第2章空气与水资源：氧气的性质和制取同步练习--2026-2027学年九年级化学沪教版(2024)上册

**基本信息** 聚焦氧气性质与制取，通过基础认知、实验理解、综合探究三层设计，实现从概念记忆到实验分析再到科学探究的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|氧气化学性质、制法、催化剂概念|以选择题为主，如1-7题直接考查基础概念，强化化学观念| |实验理解|实验现象描述、装置选择、误差分析|结合图像与实验情境，如6-12题及13-14题，培养科学思维| |综合探究|催化剂作用验证、实验方案设计|如15-16题探究实验，整合多知识点，体现科学探究与实践|

氧气的性质和制取 1．下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 2．下列有关说不正确的是 A．氮气常用作保护气，说明氮气在常温下化学性质不活泼 B．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．气焊时用纯氧代替空气使气体燃烧更剧烈，以获得更高温度 D．将食物放置冰箱冷藏，以延长它的保质期 3．对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养。下列实验现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．硫在空气中燃烧会产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体 D．木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成二氧化碳气体 4．下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是 A．氧化钙+水→氢氧化钙 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．氢气+氧气水 D．氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水 5.实验室分别用氯酸钾和二氧化锰、双氧水和二氧化锰制取氧气，有关实验的说法错误的是（ ） A．二氧化锰都作催化剂 B．制取氧气装置相同 C．都可用向上排空气法收集 D．都用带火星的木条检验氧气 6．如图所示，等体积的甲乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有一定量的红磷和木炭粉，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开止水夹，下列说法正确的是 A．燃烧时，甲、乙两瓶中都有大量白烟产生 B．实验中使用的红磷和木炭的量不会影响实验结果 C．打开止水夹后，甲瓶中有水进入，乙瓶中无水进入 D．若未冷却就打开止水夹，进入水的体积偏大 7.下列有关催化剂的说法正确的是 A. 在化学反应后其质量减小 B. 催化剂只增加生成物的质量 C. 在化学反应后其质量和化学性质不变 D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂 8．兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法正确的是 A．若装置漏气，不会影响实验结果 B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲>乙 C．70 s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3% D．可以通过调节的体积分数来调控不同物质的燃烧情况 9.取一定量过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，充分反应后，下列图象表示的反应过程与事实一致的是 10．某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断正确的是 A．蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气体积分数为84% B．红磷燃烧过程中，b点和c点时容器内物质总质量相等 C．燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，蜡烛耗氧量较多 D．若将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至3% 11．对“过氧化氢的分解”开展如图所示的实验探究。下列说法正确的是 A．甲能和乙、丙、丁分别形成对比实验 B．甲和丁对比，探究MnO2是H2O2分解的催化剂 C．乙和丙对比，探究温度对H2O2分解速率的影响 D．乙和丁对比，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 12．下列实验能达到目的的是 A．图1闻气味以区分氧气和二氧化碳 B．图2检验蜡烛燃烧生成了水 C．图3测定空气中氧气的含量 D．图4探究二氧化锰对反应速率的影响 13．结合下列教材中的实验，按要求回答问题：    (1)甲中，广口瓶中水的作用是________。打开弹簧夹的过程中，对应的压强变化为________段。 (2)乙中，硫在瓶内、外燃烧现象不同，说明燃烧的剧烈程度与________有关。 (3)不能用木炭替代红磷测定空气中氧气含量的原因是________。 14．实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是__________变化。 【资料】目前工业上制取氧气也可以利用分子筛技术，分子筛技术的核心是只允许分子直径较小的氧气通过，从而获得较高浓度的氧气。其原理示意图如图H。 【推测】两种气体分子体积的大小：N2______（填“>”或“<”） 。 【探究二】探究氧气的化学性质 (1)实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生___________火焰。 (2)实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是___________该反应的文字表达式为___________。 (3)实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物是二氧化碳的方法是___________。 (4)实验四的实验目的是___________实验时，将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象是红磷燃烧，产生大量___________，放热待反应结束后打开弹簧夹，观察到进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内空气体积的___________正确选择药品是实验成功的关键，实验中对药品的选择合理的是___________。 A．可以用铁代替红磷实验 B．红磷要足量 C．产物不能为气体 (5)实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是___________，由此推测，二氧化硫具有的物理性质之一是___________。在实验一、二中，可以把水换成细沙的实验是________。 (6)从反应角度分析，以上四个反应的相同点是___________填序号。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应 (7)根据上述实验，说明氧气的化学性质__________(填“比较活泼”或“不活泼”)。 15.学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜(CuO)能否起到类似MnO2的催化作用呢？于是进行了以下探究。 【猜想】 Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变； Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变； Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后__________________________。 【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验： ⑴填写下表： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论 带火星的木条复燃 溶液中有气泡放出 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 ⑵步骤 　 （填序号）的目的是证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率； ⑶步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、____________。 ⑷步骤⑦的目的是 。 ⑸过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的文字表达式为_____________________________________。 16．实验室常利用化学反应制取少量氧气，常用装置如图所示。 (1)用装置A制取氧气时，应先向锥形瓶中加入二氧化锰，然后通过长颈漏斗向锥形瓶内添加液体至______（选填“a”或“b”）处。 (2)用装置A制取氧气并测量所得氧气体积，请利用图所示装置，选择合适的装置并将其进行正确的连接：_____→_____→_____→_____（填接口的序号）。 (3)若将装置A中的长颈漏斗改成注射器，其优点是_____。 (4)用高锰酸钾制取较纯净的氧气，则选择的装置组合是_____，装置中的不足之处是_____，开始收集氧气的最佳时刻是_____。 (5)实验室利用B装置制取气体试管口略向下倾斜的原因是_____。 (6)若用F装置收集氧气，证明氧气已经集满的操作和现象是_____。 (7)小组同学查阅资料得知氧化铜也能催化过氧化氢分解。为比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动氧气传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间的变化情况记录如图2和图3。 ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是_____________。 ②分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是_____________。反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明_____________。 氧气的性质和制取答案 1．D 2．B 3．C 4．C 5.B 6．C 7.C 8．D 9.C 10．B 11．C 12．B 13．(1)吸收五氧化二磷，加速冷却 DE (2)氧气的浓度 (3)木炭硫燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，集气瓶中压强几乎不变 14．【探究一】(1)物理 > 点燃 【探究二】(1)蓝紫色 (2)引燃铁丝 铁+氧气 四氧化三铁 (3)向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊 (4)测定空气中氧气含量 白烟 五分之一 BC (5) 吸收二氧化硫 能溶于水 实验二 (6)BD (7)比较活泼 15.质量和化学性质不变； ⑴溶液中有大量气泡产生 氧化铜质量仍为0.2g 带火星的木条复燃 ⑵①③； ⑶玻璃棒 ⑷证明氧化铜的化学性质在反应前后不变二氧化锰 ⑸过氧化氢 水 + 氧气 16．(1)a (2) ① ⑨ ⑧ ⑩ (3)可以控制反应速率 (4) BD 试管口没有放一团棉花 当气泡连续均匀放出时 (5)防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管炸裂 (6)将带火星的木条伸入⑥导管口，木条复燃，说明气体已满。 (7) 空气中含有氧气 二氧化锰/ 催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的量 学科网（北京）股份有限公司 $