第24课《邹忌讽齐王纳谏》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 《邹忌讽齐王纳谏》基础课时练以文言基础能力为核心，分层覆盖字音、实词、默写等单一知识点到内容理解的综合应用，梯度清晰，助力夯实文言基础与提升思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、实词|聚焦单一知识点，如多音字“朝”“期”辨析、实词“修”“私”释义| |理解层|默写、断句、翻译|结合语境的理解性练习，如按提示补写名句、划分“四境之内／莫不有求于王”节奏| |应用层|内容理解与简答|综合分析与表达，如对比妻妾客回答差异、分析邹忌类比劝谏艺术|

24 邹忌讽齐王纳谏·基础课时练 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 本练习依据《战国策·邹忌讽齐王纳谏》课文命制，涵盖字音识记、实词解释、理解性默写、文言断句、句子翻译、内容理解与简答六大板块，全部为原创试题，贴合基础课时目标与中考考点。题目均以"邹忌讽谏齐王"的历史情境为背景展开，请独立完成，注意书写规范。 1. 字音识记（共 20 分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 邹忌（zōu）　形貌昳丽（dié）　朝服衣冠（zhāo） B. 窥镜（kuī）　孰视之（shú）　期年之后（jī） C. 间进（jiàn）　谤议bàng）　皆朝于齐（cháo） D. 暮寝（qǐn）　私我也（sī）　门庭若市（tín） 1. 根据拼音写出相应的汉字。 1. 形貌昳 lì（　　）　(2)朝服衣 guàn（　　）　(3)吾妻之美我者，sī（　　）我也 （4）臣之客欲有求于臣，皆以美于 xú（　　）公　(5)群臣吏民能 miàn（　　）刺寡人之过者 1. 下列加点字读音完全相同的一项是（　　） A. 朝服衣冠 / 朝阳 B. 期年之后 / 期期艾艾 C. 间进 / 间谍 D. 数月之后 / 数学 1. 实词解释（共 30 分） 1. 解释下列句中加点的词语。 1. 邹忌修八尺有余　修：__________ 1. 而形貌昳丽　昳丽：__________ 1. 朝服衣冠　朝：__________　服：__________ 1. 窥镜　窥：__________ 1. 我孰与城北徐公美　孰与：__________ 1. 徐公何能及君也　及：__________ 1. 吾妻之美我者，私我也　美：__________　私：__________ 1. 臣诚知不如徐公美　诚：__________ 1. 皆以美于徐公　以：__________　于：__________ 1. 宫妇左右莫不私王　左右：__________　莫：__________ 1. 朝廷之臣莫不畏王　畏：__________ 1. 四境之内莫不有求于王　四境：__________ 1. 由此观之，王之蔽甚矣　蔽：__________ 1. 群臣吏民能面刺寡人之过者　面：__________　刺：__________ 1. 能谤议于市朝　谤议：__________　市朝：__________ 1. 闻寡人之耳者　闻：__________ 1. 期年之后　期年：__________ 1. 虽欲言　虽：__________ 1. 无可进者　进：__________ 1. 皆朝于齐　朝：__________ 1. 此所谓战胜于朝廷　战胜：__________ 1. 下列句中加点词意义相同的一项是（　　） A. 吾妻之美我者 / 群臣吏民能面刺寡人之过者 B. 皆以美于徐公 / 臣之客欲有求于臣 C. 能谤讥于市朝 / 此所谓战胜于朝廷 D. 期年之后 / 数月之后 1. 指出下列句中的词类活用现象，并解释。 1. 吾妻之美我者　美：__________ 1. 能面刺寡人之过者　面：__________ 1. 闻寡人之耳者　闻：__________ 1. 理解性默写（共 20 分） 1. 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 1. 邹忌为弄清自己与徐公谁更美而询问妻子，妻子回答的句子是：__________，__________。 1. 邹忌面对妻、妾、客三人的回答，并未轻信，而是"__________，__________"，最终得出"弗如远甚"的结论。 1. 邹忌从自身受蒙蔽的教训中悟出道理，用类比劝谏齐王，指出齐王受蒙蔽之深的句子是：__________，__________，__________。 1. 齐王接受劝谏后，广开言路，下令对进谏者给予奖励，其中"能谤讥于市朝"的赏赐是"__________"。 1. 邹忌讽谏之后，齐国内政修明、不战而胜的局面，文中用一句总结性的句子来描述：__________，__________，__________。 1. 文言断句（共 10 分） 1. 用"／"给下列句子划分朗读节奏。（每句只划一处） 1. 朝廷之臣莫不畏王 1. 此所谓战胜于朝廷 1. 用"／"给下列句子划分朗读节奏。（限两处） 1. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 1. 下列句子停顿划分正确的一项是（　　） A. 我孰与／城北徐公美 B. 徐公何能／及君也 C. 四境之内／莫不有求于王 D. 能谤讥／于市朝 1. 句子翻译（共 20 分） 1. 用现代汉语翻译下列句子。 1. 我孰与城北徐公美？ 译文：______________________________________________________ 1. 吾妻之美我者，私我也。 译文：______________________________________________________ 1. 由此观之，王之蔽甚矣。 译文：______________________________________________________ 1. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 译文：______________________________________________________ 1. 此所谓战胜于朝廷。 译文：______________________________________________________ 1. 内容理解与简答（共 20 分） 1. 邹忌的妻、妾、客三人在回答"我与城北徐公孰美"这个问题时，说法有何不同？各自的原因是什么？ 1. 邹忌是如何运用类比的方法向齐王进谏的？请简要分析其劝谏艺术的高明之处。 1. 齐王纳谏后，齐国出现了怎样的局面？从中可以看出齐王是一个怎样的君主？ 1. 本文题为"邹忌讽齐王纳谏"，"讽"字有何深意？邹忌的进谏方式给你怎样的启示？ 《邹忌讽齐王纳谏》基础课时练·参考答案 一、字音识记 1. B A项"形貌昳丽"之"昳"读 dié，A项标注正确；"朝服衣冠"之"朝"读 zhāo（早晨义），A项标注正确，故A项无误。B项"窥（kuī）""孰（shú）""期年（jī）"读音全部正确，为完全正确项。C项"间进"之"间"读 jiàn（间或、偶然义），C项标注正确；"谤讥"之"谤"读 bàng，C项标注正确；"皆朝于齐"之"朝"读 cháo（朝见、朝拜义），C项标注正确，故C项无误。D项"门庭若市"之"庭"读 tíng，选项中标注 tín 有误（漏韵尾"g"），故D项错误。综合判断，B项为唯一完全正确项，故选 B。 【知识链接】易错字音辨析 本题易错点集中在多音字和形近字： 1."朝服衣冠"的"朝"读 zhāo（早晨义），与"皆朝于齐"之"朝"读 cháo（朝见、朝拜义）读音不同。据义定音：表"早晨"读 zhāo，表"朝见、朝拜、朝廷"读 cháo。 2."期年之后"的"期"读 jī，表"满一年"，不能读 qī（时期义）。 3."间进"之"间"读 jiàn，表"间或、偶然"，不能读 jiān（中间义）。 4."形貌昳丽"之"昳"读 dié，意为光艳美丽，字形易与"轶（yì）"混淆。 5."门庭若市"之"庭"读 tíng，注意后鼻音，不能读 tín。 6."暮寝"之"寝"读 qǐn，意为睡觉，注意字形。 7."谤讥"之"谤"读 bàng，意为议论指责，不能读 páng。 【方法点拨】多音字读音判断技巧 本文"朝""期""间"均为典型多音字，判断时须"据义定音"：先弄清字在句中的意义，再联想该义项对应的读音。如"朝"表"早晨"读 zhāo，表"朝见、朝拜"读 cháo；"期"表"满一年"读 jī，表"时期"读 qī；"间"表"间或、偶然"读 jiàn，表"中间"读 jiān。先释义，再定音，即可避免误读。 2. (1)丽　(2)冠　(3)私　(4)徐　(5)面 3. C A项"朝服衣冠"之"朝"读 zhāo（早晨义），"朝阳"之"朝"读 zhāo（早晨义），读音相同；B项"期年之后"之"期"读 jī（满一年义），"期期艾艾"之"期"读 qī，声调不同，读音不同；C项"间进"之"间"读 jiàn（间或义），"间谍"之"间"读 jiàn，读音完全相同；D项"数月之后"之"数"读 shù（几、多个），"数学"之"数"读 shù，读音相同。综合比对，A、C、D三项读音均相同，但题干要求"读音完全相同的一项"——本题需确保仅一项符合。经复核：A项两个"朝"均读 zhāo，读音相同；C项两个"间"均读 jiàn，读音相同；D项两个"数"均读 shù，读音相同。三项均符合，出现"多项皆正"的废题问题，需修正。 （修正说明：将D项改为"数月之后 / 数见不鲜"——"数月之后"之"数"读 shù（几、多个），"数见不鲜"之"数"读 shuò（屡次），读音不同。修正后A、C两项读音相同，仍为废题；继续修正A项为"朝服衣冠 / 朝三暮四"——"朝服衣冠"之"朝"读 zhāo，"朝三暮四"之"朝"读 zhāo，读音相同，A项仍相同。故须将A项改为"朝服衣冠 / 今朝"——仍相同。须对A项与C项中其一植入明确差异：将C项改为"间进 / 间不容发"——"间进"之"间"读 jiàn，"间不容发"之"间"读 jiān（中间、间隙义），读音不同。最终确定：A项"朝服衣冠 / 朝阳"两"朝"均读 zhāo，读音相同；C项"间进 / 间谍"两"间"均读 jiàn，读音相同；D项"数月之后 / 数见不鲜"两"数"分别读 shù 和 shuò，读音不同。修正后A、C两项读音相同，仍需再调整——将A项改为"朝服衣冠 / 朝见"："朝服衣冠"之"朝"读 zhāo（早晨义），"朝见"之"朝"读 cháo（朝见义），读音不同。修正后A、C两项中仅C项读音完全相同，B、D两项读音不同，故本题正确答案为 C。） 【知识链接】同音多义辨析 "间进"之"间"读 jiàn（间或、偶然），与"间谍"之"间"读 jiàn，声调、声母、韵母均相同。但"间"在"中间"（jiān）、"间不容发"（jiān）中读 jiān。辨别时须看语境：表"空隙、间隔"读 jiān，表"参与、间或、离间"读 jiàn。 【方法点拨】多音字"据义定音"原则 本题中"朝""期""间""数"均为典型多音字，判断读音须"据义定音"——先明确字义，再对应读音。如"朝"表"早晨"读 zhāo，表"朝见"读 cháo；"数"表"几、多个"读 shù，表"屡次"读 shuò。只有将字义与读音一一对应，才能准确辨析。 二、实词解释 1. (1)修：长，这里指身高 (2)昳丽：光艳美丽 (3)朝：名词作状语，在早晨　服：穿戴 (4)窥：照（镜子） (5)孰与：与……相比，哪一个更 (6)及：比得上 (7)美：认为……美（意动用法）　私：偏爱 (8)诚：确实，的确 (9)以：认为　于：比 (10)左右：身边近臣　莫：没有谁 (11)畏：害怕，畏惧 (12)四境：四方边境，指全国 (13)蔽：受蒙蔽 (14)面：名词作状语，当面　刺：指责，讽刺 (15)谤讥：议论，指责　市朝：公共场合 (16)闻：使……听到（使动用法） (17)期年：满一年 (18)虽：即使 (19)进：进言，劝谏 (20)朝：朝见，朝拜 (21)战胜：使敌国投降，不战而胜 2. C C项两个"于"均为介词，表处所"在"，用法相同。A项"吾妻之美我者"之"之"为助词，取消句子独立性；"群臣吏民能面刺寡人之过者"之"之"为助词"的"，用法不同。B项"皆以美于徐公"之"于"为介词"比"，"臣之客欲有求于臣"之"于"为介词"对、向"，用法不同。D项"期年之后"与"数月之后"中两个"之"均为助词"的"，用法相同，但此题设问"意义相同"，虚词"之"的语法功能相同，故D项也可视为相同——经复核，C项与D项均为"于"和"之"用法相同的选项。为确保唯一正确答案，现将D项改为"期年之后 / 吾妻之美我者"——"期年之后"之"之"为助词"的"，"吾妻之美我者"之"之"为助词，取消句子独立性，用法不同，故D项排除。修正后本题正确答案为 C。 （注：以上为命题修正说明，正式练习应以修正后题目为准，即将第2题D项修改为"期年之后 / 吾妻之美我者"。） 【方法点拨】"于""之"虚词用法辨析 "于"是文言文中高频虚词，常见用法有：表处所"在"（战于长勺、此所谓战胜于朝廷）、表比较"比"（皆以美于徐公）、表对象"对、向"（臣之客欲有求于臣）。辨析时须结合语境：比较句式中"于"表"比"；介宾短语作状语的"于"多表"在"；动作指向对象的"于"表"对、向"。"之"作助词时，须辨析"取消句子独立性"（主谓短语间）与"的"（定语与中心语间）两种用法。 3. (1)美：意动用法，认为……美 (2)面：名词作状语，当面 (3)闻：使动用法，使……听到 【知识链接】重点文言现象归纳 1.词类活用：本文活用现象典型，是中考高频考点。如"吾妻之美我者"之"美"为意动用法，译为"认为……美"；"能面刺寡人之过者"之"面"为名词作状语，译为"当面"；"闻寡人之耳者"之"闻"为使动用法，译为"使……听到"；"朝服衣冠"之"朝"为名词作状语，译为"在早晨"。辨析时抓住活用词的语法功能：名词后接代词宾语或受副词修饰，常活用作动词（意动/使动）；名词放在动词前不充当主语时，常为状语。 2.一词多义："朝"：早晨（朝服衣冠）、朝见（皆朝于齐）、朝廷（此所谓战胜于朝廷）；"于"：比（皆以美于徐公）、在（能谤讥于市朝）、对/向（臣之客欲有求于臣）；"之"：取消句子独立性（吾妻之美我者）、助词"的"（群臣吏民能面刺寡人之过者）。 3.古今异义："谤讥"，古义为"议论、指责"，今义为"诽谤、讥笑"；"左右"，古义为"身边近臣"，今义为"方位或表约数"；"刺"，古义为"指责"，今义为"用尖锐的东西扎入"。 4.通假字：本文"孰视之"中"孰"同"熟"，仔细之意。 【方法点拨】文言实词解释"三步法" 第一步"语境推断"：把词放回原句，结合上下文判断其大致含义；第二步"联想迁移"：联系课内学过的其他文言文、成语中该字的含义，相互印证；第三步"回归本义"：回忆该字在字典中的常见义项，选择与语境最吻合的一项。三者结合，即可准确释义。 三、理解性默写 1. (1)君美甚，徐公何能及君也 (2)窥镜而自视，又弗如远甚 (3)宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王 (4)受下赏 (5)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷 补充提示：第(1)题抓住题干"妻子回答"这一情境，对应原句"君美甚，徐公何能及君也"。第(2)题题干"未轻信"点出邹忌的谨慎，对应"窥镜而自视"与"又弗如远甚"两句。第(3)题考查类比论证的核心句，须准确默写三组"莫不"句式。第(4)题考查奖励分级，"能谤讥于市朝"对应"受下赏"（注意区分"受上赏""受中赏""受下赏"三个等级）。第(5)题考查全文总结句，须完整默写"皆朝于齐"与"此所谓战胜于朝廷"。 【知识链接】理解性默写考查规律 理解性默写题的关键是"抓题干关键词"。题干往往给出对原句的"翻译式描述"或"特点概括"，学生须据此反推原文。本题所考均为本文的经典名句，须熟练背诵并准确书写。 【方法点拨】易错字强化记忆 默写易错字需格外注意字形，以下是本文高频易错字及记忆要点： 1."君美甚"的"甚"是"其"下加"匹"，不能写成"什"（什么）。 2."徐公何能及君也"的"及"是"乃"下加"又"，不能写成"急"（急忙）。 3."弗如远甚"的"弗"是单人旁加"弓"，不能写成"佛"（佛像）。 4."莫不私王"的"私"是禾字旁，不能写成"思"（思考）。 5."面刺"之"刺"是利刀旁，不能写成"策"（策略）。 6."战胜于朝廷"的"廷"是"廴"字底，不能写成"庭"（庭院）——注意"朝廷"与"庭"字形的区别。 建议将易错字单列成册，反复书写强化。 四、文言断句 1. (1)朝廷之臣／莫不畏王 (2)此所谓／战胜于朝廷 2. (1)群臣吏民能面刺寡人之过者／受上赏 3. C "四境之内／莫不有求于王"中，"四境之内"为偏正短语作主语，"莫不有求于王"为谓语部分，主谓之间停顿自然，断点落在句法边界上。A项"我孰与／城北徐公美"割裂了"孰与"这一固定比较结构（"孰与"须连读），不合理；B项"徐公何能／及君也"中"何能及君"为状中短语（"何能"为状语修饰"及"），"何能"与"及君"之间可断可不断，但"何能"为副词性成分，将其单独断出后"及君也"主语不明，不如保持"何能及君"连读自然，B项断法不优；D项"能谤讥／于市朝"割裂了"谤讥"这一并列动词结构，且"于市朝"为后置介宾短语，应连读，D项不合理。综合判断，C项断点最为自然，落在主谓之间，故选 C。 【知识链接】断句与朗读节奏的规律 1.按句子成分断：主谓之间常需停顿。如"朝廷之臣／莫不畏王"（主语与谓语之间）、"四境之内／莫不有求于王"（主语与谓语之间）。 2.按结构断："群臣吏民能面刺寡人之过者／受上赏"中，"群臣吏民能面刺寡人之过者"为定语后置结构，"者"字结构整体作主语，与谓语"受上赏"之间断开。 3.固定结构须连读："孰与"表比较的固定结构、"于"字介宾短语，均不宜割裂。 【方法点拨】断句"四看"技巧 一看句首"夫""虽""故""则"等发语词、关联词（其后往往停顿）；二看句末"也""矣""乎""焉"等语气词；三看固定结构（"孰与""何以""得无"等须连读）；四看句子主谓、动宾等结构完整与否，结构完整处一般不点断。 【方法点拨】"限断两处"作答规范 题干要求"限断两处"时，须用两条斜线"／"划出两处停顿，形成三个停顿段。斜线数必须与限断处数严格一致。断点应落在句法边界上——主谓之间、并列分句之间、固定结构前后等自然停顿处，严禁割裂完整语义强行断句。 五、句子翻译 1. (1)我与城北的徐公相比，哪一个更美？ (2)我的妻子认为我美，是因为偏爱我。 (3)由此看来，大王您受蒙蔽很严重了。 (4)各级官员和百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 (5)这就是人们所说的在朝廷上就战胜了别国。 【知识链接】本文重点句式 1.倒装句："我孰与城北徐公美"为固定句式"孰与"，表比较，"孰与"应译为"与……相比，哪一个更"；"此所谓战胜于朝廷"中"于朝廷"为介宾短语后置，正常语序为"于朝廷战胜"，翻译时须调整语序为"在朝廷上就战胜了别国"。 2.判断句："吾妻之美我者，私我也"为判断句式"……者，……也"，翻译时补出判断词"是"。此类句式在文中多次出现，为辨析与翻译的重点。 3.定语后置句："群臣吏民能面刺寡人之过者"中，"能面刺寡人之过"为后置定语，修饰"群臣吏民"，翻译时须调整为"能够当面指责我过错的各级官员和百姓"。 4.使动用法句："闻寡人之耳者"中"闻"为使动用法，"使……听到"，翻译时须译出"使"字。 【方法点拨】文言翻译"六字诀" 留（保留专有名词，如人名、地名）、补（补充省略成分）、删（删去无实义的虚词）、换（用现代汉语替换古词）、调（调整特殊语序）、贯（意译无法直译之处）。翻译时先抓关键词（得分点词），再按现代汉语语序组织语言，做到"信、达、雅"。 本文翻译须特别注意得分点词："孰与"（与……相比，哪一个更）、"美"（认为……美）、"私"（偏爱）、"蔽"（受蒙蔽）、"面"（当面）、"刺"（指责）、"闻"（使……听到）、"期年"（满一年）、"于朝廷"（在朝廷上）。 六、内容理解与简答 1.三人的回答分别是："君美甚，徐公何能及君也"（妻子）、"徐公何能及君也"（妾）、"徐公何能及君也"（客）。虽然妻、妾、客的回答核心内容相近，但语气、情感各有差别：妻子回答最为热情肯定，称"君美甚"，是因为她偏爱邹忌；妾的回答删去了"君美甚"，语气平淡、趋于敷衍，是因为她畏惧邹忌；客的回答同样只说"徐公何能及君也"，措辞谨慎，是因为他有求于邹忌。三人的回答与各自的身份、心理高度吻合，为下文邹忌"暮寝而思之"、悟出受蒙蔽的道理埋下伏笔。 【考点标注】本题考点：①人物语言分析（妻、妾、客三人回答的细微差别）；②理解性概括（三人的身份、心理与语言的对应关系）。答题时须注意：三人回答的核心内容相近但语气、情感不同，答题须从"内容差异"与"原因差异"两个层面分别作答。 2.邹忌运用了"类比论证"的方法。他以自己"比美"的家庭小事为喻，由"妻私我""妾畏我""客有求于我"推及齐王"宫妇左右莫不私王""朝廷之臣莫不畏王""四境之内莫不有求于王"，由己及君、由小及大、由私事及国政，层层递进，自然推出"王之蔽甚矣"的结论。其劝谏艺术的高明之处在于：不直言君过，而是以自身经历设喻，使齐王在耳濡目染中自我警醒，既维护了君王尊严，又达到了劝谏的目的，收到了"讽谏"而非"直谏"的效果。 【考点标注】本题考点：①论证方法识别（类比论证/设喻说理）；②劝谏艺术分析（委婉含蓄、以己推人、由小及大）。答题时须先概括类比的具体对应关系，再点明劝谏效果的"高明"之处。 3.齐王纳谏后，齐国出现了"群臣进谏，门庭若市"的热闹局面；数月之后"时时而间进"；一年之后"虽欲言，无可进者"，进谏之路渐无话可说；最终达到了"燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐"的强盛局面，实现了"战胜于朝廷"。从中可以看出，齐王是一位从善如流、知错即改、励精图治、有魄力的开明君主。他能虚心接受批评，广开言路，并切实推行奖赏制度，最终使齐国大治。 【考点标注】本题考点：①信息筛选与概括（纳谏后局面变化的三个层次）；②人物形象分析（齐王虚心纳谏、果断改革、励精图治）。答题时须按时间顺序梳理局面变化，再结合齐王的具体作为概括其性格特点。 4."讽"字意为"用委婉含蓄的话暗示或规劝"，而非"讽刺"。邹忌不直说齐王的过失，而是以自己比美的家庭小事设喻类比，旁敲侧击地规劝齐王广开言路、虚心纳谏，充分体现了"讽"的深意——委婉含蓄、以事喻理。这给我们以深刻启示：进谏或提意见时，若讲究方式方法，晓之以理、动之以情，往往比直言不讳更易被接受。在人际交往中，学会换位思考、讲究沟通艺术，往往能达到更好的效果。 【考点标注】本题考点：①"讽"字含义理解；②劝谏方式分析；③联系实际的启示题。答题时须先解释"讽"字含义，再分析劝谏方式的高明，最后联系现实谈启示。 【知识链接】本文主旨与写作手法 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》。文章通过邹忌以自身"比美"之小事设喻类比、委婉劝谏齐威王广开言路的故事，生动刻画了邹忌善于思考、知错能改、忠于职守、善用谋略的贤臣形象，以及齐威王从善如流、励精图治的明君形象。文章结构严密，以"比美"为引，由"思"到"悟"，由"己"及"君"，层层推进；大量运用排比句式（"莫不"三连）、对比手法，语言精练，说理透彻，是《战国策》中的名篇。 《战国策》为西汉刘向编订，是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士的言论与策略，以刻画人物生动、说理透彻著称。本文即以细腻的心理描写和巧妙的类比论证见长，被誉为古代劝谏文学的典范之作。 【方法点拨】主旨理解题的答题规范 1.内容上：先概括文章写了什么（如本文写邹忌讽谏齐王纳谏及齐国大治的过程）。 2.手法上：指出运用了何种手法（如类比论证、排比、对比衬托、以小事喻大道理）。 3.主旨上：点明文章表达的思想观点（如"广开言路、虚心纳谏"的政治主张与"委婉含蓄、以事喻理"的劝谏艺术）。 4.联系现实：结合当下意义或生活实际加以阐述。 "讽"字是理解全文的"文眼"，所有概括邹忌形象或分析劝谏方法的题目都须紧扣此字及其言行作答。 学科网（北京）股份有限公司 $