《创乐工坊 舞蹈配乐大比拼》教学设计-2026-2027学年六年级音乐上册人教版（简谱）

该小学音乐教学设计聚焦音舞配合核心要点，通过“无声舞蹈缺什么”的问题导入，承接舞剧音乐学习基础，搭建“感知舞蹈情绪与节奏-听辨音乐素材-小组合作配乐”的学习支架，引导学生逐步掌握配乐方法。 以“大比拼”情境驱动，任务链清晰，通过观无声舞蹈、选适配音乐、分享投票落实核心素养。如小组合作选音乐并阐述理由，体现审美感知（分辨音乐与舞蹈情绪匹配）、创意实践（合作创作），视听结合的学科方法提升学生表达能力，教师可直接依托教材素材教学，操作性强。

（人教）版（2024）音乐（六）年级上册 《舞蹈配乐大比拼》教学设计 课题 《舞蹈配乐大比拼》 单元 第单元 学科 音乐 年级 6年级上册 教材分析 本课属于创乐工坊板块，课题为《舞蹈配乐大比拼》，教材设置三层实践任务：观看无声舞蹈视频，体会舞蹈情绪与韵律；从备选音乐里挑选适配片段为舞蹈配乐，阐述选择理由；同学之间分享配乐成果，投票选出大家最喜欢的配乐舞蹈，把剧照粘贴到课本粘贴处。课本配有创乐工坊标识、课题文字、三条活动要求以及两处剧照粘贴框。本课属于音乐创意实践课，承接前面舞剧音乐、音舞配合相关学习内容。六年级学生具备一定音乐听辨能力，能够分辨音乐快慢、情绪，但是结合舞蹈画面匹配音乐、有条理表述配乐理由还需要教师引导。本教案全部依托课本创乐工坊图标、课题、三条学习任务文本、两处粘贴框素材设计。 核心素养 目标 审美感知：能够感受舞蹈传递的情绪，分辨不同音乐的速度、力度、情绪，理解音乐情绪和舞蹈韵律要相互契合。 艺术表现：能够为无声舞蹈选择适配音乐片段，尝试完成音舞结合，感受配乐之后舞蹈的艺术效果。 文化理解：进一步理解舞剧、舞蹈表演当中音乐的价值，懂得音乐可以渲染、烘托舞蹈的情感氛围。 创意实践：小组合作完成配乐构思，大胆说出自己配乐理由，参与分享、互评与投票，完成课堂实践活动。 重点 难点 教学重点：感受舞蹈情绪，为舞蹈匹配风格合适的音乐片段。 教学难点：有条理讲清配乐选择的理由，体会音乐要素如何配合舞蹈表达情感。 教学过程 一：趣味导入，走进配乐小挑战（课堂导入） 1.创意配乐开场 教师语言：同学们好，欢迎来到创乐工坊，今天我们一起来开展舞蹈配乐大比拼。 学生活动：齐读课题，进入课堂情境。 设计意图：出示课题，开启新课学习。 2.想一想无声舞蹈 教师语言：家想一想，如果舞蹈没有音乐，会缺少什么感觉呢？ 学生活动：自由发言，说一说音乐对舞蹈的作用。 设计意图：引发学生思考音乐和舞蹈的关系。 3.任务早解锁 教师语言：我们一起来看看课本上的任务，今天要观舞蹈、选音乐、做分享投票。 学生活动：阅读课本三条实践任务，整体了解课堂流程。 设计意图：让学生清楚本节课要完成的学习内容。 4.目标记心里 教师语言：希望大家认真感受舞蹈与音乐，大胆表达自己配乐想法。 学生活动：倾听，建立本节课学习期待。 设计意图：确立课堂学习方向。 二：静观默感，读懂无声的舞蹈（感知无声舞蹈） 1.静赏无声舞影 教师语言：大家仔细观看这段没有音乐的舞蹈视频，用心感受舞蹈想要表达什么情绪。 学生活动：安静观看无声舞蹈视频，观察动作快慢、神态，体会舞蹈情绪韵律。 设计意图：落实课本第一条任务，体会舞蹈情绪韵律。 2.舞蹈情绪说一说 教师语言：看完舞蹈，谁来说一说，这段舞蹈带给你什么样的感受？ 学生活动：举手发言，描述舞蹈是欢快、忧伤还是激昂。 设计意图：引导学生把视觉感受转化成语言。 3.捕捉舞蹈节奏 教师语言：再看一遍，留意动作是舒缓柔和，还是跳跃有力。 学生活动：二次观看视频，关注舞蹈动作快慢节奏。 设计意图：为后续挑选音乐片段做好铺垫。 4.组内聊感受 教师语言：小组简单说一说，你觉得什么样的音乐才适合这支舞蹈。 学生活动：简短组内交流，初步设想适配音乐风格。 设计意图：打开学生配乐思路。 三：乐段聆听，储备配乐素材库（听辨备选音乐） 1.乐段听辨时光 教师语言：接下来我们听几段备选音乐，仔细听听每一段的情绪、速度有什么不一样。 学生活动：分段聆听备选音乐，分辨音乐快慢、力度、情绪。 设计意图：积累音乐素材，建立音乐情绪记忆。 2.音乐小归类 教师语言：大家说一说，哪一段音乐欢快活泼，哪一段优美抒情，哪一段激昂有力。 学生活动：集体交流，给听到的音乐贴上情绪标签。 设计意图：梳理不同音乐的风格特点，方便后续选择。 3.音舞初联想 教师语言：听完整组音乐，大家心里想一想，哪一段和刚刚的舞蹈最搭？ 学生活动：独立思考，在心里初步选定想要使用的音乐片段。 设计意图：搭建从音乐到舞蹈的思维桥梁。 4.示范看一看 教师语言：老师来做一次示范，把其中一段音乐配给舞蹈，大家感受效果。 学生活动：观看教师配乐演示，直观感受音舞结合效果。 设计意图：给学生提供实践参考，降低创作难度。 四：巧配乐音，小组比拼大创作（小组配乐实践） 1.小组配乐大构思 教师语言：现在小组合作，选出你们小组认为最合适的音乐片段，想好选择的理由。 学生活动：小组讨论，确定配乐片段，整理阐述选择理由。 设计意图：落实课本任务，锻炼学生审美判断与语言表达。 五：展示交流，分享创意乐与舞（成果展示投票） 1.创意成果秀一秀 教师语言：哪个小组愿意展示你们配乐版本，讲清楚为什么选这段音乐。 学生活动：播放小组配乐舞蹈，代表阐述本组配乐理由。 设计意图：展示创意，训练学生说理表达，突破教学难点。 2.最佳配乐来投票 教师语言：听完看完全部小组展示，我们投票选出 “大家最喜欢的配乐舞蹈”。 学生活动：认真欣赏各组作品，参与投票评选，完成课堂评比。 设计意图：落实课本投票评选任务，开展生生互评。 六：梳理总结，沉淀创意收获（课堂小结拓展） 1.收获共回望 教师语言：今天我们当了小小配乐师，谁来说说，音乐要怎样才能和舞蹈相配？ 学生活动：学生自由发言，回顾本节课学到的音舞配合知识。 设计意图：复盘重难点，完成课堂收尾。 2.教师结语 同学们，好的配乐能够让舞蹈更有感染力。希望大家今后欣赏舞蹈作品时，多多留意音乐带来的力量，本节课到此结束。 舞蹈配乐大比拼 创乐工坊 无声舞蹈 → 感受：情绪、动作韵律 挑选音乐：匹配速度、力度、情绪 配乐小秘诀 舞蹈情绪 ↔ 音乐情绪 动作快慢 ↔ 音乐节奏 课堂步骤 1. 看无声舞蹈，体会情绪韵律 2. 选适配音乐，说出选择理由 3. 分享成果，投票评选最佳配乐 课后小实践：粘贴舞蹈剧照到课本粘贴处 学科网（北京）股份有限公司 $