呼更特别——“寄奴”是他的小名。为什么不称他的字号或庙号，偏偏用这个小名？ · “寄奴”是刘裕贫贱时的小名，用这个小名显得亲切，拉近了词人与英雄之间的距离。 · “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”——英雄就诞生在这样平凡的巷陌之中，越是平凡，越显出其不凡的伟大。 · 但“寄奴”一词也暗含着惆怅——英雄的故居如今已荒凉破败，英雄已去，往事已远。 · 不同于对孙权“敬而远之”的态度，对刘裕是一种“亲切的向往”。 补充：辛弃疾以刘裕自励，表达了自己渴望像刘裕那样率军北伐、收复失地的雄心壮志。同时，借赞扬刘裕的北伐功业，讽刺南宋朝廷的苟且偷安。 诗词品味 如何理解“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”一句? “金戈铁马”表现出刘裕统率万众精锐部队勇战强敌的英雄气概; “气吞万里如虎”更表现出他灭南燕、平后秦,所向无敌的气势声威。 这和南宋统治者的屈辱苟安构成鲜明的对比,抒发了诗人对庸懦统治者的不满。 诗词品味 问题3（元嘉） ：刘义隆的典故用的是年号“元嘉”，还连着“草草”一词。这处典故表达了怎样的情感？ · “元嘉草草”讽刺刘义隆好大喜功、准备不足就仓促北伐，结果大败而归。 · 辛弃疾借此暗讽当朝韩侂胄——他也在积极筹备北伐，但同样准备不足、急于求成。 · 词人的情感是“告诫与忧虑”——希望朝廷吸取历史教训，认真备战，不可草率冒进。 补充：辛弃疾到任镇江后做了大量准备工作，但韩侂胄听不进他的建议，只想侥幸求逞。辛弃疾的忧虑不是空穴来风，而是源于深沉的忧国之心。 诗词品味 问题4（佛狸） ：拓跋焘的小名“佛狸”出现在“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。同样是小名，这处的情感与“寄奴”有何不同？ · “寄奴”是亲切与向往，“佛狸”则是深深的耻辱与愤懑。 · 佛狸祠是北魏太武帝拓跋焘（小名佛狸）追击刘宋军队时在瓜步山建立的行宫，后来被当地人当作神庙祭祀。 · 讽刺的是，人们竟在敌人留下的遗迹上顶礼膜拜，早已忘记了这里曾是耻辱的战场。 · “可堪回首？”——怎能忍心回顾！表达了词人对历史被遗忘的沉痛和对苟安百姓的无奈。 补充：人们忘记了耻辱，忘记了收复失地的使命，习惯了苟安。这是比战败更可怕的事情。 诗词品味 问题5（廉颇）：最后用廉颇的典故，而且用了廉颇的本名。辛弃疾为何要以廉颇自比？ · 廉颇年老时仍想为国效力，一顿饭吃一斗米、十斤肉，披甲上马，表示自己尚可战斗，却因谗言而未被起用。 · 辛弃疾此时66岁，和廉颇处境相似——渴望报国，却无人问津，甚至受到猜忌排挤。 · “凭谁问”——一个反问，道出了无人过问的凄凉与愤懑。“尚能饭否”的结局是“不能用”，辛弃疾的结局也是“不能用”。 · 表达了词人愤懑、绝望之情。 小结：情感分析——在京口北固亭，词人都想到了些什么？凝结了什么样的感情。 孙仲谋 刘 裕 舞榭歌台 风流业绩 元嘉草草 仓皇北顾 刘义隆 拓跋焘 金戈铁马 万里如虎 佛狸祠下 神鸦社鼓 廉 颇 廉颇老矣 尚能饭否 （赞叹惋惜 ） （赞叹之情） （警告当局 ） （怒斥偏安） （壮志未已） 写法赏析 用典,就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。 恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。 用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等。 用 典 用典主要有以下两种情形： 一是用事用典：用事用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。 二是引用或化用前人诗句用典：目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 用 典 用典作用答题步骤与提示： 首先找出用典的地方。 其次对诗词中用典的地方进行具体分析。 第三是结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用。 用典解题思路： 1.了解原来典故中的人、事的内容意义。必须了解典故原意内容，因为它和诗歌中要表达的思想内容有密切的关系。 2.明确诗人对所引用的典故的态度。是明用还是暗用，是正用还是反用，是正引还是化引等。明确这些，答题才有方向。不至于下笔千言，离题万里。 3.体会诗人用典的用典意图，也就是说诗人用典是针对现实而来的，目的是借典抒怀。 想想辛弃疾是怎样用的呢？ 全词回顾：全词用了哪些典故？在文中分别是哪句话？ 孙仲谋 刘 裕 舞榭歌台 风流业绩 元嘉草草 仓皇北顾 刘义隆 拓跋焘 金戈铁马 万里如虎 佛狸祠下 神鸦社鼓 廉 颇 廉颇老矣 尚能饭否 多用典故，表达情绪。 辛弃疾被称为“词史上用典最出色的词人”，他的用典不是简单的“引经据典”，而是以典故为载体，将个人的壮志、忧思、悲愤熔铸其中，让典故成为“有灵魂的故事”。 · 以典构篇：五个典故连缀成篇，形成全词的结构脉络，层层深入、首尾呼应。 · 以情铸典：用典不是为了炫才，而是为了抒怀。每个典故都承载着词人特定的情感，让冷冰冰的历史有了温度。 · 移接点化：如刘义隆“封狼居胥”的典故，原本是霍去病的功业，移接到刘义隆身上，讽刺其好大喜功却败得很惨。 · 称呼暗藏情感：仲谋（敬）、寄奴（亲）、元嘉（冷讽）、佛狸（辱）、廉颇（悲），五种称呼五种情感，匠心独运。 对比阅读——感受辛弃疾用典的高超功力 与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》对比 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 对比阅读——感受辛弃疾用典的高超功力 与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》对比 问题1：苏辛同为豪放派大家，两首怀古词在情感上有何相似之处？ 都表达了词人对历史英雄的仰慕之情，都抒发了壮志难酬的悲愤与痛苦。 问题2：辛弃疾写孙权、刘裕“完全写实”，苏轼写周瑜却有虚构成分。为什么会有这种差异？ 辛弃疾的人生目标是收复中原，这是时代境遇和人生经历决定的，他的怀古指向现实需要——用真实的历史英雄激励自己、警示当朝；苏轼的怀古更多地指向审美与人生感慨。 问题3：同样是结尾，苏轼是“人生如梦，一尊还酹江月”，辛弃疾是“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”。从中可以看出苏辛风格有何不同？ 苏轼豪放中见旷达，辛弃疾豪放中见悲壮；一个超脱，一个执着；一个最终归于释然，一个至死不渝地不甘。 对比阅读——感受辛弃疾用典的高超功力 与辛弃疾其他用典诗词对比 · 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ · 《南乡子·登京口北固亭有怀》：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 对比阅读——感受辛弃疾用典的高超功力 与辛弃疾其他用典诗词对比 · 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”——“八百里”指牛，“五十弦”指瑟，都属于用典，但《破阵子》的典故相对较少，更多的是直抒胸臆；而《京口北固亭怀古》几乎通篇用典，更加含蓄深沉。 · 《南乡子·登京口北固亭有怀》同样写京口、用孙权典故，但那首词的风格更加明快，“生子当如孙仲谋”表达的是赞美与豪情；而《永遇乐》中的孙权是“英雄无觅”，多了一份苍凉与慨叹。 “穿越时空的对话”角色扮演 如果你是辛弃疾的知己陈同甫，或是南宋朝廷中的一位有识之士，听到辛弃疾登临北固亭写下这首词后，你会对他说什么？学生分组扮演不同角色，进行即兴对话。 小结 这首《永遇乐·京口北固亭怀古》，连用五个典故，怀古、忧世、抒志三重主题交织其中。辛弃疾借古人酒杯，浇胸中块垒——既有对历史英雄的敬仰与向往，又有对当朝冒进政策的忧虑与告诫，更有对历史被遗忘的沉痛与悲愤，最后落到了对自己壮志难酬、不被重用的绝望与不甘。他用典而不掩其情，用史而不失其志，全词悲壮苍凉、沉郁顿挫，堪称豪放词中的压卷之作。 1.词中描写刘裕驰骋战场，所向披靡的句子是： “ ”。 金戈铁马，气吞万里如虎 理解性默写 2.词中写有志的人虽年老仍有雄心壮志的句子是： “ ”？ 廉颇老矣，尚能饭否 3.词中辛弃疾回顾了元嘉年间的北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“ ”但由于行事草率，最终却“ ”。 封狼居胥 赢得仓皇北顾 1. 必做：完成课后练习题，背诵全词。 2. 选做（三选一） ： · 创意写作：以辛弃疾的口吻写一封“北伐谏书”，向朝廷陈述北伐应该稳扎稳打的理由，要求至少引用本词中的两处典故。 · 创意表达：将本词改写成一篇200字左右的微小说或散文诗，题目自拟。 · 研究性学习：选择辛弃疾另一首大量用典的词作（如《水龙吟·登建康赏心亭》《摸鱼儿·更能消几番风雨》），分析其用典特色，写一篇500字左右的小论文。 《永遇乐 .京口北固亭怀古》 宋·辛弃疾 (节目) 孔孟之道 中小学必背古诗词, track 212, disc 1 Blues 111728.805 zho - MusicTools Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $