2.6《歌咏言》（课件＋素材）音乐苏少版四年级上册（新教材）

该小学音乐课件以“歌咏言”为核心，围绕苏少版四年级上册第二单元“甜甜江南谣”展开，通过情景导入欣赏音乐视频、朗诵古诗《小池》引发兴趣，引导学生诵读诗句并画字音声调高低走向，逐步过渡到演唱《忆江南》《游子吟》及跟琴画旋律线，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过画声调走向、旋律线绘制等活动，让学生感受诗词韵律与音乐旋律的联系，如分析“江南好，风景旧曾谙”的旋律走向。结合视频欣赏《村居》《小池》等古诗词歌曲，提升艺术表现能力，帮助教师高效开展诗词与音乐融合教学，激发学生文化自信与对传统艺术的热爱。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密的风，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。游子身上。行，密密缝，七七归。寸草心。慈母手中线，游子身上衣。意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。西。游子身上衣。密密缝，意恐迟迟归。水边寸草心。水面存在。得三春晖。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放。岳飞有春天，儿童散学归来早，忙东。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，好忙趁东风放纪元。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学早晨东风。啦草长二月天，杨柳春天抬头，散学归来早，忙。 歌咏言 苏少版四年级上册音乐 第二单元 甜甜江南谣 情景导入 ● 欣赏一段音乐，说说你的感受。 （点击观看视频） 情景导入 ● 古人云诗言志，歌永言’。当优美的诗句遇上动人的旋律，会碰撞出怎样的火花？ 用简单的节奏朗诵这首古诗。 导入课题 今天我们将走进两首经典的“新学堂歌”，一首写景，一首抒情，共同探寻“歌咏言”的艺术魅力。 诵读古诗 ● 诵读诗句，画一画字音声调的高低走向。 诵读古诗 ● 诵读诗句，画一画字音声调的高低走向。 演唱歌曲 ● 跟音乐演唱歌曲。 演唱歌曲 ● 跟音乐演唱歌曲。 画出旋律线 ● 跟琴演唱歌曲，边唱边划出旋律线。 画出旋律线 画出旋律线 ● 跟琴演唱歌曲，边唱边划出旋律线。 画出旋律线 情景导入 ● 比诵读和演唱，你有什么发现？ 配上旋律后，诗词变得朗朗上口，更容易记住和传唱。 小结 诗与歌自古以来就有着密切的联系。古人在读诗时，大多采用“咏”，即延长声音咏唱的方式，并根据方言声调的高低和节奏的长短，形成自由独特的吟诵调。 拓展延伸 ● 欣赏古诗词歌曲《村居》。 （点击观看视频） 拓展延伸 ● 欣赏古诗词歌曲《小池》。 （点击观看视频） 课后作业 ● 你还知道哪些好听的古诗词歌曲？ 课后找一找，然后下节课唱给同学听一听。 课堂总结 同学们，诗是心声，歌是情语。今天我们以乐传情，感受了古诗词的韵律之美。希望大家在生活中继续用歌声表达情感，传承中华文化，让音乐伴随我们快乐成长。 感谢聆听 Lavf88.76.100 [s=3090x2160][vb=30000k][ab=192k] null 84297.555 null 291076.9 $