《音乐万花筒 舞剧中的音乐》教学设计-2026-2027学年六年级音乐上册人教版（简谱）

该小学音乐教学设计聚焦《舞剧中的音乐》，通过情境导入引导学生初识舞剧，连接音舞结合前期学习，浏览课本图文建立整体认知，为分辨舞种、探究音舞配合搭建学习支架。 以中外经典舞剧片段为载体，《采薇》结合《诗经》文化背景感受古典舞抒情风格，《四小天鹅舞曲》通过节奏拍手、体态模仿体会芭蕾轻快特点，落实审美感知与艺术表现，小组探究音乐要素对舞蹈情感的影响培养文化理解，助力学生提升艺术素养，为教师提供核心素养落实的清晰路径。

（人教）版（2024）音乐（六）年级上册 《舞剧中的音乐》教学设计 课题 《舞剧中的音乐》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 6年级上册 教材分析 本课出自音乐万花筒板块《舞剧中的音乐》，教材选编两个经典舞剧片段，分别是选自舞剧《孔子》的《采薇》，源自《诗经・小雅・采薇》，配有简谱与古典舞剧照；选自舞剧《天鹅湖》柴科夫斯基的《四小天鹅舞曲》，包含两段乐谱以及芭蕾舞剧照。教材设置学习任务：欣赏舞剧片段，分辨舞种；探究舞蹈与音乐的配合方式，感悟音乐要素对舞蹈情感表达的作用；拓展搜集更多舞剧作品和同学分享。本课融聆听、欣赏、识谱、文化探究于一体，对接前面音舞结合的学习内容。六年级学生具备基础音乐赏析能力，但对舞剧概念、不同舞种分辨、音乐要素和舞蹈的关联分析仍需要教师引导。本教案全部依托课本标题、《采薇》乐谱、古典舞剧照、《四小天鹅舞曲》两段乐谱、芭蕾舞剧照、课本探究任务文本进行设计。 核心素养 目标 审美感知：感受《采薇》《四小天鹅舞曲》音乐风格，能够区分古典舞与芭蕾舞，体会速度、节奏等音乐要素对舞蹈情感表达的作用。 艺术表现：能够哼唱主题旋律，对比两段音乐，感受旋律特点，跟随音乐做简单体态模仿，体会音乐和舞蹈的配合。 文化理解：了解舞剧的艺术形式，知晓《采薇》源自诗经，了解中外经典舞剧，感受中外舞剧不同的艺术美感。 创意实践：小组合作探究音乐与舞蹈的配合关系，课后搜集舞剧资料，尝试和同学分享交流。 重点 难点 教学重点：感受两首舞剧选段音乐风格，分辨古典舞、芭蕾舞，感受音乐与舞蹈之间的配合。 教学难点：分析音乐要素怎样影响舞蹈情感表达，理解舞剧当中音乐的作用。 教学过程 一：情境导入，初识舞剧小天地（课堂导入） 1.舞剧奇妙开场 教师语言：同学们好，欢迎来到音乐万花筒，今天我们一起来学习《舞剧中的音乐》。 学生活动：齐读课题，进入舞剧学习情境。 设计意图：出示课题，开启新课教学。 2.聊聊舞剧是什么 教师语言：大家想一想，舞剧里面除了舞蹈，还离不开什么呢？ 学生活动：自由发言，说出音乐，简单说说自己见过的舞蹈表演。 设计意图：引出舞剧当中音乐的重要地位。 3.任务早知道 教师语言：今天我们欣赏两段经典舞剧，分辨舞种，还要探究音乐是怎样配合舞蹈的。 学生活动：浏览课本图文，整体了解本节课学习内容。 设计意图：学生建立课堂整体认知。 4.目标记心间 教师语言：希望大家能听辨音乐风格，分清舞种，读懂舞剧里音乐的力量。 学生活动：认真倾听，明晰本课学习方向。 设计意图：确立课堂学习预期。 二：赏音观舞，品读古风《采薇》（学习舞剧《孔子》选段） 1.邂逅古风采薇 教师语言：我们先来认识《采薇》，它选自舞剧《孔子》，歌词来自古老的《诗经》。 学生活动：阅读课本歌词，了解作品出处。 设计意图：简单铺垫文化背景。 2.听赏采薇旋律 教师语言：我们一起来听一听《采薇》，听听音乐是什么样的情绪。 学生活动：聆听音乐，感受中速、抒情的音乐情绪。 设计意图：初步感知音乐的情绪与速度。 3.观舞识舞种 教师语言：我们看一看舞蹈片段，请大家仔细观察，这是哪一类舞蹈？ 学生活动：观看《采薇》舞蹈片段，观察服饰、体态，识别古典舞。 设计意图：落实课本任务，分辨舞种。 4.轻唱采薇乐句 教师语言：我们跟着乐谱，轻轻哼唱 “昔我往矣，杨柳依依” 这一句。 学生活动：看着简谱，哼唱主题乐句，感受旋律婉转的特点。 设计意图：加深对主题音乐的记忆，熟悉乐谱。 三：乐舞对比，邂逅四小天鹅（学习《四小天鹅舞曲》） 1.遇见四小天鹅 教师语言：欣赏完中国舞剧，接下来我们走进国外经典，《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》。 学生活动：阅读课本，了解作曲家柴科夫斯基。 设计意图：了解外国舞剧基础信息。 2.聆听片段一 教师语言：先来听片段一，感受音乐节奏，大家可以轻轻拍手跟上节拍。 学生活动：聆听片段一，拍手感受跳跃、明快的节奏。 设计意图：感受片段一节奏特点。 3.舞赏天鹅姿态 教师语言：再来听片段二，看一看芭蕾舞，对比和刚刚古典舞有什么不一样。 学生活动：聆听片段二，观看舞剧片段，认识芭蕾舞。 设计意图：分辨芭蕾舞，对比中外舞剧舞蹈形态。 4.模仿天鹅舞姿 教师语言：大家试着学一学小天鹅简单动作，感受音乐节奏怎么带动舞蹈。 学生活动：跟随音乐模仿简单芭蕾手部体态动作。 设计意图：切身体验音乐节奏和舞蹈动作的关联。 四：思辨探究，解密音舞的默契（探究音乐舞蹈配合关系） 1.音舞默契大讨论 教师语言：想一想，舞蹈和音乐是怎么配合？音乐要素会怎样改变舞蹈情感？小组聊一聊。 学生活动：小组讨论，从节奏、速度、旋律角度交流想法。 设计意图：突破本课难点，落实课本探究思考题。 2.畅说探究收获 教师语言：哪个小组愿意分享你们的想法？可以结合《采薇》或者四小天鹅来讲。 学生活动：小组代表发言，结合两首乐曲说一说音乐对舞蹈的影响。 设计意图：梳理总结，把听觉感受转化为语言表达。 五：拓展分享，走进更多舞剧（资料交流拓展） 1.舞剧宝库大拓展 教师语言：课本让我们搜集更多舞剧作品，课后大家查找资料，下节课和同学们分享。 学生活动：记下课后实践任务，构思自己想要了解的舞剧。 设计意图：落实课本拓展实践任务，延伸课堂学习。 六：课堂回顾，沉淀课堂收获（课堂小结） 1.收获共回望 教师语言：今天我们认识中外两段舞剧音乐，分清古典舞和芭蕾，谁来谈谈你的收获？ 学生活动：学生自由发言回顾本节课所学。 设计意图：复盘重难点，完成课堂收尾。 2.教师结语 同学们，舞剧因音乐更动人，音乐借舞蹈看得见。希望大家课后多多欣赏优秀舞剧作品，感受中外舞剧不一样的艺术魅力，本节课到此结束。 舞剧中的音乐 音乐万花筒 《采薇》—— 选自舞剧《孔子》 源自《诗经》｜舞种：中国古典舞 音乐特点：中速、抒情婉转 《四小天鹅舞曲》—— 选自舞剧《天鹅湖》 【俄】柴科夫斯基｜舞种：芭蕾舞 音乐特点：节奏跳跃、轻快活泼 舞剧中音乐的作用 节奏、速度、旋律 → 烘托舞蹈情绪 音乐与舞蹈相互配合 课后任务：搜集更多舞剧作品，同学间分享 学科网（北京）股份有限公司 $