期中复习：课内诗歌鉴赏 2026—2027学年统编版语文八年级下册

语文八下期中诗歌鉴赏复习           《关雎》(选自《诗经·周南》) (一）课文主旨。 《关雎》是一首优美的爱情诗，写了一位青年执着地追求一位善良而文静的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满结合的故事，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。 （2） 写法总结 1、 比兴的表现手法 2、重章叠句的语言特色（结构形式） 3、虚写（想象） （3） 诗歌赏析 1、《关雎》为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？（或“关关...之洲”开篇有何妙处？） 答：①《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。②“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的鸠鸟和鸣画面，诗人借眼前之景引出美好的联想，这是“兴”的手法。 水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这是“比”的手法。③这使得诗人的情感与自然景物相契合，达到情景交融的艺术境界。 2、“悠哉悠哉,辗转反侧”中两个“悠哉”连用有什么表达效果? 答：（1）炼字角度：“悠”是“忧思的样子”的意思，形容男子长夜不寐时绵绵不尽的忧思。这里的两个“悠”字，运用反复的修辞手法,都以感叹语气出之，加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，都淋漓尽致地表现了出来。 （2）描写角度：“悠哉悠哉”是心理描写,写出了男子对意中人长夜不寐的思念之情。两个“悠”字加重了感情色彩,把男子的绵绵情意表现了出来。 3、怎样理解“琴瑟友之，钟鼓乐之。”所要表达的内容？ 答：这是虚写，弹琴鼓瑟对淑女表示亲近，结婚时的热闹场面，这是饱受相思之苦的男子对未来的设想，是他日夜期盼实现的愿望。 4、《关雎》这首诗的各节，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？ 答：重章叠句形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复之美，带给人一种委婉而深长的韵味。 5、子曰:“《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。”结合该诗内容谈谈你对这句话的理解。(2分) 答：《关雎》写男子对女子的思念和追求,美好、喜悦而不过度,这就是“乐而不淫”;(又写男子求之不得的苦闷、焦虑,但转而想象求而得之的美好情景,不过分伤感,这就是“哀而不伤”。 《蒹葭》（选自《诗经·秦风》） （1） 课文主旨 《蒹葭》生动地塑造了一个执着地寻求爱情的抒情主人公的形象，突出了追寻之路的艰险与漫长，表达了寻而无果的无限惆怅之情。 （2） 写法总结 1、景物描写 2、起兴的表现手法 3、重章叠句的语言特色（结构形式） （三）诗歌赏析 1、“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”开头一句属于什么描写？为我们展现了一幅怎样的画面?有何作用？ 答：景物描写。开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅露凝霜结、萧瑟冷寂的晚秋图，从物象与色泽上点明了时间和环境，为全诗渲染了凄清惆怅的气氛，抒发了主人公孤寂彷徨、幽思百结的心绪。 2、《诗经》常用比、兴手法，“蒹葭苍苍，白露为霜”运用了哪种手法，请具体分析。 答：①运用了起兴的手法②从描写“蒹葭”“白露”等景物起兴，引出诗歌主人公对心上人的追求过程，表达了可望不可即的惆怅失意之情。 3、“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象?表达了主人公怎样的情感? 答：描绘出伊人行踪不定、可望而不可即的朦胧形象,(表达了主人公盼望与伊人相会而不可得的无限惆怅、苦闷之情。 4、品味“宛”字的妙处。 答：“宛”是“好像”“仿佛”的意思，这个字将实景、实情与幻觉、想象结合，创设了一个如梦如幻的景象，突出表现了主人公的痴情，富有艺术感染力。 5、“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点? 在诗中反复吟咏有什么作用?  答： 突出道路的漫长（遥远）、高峻（险峻），曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰险，侧面烘托对意中人的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。 6、《蒹葭》一诗中的重章叠句有何作用？ 答：①每章开头均以“蒹葭”“白露”起兴，渲染出一种萧索凄凉的氛围，为人物的活动提供了特定的场景，更烘托了所思不见的怅惘心情。②“为霜”“未晞”“未已”的变化暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。③重章叠句更显韵味悠长，强化了诗歌的抒情性和音乐美。写出了主人公不畏险阻地一再追寻，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 7、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。 答：①从“白露为霜”到“未晞”再到“未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长；②从“在水一方”到“之湄”再到“之涘”，从“宛在水中央”到“水中坻”再到“水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；③从“道阻且长”到“且跻”再到“且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。 诗歌没有直接描写“伊人”，但通过诗中主人公不停地追寻伊人的过程，始终让其处于若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。 8、《关雎》和《蒹葭》这两首诗在内容情感和表现形式上有什么异同？ 答：相同点：①都属于《诗经》中的《国风》，②都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意，③都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱，④在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化，⑤都使用了双声叠韵词，富于声韵美。 不同点：①《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率、朴素、健康明朗、热烈浓郁。《蒹葭》一诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限惆怅和伤感。 ②《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见。《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。 附录诗 《送杜少府之任蜀川》 1、首联中的“三秦”和“五津”两词起何作用？（4分） 答：“三秦”点明送别之地，“五津”点明友人赴任之地。运用借代的修辞，勾勒两处的地理环境。“三秦”“五津”给读者以雄浑磅礴视野开阔的感受，既点明了地点，又奠定了全诗旷达的基调。 2、城阙辅三秦，风烟望五津。你认为首联中哪些字用得好，为什么？ 答：首联“城阙辅三秦，风烟望五津”。“辅”示例:形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，(1分)气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。(1 分)“望”示例:将相隔千里的京城和蜀地联系起来，(1分)表达了对友人的惜别之情。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。 3、说说“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？（4分） 答：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出了积极乐观的人生态度、高远的志趣和的旷达胸怀，能给友人以安慰和鼓励。 4.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀?请简要分析。(3分) 答：四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样，表达了诗人对友人的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人乐观豁达的精神。 5.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(2分) 答：“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。 6、无为在歧路，儿女共沾巾。 怎样理解尾联？ 答：尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。 7.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“ 宦游人 ”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的 不舍、依依惜别 之情，也表现了诗人 乐观豁达 的人生态度。(3分) 《望洞庭湖上张丞相》 1、诗歌颔联着一“蒸”字，从视觉角度写出洞庭湖水汽弥漫的样子；着一“撼”字 从听觉或触觉角度写出洞庭湖波浪汹涌（汹涌澎湃、博大、雄浑壮阔等)的气势。（1分） 2、这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。（2分） 答：①颔联运用对偶的修辞手法，（1分），②描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（1分），（或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。）（意思对即可） 3、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。（3分） 答：这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以舟楫喻引荐，喻出仕的途径；以垂钓者隐指官吏；以羡鱼喻对仕途的向往；又有临渊羡鱼，不如退而结网的弦外之音，隐含求仕之意。 4、诗人是如何表达自己情感的？请结合诗句予以简析。（2分）（19年湖北中考题） 答：①诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无舟楫，端居耻圣明”的感慨，借双关，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。②尾联用典故，巧设喻，表达出诗人希望张九龄引荐自己出仕，为国效力的情感。③全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表达渴望得到引荐，为国效力的思想感情。 5、 诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？ 答：用典故；这是隐喻想做官二没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $