专题06 九年级上册精选材料题汇编（2大考点）（期中真题汇编，北京专用）九年级历史上学期

**基本信息** 汇集北京多校九年级上册期中真题，聚焦世界古代史与近代史核心考点，通过文物图片、历史地图、文献材料等多元情境，考查文明交流、制度演变、思想解放等关键能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料分析题|14题/约85%|古代文明类型、封君封臣制、文艺复兴、资产阶级革命等|多校真题汇编，图文结合（如庄园图解、航海路线图），分层设问（基础分类→综合论述）| |小论文题|1题/约10%|中世纪“黑暗”与“光明”争议|开放性命题，史论结合考查历史解释能力| |表格填空题|2题/约5%|地跨欧亚非帝国、法律文献|梳理核心史实，强化时空观念|

专题06 九年级上册精选材料题汇编 2大高频考点 1．世界古代史 2．世界近代史 考点1 世界古代史 1．（25-26九上·北京市文汇中学·期中）世界古代文明之间的碰撞、交流、融合，汇成了人类文明奔流不息的长河。阅读材料，回答问题。 材料一   小明同学以“文物会说话”为主题，搜集了下列文物图片 （1）将材料一中小明搜集的图片按其所代表的文明类型分成两类。（填序号） 亚非文明：________________欧洲文明：__________________ （2）综合材料一中的图片信息并结合所学知识，指出世界古代文明呈现出的主要特征。 材料二 材料三   虽然帝国是短暂的，但继其而起的诸王国却完整程度不等地生存了三个世纪；在这期间，中东也希腊化了。埃及和亚洲诸行省土地富饶，提供了种种前所未有的机会；成千上万的希腊商人、行政官员、教师、专门职业者和雇佣兵受这些机会的吸引，从各自的城邦移居那里。从而为新的希腊化文明—一个实际上各方面都与其前身古典文明不同的混合创造物——奠定了基础。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料二并结合所学知识，判断该历史地图所代表的帝国名称。根据材料二和材料三并结合所学知识，说明文明扩展交流的方式有哪些？ 材料四   帝国扩张造成不同文化的碰撞与交锋，促进人类文化的交流、交汇、传播。 （4）上图是8世纪中期某帝国的疆界，请说出该帝国的名称，并结合该帝国相关史实说明材料四的观点。 材料五   2016年1月21日，国家主席习近平在阿拉伯国家联盟总部的演讲中指出：“文明具有多样性，就如同自然界物种的多样性一样，一同构成我们这个星球的生命本源。” （5）结合材料，你认为在全球化深入发展的时代背景下，倡导文明多样性有何价值？ 2．（25-26九上·北京房山·期中）【文明因交流而多彩•文明因互鉴而丰富】 材料一： （1）将材料一中的文化成就与如图中文明区域相匹配。（填序号） A．___________B．___________C．____________D．____________ 材料二：罗马人征服了希腊，但希腊文化却征服了罗马。我们的建筑、文学、哲学、艺术等诸多方面都深受希腊的影响，我们在借鉴的基础上发展出了独特的罗马风格，使得帝国文化更加繁荣昌盛，这是不同文明相互作用的奇妙结果。 ——《罗马文化史》 （2）依据材料二，指出罗马帝国文化“更加繁荣昌盛”的原因。结合所学知识，列举一例古罗马的代表性建筑。 材料三：当时的中国，在唐继隋统一全国，历太宗、高宗等诸代的治世后，经济高度繁荣发达，文化空前隆盛辉煌。……唐代文化之隆与对留学生待遇之厚，自然对日本有强烈的吸引力。……日皇廷组织大型使团，派遣优秀人物为使节，以便更有效地学习，并随派大批留学生、留学僧，以便长期从事学习。 ——《日本遣唐使简史》 （3）依据材料三，指出唐朝对日本产生巨大吸引力的原因。结合史实说明学习唐朝对日本发展的影响。 材料四： （4）依据材料四并结合所学，概括阿拉伯人对世界文明的贡献。 3．（九上·北京市第四中学·期中）中世纪西欧的政治、经济、文化，给欧洲文明留下了深刻的印记。 材料一   西罗马帝国的灭亡，让罗马教会必须寻求新的政治保护，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理曼，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使法兰克王国选择与罗马教会合作……克洛维推动整个法兰克王国都信奉了基督教……查理曼命令人民将每年收入的十分之一贡献给教会。800年，教皇为查理曼举行了加冕礼。 ——摘编自裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》 （1）依据材料一并结合所学，归纳法兰克王国的统治特点。并分别说明克洛维和查理曼如何利用罗马教会作为巩固其统治的精神工具。 材料二   在中世纪西欧的封建关系中，国王把土地分封给大封建主，大封建主再把土地分封给中小封建主，赐予土地的人被称为“封君”，接受土地的人被称为“封臣”。封臣必须向封君宣誓效忠，承诺“不背叛、不伤害封君”，并在封君需要时自带武器跟随作战；封君则要保护封臣的安全，为封臣解决纠纷。 在封建土地上，几乎每个封建主都拥有自己的庄园。庄园里最核心的是土地：一部分是封建主直接管理的“自营地”，由农奴（依附于封建主的农民）无偿耕种，收获全归封建主；另一部分是分给农奴的“份地”，农奴可以在份地上种植自己需要的粮食，但必须先完成自营地的耕种。庄园里还有铁匠铺、面包房、磨坊，能制作农具、面包和面粉，除了盐、铁和少数奢侈品，庄园几乎能生产所有人需要的东西，很少与外界交换物品。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （2）依据材料二，结合所学，回答以下问题。 ◇在中世纪西欧的封建关系中，封君的主要义务是：________________ ◇在中世纪西欧的封建关系中，封臣的主要义务是：________________ ◇中世纪西欧庄园的土地分类：________________和________________ ◇庄园的经济特点：______________________ 材料三 12世纪，随着城市经济的发展，市民阶层对文化知识的需求日益增长，原有教会垄断教育的模式已无法满足需求。在此背景下，以传授实用知识为核心的城市大学兴起。大学课程设置增设了法学、医学、算术等实用学科；教学方式注重师生辩论，学生可自由流动。国王与城市当局也积极支持大学，通过颁布特许状赋予大学自治权（如免税、免服兵役、自主管理学术事务），大学逐渐成为西欧文化传播与思想创新的中心。 ——摘编自雅克·勒高夫《中世纪文明》等 （3）依据材料三并结合所学，概括12世纪西欧大学兴起的背景。并分析大学的兴起对中世纪西欧社会发展的作用。 4．（25-26九上·北京房山·期中）西欧庄园•中世纪城市。 材料一： 封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。封臣要解下佩带的武器，脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是“臣服礼”或“委身式”。之后，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣，这是“授职礼”。这样双方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。 （1）依据材料一，指出形成“封君封臣关系”的纽带。并概括这一封建制度的特点。 材料二： （2）仔细观察材料二中世纪庄园图解，提炼图中信息，描述庄园生产、生活状况。 材料三：从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展，人口增长；一些商人、工匠以及从庄园里逃亡出来的农奴，聚集在港湾、城堡、教堂以及交通要道周围，进行生产和交易。这些地方逐渐演变为中世纪的城市。 ——《全球通史》 （3）依据材料三，概括中世纪西欧城市兴起的原因。 材料四： 一般认为，欧洲中世纪大学产生于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构不论在数量、规模还是所设专业上都无法满足时代需要。在1100年至1200年，大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，催生了有学问的职业。——《欧洲中世纪大学起源探微》 （4）依据材料四并结合所学，分析西欧中世纪大学兴起的地位和影响。 5．（九上·北京市第四中学·期中）史学争鸣：西欧中世纪，从5世纪延续至15世纪，构成了西欧历史中一个重要的阶段。关于这一时期究竟是“黑暗的中世纪”还是“光明的中世纪”，历来学界对此争议不断。 材料一   中世纪早期（5世纪—10世纪），罗马帝国的政治遗产彻底瓦解。日耳曼部落建立的各个王国缺乏统一的治理体系，王国之间战乱频发，地方领主凭借武力割据一方，民众深陷于频繁的冲突与动荡之中。城市发展陷入停滞，罗马时代繁荣的伦敦、科隆等城市仅余残垣断壁，人口急剧减少，工商业活动几乎销声匿迹，货币因流通不足逐渐被物物交换所取代。文化教育沦为教会的专属领域，仅有少数修道院的修士能够读写拉丁文，贵族阶层大多不识字，古希腊罗马时期的数学、天文著作大多散佚无存。同时，中世纪社会的不平等与压迫现象尤为显著：教会与世俗贵族占据了全国三分之二以上的土地，农民被牢牢束缚在采邑之上，必须向领主缴纳租税、向教会缴纳什一税，并服劳役，未经许可不得擅自离开土地。自13世纪起，宗教裁判所对“异端”展开了大规模的镇压行动，西班牙、法国南部等地因被指控“传播异端思想”而被处以火刑或流放的人数超过万人。女性则被彻底排除在教育及政治领域之外，教会宣扬“女性是原罪的载体”，导致普通女性一生需依附于父亲或丈夫，而贵族女性仅能通过婚姻途径参与社会事务。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》、彼得·李伯庚《欧洲史》 材料二   11世纪之后，西欧农业经历了一场“技术革命”：重犁的推广使得耕地面积较此前增加了40%；土地利用率提升了1/3，小麦和大麦的产量翻倍，部分地区甚至出现了粮食盈余。农业的蓬勃发展推动了城市的复兴，意大利的威尼斯依靠地中海贸易迅速崛起，佛罗伦萨的毛纺织业雇佣工人超过万人，法国巴黎和英国伦敦的人口在13世纪突破了5万。城市中兴起的行会不仅规范了生产标准，还为工匠们提供了互助保障。 文化领域的“复苏”同样引人注目：修道院不再是唯一的文化载体，1088年成立的博洛尼亚大学和1167年建立的牛津大学等高等学府相继涌现，大学开设了法学、医学、神学等课程，允许学者们在一定程度上自由辩论。艺术与建筑领域也取得了辉煌成就，哥特式建筑以其尖顶、肋拱和彩窗为显著特征，巴黎圣母院的玫瑰窗和科隆大教堂的尖塔展现了当时精湛的工艺水平。 在政治层面，13世纪时，英国出现了早期的议会，这为近代西欧民主制度的诞生提供了重要借鉴。 ——摘编自马克·布洛赫《封建社会》等 综合上述材料并结合所学，从以下三个命题中任选一个，撰写一篇小论文。 ①“黑暗”的中世纪 ②“光明”的中世纪 ③西欧中世纪——“黑暗”与“光明”的交织 （要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 6．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）请根据所学世界古代史上地跨亚欧非的几大帝国的相关知识，填写下面的表格。 起止时间 名称 重要成就 公元前4世纪 （1）____ 促进了东西方文化的大交汇 （2）____ 罗马帝国 帝国疆域横跨亚欧非三洲，____成为罗马帝国的内海 4世纪到15世纪 拜占庭帝国 （3）____ （4）____世纪 （5）____ 伊斯兰教随帝国扩张广泛传播；创造了有自己特色的文化，成为东西方文化传播的桥梁。 时间 名称 重要成就 公元前4世纪 亚历山大帝国 促进了东西方文化的大交汇 公元前1世纪—公元4世纪 罗马帝国 帝国疆域横跨亚欧非三洲，地中海成为罗马帝国的内海 4世纪到15世纪 拜占庭帝国 《罗马民法大全》将罗马法系统化，奠定了欧洲民法的基础；融合基督教、西亚、北非等东西方文化，创造独具特色的拜占庭文化。 7—13世纪 阿拉伯帝国 伊斯兰教随帝国扩张广泛传播；创造了有自己特色的文化，成为东西方文化传播的桥梁。 7．（25-26九上·北京房山·期中）法律是文明的重要成果，也是维系社会运行的基石。 材料一： 法典规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。 （1）材料一反映的是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，说出它是哪一部法典。依据材料一，说明该法典维护的是谁的利益。 材料二：《十二铜表法》是罗马法发展史上的一个重要里程碑。此前的习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳……是当时罗马社会政治斗争，特别是平民与氏族贵族斗争的产物。它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成……是罗马法发展的基础。 ——《西方法文化史纲》 （2）依据材料二并结合所学，概括《十二铜表法》出现的背景。说出其历史地位。 材料三：该法典（《罗马民法大全》）鼓吹“君权神授”，皇权至尊，宣扬皇帝的旨意具有法律效力，反对皇帝就会遭到法律的惩治。……法典一再强调奴隶和隶农必须服从主人，不得有任何反抗。…… 提出了公法和私法的划分：公法是有关罗马帝国政府的法律，私法是有关个人利益的法律。其中私法（民法）最完备，影响最大，人们所说的罗马法往往专指私法……近代欧洲各资产阶级国家的立法，除英国外，大多受到罗马法的深刻影响。19世纪初颁布的《法国民法典》（即《拿破仑法典》），就是以罗马法为基础制定的。 ——《世界中世纪史》 （3）依据材料三并结合所学，说说对《罗马民法大全》的评价。 材料四：真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。 ——罗马政治家西塞罗 （4）结合所学，谈谈对材料四这句话的理解。 8．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）判断题依据材料，对以下表述作出判断：能直接从材料中得出的，在括号内画“正确”；违背材料所表达的意思的，在括号内画“错误”；材料中没有涉及到的，在括号内画“未涉及”。 文艺复兴时期，资产阶级知识分子力求摆脱教会对于人的生活和思想的束缚。他们不是以神而是以人为中心来考察一切。他们相信并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；他们肯定现实，肯定人生，指出天堂不在死后而在现在，不在天上而在地上。他们认为人应该积极地奋斗，而不应该消极遁世。人生的目的不是为了追求死后的“升天”，而是对现世美好生活的享受。人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性，这就形成了文艺复兴时期新文化的基本内容。这种新的文化倾向就是“人文主义”。这种倾向的代表者就被称为“人文主义者”。 ——人教版普通高中课程标准实验教科书·历史3教师教学用书 （1）意大利丰厚的文化遗产是人文主义新文化倾向产生的重要条件。 （2）人文主义者重视现世生活，提倡奋斗和追求物质享受。 （3）人文主义者充分肯定人的价值和尊严。 （4）人文主义者一方面崇尚科学和理性，另一方面又赞同教会的神学统治。 （5）人文主义唤醒了人的自我意识，为后来启蒙思想的出现打下了基础。 （6）伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。 （7）西欧庄园中的耕地分为自营地和份地。 （8）《查士丁尼法典》成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （9）阿拉伯人创造了从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 （10）13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了变化。富商巨贾成为农村中富有生气的阶级力量。 9．（九上·北京市第四中学·期中）在古代世界，各地区、各民族创造了灿烂的文明，其发展异彩纷呈、各具魅力。 材料一        （1）观察图片并结合所学，选择以下正确答案，完成填空。（填序号） ①汉谟拉比法典 ②帕特农神庙 ③罗马民法大全 ④象形文字 ♦图1反映的是古埃及的________________，是世界上最早的文字之一。 ♦图2《________________》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 ♦古希腊建筑艺术主要体现在神庙，图3________________是其典型代表。 ♦查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝后，为了稳固帝国的社会秩序，他组建法典编纂委员会，编制《________________》，奠定了欧洲民法的基础。 材料二   古埃及文明依托尼罗河，区域干燥少雨，但尼罗河定期泛滥沉积沃土。稳定的水源与平坦的地形便于灌溉，支撑了古埃及以小麦和大麦种植为核心的农耕经济，而充分的粮食供给则是王权统治及修建大型工程（如金字塔）的物质核心。古希腊文明分布于爱琴海周边，多山地少平原，难成连片农耕区，但海岸线曲折，多良港，海域风浪小，推动以海洋贸易为核心的经济——输出橄榄油、葡萄酒等，换取粮食与金属，辅以渔猎及造船等手工业，贸易是其经济关键动力。 ——摘编自杜丹《古代世界经济生活》 （2）依据材料二，说说古埃及文明和古希腊文明在地理环境和经济基础上的不同点。 材料三   阿拉伯人充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以发展和创新，取得了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也做出了卓越的贡献。 ——摘编自姜智红《论文明的多样性》 （3）依据材料三并结合所学，概括阿拉伯人在文化上取得辉煌成就的原因。列举阿拉伯人对人类文明所做出的一项杰出贡献。 （4）综合上述材料，谈谈你对世界古代文明的认识。 考点2 世界近代史 1．（25-26九上·北京市顺义区仁和中学·期中）随着商品经济的发展，西欧社会发生了一系列变化。某校九年级（2）班同学开展了一场相关历史主题探究活动。 【城市出现】 材料一   中古西欧城市是作为经济中心出现的。它们是在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离了庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为了防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自齐世荣《世界史·古代史编》 （1）根据材料一指出中古西欧城市的地位。依据材料并结合所学，说出中古西欧城市兴起的原因。 【社会转型】 材料二   中世纪中后期，欧洲庄园经济逐渐衰落，商品货币关系渗透到农村。农民通过缴纳货币地租、购买自由或逃亡城市等方式摆脱农奴身份，农村出现租地农场主阶层，他们采用雇佣劳动经营土地，农产品进入市场流通。城市中，手工业者组建行会，规范生产流程与产品标准，部分富裕行东脱离生产，转为雇佣帮工和学徒，形成早期资产阶级。 ——摘编自【美】朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》 （2）依据材料二并结合所学，指出中世纪中后期欧洲经济社会出现的新现象。结合所学知识，简述这些新现象的出现产生的影响。 【思想解放】 材料三   ①文艺复兴时期思想家们揭露教会和贵族的专横，表达了对世俗思想的推崇。 ②莎士比亚一生创作出30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。 ③文艺复兴时期出现了一批颇有建树的自然科学家，如哥白尼、伽利略等。 ④15世纪的意大利，贵族们在宫廷观赏一种叫做“芭莱蒂”的舞蹈，即芭蕾舞的雏形。 ⑤在人文主义精神的鼓舞下，航海家们勇于探险，远渡重洋追求现实生活中的幸福。 ⑥文艺复兴时期，地理学、制图学也得到了发展。 （3）将材料三的史实与以下观点相对应。（填序号） 文艺复兴为近代科技发展奠定基础：________。 文艺复兴时期人们思想得到了解放：________。 文艺复兴时期文学艺术得到了发展：________。 2．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 拜占庭国家正遭到奥斯曼人的进攻而走向灭亡。大批报国无望的知识分子纷纷逃亡到意大利——这些拜占庭学者将大量古希腊和拜占庭时代的古代手稿、文物和书籍带往意大利，激起文艺复兴时期人文主义作家崇尚古典文化的热潮。 ——陈志强《盛世余晖：占庭文明探秘》 阿拉伯人是古代世界文明交流的重要桥梁。他们一方面吸纳东方文明，从中国引入造纸术、指南针、火药等科技成果，这些技术经阿拉伯世界传至西方。深刻改变当地生产生活：另一方面他们也着力搜集和整理西方古典文明的遗产，他们将这些珍贵的古希腊典籍文献系统地译成阿拉伯文，为古典文化的保存与后续传播奠定了基础。 ——孙秉莹等主编《世界通史纲要》 （1）根据材料一，归纳拜占庭帝国和阿拉伯帝国的共同点；并结合所学简要说明阿拉伯人对世界文明发展的贡献。 材料二   文艺复兴时期，人们重新关注古希腊罗马的文化，强调人的价值与尊严。艺术家创作了大量以人为主题的绘画与雕塑。 ——整合《世界历史九年级上册》 （2）根据材料二，结合所学知识指出文艺复兴兴起的根本原因及其核心思想，并写出文艺复兴的先驱及其代表作品。 材料三   文艺复兴是人们在精神世界中进行的探索，这个探索在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创造了丰硕的成果。文艺复兴促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使了人的觉醒，使人们把重点从来世界移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神。在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——摘编自尹虹《略论欧洲文艺复兴的历史作用》 （3）根据材料三，并结合所学知识说出文艺复兴运动的影响。 3．（25-26九上·北京师范大学附属中学·期中）很多学者认为1500年是世界近代史的开端。 材料一   “这场运动促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心。它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验精神，从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路。” （1）“这场运动”是名称是什么？依据内容，说明其主导思想。 材料二   15世纪末至16世纪初欧洲主要航海家的航海路线图 （2）材料二中的“新大陆”是哪位欧洲航海家首次“发现”的？依据材料二，选出这位航海家的航海路线（写出字母即可）。 材料三   （某事件）打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。它大大扩展了人类活动的范围……世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化……开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。 ——摘自马世力《世界史纲》 材料四   1495年以后西欧新增的全部贵金属中，有大约85%来自新大陆的金、银矿。金属货币供应量的大幅度增加，导致了社会财富的重新分配。托马斯·威尔逊在16世纪末期写道：“一些人（旧贵族）一天天衰落下去，另一些人（新兴资产阶级）按照世界的发展进程而发展起来。”新兴阶级上升为主导力量，国家的一般行为和性质随之发生变化。其中的要害之处，在于统治权力由王权向议会过渡。 ——摘编自张宇燕、高程《美洲金银和西方世界的兴起》 （3）“某事件”指什么？依据材料二、三、四，并结合所学，简要分析15、16世纪的世界发生了哪些变化。 4．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）变革是人类历史的鲜明主题。13—16世纪，西欧社会发生了巨变。阅读下列材料，回答问题。 材料一   在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。广大西欧城市开展了争取自治权利的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各级封建主发起挑战。一些城市中，如法国的巴黎、英国的牛津和剑桥还建立了大学，成为著名的大学城。 ——摘编自侯建新《西欧城市的兴起》 （1）依据材料一，概述中世纪西欧城市发展的表现。 材料二   13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人……从人才培养来看，中世纪大学训练学生掌握一定的知识、以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用……中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该警言的精神传达到其治下的机构。 ——摘编自【德】亚历山大·布坦斯吉《巴黎大学与中世纪的外国人》 （2）根据材料二，概括中世纪时期巴黎大学的特点。 材料三   14—17世纪，地中海和大西洋沿岸地区出现了资本主义手工工场和租地农场。手工工场是指经营者将生产者集中在一个场地内进行生产、他们提供生产工具和原材料，生产者成为完全出卖劳动力的雇佣工人。最早的租地农场则出现于14世纪下半叶的英国，这是一种具有资本主义性质的农场，它存在的目的就是要谋取利润，以市场为生产的基本目的。主要依靠雇佣自由的工资劳动者。 （3）根据材料三，概括手工工场和租地农场的共同之处。 6．（25-26九上·北京师范大学附属中学·期中）民主政治是人类重要文明成果之一。阅读材料，回答问题。 材料一   凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力……除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法…… 材料二   人人生而平等，他们都从他们的造物主那里被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么人民就有权力来改变它或废除它，以建立新的政府。 材料三   法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定……在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外不得有其他差别。 （1）依据示例，从材料二、三中选择一个文献，做简要说明。 示例：材料一出自英国资产阶级革命期间的《权利法案》，此后英国君主立宪制逐渐形成，为英国资本主义发展开辟了道路，并对世界历史产生了重要影响。 （2）后两部文献蕴含的指导思想是什么？这一时期人类已经进入了怎样的时代？ 7．（25-26九上·北京市第十二中学·期中）英、美、法资产阶级革命 材料   大事年表 时间 史事 17世纪初开始 英国国王詹姆士一世不经议会批准，提高1000多种商品税率；国王查理一世继续推行封建君主专断政策 1640-1649年 英国重新召开议会，议员抨击国王专权，查理一世挑起内战；英国议会军队打败国王军队；查理一世被推上断头台 1688年 英国发生政变，史称“光荣革命” 1689年 英国议会通过       A       ，推翻了封建君主专制，君主立宪制开始在英国建立 17世纪开始 英国把北美殖民地看作原料产地和销售商品的市场，禁止殖民地发行货币 1765年以后 英国在北美殖民地颁布一系列新税法，加重了殖民地经济负担，激化了北美人民与英国的矛盾 1776年 大陆会议通过       B       ，宣告北美13个殖民地脱离英国独立 1777-1783年 大陆军取得萨拉托加大捷；约克镇英军投降；英国被迫承认美国独立 1787年 美国制定1787年宪法，设计了联邦制共和国，有利于全国性市场的形成 18世纪开始 法国封建制度日益腐朽没落，国王路易十五加收重税，旧制度对经济发展造成制约 1789年7月 法国巴黎民众攻占巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴动 1789年8月 法国制宪议会通过了       C       ，宣告了人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则 1791-1792年 法国制宪议会制定了宪法，废除君主制，成立法兰西第一共和国，确立了新制度的基本框架 1804年 法国民法典即       D       颁布并实施，从法律上确立了资产阶级自由、平等的原则，巩固了资产阶级的社会经济秩序 （1）将以下内容填入大事年表恰当位置。（写序号） ①《独立宣言》     ②《权利法案》     ③《拿破仑法典》     ④《人权宣言》 （2）依据材料，围绕英美法三国资产阶级革命的共同点，提炼一个你想论述的观点，并结合史实加以说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 8．（25-26九上·北京市顺义区牛栏山第一中学实验学校·期中）政治制度与人类文明 某校初三历史老师以“政治制度与人类文明”为主题布置了自主学习的任务，具体如下： 【学习任务】审视近代政治制度之变 （1）第六单元包括以下内容：第17课君主立宪制的英国，第18课美国的独立，第19课法国大革命和拿破仑帝国，本单元的主题为（__________） （2）写出以下政体所体现的原则______________、______________、______________。 （3）写出法国大革命中三个重要文献①______________、②______________、③______________。 （4）将以下序号内容填充完毕。 ①______________   ②______________③______________   ④______________ 9．（25-26九上·北京市顺义区仁和中学·期中）资本主义制度的初步确立 材料一   英美法三国资产阶级革命示意图 英国资产阶级革命进程 美国独立战争进程 法国大革命进程 （1）观察英、美、法三国资产阶级革命进程图，概括三国资产阶级革命进程中呈现的共同点。 材料二   近代英国、美国政治制度简表 国家 制度运行示意图 制度运行规定（摘录） 英国 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 议会之内演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。 美国 立法权属合众国的国会；行政权力赋予美利坚合众国总统；议员和总统都有选举产生；司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。 （2）依据材料二并结合所学，分别说出英国、美国政治体制的名称及其运行特点。思考各国在革命后建立不同的政治体制的原因。 材料三   尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定的联系，而且也是相互影响、相互促进的。17世纪和18世纪关于大西洋两岸这三个伟大历史事件，最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。 ——摘编自何顺果《世界史：以文明演进为线索》 （3）依据材料三并结合所学指出英、法、美三国资产阶级革命的共同影响。 10．（25-26九上·北京师范大学附属中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料   当18世纪中期来临的时候……英国正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式……在生产中大规模使用机器，极大地提高了手工工场的效率，并最终促成了现代工厂的诞生。1840年前后，英国工业革命完成。“英国制造”从此在更大的世界市场里长驱直入，英国变成了“世界工厂”。工业革命创造的巨大生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。资本主义最终战胜了封建主义，世界形成了西方先进、东方落后的局面。 ——摘自《大国崛起》解说词 简要说明什么是“工业革命”，有何历史意义。 11．（25-26九上·北京师范大学附属中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料   1835年，在德国的特里尔城，17岁的马克思在高中毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中写道： “在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。” “人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物……” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身。那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 结合历史背景谈谈，你读马克思的中学毕业论文有何感触？ 12．（25-26九上·北京市顺义区牛栏山第一中学实验学校·期中）史料实证：航海的目的 材料一：在刚抵达委内瑞拉（位于南美洲北部）的头两天，我曾见到比我在小西班牙四年中所见到的黄金还多得多，此地有独一无二的，世上再也没有比此更肥沃更宜于耕种的土壤，也没有一个地方比这里的居民更胆怯；……这一切都有利于保障基督徒的安全，和保持他们主权的永久性，同时它还给基督教带来发扬光大的希望；……陛下可以统治此间，如同统治寿来兹或托利多一样，陛下的船只可自由驶行此间，犹如进入陛下自己的皇宫一样。 ——《哥伦布致西班牙国王和王后书》1503年 材料二：西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。 ——摘编自卡萨斯（16世纪在南美洲传教的修道士）《西印度毁灭述略》 材料三：地球……是人们根据上帝的赠送证书而无条件继承的不动产，但是，这种不动产中较大的一部分，却为野兽、没有理性的动物或者粗野的蛮子所占有和错误地侵占着。这些家伙不知道上帝，进行邪恶的偶像崇拜，因此比最野蛮、最凶恶的兽类还坏。 ——罗伯特·格雷《祝弗吉尼亚幸福》1609年 史料的搜集和辨析是历史研究的基础。在探究“西方航海家的航海目的”这一主题时，你认为应该如何辨析下面这些材料？ 13．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）【世界联系】 材料一   在这个新的世界地图上，人们渐渐看到在陆地上，有好多把欧洲和亚洲连在一起的道路，……也看到在海洋上，有横穿大洋连贯欧亚大陆和大洋洲的航线，……这些密密麻麻的线条，渐渐填满整个世界，终于让全球一道携手进入一个整体历史。 ——葛兆光《从中国出发的全球史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出哪一历史事件后出现了“新的世界地图”？根据该事件相关史实，填写完成下面的表格。 事件：____。 序号 探险家 支持国家 成就 ① 迪亚士 葡萄牙 ____ ② ____ 西班牙 ____ ③ 达·伽马 ____ 到达印度 ④ 麦哲伦 西班牙 ____ （2）请在图中画出四位探险家的航行路线，并将对应的序号标注在旁边。 材料二   欧洲探险者将欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500—1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区。 （3）根据材料二，概括欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系的主要表现，并结合所学，分析其影响。 序号 探险家 支持国家 成就 ① 迪亚士 葡萄牙 到达好望角 ② 哥伦布 西班牙 到达/发现美洲 ③ 达·伽马 葡萄牙 到达印度 ④ 麦哲伦 西班牙 完成环球航行 14．（25-26九上·北京市顺义区仁和中学·期中）15世纪中后期至17世纪初的“地理大发现”在世界历史上产生深远影响。为帮助同学们深入理解这段历史，某校历史教研组组织九年级学生开展了相关主题的展览活动。 展板1   联系的世界 （1）完成图中ABC的内容 展板2   流动的世界 图2   16世纪世界贸易示意图                                      图3   17-18世纪后世界贸易示意图 （2）对比图2、图3指出新航路开辟后世界商业贸易出现的变化。 展板3   崛起的西欧 材料一   中世纪兴旺发达的地中海贸易已成为过去，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而大西洋沿岸的里斯本、伦敦和阿姆斯特丹成为重要的国际商业中心。 ——摘编自孔祥民《世界中古史》 材料二   第一次出现了大规模的国际分工，全世界正在成为一个经济单位。南北美洲和东欧（加上西伯利亚）生产原料，非洲提供人力，亚洲提供各种奢侈品，而西欧则指挥这些全球性活动，并越来越全力地进行工业生产。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）依据材料一、二并结合所学，分析新航路的开辟对西欧的影响。 展板4   融入的中国 材料三   沿这两条路线发展而成的商路在不足百年的时间里在中国汇合：里斯本——好望角——果阿——马六甲——澳门；马德里——墨西哥——马尼拉——澳门，它们构成了16世纪全球性的贸易网络主干，丝绸、陶瓷、白银、玉米等实现了在全球主要地区的流通。 ——摘自张继军《双屿港与十六世纪全球贸易圈的关系研究》 材料四   16世纪，印第安人培育的玉米、甘薯传入中国。到17世纪已成为百姓的重要食物。江汉平原、洞庭湖和湘江沿岸地区，普遍种植玉米、甘薯等作物，粮食产量大为提高，成为新的商品粮基地。此外，马铃薯、花生和向日葵等也在中国更多地区推广。 ——摘编自张箭《论美洲粮食作物的传播》 （4）有人说“中国在这场地理大发现中并没有置身事外”，依据材料三、四并结合所学，说明这一观点。 试卷第1页，共3页 37 / 39 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 九年级上册精选材料题汇编 2大高频考点 1．世界古代史 2．世界近代史 考点1 世界古代史 1．（25-26九上·北京市文汇中学·期中）世界古代文明之间的碰撞、交流、融合，汇成了人类文明奔流不息的长河。阅读材料，回答问题。 材料一   小明同学以“文物会说话”为主题，搜集了下列文物图片 （1）将材料一中小明搜集的图片按其所代表的文明类型分成两类。（填序号） 亚非文明：________________欧洲文明：__________________ （2）综合材料一中的图片信息并结合所学知识，指出世界古代文明呈现出的主要特征。 材料二 材料三   虽然帝国是短暂的，但继其而起的诸王国却完整程度不等地生存了三个世纪；在这期间，中东也希腊化了。埃及和亚洲诸行省土地富饶，提供了种种前所未有的机会；成千上万的希腊商人、行政官员、教师、专门职业者和雇佣兵受这些机会的吸引，从各自的城邦移居那里。从而为新的希腊化文明—一个实际上各方面都与其前身古典文明不同的混合创造物——奠定了基础。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料二并结合所学知识，判断该历史地图所代表的帝国名称。根据材料二和材料三并结合所学知识，说明文明扩展交流的方式有哪些？ 材料四   帝国扩张造成不同文化的碰撞与交锋，促进人类文化的交流、交汇、传播。 （4）上图是8世纪中期某帝国的疆界，请说出该帝国的名称，并结合该帝国相关史实说明材料四的观点。 材料五   2016年1月21日，国家主席习近平在阿拉伯国家联盟总部的演讲中指出：“文明具有多样性，就如同自然界物种的多样性一样，一同构成我们这个星球的生命本源。” （5）结合材料，你认为在全球化深入发展的时代背景下，倡导文明多样性有何价值？ 【答案】（1）① ①②③⑤    ② ④⑥     （2）多元性；地域性。     （3）亚历山大帝国。暴力征服；和平交往。     （4）阿拉伯帝国。阿拉伯帝国通过扩张传播自身文化并吸收被征服地区文化成果，在数学、医学、文学等领域融合多元文化，促进了人类文化的交流与传播。     （5）促进文明交流互鉴；推动人类社会发展；丰富人类文化内涵。（言之有理即可）      【解析】（1）小问详解： 亚非文明：根据材料信息和所学知识可知，①是中国古代青铜器（鼎），代表古代中国文明（亚非文明）。 ②是埃及金字塔，代表古代埃及文明（亚非文明）。 ③是《汉谟拉比法典》石柱，代表古代巴比伦文明（亚非文明）。 ⑤是释迦牟尼像，佛教源于古代印度（亚非文明）。所以选①②③⑤。 欧洲文明：根据材料信息和所学知识可知，④是《十二铜表法》，代表古代罗马文明（欧洲文明）。 ⑥是古希腊雕塑（《掷铁饼者》），代表古代希腊文明（欧洲文明）。所以选④⑥。 （2）小问详解： 特征：根据材料信息和所学知识可知，从亚非的古代中国、埃及、巴比伦、印度文明，到欧洲的古希腊、罗马文明，各文明在地域、文化、制度等方面差异显著，如中国的青铜文明、埃及的金字塔建筑、希腊的民主政治等，展现出文明的多样性；亚非文明多诞生于大河流域（如黄河、尼罗河、两河流域、印度河），依赖农耕经济，形成相对稳定的定居社会；欧洲文明（古希腊、罗马）则依托海洋，商业和航海活动较为发达，呈现出不同的地域发展特色。 （3）小问详解： 名称：根据材料三图示信息和所学知识可知，从历史地图对应的文明扩展背景及疆域范围来看，该帝国横跨欧亚非三大洲，涵盖了希腊、埃及、两河流域、印度河流域等区域，这与公元前4世纪亚历山大东征后建立的帝国疆域高度吻合。 方式：根据材料三图示信息和所学知识可知，亚历山大东征，通过军事扩张建立庞大帝国，客观上促进了不同文明区域的接触与交流；根据材料三“成千上万的希腊商人、行政官员、教师、专门职业者和雇佣兵受这些机会的吸引，从各自的城邦移居那里。从而为新的希腊化文明”和所学知识可知，不同文明区域间的商品贸易、宗教传播（如佛教、基督教的传播）、技术与思想的交流等，是文明扩展交流的非暴力方式。 （4）小问详解： 名称：根据材料四信息和所学知识可知，题干明确指出是“8世纪中期”的帝国疆界，而阿拉伯帝国在 8 世纪中期进入鼎盛时期，疆域横跨欧亚非三大洲，与题干时间完全匹配。 说明：根据材料四信息和所学知识可知，阿拉伯帝国通过扩张，将阿拉伯文化、伊斯兰教传播到被征服地区，同时吸收了被征服地区（如波斯、拜占庭等）的文化成果。例如，阿拉伯人在数学上传播了印度的阿拉伯数字，在医学上翻译了古希腊的医学典籍，在文学上创作了《天方夜谭》等融合多元文化的作品。这种帝国扩张带来的不同文化碰撞与交锋，促进了人类文化的交流、交汇与传播，印证了材料四的观点。 （5）小问详解： 价值：结合所学知识可知，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。多样性的文明为交流互鉴提供了基础，不同文明之间相互学习、取长补短，能够共同推动人类文明的进步；每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，将文明多样性转化为人类进步的永续动力，能为人类社会发展提供智识与能量，促进各国共同发展；多样文明构成了人类文明绚丽多彩的百花园，每种文明都有其独特的价值和贡献，倡导文明多样性能够让人类文化更加丰富多样，保持文化的活力和创造力。 2．（25-26九上·北京房山·期中）【文明因交流而多彩•文明因互鉴而丰富】 材料一： （1）将材料一中的文化成就与如图中文明区域相匹配。（填序号） A．___________B．___________C．____________D．____________ 材料二：罗马人征服了希腊，但希腊文化却征服了罗马。我们的建筑、文学、哲学、艺术等诸多方面都深受希腊的影响，我们在借鉴的基础上发展出了独特的罗马风格，使得帝国文化更加繁荣昌盛，这是不同文明相互作用的奇妙结果。 ——《罗马文化史》 （2）依据材料二，指出罗马帝国文化“更加繁荣昌盛”的原因。结合所学知识，列举一例古罗马的代表性建筑。 材料三：当时的中国，在唐继隋统一全国，历太宗、高宗等诸代的治世后，经济高度繁荣发达，文化空前隆盛辉煌。……唐代文化之隆与对留学生待遇之厚，自然对日本有强烈的吸引力。……日皇廷组织大型使团，派遣优秀人物为使节，以便更有效地学习，并随派大批留学生、留学僧，以便长期从事学习。 ——《日本遣唐使简史》 （3）依据材料三，指出唐朝对日本产生巨大吸引力的原因。结合史实说明学习唐朝对日本发展的影响。 材料四： （4）依据材料四并结合所学，概括阿拉伯人对世界文明的贡献。 【答案】（1）A③；B②；C④；D①。     （2）吸收希腊文化并创新；罗马人征服希腊后，借鉴希腊文化，并在此基础上发展出独特的罗马风格。万神庙、大竞技场等。     （3）唐朝统一全国，经济繁荣，文化隆盛，对留学生待遇优厚。日本进行大化改新，学习唐朝制度、文化等，促进自身发展。     （4）阿拉伯人沟通了东西方文化的交流；促进了近代欧洲自然科学的产生和思想的进步。      【解析】（1）小问详解： 填空：结合所学可知，①四羊方尊是中国商代晚期的青铜礼器，青铜铸造工艺精湛，代表了商代青铜文化的高超水平，是中国古代青铜艺术的经典之作，中国位于地图中的D，因此①对应D。楔形文字是古代两河流域苏美尔人创造的文字，因笔画呈楔形而得名，是世界上最早的成熟文字之一，主要刻写在泥板上，用于记录经济、宗教、法律等内容，是研究古代两河流域文明的重要史料，两河流域位于地图中的C，因此②对应B。金字塔是古埃及法老的陵墓，以巨大石块堆砌成方锥形，其中吉萨金字塔群（如胡夫金字塔）最为著名。它是古埃及法老专制权力的象征，体现了古埃及人在建筑工程、数学（如圆周率、几何测量）和天文学上的卓越成就，是古代世界七大奇迹之一，古埃及位于图中的A处，因此③对应A。释迦牟尼佛像是佛教创始人释迦牟尼的塑像，是佛教文化的重要象征，而佛教起源于古印度，其位于图中的C处，因此④对应C。 （2）小问详解： 原因：据材料二“我们的建筑、文学、哲学、艺术等诸多方面都深受希腊的影响”可知，罗马在吸收希腊文化的基础上进行了创新；据材料二“我们在借鉴的基础上发展出了独特的罗马风格，使得帝国文化更加繁荣昌盛”可知，借鉴希腊文化等体现了罗马人征服希腊后，借鉴希腊文化，并在此基础上发展出独特的罗马风格。 建筑：结合所学可知，罗马的代表性建筑，有可容纳近8万名观众的大竞技场，还有宏大的宗教场所万神庙。 （3）小问详解： 原因：据材料三“当时的中国，在唐继隋统一全国，历太宗、高宗等诸代的治世后，经济高度繁荣发达，文化空前隆盛辉煌”可知，唐朝统一全国后出现了盛世局面，经济繁荣，文化隆盛；据材料三“唐代文化之隆与对留学生待遇之厚，自然对日本有强烈的吸引力”可知，唐朝对留学生待遇优厚。 影响：结合所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。这体现了日本进行大化改新，学习唐朝制度、文化等，促进自身发展。 （4）小问详解： 贡献：据材料四图示信息可知，阿拉伯人将中国的四大发明和印度的棉花等传入欧洲，体现了阿拉伯人沟通了东西方文化的交流；据图示信息可知，阿拉伯人还将数学等传入欧洲，这促进了近代欧洲自然科学的产生和思想的进步。 3．（九上·北京市第四中学·期中）中世纪西欧的政治、经济、文化，给欧洲文明留下了深刻的印记。 材料一   西罗马帝国的灭亡，让罗马教会必须寻求新的政治保护，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理曼，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使法兰克王国选择与罗马教会合作……克洛维推动整个法兰克王国都信奉了基督教……查理曼命令人民将每年收入的十分之一贡献给教会。800年，教皇为查理曼举行了加冕礼。 ——摘编自裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》 （1）依据材料一并结合所学，归纳法兰克王国的统治特点。并分别说明克洛维和查理曼如何利用罗马教会作为巩固其统治的精神工具。 材料二   在中世纪西欧的封建关系中，国王把土地分封给大封建主，大封建主再把土地分封给中小封建主，赐予土地的人被称为“封君”，接受土地的人被称为“封臣”。封臣必须向封君宣誓效忠，承诺“不背叛、不伤害封君”，并在封君需要时自带武器跟随作战；封君则要保护封臣的安全，为封臣解决纠纷。 在封建土地上，几乎每个封建主都拥有自己的庄园。庄园里最核心的是土地：一部分是封建主直接管理的“自营地”，由农奴（依附于封建主的农民）无偿耕种，收获全归封建主；另一部分是分给农奴的“份地”，农奴可以在份地上种植自己需要的粮食，但必须先完成自营地的耕种。庄园里还有铁匠铺、面包房、磨坊，能制作农具、面包和面粉，除了盐、铁和少数奢侈品，庄园几乎能生产所有人需要的东西，很少与外界交换物品。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （2）依据材料二，结合所学，回答以下问题。 ◇在中世纪西欧的封建关系中，封君的主要义务是：________________ ◇在中世纪西欧的封建关系中，封臣的主要义务是：________________ ◇中世纪西欧庄园的土地分类：________________和________________ ◇庄园的经济特点：______________________ 材料三 12世纪，随着城市经济的发展，市民阶层对文化知识的需求日益增长，原有教会垄断教育的模式已无法满足需求。在此背景下，以传授实用知识为核心的城市大学兴起。大学课程设置增设了法学、医学、算术等实用学科；教学方式注重师生辩论，学生可自由流动。国王与城市当局也积极支持大学，通过颁布特许状赋予大学自治权（如免税、免服兵役、自主管理学术事务），大学逐渐成为西欧文化传播与思想创新的中心。 ——摘编自雅克·勒高夫《中世纪文明》等 （3）依据材料三并结合所学，概括12世纪西欧大学兴起的背景。并分析大学的兴起对中世纪西欧社会发展的作用。 【答案】（1）统治特点：法兰克王国选择与罗马教会合作。克洛维：推动整个法兰克王国都信奉了基督教。查理曼：命令人民将每年收入的十分之一贡献给教会。     （2）① 保护封臣的安全，为封臣解决纠纷    ② 向封君宣誓效忠，承诺“不背叛、不伤害封君”，并在封君需要时自带武器跟随作战    ③ 自营地    ④ 份地    ⑤ 自给自足     （3）背景：城市经济的发展，市民阶层对文化知识的需求日益增长，原有教会垄断教育的模式已无法满足需求。作用：大学逐渐成为西欧文化传播与思想创新的中心。      【解析】（1）小问详解： 特点：根据材料一“利害的一致，使法兰克王国选择与罗马教会合作”及所学知识可知，法兰克王国的核心统治特点是与罗马教会紧密合作，以宗教作为巩固统治的精神支撑。 克洛维：根据材料一“克洛维推动整个法兰克王国都信奉了基督教”可知，他通过推动全国皈依基督教，借助宗教信仰凝聚人心，强化民众对王国统治的认同感，将宗教转化为维护统治的精神工具。 查理曼：根据材料一“查理曼命令人民将每年收入的十分之一贡献给教会”“800年，教皇为查理曼举行了加冕礼”可知，他通过命令人民将每年收入的十分之一贡献给教会。同时接受教皇加冕，借助教会的宗教权威为自身统治赋予神圣合法性，巩固王权。 （2）小问详解： 封君的主要义务：根据材料二“封君则要保护封臣的安全，为封臣解决纠纷”可知，封君的主要义务是保护封臣的安全，为封臣解决纠纷。 封臣的主要义务：根据材料二“封臣必须向封君宣誓效忠，承诺‘不背叛、不伤害封君’，并在封君需要时自带武器跟随作战”可知，封臣的主要义务是向封君宣誓效忠，承诺不背叛、不伤害封君，并在封君需要时自带武器跟随作战。 土地分类：根据材料二“庄园里最核心的是土地：一部分是封建主直接管理的‘自营地’……另一部分是分给农奴的‘份地’”可知，土地分类为自营地和份地。 特点：根据材料二“庄园几乎能生产所有人需要的东西，很少与外界交换物品”及所学知识可知，庄园的经济特点是自给自足，生产活动主要为满足自身需求，对外交换极少。 （3）小问详解： 背景：根据材料三“12世纪，随着城市经济的发展，市民阶层对文化知识的需求日益增长，原有教会垄断教育的模式已无法满足需求”可知，大学兴起的核心背景是城市经济发展，市民阶层对实用知识的需求增长，而教会垄断的传统教育模式难以适配这一需求。 作用：根据材料三“大学课程设置增设了法学、医学、算术等实用学科”“教学方式注重师生辩论”“大学逐渐成为西欧文化传播与思想创新的中心”及所学知识可知，大学的兴起打破了教会对教育的垄断，传播了实用知识；师生辩论的教学方式推动了思想解放与学术创新；同时为社会培养了专业人才，为西欧后续的文化复兴与社会进步奠定了基础。 4．（25-26九上·北京房山·期中）西欧庄园•中世纪城市。 材料一： 封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。封臣要解下佩带的武器，脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是“臣服礼”或“委身式”。之后，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣，这是“授职礼”。这样双方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。 （1）依据材料一，指出形成“封君封臣关系”的纽带。并概括这一封建制度的特点。 材料二： （2）仔细观察材料二中世纪庄园图解，提炼图中信息，描述庄园生产、生活状况。 材料三：从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展，人口增长；一些商人、工匠以及从庄园里逃亡出来的农奴，聚集在港湾、城堡、教堂以及交通要道周围，进行生产和交易。这些地方逐渐演变为中世纪的城市。 ——《全球通史》 （3）依据材料三，概括中世纪西欧城市兴起的原因。 材料四： 一般认为，欧洲中世纪大学产生于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构不论在数量、规模还是所设专业上都无法满足时代需要。在1100年至1200年，大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，催生了有学问的职业。——《欧洲中世纪大学起源探微》 （4）依据材料四并结合所学，分析西欧中世纪大学兴起的地位和影响。 【答案】（1）纽带：土地。 特点：严格的等级性；权利和义务交织在一起；带有一定的契约意义。     （2）描述：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园内设有庄园法庭，维护庄园公共秩序。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天。剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。     （3）原因：农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展，人口增长；一些商人、工匠以及从庄园里逃亡出来的农奴，聚集在港湾、城堡、教堂以及交通要道周围，进行生产和交易。     （4）地位：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 影响：培养了大量具备专业知识的从业人员，满足了城市贸易、工商业和管理领域的需求，推动了西欧城市经济与社会的进步；打破了教会对教育的垄断，促进了学术自由和知识传播，为文艺复兴、宗教改革和近代科学的兴起提供了人才储备与思想土壤。      【解析】（1）小问详解： 纽带：据材料一“封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣”并结合所学可知，该纽带为土地，11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 特点：据材料一“臣服礼”“我是您的人了”可知，封君封臣制具有严格的等级性；据材料一“这样双方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了”可知，封君和封臣有相应的权利和义务，这体现了权利和义务交织在一起；据材料一“将象征分封的信物交给封臣”并结合所学可知，封君与封臣之间有一定的契约意义。 （2）小问详解： 描述：据图片信息整体看，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。结合所学庄园的知识可知，庄园内设有庄园法庭，维护庄园公共秩序。据图片信息“耕地”等并结合所学可知，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。据图片信息“林地、耕地”等并结合所学可知，庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天。剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。 （3）小问详解： 原因：据材料三“农业技术提高，农业剩余产品增加”可知，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；据材料三“商业贸易发展，人口增长”可知，西欧商业贸易发展，人口增长；据材料三“一些商人、工匠以及从庄园里逃亡出来的农奴，聚集在港湾、城堡、教堂以及交通要道周围，进行生产和交易”可知，一些商人、工匠以及从庄园里逃亡出来的农奴，聚集在港湾、城堡、教堂以及交通要道周围，进行生产和交易，这促进了城市的兴起。 （4）小问详解： 地位：结合所学可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 影响：据材料四“大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，催生了有学问的职业”并结合所学可知，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求，因此大学培养了大量具备专业知识的从业人员，满足了城市贸易、工商业和管理领域的需求，推动了西欧城市经济与社会的进步；据材料四“需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员”并结合所学可知，大学培养了各方面的人才，这打破了教会对教育的垄断，促进了学术自由和知识传播，为文艺复兴、宗教改革和近代科学的兴起提供了人才储备与思想土壤。 5．（九上·北京市第四中学·期中）史学争鸣：西欧中世纪，从5世纪延续至15世纪，构成了西欧历史中一个重要的阶段。关于这一时期究竟是“黑暗的中世纪”还是“光明的中世纪”，历来学界对此争议不断。 材料一   中世纪早期（5世纪—10世纪），罗马帝国的政治遗产彻底瓦解。日耳曼部落建立的各个王国缺乏统一的治理体系，王国之间战乱频发，地方领主凭借武力割据一方，民众深陷于频繁的冲突与动荡之中。城市发展陷入停滞，罗马时代繁荣的伦敦、科隆等城市仅余残垣断壁，人口急剧减少，工商业活动几乎销声匿迹，货币因流通不足逐渐被物物交换所取代。文化教育沦为教会的专属领域，仅有少数修道院的修士能够读写拉丁文，贵族阶层大多不识字，古希腊罗马时期的数学、天文著作大多散佚无存。同时，中世纪社会的不平等与压迫现象尤为显著：教会与世俗贵族占据了全国三分之二以上的土地，农民被牢牢束缚在采邑之上，必须向领主缴纳租税、向教会缴纳什一税，并服劳役，未经许可不得擅自离开土地。自13世纪起，宗教裁判所对“异端”展开了大规模的镇压行动，西班牙、法国南部等地因被指控“传播异端思想”而被处以火刑或流放的人数超过万人。女性则被彻底排除在教育及政治领域之外，教会宣扬“女性是原罪的载体”，导致普通女性一生需依附于父亲或丈夫，而贵族女性仅能通过婚姻途径参与社会事务。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》、彼得·李伯庚《欧洲史》 材料二   11世纪之后，西欧农业经历了一场“技术革命”：重犁的推广使得耕地面积较此前增加了40%；土地利用率提升了1/3，小麦和大麦的产量翻倍，部分地区甚至出现了粮食盈余。农业的蓬勃发展推动了城市的复兴，意大利的威尼斯依靠地中海贸易迅速崛起，佛罗伦萨的毛纺织业雇佣工人超过万人，法国巴黎和英国伦敦的人口在13世纪突破了5万。城市中兴起的行会不仅规范了生产标准，还为工匠们提供了互助保障。 文化领域的“复苏”同样引人注目：修道院不再是唯一的文化载体，1088年成立的博洛尼亚大学和1167年建立的牛津大学等高等学府相继涌现，大学开设了法学、医学、神学等课程，允许学者们在一定程度上自由辩论。艺术与建筑领域也取得了辉煌成就，哥特式建筑以其尖顶、肋拱和彩窗为显著特征，巴黎圣母院的玫瑰窗和科隆大教堂的尖塔展现了当时精湛的工艺水平。 在政治层面，13世纪时，英国出现了早期的议会，这为近代西欧民主制度的诞生提供了重要借鉴。 ——摘编自马克·布洛赫《封建社会》等 综合上述材料并结合所学，从以下三个命题中任选一个，撰写一篇小论文。 ①“黑暗”的中世纪 ②“光明”的中世纪 ③西欧中世纪——“黑暗”与“光明”的交织 （要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】以“西欧中世纪——‘黑暗’与‘光明’的交织”为例： 观点：西欧中世纪是“黑暗”与“光明”交织的时期。 论述：中世纪早期，罗马帝国政治遗产瓦解，王国缺乏统一治理体系，战乱频发，城市发展停滞，文化教育被教会垄断，社会不平等与压迫现象显著，如农民被束缚，女性受歧视等，这体现了“黑暗”的一面。但11世纪之后，农业技术革命推动农业发展，城市复兴，行会规范生产并提供保障，文化领域大学兴起，艺术与建筑取得成就，政治层面英国出现早期议会，这些又展现了“光明”的一面。 结论：西欧中世纪不能简单定义为“黑暗”或“光明”，而是两者相互交织，共同构成了这一时期复杂的历史面貌。 【解析】 观点：根据材料一“日耳曼部落建立的各个王国缺乏统一的治理体系，王国之间战乱频发，地方领主凭借武力割据一方，民众深陷于频繁的冲突与动荡之中。”可知，日耳曼诸王国混战割据，民众饱受战乱之苦；根据材料一“文化教育沦为教会的专属领域，仅有少数修道院的修士能够读写拉丁文，贵族阶层大多不识字，古希腊罗马时期的数学、天文著作大多散佚无存。”可知，文化教育垄断于教会，贵族多不识字，古典知识散佚；根据材料一“中世纪社会的不平等与压迫现象尤为显著：教会与世俗贵族占据了全国三分之二以上的土地，农民被牢牢束缚在采邑之上，……女性则被彻底排除在教育及政治领域之外，”可知，农民被束缚于采邑，承受租税、什一税和劳役，人身自由受限，女性被排斥于教育、政治之外，社会地位低下。这说明西欧中世纪存在“黑暗”的一面。 根据材料二“11世纪之后，西欧农业经历了一场‘技术革命’……城市中兴起的行会不仅规范了生产标准，还为工匠们提供了互助保障。”可知，11世纪之后，农业技术革命推动农业发展，城市复兴，行会规范生产并提供保障；根据材料二“文化领域的‘复苏’同样引人注目……艺术与建筑领域也取得了辉煌成就，哥特式建筑以其尖顶、肋拱和彩窗为显著特征，巴黎圣母院的玫瑰窗和科隆大教堂的尖塔展现了当时精湛的工艺水平。”可知，文化领域大学兴起，艺术与建筑取得辉煌成就；根据材料二“在政治层面，13世纪时，英国出现了早期的议会，这为近代西欧民主制度的诞生提供了重要借鉴。”可知，政治层面英国出现早期议会。这说明西欧中世纪存在“光明”的一面。 故可拟定观点为：“西欧中世纪——‘黑暗’与‘光明’的交织”。 论述：根据拟定的观点，结合所学知识进行论述，最后进行归纳总结、突出主题，具体论述为：中世纪早期，罗马帝国政治遗产瓦解，王国缺乏统一治理体系，战乱频发，城市发展停滞，文化教育被教会垄断，社会不平等与压迫现象显著，如农民被束缚，女性受歧视等，这体现了“黑暗”的一面。但11世纪之后，农业技术革命推动农业发展，城市复兴，行会规范生产并提供保障，文化领域大学兴起，艺术与建筑取得成就，政治层面英国出现早期议会，这些又展现了“光明”的一面。   结论：西欧中世纪不能简单定义为“黑暗”或“光明”，而是两者相互交织，共同构成了这一时期复杂的历史面貌。 6．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）请根据所学世界古代史上地跨亚欧非的几大帝国的相关知识，填写下面的表格。 起止时间 名称 重要成就 公元前4世纪 （1）____ 促进了东西方文化的大交汇 （2）____ 罗马帝国 帝国疆域横跨亚欧非三洲，____成为罗马帝国的内海 4世纪到15世纪 拜占庭帝国 （3）____ （4）____世纪 （5）____ 伊斯兰教随帝国扩张广泛传播；创造了有自己特色的文化，成为东西方文化传播的桥梁。 【答案】 时间 名称 重要成就 公元前4世纪 亚历山大帝国 促进了东西方文化的大交汇 公元前1世纪—公元4世纪 罗马帝国 帝国疆域横跨亚欧非三洲，地中海成为罗马帝国的内海 4世纪到15世纪 拜占庭帝国 《罗马民法大全》将罗马法系统化，奠定了欧洲民法的基础；融合基督教、西亚、北非等东西方文化，创造独具特色的拜占庭文化。 7—13世纪 阿拉伯帝国 伊斯兰教随帝国扩张广泛传播；创造了有自己特色的文化，成为东西方文化传播的桥梁。 【解析】 填表：依据所学可知，公元前4世纪，亚历山大历经10年征战，建立了一个空前庞大的帝国，帝国地跨欧、亚、非三洲。亚历山大帝国，促进了东西方文化的大交汇。故①：亚历山大帝国。 依据所学可知，公元前27年，屋大维建立罗马帝国，2世纪，罗马帝国进入黄金时期，成为一个，地中海成了罗马帝国的“内海”。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。故②：公元前1世纪—公元4世纪。 依据所学可知，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，东罗马帝国又被称为拜占庭帝国。1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时，下令编纂了四部法律文献：《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》和《新法典》。以上4部法律文献统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》将罗马法系统化，奠定了欧洲民法的基础。拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东西方文化因素兼收并畜，创造出独具特色的拜占庭文化。故③：《罗马民法大全》将罗马法系统化，奠定了欧洲民法的基础；融合基督教、西亚、北非等东西方文化，创造独具特色的拜占庭文化。 依据所学可知，7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教。在穆罕默德的领导下，阿拉伯人开始了一系列征服活动，最终在632年征服了整个阿拉伯半岛。随着伊斯兰教的传播，阿拉伯帝国逐渐形成。至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，是当时世界上疆域最大的帝国。1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。伊斯兰教随帝国扩张广泛传播；在吸收外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，成为东西方文化传播的桥梁，为世界文化的发展做出了卓越贡献。故④：7—13世纪；⑤：阿拉伯帝国。 7．（25-26九上·北京房山·期中）法律是文明的重要成果，也是维系社会运行的基石。 材料一： 法典规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。 （1）材料一反映的是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，说出它是哪一部法典。依据材料一，说明该法典维护的是谁的利益。 材料二：《十二铜表法》是罗马法发展史上的一个重要里程碑。此前的习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳……是当时罗马社会政治斗争，特别是平民与氏族贵族斗争的产物。它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成……是罗马法发展的基础。 ——《西方法文化史纲》 （2）依据材料二并结合所学，概括《十二铜表法》出现的背景。说出其历史地位。 材料三：该法典（《罗马民法大全》）鼓吹“君权神授”，皇权至尊，宣扬皇帝的旨意具有法律效力，反对皇帝就会遭到法律的惩治。……法典一再强调奴隶和隶农必须服从主人，不得有任何反抗。…… 提出了公法和私法的划分：公法是有关罗马帝国政府的法律，私法是有关个人利益的法律。其中私法（民法）最完备，影响最大，人们所说的罗马法往往专指私法……近代欧洲各资产阶级国家的立法，除英国外，大多受到罗马法的深刻影响。19世纪初颁布的《法国民法典》（即《拿破仑法典》），就是以罗马法为基础制定的。 ——《世界中世纪史》 （3）依据材料三并结合所学，说说对《罗马民法大全》的评价。 材料四：真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。 ——罗马政治家西塞罗 （4）结合所学，谈谈对材料四这句话的理解。 【答案】（1）法典：《汉谟拉比法典》。 阶级：维护奴隶主阶级的利益。     （2）背景：平民和贵族的矛盾斗争；罗马习惯法的传统；社会经济的发展。 地位：罗马第一部成文法；是罗马法的渊源（或罗马的基本法）；是欧洲法学的渊源。     （3）评价：影响深远，奠定了欧洲民法的基础。     （4）理解：法律面前人人平等。      【解析】（1）小问详解： 法典：据题干信息“迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典”并结合所学可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 阶级：据材料一“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指”等可知，《汉谟拉比法典》强调奴隶主的利益，对奴隶等各种严重刑罚，体现了其维护奴隶主阶级的利益。 （2）小问详解： 背景：据材料二“是当时罗马社会政治斗争，特别是平民与氏族贵族斗争的产物”可知，《十二铜表法》是平民和贵族的矛盾斗争的产物；据材料二“它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成”可知，《十二铜表法》受罗马习惯法传统的影响，且出于社会经济发展的需要。 地位：结合所学可知，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，这体现了其是罗马第一部成文法，是欧洲法学的渊源；据材料二“是罗马法发展的基础”可知，《十二铜表法》是罗马法的渊源（或罗马的基本法）。 （3）小问详解： 评价：据材料三“近代欧洲各资产阶级国家的立法，除英国外，大多受到罗马法的深刻影响。19世纪初颁布的《法国民法典》（即《拿破仑法典》），就是以罗马法为基础制定的”可知，《罗马民法大全》对后世资产阶级国家的历法等影响深远，奠定了欧洲民法的基础。 （4）小问详解： 理解：据材料四“真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效”可知，真正的法律应该对一切人有效，体现了在法律面前人人平等。 8．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）判断题依据材料，对以下表述作出判断：能直接从材料中得出的，在括号内画“正确”；违背材料所表达的意思的，在括号内画“错误”；材料中没有涉及到的，在括号内画“未涉及”。 文艺复兴时期，资产阶级知识分子力求摆脱教会对于人的生活和思想的束缚。他们不是以神而是以人为中心来考察一切。他们相信并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；他们肯定现实，肯定人生，指出天堂不在死后而在现在，不在天上而在地上。他们认为人应该积极地奋斗，而不应该消极遁世。人生的目的不是为了追求死后的“升天”，而是对现世美好生活的享受。人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性，这就形成了文艺复兴时期新文化的基本内容。这种新的文化倾向就是“人文主义”。这种倾向的代表者就被称为“人文主义者”。 ——人教版普通高中课程标准实验教科书·历史3教师教学用书 （1）意大利丰厚的文化遗产是人文主义新文化倾向产生的重要条件。 （2）人文主义者重视现世生活，提倡奋斗和追求物质享受。 （3）人文主义者充分肯定人的价值和尊严。 （4）人文主义者一方面崇尚科学和理性，另一方面又赞同教会的神学统治。 （5）人文主义唤醒了人的自我意识，为后来启蒙思想的出现打下了基础。 （6）伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。 （7）西欧庄园中的耕地分为自营地和份地。 （8）《查士丁尼法典》成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （9）阿拉伯人创造了从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 （10）13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了变化。富商巨贾成为农村中富有生气的阶级力量。 【答案】（1）未涉及     （2）正确     （3）正确     （4）错误     （5）未涉及     （6）未涉及     （7）未涉及     （8）未涉及     （9）未涉及     （10）未涉及      【解析】（1）小问详解： 依据材料可知，材料中并没有提到意大利丰厚的文化遗产，因此意大利丰厚的文化遗产是人文主义新文化倾向产生的重要条件这个结论在材料中未涉及。故本题填：未涉及。 （2）小问详解： 依据材料“他们肯定现实，肯定人生，指出天堂不在死后而在现在，不在天上而在地上。他们认为人应该积极地奋斗，而不应该消极通世。人生的目的不是为了追求死后的‘升天’，而是对现世美好生活的享受，人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足”可知，人文主义者重视现世生活，提倡奋斗和追求物质享受，因此本题干结论是从上述材料中得出的。故本题干填：正确。 （3）小问详解： 依据材料“他们相信并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切”可知，人文主义者充分肯定人的价值和尊严，因此本题干结论是从上述材料中得出的。故本题干填：正确。 （4）小问详解： 依据材料“文艺复兴时期，资产阶级知识分子力求摆脱教会对于人的生活和思想的束缚。他们不是以神而是以人为中心来考察一切”可知，资产阶级知识分子借助古代希腊、罗马的世俗性文化，反对教会对人们精神世界的控制，以人性反对神性。因此本题干结论人文主义者一方面借助古代希腊、罗马的世俗性文化，另一方面又认可神学统治是违背了上述材料所表达的意思的。故本题干填：错误。 （5）小问详解： 依据材料可知，材料中并没有提到人文主义为后来启蒙思想的出现打下了基础，因此人文主义唤醒了人的自我意识，为后来启蒙思想的出现打下了基础这个结论在材料中未涉及。故本题干填：未涉及。 （6）小问详解： 伯里克利主张时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰，但材料未涉及相关内容，故填写：未涉及。 （7）小问详解： 西欧庄园中的耕地分为自营地和份地。但材料未涉及相关内容，故填写：未涉及。 （8）小问详解： 《十二铜表法》成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。但材料未涉及相关内容，故填写：未涉及。 （9）小问详解： 阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。但材料未涉及相关内容，故填写：未涉及。 （10）小问详解： 13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了变化。富裕农民、骑士、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量。但材料未涉及相关内容，故填写：未涉及。 9．（九上·北京市第四中学·期中）在古代世界，各地区、各民族创造了灿烂的文明，其发展异彩纷呈、各具魅力。 材料一        （1）观察图片并结合所学，选择以下正确答案，完成填空。（填序号） ①汉谟拉比法典 ②帕特农神庙 ③罗马民法大全 ④象形文字 ♦图1反映的是古埃及的________________，是世界上最早的文字之一。 ♦图2《________________》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 ♦古希腊建筑艺术主要体现在神庙，图3________________是其典型代表。 ♦查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝后，为了稳固帝国的社会秩序，他组建法典编纂委员会，编制《________________》，奠定了欧洲民法的基础。 材料二   古埃及文明依托尼罗河，区域干燥少雨，但尼罗河定期泛滥沉积沃土。稳定的水源与平坦的地形便于灌溉，支撑了古埃及以小麦和大麦种植为核心的农耕经济，而充分的粮食供给则是王权统治及修建大型工程（如金字塔）的物质核心。古希腊文明分布于爱琴海周边，多山地少平原，难成连片农耕区，但海岸线曲折，多良港，海域风浪小，推动以海洋贸易为核心的经济——输出橄榄油、葡萄酒等，换取粮食与金属，辅以渔猎及造船等手工业，贸易是其经济关键动力。 ——摘编自杜丹《古代世界经济生活》 （2）依据材料二，说说古埃及文明和古希腊文明在地理环境和经济基础上的不同点。 材料三   阿拉伯人充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以发展和创新，取得了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也做出了卓越的贡献。 ——摘编自姜智红《论文明的多样性》 （3）依据材料三并结合所学，概括阿拉伯人在文化上取得辉煌成就的原因。列举阿拉伯人对人类文明所做出的一项杰出贡献。 （4）综合上述材料，谈谈你对世界古代文明的认识。 【答案】（1）① ④    ② ①    ③ ②    ④ ③     （2）地理环境：古埃及文明依托尼罗河，区域干燥少雨；古希腊文明分布于爱琴海周边，多山地少平原。经济基础：古埃及以小麦和大麦种植为核心的农耕经济；古希腊以海洋贸易为核心的经济。     （3）原因：充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳先进文化成果，与本民族文化成就相结合并加以发展和创新。贡献：传播阿拉伯数字。     （4）世界古代文明具有多样性，不同文明在地理环境、经济基础、文化等方面存在差异，同时文明之间相互交流、相互影响。      【解析】（1）小问详解： 内容：①：根据材料一图1并根据题干“古代埃及”并结合所学知识，古代埃及使用象形文字； ②：根据材料一图2并根据题干“古巴比伦”并结合所学知识，古巴比伦国王汉谟拉比在位时期颁布《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，法典刻在一块黑色石柱上； ③：根据图3以及题干“古希腊建筑艺术主要体现在神庙”，可以得出这是帕特农神庙，是古希腊建筑典型代表； ④：根据题干“查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝后”、“奠定了欧洲民法的基础”，结合所学知识，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝后，为了稳固帝国的社会秩序，他组建法典编纂委员会，编制《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。 （2）小问详解： 地理环境：根据材料二“古埃及文明依托尼罗河，区域干燥少雨，但尼罗河定期泛滥沉积沃土。”可知，古埃及文明依托尼罗河，区域干燥少雨；根据材料二“古希腊文明分布于爱琴海周边，多山地少平原，难成连片农耕区，但海岸线曲折，多良港，海域风浪小”可知，古希腊文明分布于爱琴海周边，多山地少平原。 经济基础：根据材料二“古埃及以小麦和大麦种植为核心的农耕经济”可知，古埃及形成了以小麦和大麦种植为核心的农耕经济；根据材料二“推动以海洋贸易为核心的经济——输出橄榄油、葡萄酒等，换取粮食与金属，辅以渔猎及造船等手工业，贸易是其经济关键动力。”可知，古希腊形成了以海洋贸易为核心的经济 （3）小问详解： 原因：根据材料三“阿拉伯人充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以发展和创新，取得了辉煌的文化成就。”可知，阿拉伯人在文化上取得辉煌成就的原因有充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳先进文化成果；与本民族文化成就相结合并加以发展和创新。 贡献：根据所学知识可知，阿拉伯人翻译、保存和发展了大量希腊学术著作，为世界文明作出重要贡献；阿拉伯人将阿拉伯数字传播到世界各地。 （4）小问详解： 认识：本题是开放性试题，可从文明多样性、差异、交流等角度进行分析，例如世界古代文明具有多样性，不同文明在地理环境、经济基础、文化等方面存在差异，同时文明之间相互交流、相互影响。 考点2 世界近代史 1．（25-26九上·北京市顺义区仁和中学·期中）随着商品经济的发展，西欧社会发生了一系列变化。某校九年级（2）班同学开展了一场相关历史主题探究活动。 【城市出现】 材料一   中古西欧城市是作为经济中心出现的。它们是在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离了庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为了防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自齐世荣《世界史·古代史编》 （1）根据材料一指出中古西欧城市的地位。依据材料并结合所学，说出中古西欧城市兴起的原因。 【社会转型】 材料二   中世纪中后期，欧洲庄园经济逐渐衰落，商品货币关系渗透到农村。农民通过缴纳货币地租、购买自由或逃亡城市等方式摆脱农奴身份，农村出现租地农场主阶层，他们采用雇佣劳动经营土地，农产品进入市场流通。城市中，手工业者组建行会，规范生产流程与产品标准，部分富裕行东脱离生产，转为雇佣帮工和学徒，形成早期资产阶级。 ——摘编自【美】朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》 （2）依据材料二并结合所学，指出中世纪中后期欧洲经济社会出现的新现象。结合所学知识，简述这些新现象的出现产生的影响。 【思想解放】 材料三   ①文艺复兴时期思想家们揭露教会和贵族的专横，表达了对世俗思想的推崇。 ②莎士比亚一生创作出30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。 ③文艺复兴时期出现了一批颇有建树的自然科学家，如哥白尼、伽利略等。 ④15世纪的意大利，贵族们在宫廷观赏一种叫做“芭莱蒂”的舞蹈，即芭蕾舞的雏形。 ⑤在人文主义精神的鼓舞下，航海家们勇于探险，远渡重洋追求现实生活中的幸福。 ⑥文艺复兴时期，地理学、制图学也得到了发展。 （3）将材料三的史实与以下观点相对应。（填序号） 文艺复兴为近代科技发展奠定基础：________。 文艺复兴时期人们思想得到了解放：________。 文艺复兴时期文学艺术得到了发展：________。 【答案】（1）地位：经济中心。 原因：交通便利；生产力的提高；手工业、商业贸易的发展；人口的增长等。     （2）新现象：货币地租兴起；新的经营方式和生产关系出现；早期资产阶级崛起。 影响：推动了欧洲经济结构的转型，促进了资本主义萌芽的产生和发展（推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌）。     （3）① ③⑥    ② ①⑤    ③ ②④      【解析】（1）小问详解： 地位：根据材料一“中古西欧城市是作为经济中心出现的”可知，中古西欧城市是经济中心。 原因：原因：根据“它们是在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的”可归纳出交通便利；根据“着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集”可归纳出生产力的提高；手工业发展；人口聚焦。 （2）小问详解： 新现象：根据材料“农民通过缴纳货币地租、购买自由或逃亡城市等方式摆脱农奴身份，农村出现租地农场主阶层，他们采用雇佣劳动经营土地”可得出，货币地租兴起；新的经营方式和生产关系出现；根据材料“部分富裕行东脱离生产，转为雇佣帮工和学徒，形成早期资产阶级”“可得出，早期资产阶级崛起。 影响：根据所学知识可知，这些新现象推动了欧洲经济结构的转型，促进了资本主义萌芽的产生和发展。 （3）小问详解： 文艺复兴为近代科技发展奠定基础：③⑥。根据材料三“③文艺复兴时期出现了一批颇有建树的自然科学家，如哥白尼、伽利略等。”可知，文艺复兴时期出现了一批颇有建树的自然科学家；根据材料三“⑥文艺复兴时期，地理学、制图学也得到了发展。”可知，文艺复兴时期地理学、制图学也得到了发展，这些都体现了文艺复兴对近代科技发展的奠基作用。 文艺复兴时期人们思想得到了解放：①⑤。根据材料三“①文艺复兴时期思想家们揭露教会和贵族的专横，表达了对世俗思想的推崇。”可知，文艺复兴时期思想家们揭露教会和贵族专横，推崇世俗思想；根据材料三“⑤在人文主义精神的鼓舞下，航海家们勇于探险，远渡重洋追求现实生活中的幸福。”可知，航海家们在人文主义精神鼓舞下勇于探险追求幸福，都反映出人们思想的解放。 文艺复兴时期文学艺术得到了发展：②④。根据材料三“②莎士比亚一生创作出30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。”可知，莎士比亚创作了大量戏剧和诗篇；根据材料三“④15世纪的意大利，贵族们在宫廷观赏一种叫做“芭莱蒂”的舞蹈，即芭蕾舞的雏形。”可知，意大利贵族观赏芭蕾舞雏形，体现了文学艺术方面的发展。 2．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 拜占庭国家正遭到奥斯曼人的进攻而走向灭亡。大批报国无望的知识分子纷纷逃亡到意大利——这些拜占庭学者将大量古希腊和拜占庭时代的古代手稿、文物和书籍带往意大利，激起文艺复兴时期人文主义作家崇尚古典文化的热潮。 ——陈志强《盛世余晖：占庭文明探秘》 阿拉伯人是古代世界文明交流的重要桥梁。他们一方面吸纳东方文明，从中国引入造纸术、指南针、火药等科技成果，这些技术经阿拉伯世界传至西方。深刻改变当地生产生活：另一方面他们也着力搜集和整理西方古典文明的遗产，他们将这些珍贵的古希腊典籍文献系统地译成阿拉伯文，为古典文化的保存与后续传播奠定了基础。 ——孙秉莹等主编《世界通史纲要》 （1）根据材料一，归纳拜占庭帝国和阿拉伯帝国的共同点；并结合所学简要说明阿拉伯人对世界文明发展的贡献。 材料二   文艺复兴时期，人们重新关注古希腊罗马的文化，强调人的价值与尊严。艺术家创作了大量以人为主题的绘画与雕塑。 ——整合《世界历史九年级上册》 （2）根据材料二，结合所学知识指出文艺复兴兴起的根本原因及其核心思想，并写出文艺复兴的先驱及其代表作品。 材料三   文艺复兴是人们在精神世界中进行的探索，这个探索在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创造了丰硕的成果。文艺复兴促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使了人的觉醒，使人们把重点从来世界移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神。在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——摘编自尹虹《略论欧洲文艺复兴的历史作用》 （3）根据材料三，并结合所学知识说出文艺复兴运动的影响。 【答案】（1）共同点：都保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 贡献：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。     （2）根本原因：资本主义工商业的发展，资本主义萌芽出现。 核心思想：人文主义；先驱和代表作：但丁，《神曲》     （3）影响：促进了人们思想的大解放；推动了欧洲思想文化领域的繁荣；为资本主义的产生和发展奠定了思想基础；改变了人们的思想观念，使人们从宗教束缚中解放出来，更加关注现实生活，推动了科学技术的进步。      【解析】（1）小问详解： 相同：根据材料一“这些拜占庭学者将大量古希腊和拜占庭时代的古代手稿、文物和书籍带往意大利，激起文艺复兴时期人文主义作家崇尚古典文化的热潮”、“他们也着力搜集和整理西方古典文明的遗产，他们将这些珍贵的古希腊典籍文献系统地译成阿拉伯文，为古典文化的保存与后续传播奠定了基础”和所学知识可知，拜占庭帝国和阿拉伯帝国都保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。贡献：根据材料一“阿拉伯人是古代世界文明交流的重要桥梁。他们一方面吸纳东方文明，从中国引入造纸术、指南针、火药等科技成果，这些技术经阿拉伯世界传至西方。”和所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （2）小问详解： 根本原因：根据材料二信息“文艺复兴”和所学可知，14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。核心思想：根据材料二“文艺复兴时期，人们重新关注古希腊罗马的文化，强调人的价值与尊严。”和所学可知，文艺复兴的核心思想是人文主义；先驱和代表作：结合所学可知，但丁是文艺复兴的先驱，他的代表诗作是《神曲》。 （3）小问详解： 影响：根据材料三“文艺复兴促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使了人的觉醒”可知，文艺复兴运动，促进了人们思想的大解放；根据材料三“文艺复兴是人们在精神世界中进行的探索，这个探索在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创造了丰硕的成果。”可知，文艺复兴运动，推动了欧洲思想文化领域的繁荣；根据材料三“在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。”可知，文艺复兴运动，为资本主义的产生和发展奠定了思想基础；根据材料三“文艺复兴促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使了人的觉醒，使人们把重点从来世移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神。创造精神以及科学实验的精神。”可知，文艺复兴运动，改变了人们的思想观念，使人们从宗教束缚中解放出来，更加关注现实生活，推动了科学技术的进步。 3．（25-26九上·北京师范大学附属中学·期中）很多学者认为1500年是世界近代史的开端。 材料一   “这场运动促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心。它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验精神，从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路。” （1）“这场运动”是名称是什么？依据内容，说明其主导思想。 材料二   15世纪末至16世纪初欧洲主要航海家的航海路线图 （2）材料二中的“新大陆”是哪位欧洲航海家首次“发现”的？依据材料二，选出这位航海家的航海路线（写出字母即可）。 材料三   （某事件）打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。它大大扩展了人类活动的范围……世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化……开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。 ——摘自马世力《世界史纲》 材料四   1495年以后西欧新增的全部贵金属中，有大约85%来自新大陆的金、银矿。金属货币供应量的大幅度增加，导致了社会财富的重新分配。托马斯·威尔逊在16世纪末期写道：“一些人（旧贵族）一天天衰落下去，另一些人（新兴资产阶级）按照世界的发展进程而发展起来。”新兴阶级上升为主导力量，国家的一般行为和性质随之发生变化。其中的要害之处，在于统治权力由王权向议会过渡。 ——摘编自张宇燕、高程《美洲金银和西方世界的兴起》 （3）“某事件”指什么？依据材料二、三、四，并结合所学，简要分析15、16世纪的世界发生了哪些变化。 【答案】（1）运动名称：文艺复兴运动。 主导思想：人文主义。     （2）航海家：哥伦布。 航海路线：A。     （3）“某事件” 名称：新航路的开辟。    变化：打破了文明的区域分割，世界开始连成一个整体，人类活动范围大幅扩展；通过殖民掠夺获得大量金银（如美洲的黄金、白银），社会财富重新分配——新兴资产阶级崛起，旧贵族逐渐衰落；欧洲开启了对世界的征服与侵略，世界的人种分布、宗教与文化格局发生重大变化。      【解析】（1）小问详解： 运动名称、主导思想：根据材料一“从以神为中心过渡到以人为中心”并结合所学知识可知，“这场运动”是指文艺复兴运动。这场主张以人为中心（而非以神为中心），肯定人的价值与尊严，唤醒了人的进取、创造精神，为资本主义制度奠定了精神基础。故运动名称：文艺复兴运动。主导思想：人文主义。 （2）小问详解： 航海家：结合所学知识可知，“新大陆”指美洲，是哥伦布在1492年首次“发现”的（他从欧洲横渡大西洋到达美洲）。 航海路线：材料二的航线中，字母A对应的是哥伦布的航线（从欧洲出发，横渡大西洋抵达美洲）。 （3）小问详解： “某事件”名称：根据材料三“打破区域分割、把全球人类联系起来”，可判断“某事件”是新航路的开辟（15—16世纪欧洲航海家开辟新航线的活动）。 变化：根据材料三“（某事件）打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。它大大扩展了人类活动的范围”可得出，打破了文明的区域分割，世界开始连成一个整体，人类活动范围大幅扩展；根据材料四“1495年以后西欧新增的全部贵金属中，有大约85%来自新大陆的金、银矿。金属货币供应量的大幅度增加，导致了社会财富的重新分配”和“新兴阶级上升为主导力量，国家的一般行为和性质随之发生变化。其中的要害之处，在于统治权力由王权向议会过渡”可得出，通过殖民掠夺获得大量金银（如美洲的黄金、白银），社会财富重新分配——新兴资产阶级崛起，旧贵族逐渐衰落；根据材料三“世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化……开始了欧洲对世界征服和侵略的历史”可得出，欧洲开启了对世界的征服与侵略，世界的人种分布、宗教与文化格局发生重大变化。 4．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）变革是人类历史的鲜明主题。13—16世纪，西欧社会发生了巨变。阅读下列材料，回答问题。 材料一   在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。广大西欧城市开展了争取自治权利的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各级封建主发起挑战。一些城市中，如法国的巴黎、英国的牛津和剑桥还建立了大学，成为著名的大学城。 ——摘编自侯建新《西欧城市的兴起》 （1）依据材料一，概述中世纪西欧城市发展的表现。 材料二   13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人……从人才培养来看，中世纪大学训练学生掌握一定的知识、以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用……中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该警言的精神传达到其治下的机构。 ——摘编自【德】亚历山大·布坦斯吉《巴黎大学与中世纪的外国人》 （2）根据材料二，概括中世纪时期巴黎大学的特点。 材料三   14—17世纪，地中海和大西洋沿岸地区出现了资本主义手工工场和租地农场。手工工场是指经营者将生产者集中在一个场地内进行生产、他们提供生产工具和原材料，生产者成为完全出卖劳动力的雇佣工人。最早的租地农场则出现于14世纪下半叶的英国，这是一种具有资本主义性质的农场，它存在的目的就是要谋取利润，以市场为生产的基本目的。主要依靠雇佣自由的工资劳动者。 （3）根据材料三，概括手工工场和租地农场的共同之处。 【答案】（1）表现：市民阶层形成；出现早期资产阶级；城市自治；大学兴起。     （2）特点：外国学者较多；人才培养领域广泛，为教会服务；市民尊师重教。     （3）共同之处：都使用雇佣的劳动力；都出现了资本主义性质的生产关系。      【解析】（1）小问详解： 表现：根据材料一“在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了”可得出市民阶层形成；根据材料一“商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级”可得出出现早期资产阶级；根据材料一“广大西欧城市开展了争取自治权利的斗争，并制定自己的法律”可得出城市自治；根据材料一“一些城市中，如法国的巴黎、英国的牛津和剑桥还建立了大学”可得出大学兴起。 （2）小问详解： 特点：根据材料二“13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人”可得出外国学者较多；根据材料二“从人才培养来看，中世纪大学训练学生掌握一定的知识、以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用”可得出人才培养领域广泛，为教会服务；根据材料二“中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权”可得出市民尊师重教。 （3）小问详解： 共同之处：根据材料三“手工工场……生产者成为完全出卖劳动力的雇佣工人”“最早的租地农场……主要依靠雇佣自由的工资劳动者”可得出都使用雇佣的劳动力；根据材料三“手工工场……生产者成为完全出卖劳动力的雇佣工人”“最早的租地农场……这是一种具有资本主义性质的农场”可得出都出现了资本主义性质的生产关系。 6．（25-26九上·北京师范大学附属中学·期中）民主政治是人类重要文明成果之一。阅读材料，回答问题。 材料一   凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力……除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法…… 材料二   人人生而平等，他们都从他们的造物主那里被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么人民就有权力来改变它或废除它，以建立新的政府。 材料三   法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定……在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外不得有其他差别。 （1）依据示例，从材料二、三中选择一个文献，做简要说明。 示例：材料一出自英国资产阶级革命期间的《权利法案》，此后英国君主立宪制逐渐形成，为英国资本主义发展开辟了道路，并对世界历史产生了重要影响。 （2）后两部文献蕴含的指导思想是什么？这一时期人类已经进入了怎样的时代？ 【答案】（1）文献及说明： 材料二出自美国独立战争时期的《独立宣言》（1776年），它明确提出了“人人生而平等”和“天赋人权”的原则，主张人民有权推翻损害自由的政府。这一文献标志着美国脱离英国殖民统治，成为资产阶级革命的重要纲领，对后来法国大革命和全球民主运动产生了深远影响。 材料三出自法国大革命期间的《人权宣言》（1789年），确立了法律平等、主权在民等原则，成为法国废除封建特权的纲领性文件，推动了欧洲民主化进程。     （2）指导思想：启蒙思想。时代：资产阶级革命时代。      【解析】（1）小问详解： 文献及说明：根据材料二“人人生而平等，他们都从他们的造物主那里被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”和所学可知，材料二出自美国独立战争时期的《独立宣言》；根据材料三“全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定……在法律面前，所有的公民都是平等的”和所学可知，材料三出自法国大革命期间的《人权宣言》。依据示例，从材料二、三中选择一个文献，再按照示例格式，从文献名称、革命的国家、主要内容及影响等角度，分析并简要说明即可，如： 材料二出自美国独立战争时期的《独立宣言》（1776年），它明确提出了“人人生而平等”和“天赋人权”的原则，主张人民有权推翻损害自由的政府。这一文献标志着美国脱离英国殖民统治，成为资产阶级革命的重要纲领，对后来法国大革命和全球民主运动产生了深远影响。 材料三出自法国大革命期间的《人权宣言》（1789年），确立了法律平等、主权在民等原则，成为法国废除封建特权的纲领性文件，推动了欧洲民主化进程。 （2）小问详解： 指导思想：根据材料二“为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么人民就有权力来改变它或废除它，以建立新的政府”和所学可知，美国的《独立宣言》体现了卢梭的“人民主权”思想；根据材料三“在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外不得有其他差别”和所学可知，材料三体现了孟德斯鸠的“法律平等”和“分权”理念，反对封建专制，强调自由、平等、法治和人民主权。可概括出后两部文献蕴含的指导思想是启蒙思想。 时代：根据所学可知，17—18世纪，英国资产阶级革命后颁布了《权利法案》，巩固了革命成果；美国独立战争取得了民族独立并为资本主义发展扫除了障碍；法国大革命彻底摧毁了封建制度，资本主义的民主政治制度逐步确立，可得出这一时期人类已经进入了资产阶级革命时代。 7．（25-26九上·北京市第十二中学·期中）英、美、法资产阶级革命 材料   大事年表 时间 史事 17世纪初开始 英国国王詹姆士一世不经议会批准，提高1000多种商品税率；国王查理一世继续推行封建君主专断政策 1640-1649年 英国重新召开议会，议员抨击国王专权，查理一世挑起内战；英国议会军队打败国王军队；查理一世被推上断头台 1688年 英国发生政变，史称“光荣革命” 1689年 英国议会通过       A       ，推翻了封建君主专制，君主立宪制开始在英国建立 17世纪开始 英国把北美殖民地看作原料产地和销售商品的市场，禁止殖民地发行货币 1765年以后 英国在北美殖民地颁布一系列新税法，加重了殖民地经济负担，激化了北美人民与英国的矛盾 1776年 大陆会议通过       B       ，宣告北美13个殖民地脱离英国独立 1777-1783年 大陆军取得萨拉托加大捷；约克镇英军投降；英国被迫承认美国独立 1787年 美国制定1787年宪法，设计了联邦制共和国，有利于全国性市场的形成 18世纪开始 法国封建制度日益腐朽没落，国王路易十五加收重税，旧制度对经济发展造成制约 1789年7月 法国巴黎民众攻占巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴动 1789年8月 法国制宪议会通过了       C       ，宣告了人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则 1791-1792年 法国制宪议会制定了宪法，废除君主制，成立法兰西第一共和国，确立了新制度的基本框架 1804年 法国民法典即       D       颁布并实施，从法律上确立了资产阶级自由、平等的原则，巩固了资产阶级的社会经济秩序 （1）将以下内容填入大事年表恰当位置。（写序号） ①《独立宣言》     ②《权利法案》     ③《拿破仑法典》     ④《人权宣言》 （2）依据材料，围绕英美法三国资产阶级革命的共同点，提炼一个你想论述的观点，并结合史实加以说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）A：②；B：①；C：④；D：③。     （2）观点：资产阶级革命推动了资本主义制度的建立与发展。 阐述：1689年英国议会通过《权利法案》，确立了君主立宪制，限制了王权，为英国资本主义发展扫清了障碍；1776年美国大陆会议通过《独立宣言》，宣告美国独立，1787年宪法确立联邦制共和制，为美国资本主义发展奠定了政治基础；1789年法国制宪议会通过《人权宣言》，1804年《拿破仑法典》颁布，从法律上巩固了资产阶级统治，促进了法国资本主义发展。综上，英、美、法资产阶级革命通过立法等方式确立和巩固了资本主义制度，推动了资本主义的发展。      【解析】（1）小问详解： A：根据所学英国资产阶级革命的知识可知，1689年，英国资产阶级革命后，议会通过《权利法案》，限制王权，议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成，故A处是②《权利法案》；B：根据所学美国独立战争的知识可知，1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》，宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立，故B处是①《独立宣言》；C：根据所学法国大革命的知识可知，1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，故C处是④《人权宣言》；D：根据所学拿破仑帝国的知识可知，为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。这部法典于1804年颁布实施，故D处是③《拿破仑法典》。 （2）小问详解： 本题属于开放性试题，言之有理即可。题干围绕英、美、法三国资产阶级革命的共同点，提炼观点，结合史实加以论述。基于英、美、法三国资产阶级革命中均确立了资本主义制度的事件，可以得出“资产阶级革命推动了资本主义制度的建立与发展”这一观点。可以从英国《权利法案》确立了君主立宪制；美国《独立宣言》和1787年宪法确立了共和制；法国《人权宣言》和《拿破仑法典》巩固了资产阶级统治，均体现资产阶级革命对资本主义制度建立与发展的推动作用等角度论述。 8．（25-26九上·北京市顺义区牛栏山第一中学实验学校·期中）政治制度与人类文明 某校初三历史老师以“政治制度与人类文明”为主题布置了自主学习的任务，具体如下： 【学习任务】审视近代政治制度之变 （1）第六单元包括以下内容：第17课君主立宪制的英国，第18课美国的独立，第19课法国大革命和拿破仑帝国，本单元的主题为（__________） （2）写出以下政体所体现的原则______________、______________、______________。 （3）写出法国大革命中三个重要文献①______________、②______________、③______________。 （4）将以下序号内容填充完毕。 ①______________   ②______________③______________   ④______________ 【答案】（1）单元主题：资本主义制度的初步确立     （2）① 议会主权    ② 分权制衡    ③ 人民主权     （3）① 《人权宣言》    ② 《1791年宪法》    ③ 《拿破仑法典》     （4）① 丰富发展    ② 思想基础    ③ 实践    ④ 推动      【解析】（1）小问详解： 单元主题：根据题干“第17课君主立宪制的英国，第18课美国的独立，第19课法国大革命和拿破仑帝国”和所学知识可知，第六单元：资本主义制度的初步确立，涵盖英国君主立宪制、美国独立战争和法国大革命，主题为“资本主义制度的初步确立。” （2）小问详解： 原则：根据所学知识解读政体可知，英国君主立宪制体现议会主权（限制王权，议会掌握立法权）；美国联邦制体现分权制衡（三权分立，权力分散）；法国共和制体现人民主权（人民主权选举产生代表）。 （3）小问详解： 文献：根据所学知识可知，法国大革命过程中三个重要文献：《人权宣言》（1789年，确立人权与自由） ；《1791年宪法》（确立君主立宪制，后被废除）；《拿破仑法典》（1804年，系统化民法，巩固革命成果）。 （4）小问详解： 补充：根据所学知识可知，启蒙运动为资产阶级革命提供了思想基础和理论框架，而资产阶级革命则将这些抽象的理念付诸实践，并丰富发展了启蒙运动，建立了资本主义制度，两者共同推动了欧洲乃至世界从封建社会向资本主义社会的转型。 9．（25-26九上·北京市顺义区仁和中学·期中）资本主义制度的初步确立 材料一   英美法三国资产阶级革命示意图 英国资产阶级革命进程 美国独立战争进程 法国大革命进程 （1）观察英、美、法三国资产阶级革命进程图，概括三国资产阶级革命进程中呈现的共同点。 材料二   近代英国、美国政治制度简表 国家 制度运行示意图 制度运行规定（摘录） 英国 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 议会之内演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。 美国 立法权属合众国的国会；行政权力赋予美利坚合众国总统；议员和总统都有选举产生；司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。 （2）依据材料二并结合所学，分别说出英国、美国政治体制的名称及其运行特点。思考各国在革命后建立不同的政治体制的原因。 材料三   尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定的联系，而且也是相互影响、相互促进的。17世纪和18世纪关于大西洋两岸这三个伟大历史事件，最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。 ——摘编自何顺果《世界史：以文明演进为线索》 （3）依据材料三并结合所学指出英、法、美三国资产阶级革命的共同影响。 【答案】（1）资产阶级在革命中起了领导作用；都以暴力方式进行并取得了成功。     （2）英国：君主立宪制；美国：联邦共和制； 运行特点：英国议会至上，美国分权制衡或三权分立、相互制衡。 原因：不同国家的历史传统和现实需求不同     （3）都建立了资产阶级政权，确立了资本主义制度；都促进了资本主义经济的发展；都传播了资产阶级自由平等、人权的思想。      【解析】（1）小问详解： 共同点：根据英、美、法三国资产阶级革命进程图并结合所学知识可知，在英、美、法三国资产阶级革命过程中，资产阶级在革命中起了领导作用；都以暴力方式进行并取得了成功。 （2）小问详解： 英国：根据材料二“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”可知，材料说明国王的权力受到了严格限制，《权利法案》中的这一规定使英国逐渐确立了君主立宪制的政体。 美国：根据所学知识可知，美国的政治体制是通过1787年宪法得以确定的，即联邦共和制。 运行特点：内阁和首相都对议会负责说明英国政体的运行特点是议会至上，国王是象征性的国家元首。通过图文可知，美国实行三权分立，行政、立法和司法分属总统、国会和最高法院，且三者之间相互制衡，这体现了美国政治体制的运行特点是三权分立，权力制衡。 原因：根据所学知识可知，不同国家的历史传统和现实需求不同，英国沿袭王室传统而限制王权，美国则从殖民地直接建立共和国，因此在革命后分别形成了不同的政治体制。 （3）小问详解： 影响：根据所学知识可知，英、法、美三国资产阶级革命都打击和动摇了欧洲乃至世界的封建专制和殖民统治，建立了资产阶级政权，确立了资本主义制度，都促进了资本主义经济的发展；确立和传播了“天赋人权”“自由平等”等资产阶级政治理念。 10．（25-26九上·北京师范大学附属中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料   当18世纪中期来临的时候……英国正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式……在生产中大规模使用机器，极大地提高了手工工场的效率，并最终促成了现代工厂的诞生。1840年前后，英国工业革命完成。“英国制造”从此在更大的世界市场里长驱直入，英国变成了“世界工厂”。工业革命创造的巨大生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。资本主义最终战胜了封建主义，世界形成了西方先进、东方落后的局面。 ——摘自《大国崛起》解说词 简要说明什么是“工业革命”，有何历史意义。 【答案】工业革命的定义：工业革命是18世纪中期至19世纪中期，以英国为代表的西方国家发生的一场生产方式变革，以大机器生产取代手工劳动，以工厂取代手工工场。 历史意义：①极大提高了社会生产力，促进现代工厂诞生，使英国成为“世界工厂”；②推动社会制度变革，资本主义最终战胜封建主义，社会面貌发生翻天覆地的变化；③改变世界格局，形成西方先进、东方落后的局面，推动世界市场初步形成。 【解析】 工业革命的定义：根据材料“18世纪中期……崭新的生产方式……大规模使用机器……促成现代工厂的诞生”并结合所学知识可知，工业革命是18世纪中期至19世纪中期，以英国为代表的西方国家发生的一场生产方式变革，以大机器生产取代手工劳动，以工厂取代手工工场。 历史意义：根据材料“极大地提高了手工工场的效率…… 英国变成了‘世界工厂’”，结合所学知识可知，工业革命极大提高了社会生产力，促进现代工厂诞生，使英国成为“世界工厂”；根据材料“工业革命创造的巨大生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。资本主义最终战胜了封建主义”，结合所学知识可知，工业革命推动社会制度变革，资本主义最终战胜封建主义，社会面貌发生翻天覆地的变化；根据材料“世界形成了西方先进、东方落后的局面”，结合所学知识可知，工业革命改变世界格局，形成西方先进、东方落后的局面，推动世界市场初步形成。 11．（25-26九上·北京师范大学附属中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料   1835年，在德国的特里尔城，17岁的马克思在高中毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中写道： “在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。” “人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物……” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身。那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 结合历史背景谈谈，你读马克思的中学毕业论文有何感触？ 【答案】感悟：马克思在青年时期就跳出了“个人成功”的局限，提出职业选择的核心是“人类幸福”与“自身完美”的统一，反对将个人利益与他人幸福对立；主张“为同时代人的完美、幸福而工作”，认为只有服务他人，才能实现真正的自我价值；倡导选择“为人类福利而劳动的职业”，将个人事业与千万人的幸福绑定。这份青年时期的理想，正是后来马克思主义致力于无产阶级与全人类解放的思想源头，体现了其兼具人文关怀与革命性的理论特质。 【解析】 感悟：根据材料“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”可得出，马克思在青年时期就跳出了“个人成功”的局限，提出：职业选择的核心是“人类幸福”与“自身完美”的统一，反对将个人利益与他人幸福对立；根据材料“人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物”可得出，主张“为同时代人的完美、幸福而工作”，认为只有服务他人，才能实现真正的自我价值；根据材料“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，……我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去”可得出，倡导选择“为人类福利而劳动的职业”，将个人事业与千万人的幸福绑定。这份青年时期的理想，正是后来马克思主义致力于无产阶级与全人类解放的思想源头，体现了其兼具人文关怀与革命性的理论特质。 12．（25-26九上·北京市顺义区牛栏山第一中学实验学校·期中）史料实证：航海的目的 材料一：在刚抵达委内瑞拉（位于南美洲北部）的头两天，我曾见到比我在小西班牙四年中所见到的黄金还多得多，此地有独一无二的，世上再也没有比此更肥沃更宜于耕种的土壤，也没有一个地方比这里的居民更胆怯；……这一切都有利于保障基督徒的安全，和保持他们主权的永久性，同时它还给基督教带来发扬光大的希望；……陛下可以统治此间，如同统治寿来兹或托利多一样，陛下的船只可自由驶行此间，犹如进入陛下自己的皇宫一样。 ——《哥伦布致西班牙国王和王后书》1503年 材料二：西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。 ——摘编自卡萨斯（16世纪在南美洲传教的修道士）《西印度毁灭述略》 材料三：地球……是人们根据上帝的赠送证书而无条件继承的不动产，但是，这种不动产中较大的一部分，却为野兽、没有理性的动物或者粗野的蛮子所占有和错误地侵占着。这些家伙不知道上帝，进行邪恶的偶像崇拜，因此比最野蛮、最凶恶的兽类还坏。 ——罗伯特·格雷《祝弗吉尼亚幸福》1609年 史料的搜集和辨析是历史研究的基础。在探究“西方航海家的航海目的”这一主题时，你认为应该如何辨析下面这些材料？ 【答案】主题：西方航海家的航海目的 论述：史料类型不同：材料一《哥伦布致西班牙国王和王后书》和材料二《西印度毁灭述略》属于第一手史料，可信度高，材料三《祝弗吉尼亚幸福》属于第二手史料，可以提供更全面视角；材料记载内容不同：材料一表明，哥伦布的航海目的不仅在于寻找财富，还在于传播基督教并扩大王室统治；材料二揭示，西班牙殖民者实际行为以掠夺为主，与哥伦布表述存在差异；材料三反映，欧洲人将新大陆原住民视为“野蛮人”，认为应征服并传播基督教。综合分析，西方航海家的航海目的包括：经济上寻求财富与贸易机会，宗教上传播基督教，政治上扩大王室或国家影响力。材料立场或视角不同：材料一为哥伦布个人陈述，且哥伦布为航海推动者，有主观性，哥伦布可能夸大价值以获取王室支持；材料二卡萨斯为传教士，作为亲历者记载，卡萨斯带有批判立场；材料三为同时期文献，格雷为殖民行为辩护，需结合早期殖民掠夺的时代背景理解，避免片面解读。结论：总体而言，西方航海家的航海目的具有多重性，主要包括经济利益、宗教传播与领土扩张，但需结合具体背景与材料性质进行辨析。 【解析】 主题：根据题干“西方航海家的航海目的”和所学知识可知，史料的搜集和辨析是历史研究的基础，在研究过程中，应该尽量占有各类史料，并辨析史料作者的主观意图和时代背景等，比如当各种史料对同一史实的记载不一致或出现矛盾的时候，应当对史料进行综合辨析，才能得出更加接近史实的结论。 论述：围绕主题，结合三则史料进行分析，可从史料类型、材料记载内容、材料立场或视角角度进行分析，条理清楚。史料类型不同：材料一《哥伦布致西班牙国王和王后书》和材料二《西印度毁灭述略》属于第一手史料，可信度高，材料三《祝弗吉尼亚幸福》属于第二手史料，可以提供更全面视角；材料记载内容不同：材料一表明，哥伦布的航海目的不仅在于寻找财富，还在于传播基督教并扩大王室统治；材料二揭示，西班牙殖民者实际行为以掠夺为主，与哥伦布表述存在差异；材料三反映，欧洲人将新大陆原住民视为“野蛮人”，认为应征服并传播基督教。综合分析，西方航海家的航海目的包括：经济上寻求财富与贸易机会，宗教上传播基督教，政治上扩大王室或国家影响力。材料立场或视角不同：材料一为哥伦布个人陈述，且哥伦布为航海推动者，有主观性，哥伦布可能夸大价值以获取王室支持；材料二卡萨斯为传教士，作为亲历者记载，卡萨斯带有批判立场；材料三为同时期文献，格雷为殖民行为辩护，需结合早期殖民掠夺的时代背景理解，避免片面解读。结论：总体而言，西方航海家的航海目的具有多重性，主要包括经济利益、宗教传播与领土扩张，但需结合具体背景与材料性质进行辨析。 13．（25-26九上·北京大学附属中学·期中）【世界联系】 材料一   在这个新的世界地图上，人们渐渐看到在陆地上，有好多把欧洲和亚洲连在一起的道路，……也看到在海洋上，有横穿大洋连贯欧亚大陆和大洋洲的航线，……这些密密麻麻的线条，渐渐填满整个世界，终于让全球一道携手进入一个整体历史。 ——葛兆光《从中国出发的全球史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出哪一历史事件后出现了“新的世界地图”？根据该事件相关史实，填写完成下面的表格。 事件：____。 序号 探险家 支持国家 成就 ① 迪亚士 葡萄牙 ____ ② ____ 西班牙 ____ ③ 达·伽马 ____ 到达印度 ④ 麦哲伦 西班牙 ____ （2）请在图中画出四位探险家的航行路线，并将对应的序号标注在旁边。 材料二   欧洲探险者将欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500—1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区。 （3）根据材料二，概括欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系的主要表现，并结合所学，分析其影响。 【答案】（1）事件：新航路开辟 序号 探险家 支持国家 成就 ① 迪亚士 葡萄牙 到达好望角 ② 哥伦布 西班牙 到达/发现美洲 ③ 达·伽马 葡萄牙 到达印度 ④ 麦哲伦 西班牙 完成环球航行      （2）       （3）表现：物种交流、人口迁移。 影响：丰富了各地的物种多样性、推动洲际贸易发展、促进不同文明间交流融合；给非洲人民带来沉重灾难。      【解析】（1）小问详解： 事件：根据材料一“这些密密麻麻的线条，渐渐填满整个世界，终于让全球一道携手进入一个整体历史”并结合所学知识可知，与此相关的是新航路开辟，使世界市场开始连为一个整体。 结合所学新航路开辟的知识可知，1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角；1492年8月， 哥伦布受西班牙王室资助，哥伦布率领由87名船员和3艘船组成的船队从西班牙出发，开始横渡大西洋，到达（或发现）美洲；1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸；1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。故答案填入表格如下： （2）小问详解： 结合所学新航路开辟的知识可知，①迪亚士：从欧洲葡萄牙出发，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角，用线条标注并标注“①”。②哥伦布：从欧洲西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲（巴哈马群岛等地），用线条标注并标注“②”。③达・伽马：从欧洲葡萄牙出发，沿迪亚士路线到好望角，再向东航行到达印度，用线条标注并标注“③”。④麦哲伦：从欧洲西班牙出发，横渡大西洋，经麦哲伦海峡进入太平洋，到达菲律宾群岛，再经印度洋、好望角返回欧洲，完成环球航行，用线条标注并标注“④”。示意图如下： （3）小问详解： 表现：根据材料二“小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽”可得出，物种交流；根据材料二“人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500—1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区”可得出，人口迁移。 影响：根据材料二“小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。……最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区”并结合所学新航路的开辟，可从物种交流、洲际贸易、文明交流、对非洲的影响等角度进行分析，例如丰富了各地的物种多样性、推动洲际贸易发展、促进不同文明间交流融合；给非洲人民带来沉重灾难。 14．（25-26九上·北京市顺义区仁和中学·期中）15世纪中后期至17世纪初的“地理大发现”在世界历史上产生深远影响。为帮助同学们深入理解这段历史，某校历史教研组组织九年级学生开展了相关主题的展览活动。 展板1   联系的世界 （1）完成图中ABC的内容 展板2   流动的世界 图2   16世纪世界贸易示意图                                      图3   17-18世纪后世界贸易示意图 （2）对比图2、图3指出新航路开辟后世界商业贸易出现的变化。 展板3   崛起的西欧 材料一   中世纪兴旺发达的地中海贸易已成为过去，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而大西洋沿岸的里斯本、伦敦和阿姆斯特丹成为重要的国际商业中心。 ——摘编自孔祥民《世界中古史》 材料二   第一次出现了大规模的国际分工，全世界正在成为一个经济单位。南北美洲和东欧（加上西伯利亚）生产原料，非洲提供人力，亚洲提供各种奢侈品，而西欧则指挥这些全球性活动，并越来越全力地进行工业生产。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）依据材料一、二并结合所学，分析新航路的开辟对西欧的影响。 展板4   融入的中国 材料三   沿这两条路线发展而成的商路在不足百年的时间里在中国汇合：里斯本——好望角——果阿——马六甲——澳门；马德里——墨西哥——马尼拉——澳门，它们构成了16世纪全球性的贸易网络主干，丝绸、陶瓷、白银、玉米等实现了在全球主要地区的流通。 ——摘自张继军《双屿港与十六世纪全球贸易圈的关系研究》 材料四   16世纪，印第安人培育的玉米、甘薯传入中国。到17世纪已成为百姓的重要食物。江汉平原、洞庭湖和湘江沿岸地区，普遍种植玉米、甘薯等作物，粮食产量大为提高，成为新的商品粮基地。此外，马铃薯、花生和向日葵等也在中国更多地区推广。 ——摘编自张箭《论美洲粮食作物的传播》 （4）有人说“中国在这场地理大发现中并没有置身事外”，依据材料三、四并结合所学，说明这一观点。 【答案】（1）A：哥伦布；B：美洲；C：麦哲伦。     （2）商品种类增多；贸易规模扩大。     （3）影响：新航路开辟后，世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸；以西欧为中心的世界市场开始形成。     （4）新航路开辟后，中国成为全球贸易路线的汇合点，澳门成为世界贸易的重要中转站；新航路带来物种大交换，原产美洲的玉米、甘薯等作物传入中国，成为重要的粮食作物，提高了粮食产量，促进了人口增长。      【解析】（1）小问详解： A、B：根据所学知识可知，哥伦布是意大利航海家，他相信地圆说，认为从欧洲向西航行可以到达东方的印度和中国。他得到西班牙王室的资助，于1492年8月，率领由三艘帆船组成的船队，从西班牙的巴罗斯港出发，开始了横渡大西洋的航行。     经过两个多月的艰苦航行，1492年10月12日，哥伦布的船队终于发现了陆地。他们登上了美洲的巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛（哥伦布当时认为自己到达的是印度）。之后，哥伦布又进行了几次航行，到达了美洲的其他一些地方，如古巴、海地等。 C：根据所学知识可知，麦哲伦船队首次完成环球旅行，证实了地圆说。 （2）小问详解： 变化：根据展板2中对比图2、图3可知，新航路开辟后商品种类增多，贸易规模扩大。 （3）小问详解： 意义：根据材料一“威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而大西洋沿岸的里斯本、伦敦和阿姆斯特丹成为重要的国际商业中心”可知，新航路开辟后，世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸；根据材料二“而西欧则指挥这些全球性活动，并越来越全力地进行工业生产”可知，以西欧为中心的世界市场开始形成。 （4）小问详解： 阐释：根据材料三“沿这两条路线发展而成的商路在不足百年的时间里在中国汇合”等信息可知，新航路开辟后，中国成为全球贸易路线的汇合点，澳门成为世界贸易的重要中转站；根据材料四“马铃薯、花生和向日葵等也在中国更多地区推广”等信息可知，新航路带来物种大交换，原产美洲的玉米、甘薯等作物传入中国，成为重要的粮食作物，提高了粮食产量，促进了人口增长。 试卷第1页，共3页 37 / 39 学科网（北京）股份有限公司 $