专题02 文学类阅读（期中真题汇编，江西专用)高一语文上学期

**基本信息** 精选江西多校高一上期中试题，聚焦文学类阅读，涵盖革命题材与乡土文学，通过人物形象分析、标题意蕴探究等题型，考查学生文本解读与审美鉴赏能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每篇2题，每题3分|文本理解、艺术手法分析|选项设置区分度高，如《赴远》中对施刑者心理的错误解读| |主观题|每篇2题，每题6-8分|人物形象、标题意蕴、比较阅读|注重思维梯度，如结合《哦，香雪》分析“波仔”形象，考察文化传承与审美创造|

专题02 文学类阅读 一、【答案】 1.A 2.D 3.① “赴远”指续和坦然赴死。② “赴远”指向着革命成功后的光明的未来前进。 4.① 意志坚定，信念赤诚。续和面对敌人的刑罚百折不挠，面对敌人的心理战不为所动，严守革命秘密。② 对自己追求的理想矢志不渝、永不言弃。续和多次被捕仍然义无反顾地投身革命事业，并在给妻子的绝笔信中交代妻子教育儿子继承他的遗志，继续为革命事业而奋斗。③ 不惧牺牲的献身精神。续和坦然面对被捕、被杀的命运，甘愿为革命事业献出生命。 二、【答案】 1.D 2.B 3.① 结构上，为后文写“我”即将出门远行做铺垫。 ② 内容上，突出了“我”的家境困难，生活窘迫。 ③ 人物形象上，母亲因贫困、内疚而情绪崩溃，生动刻画了一位质朴善良和深爱着孩子的母亲形象。 ④ 主旨上，正因为生活之艰难，求学之不易，才更突出了“我”对未来的向往与憧憬，也体现了年轻人为改变现状、改变命运而不懈追求的精神。 4.（1）都渴求进取。“我”渴望考上大学，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。香雪注意的是车厢里的学生书包，抓空儿向他们打听外面的事，渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 （2）都淳朴善良。“我”不忍心看到母亲低声下气求人的样子，宁愿不买新鞋；“我”穿上有些夹脚的鞋，并没有按照女老板说的随意挑合适的鞋。香雪得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下。 （3）都坚毅执着。“我”一直保持好成绩，坚信自己能考上大学，直到自己一人坐火车到北京上大学。香雪为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路。 三、【答案】 1.B 2.D 3.① “路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ② “百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ② 等发现了灯火，他流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③ 聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 四、【答案】 1.B 2.D 3.① 第一处写风吹草倒、云的沉重以及树叶的焦枯坠落，突出了环境的荒凉、压抑，为人物的出场做了铺垫。② 第二处借助风吹、云垂、天暗，写出了“我”的焦急心理，推动了故事情节发展。 4.① “红色”象征着生命活力，也象征着革命精神；而“棉袄”则象征着保护与关爱，象征着火热心肠。小说以“红棉袄”为题，含义隽永，耐人寻味。② “红棉袄”是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“红棉袄”加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关；③ 以“红棉袄”为题，更能彰显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸显主题。 五、【答案】 1.B 2.D 3.① 天真率性。去大寨的路上，“拿着棍儿一面走一面打道旁的草”；与母亲对话时直接说“我偏不上城里去”。② 内敛含蓄。看到树下人多，便让母亲去看，自己则在一边等着；面对妇人询问，“不想同这人说别的话”便低头盘弄扣子。③ 细腻敏感。听到白脸先生去世的消息时“心里一跳”，回到碾坊后“心里好像掉了什么东西”，心不在焉地数鸡蛋。 4.① 第一处：通过“露水”“金蛉子”“喜鹊”等意象，勾勒出宁静又充满生机的乡村清晨景象，营造出清新欢快的氛围，同时烘托出母女二人奔赴大寨时的轻松心情。② 第二处：人群聚集、忙手忙脚搬东西的异常画面，营造了紧张的氛围，暗示寨中发生异常事件，为下文揭示“城里人”死亡的消息作铺垫。 六、【答案】 1.D 2.C 3.① （情节结构）两次哼唱歌曲一次开头伴随小周出现，一次出现结尾，老朱哼唱，首尾呼应，使文章结构紧凑；这样的情节安排，也暗示了人物关系的改变。 ② （人物形象）第一次小周哼唱着的自创的歌谣，表现了年轻人的开朗乐观；老朱在为小周打草鞋时的哼唱，老朱嘴严心慈的形象更加立体生动。 ③ （主题表达），小周的哼唱流露出一个离家小战士对母亲的思念，表达着战争年代中思家念亲的普遍情感；老朱的哼唱，则将战争年代同志之间淳朴真挚的情感凸显出来。 4.① （故事选材）两篇小说均避开战争中的宏大事件，以日常生活事件展开故事，真实可感； ② （叙事视角）两篇均选用女性视角，通过“我”这个女同志、文工团团员的所见所闻，展开叙事，细腻真实； ③ （情节结构）情节舒缓自然，没有大起大落，没有战争的惊心动魄，充满温情； ④ （主题表达）两篇小说都表达了战争中思家念亲的普遍情感和相互关爱、淳朴真挚的人性之美。 一、【答案】 1.B 2.D 3.① 标题能够概括文章的内容、情感和主题。“黄连树上结甜瓜”既写出了部队生活的艰苦，战争的残酷、危险也呈现了在艰难困苦中的坚持不懈、积极乐观，从坚苦的抗日期间寻找到幸福的意味。② 标题能够突出人物形象。塑造了鲁大嘴这个具有革命乐观主义精神的坚强的战士形象。③ 标题的对比和反差十分新颖，起到了设置悬念，吸引读者的作用。 4.① 选材角度：《黄连树上结甜瓜》直接描写战争，揭示战争的残酷和血腥；而《百合花》则是侧面表现战争，主要写部队后方的日常生活，没有直接呈现战争的残酷。② 语言风格：《黄连树上结甜瓜》语言质朴自然，展现人物的淳朴和真诚。《百合花》的语言则清新、细腻、个性化。比如开头对庄稼的描写清新优美；“我”与小通讯员对话写出小通讯的不善言辞。③ 主旨思想：《黄连树上结甜瓜》通过塑造英雄人物鲁大嘴，表现残酷战争中的牺牲精神和革命乐观主义精神。《百合花》赞美了小战士平凡而崇高的品格，表现了战争时代的军民鱼水情，歌颂了人性美、人情美。 二、【答案】 1.C 2.D 3.① 聚焦于小通讯员和新媳妇等平凡人物。 ② 凝重肃穆。 ③ 宁静质朴。 ④ 通过对群体革命者的塑造、战争场面的描写，展现人民军队的英勇顽强和对延安的深厚情感。 4.① 挖掘本质：通过写“保卫延安”的战争场面，挖掘其背后“守护革命信仰”的本质，通过人物语言、心理等的描写，如“滚沸的血在全身冲激”“用刺刀捅死……强盗”，挖掘出人物“为守护党中央、守护革命圣地、守护百姓而战”的信念本质。 ② 选材集中：聚焦陈旅长与卫毅回忆延安的对话，集中凸显延安作为革命总后方的历史意义。 ③ 形象表达：用“周大勇瞪起那鹰一样的眼睛”“陈旅长背着手，脸色是凝固、严峻而阴沉的”等细节描写，让“战士的坚定”“干部的凝重”具体可感；以“云彩让太阳光烧得火红”“清湛湛的延河”等画面，将对延安的情感具象化。 三、【答案】 1.B 2.C 3.① 岗位认识方面：以前“焦虑”站岗，怕荒废专业，被动松懈；现在觉得哨兵岗位不平凡，主动且自我要求严格。 ② 身份定位方面：以前是瘦弱白净、双手细嫩光洁的舞蹈学生；现在成长为肌肉强壮、双手粗糙的守边老兵，是能够在艰难困苦中锤炼意志的青年。 ③ 理想定位方面：以前把舞台当作辉煌追求；现在是勇于担当，将个人理想与建设祖国、服务人民相融合的时代青年。 4.① 表现人物心境，凸显成长变化。从“下意识寻找北极星”，焦虑于璀璨星光与平凡现实的落差，到心境平静，总是关注百姓恬静的灯火，人物在成长成熟。 ② 结尾深化主题，启发读者思考。青年人的理想要与国家的理想和时代使命结合起来，青春的价值意义在于服务人民，在平凡中追求不平凡。 四、【答案】 1.C 2.B 3.① “秋风鲈脍”则记着张翰的机敏 ② 见秋风起而思吴中风味 ③ 实为避祸远身 4.① 杜甫《登高》 ：“风急天高猿啸哀”以急风烘托天地苍茫、猿声哀切，触发了诗人 漂泊孤寂、老病悲秋的沉痛心绪 。秋风在此强化了身世飘零与时光流逝的悲慨。 ② 李清照《声声慢》 ：“怎敌他、晚来风急”以晚风之急渲染秋寒，触动了词人 国破家亡、孑然一身的凄楚与绝望 。秋风在此成为孤独无依、愁苦难捱的象征。 5.① 丰富文化内涵 ：如引用《月令集》阐释“白露”得名源流，引用五行、四方观念解释“金风”“西风”，增强了节令的 文化厚度与传统意蕴 。 ② 佐证观点，增强说服力 ：通过左思、白居易、秦观、张翰等诗词轶事， 具体印证“秋风易撩人心弦”“古人借秋寄情”等观点 ，使论述更具实证性。 ③ 营造意境，深化情感 ：如“金风玉露一相逢”“西风吹老洞庭波”等诗句的融入， 渲染了白露时节的诗意氛围 ，让理性说明与文学抒情相得益彰。 ④ 勾连古今，引发共鸣 ：对张翰“思鲈归乡”、辛弃疾“休说鲈鱼”等典故的对比分析， 揭示不同境遇下文人面对秋风的复杂心绪 ，引发读者对生命态度的思考。 五、【答案】 1.A 2.D 3.① 工作上，她勤恳本分，为留住工作春节都没回家，在意主人看法。 ② 对家人，她深爱丈夫，愿忍腿麻让丈夫安睡，与丈夫规划未来。 ③ 面对困境，她节俭持家，因12元车费放弃回去取身份证，虽漂泊在外却对生活有期盼。 4.① 以厨房里煎西红柿的细腻描写收束寒夜奔波的情节，温暖的生活气息与人物内心的疲惫形成对照，缓解此前夫妻二人团聚受阻的压抑。 ② 通过“这里也不是她的家，但这里能够让她歇息”等心理刻画，深化了漂泊者无处为家却又不得不随遇而安的复杂心境。 ③ 以“老人的咳嗽声”和“新的一天开始了”作结，既呼应前文的时间流转，又暗示生活循环；既留余味，又深化平凡人在困境中坚守生活的主题。 六、【答案】 1.B 2.D 3.① “路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ② “百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使人物形象更加真实丰满。 ② 等发现了灯火，伍原流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展。 ③ 聋哑“老乡”的误解，伍原又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 一、【答案】 1.A 2.C 3.① 表层含义：路标即指引道路方向的标志，而小说中那一小点黄黄的灯光和老乡为迷失方向的伍原指引了道路，起到了路标的作用。 ② 深层含义：伍原坚定地把档案送到部队、找到战友的信念也是一种精神上的“路标”，这种坚定的信念和使命感在艰难的环境中显得尤为珍贵，为其他人树立了榜样，引领着人们不断前进。 4.多次流泪，体现了人物心境的变化，使得人物形象更加真实丰满。 ① 第一次流泪：“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，伍原因为迷路，处于绝望无助甚至窒息的状态，流下了近乎绝望的泪。 ② 第二次流泪：“这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来”，伍原在发现了灯火，有了希望和方向时，流下了激动的泪。 ③ 第三次流泪：“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，伍原因为聋哑“老乡”的误解，流下了无奈而着急的泪。 二、【答案】 1.B 2.D 3.① 真诚率直。赶逐蛮横无理的鸡；别人有礼，对待别人也有礼。② 活波可爱。学着吹唢呐；钓鱼人撇断鱼竿，三三赶紧去告诉妈妈。③ 坚韧要强。从容面对家庭艰难；面对垂钓者，维护自家的鱼。 4.① 情节淡化。小说没有明显的矛盾冲突，没有曲折完整的故事情节，而是片段式生活的叙写。② 语言诗化。语言洗练干净、清新自然，描绘的农家田园生意盎然，人物淳朴自然，人与自然和谐统一，富有诗情画意。③ 选材质朴唯美。风光民俗，淳朴自然，清新如画。清潭嘉树、白鸭游鱼、碾坊山田，水车日夜不知疲倦地唱着含糊的歌，意境优美，如诗如画。④ 人物弱化。正文写三三和母亲等，只是简单概述片段，并没有通过完整的故事情节来进行塑造。 三、【答案】 1.C 2.C 3.① 详写大“加瓦”摩托车的与众不同和在道路上横冲直撞，有力衬托了牛小伍与众不同的火爆性格。 ② 详写在马路上骑车的景象，也为他后面送电报情节中的各种鲁莽行为做铺垫，使后面的情节更富合理性。 4.① 小说叙事方式简洁微妙。小说叙写的是一个邮递员送电报的简单事件，全文主要截取了温大夫收取电报这一场景，全文叙事简洁。小说中间情节变化多样，妙趣横生； ② 成功塑造了鲜活的普通人形象。小说中牛小伍是一个做事鲁莽的基层邮递员，温道济一家也是普通的市民，但小说通过细致的动作描写、神态描写，将这些普通人的特征鲜明地刻画出来，透露着浓浓的生活情趣。 ③ 小说回味悠长。结尾部分用一封电报的具体内容交代了故事谜底，这也使小说别具生活幽默的意味。 四、【答案】 1.D 2.B 3.① 重情念旧，心怀愧疚：谈及爷爷时 “ 老泪纵横 ” ，自责未能让爷爷喝上壮行酒，多年珍藏搪瓷缸子，始终念挂爷爷。② 珍视亲情，传承精神：参军时用搪瓷缸子与奶奶喝壮行酒，将缸子作为家族信物代代相传，铭记家人付出。③ 内敛深沉，情感含蓄：回忆爷爷牺牲、自身往事时语气平静，情感藏于对细节的记忆与对搪瓷缸子的珍视中。 4.① 作为情节枢纽，串联核心事件：前者串联 “ 借被—盖被— 献被 ” ，推动军民情谊叙事；后者串联 “ 打酒—珍藏—传承 ” ，承载离别与家族记忆。② 塑造人物形象，凸显情感：前者体现新媳妇的善良、通讯员的牺牲精神；后者体现爷爷的军人特质、父亲的念旧与传承之心。③ 富有象征意义，深化主题：前者象征纯洁人性与战争温情；后者以 “ 红梅 ” 象征革命精神，缸子象征亲情与精神传承。④ 营造诗化意境，增强感染力：前者以洁白被子营造悲壮温情氛围；后者以 “ 红梅如火 ” 赋予回忆温情与敬意，提升作品诗意。 五、【答案】 1.B 2.D 3.《百合花》中的新媳妇：① 羞涩腼腆，给伤员拭洗身上污泥血迹时只答应做“我”的下手；② 善良无私，看见小通讯员衣服挂坏了，赶忙找针拿线要给他缝上；她把百合花被子给牺牲的小通讯员盖上。 本文中的姑娘：① 智慧从容，三位女子对抗日本兵，不但消灭了敌人还顺利逃脱；② 刚烈勇敢，女子勇敢对抗日本兵，不愿让人随意欺辱。 4.① 以情节“小”见“大”：题目就是“白洋淀边的一次小斗争”，老头给我讲的小事是指红衣少女用手榴弹消灭了鬼子，故事情节虽简单，却不失荡气回肠。 ② 以人物“小”见“大”：老头做交通员，他的儿子去参加了水上游击队，三位女子与日本鬼子英勇斗争，通过普通平凡的小人物们的斗争经历，展现了那个大时代的精神风貌。 ③ 以环境“小”见“大”：文章选择抗日战争时期白洋淀这个特定的环境反应老头口中反复提到的“这两年”全中国上下抗日这样的大环境大背景，表达了军民积极参与抗日的大主题。 六、【答案】 1.B 2.D 3.① 丰富情节：通过回忆和背景交代，揭示了工厂的历史和昔日的发展模式，交代了前情，丰富了叙事层次。 ② 形成对比：其“胆识和魄力”为主的创业模式与柳钧面临的需用“技术和管理理念”突围的新形势形成对比，反映了时代变迁。 ③ 影响人物选择（推动情节）：其“殷切又担忧的眼神”和交付工厂的行为，给柳钧带来了传承的责任感和使命感，是影响其决策的重要因素。 4.① （新、进取）的细节对比，凸显设备传统落后与技术人才难以施展的困境，暗示制造业转型需“硬件更新+精神追求”的双重路径这一主题。 ② 《百合花》中通讯员步枪筒里插野菊花（雅、新生）与他“质朴木讷”的形象（俗）、战争的残酷（死亡）形成对比，象征年轻战士对生活的热爱与战争年代的青春美好，深化了“战争的残酷”和“平凡中孕育伟大” （乐观希望）的双重主题。 七、【答案】 1.D 2.C 3.内涵： ① “严肃注视”内涵：会议上老支书未让阿舒申辩，并非不理解，而是希望她学会面对意见、沉淀反思，体现其作为领导者的沉稳与对青年干部的引导。 ② “深夜提灯忙碌”内涵：老支书默默加固麦秸垛、关窗、撑墙，用行动践行“为党工作”（守护集体利益），是“复杂标准”的具象化，展现其务实、无私的党员本色。 表达效果 ： ③ 凸显人物特质：避免直白说教，以行动代替语言，更凸显老支书务实、深沉的形象，增强人物感染力。 ④ 推动主题与心理转变：老支书的“无声”行动是阿舒顿悟的关键，让“为党工作”的标准更具象，自然推动阿舒的心理转变，也让主题表达更含蓄深刻。 4.① 疏通行文脉络、贯穿叙事结构：“风雨”串联情节——由夏奶奶提及大雨引发矛盾，到阿舒回忆冒雨抢麦秸的委屈，再到台风将至推动她深夜护麦秸，最终风大雨中她领悟标准，让叙事连贯。 ② 刻画人物，深化主题：风雨中的慌乱体现阿舒的委屈与责任感，深夜狂风骤雨反衬其思想转变的坚定，老支书冒风雨加固设施展党员形象，“风雨”让人物品质更鲜明，同时深化“为党工作需实干”的主题。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・江西宜春部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 赴远 张建春 眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。 或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。 续和咬了下自己的舌尖，用力咬，咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。 疼是刑具和掌控刑具的人留下的。续和记得清楚，在沉默中，他经历了滔天的痛苦。用刑是从昨天晚上开始的，在一次次昏厥又一次次被水浸醒后，续和说了唯一的一句话：“天亮了。” 大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。 破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西小城名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后，泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。 被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。 续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。 续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。 敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？ 孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦。续和心里有数——一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！ 敌人沉不住气了。第二十一天，敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。 续和明白，这是让他写呢。续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。 纸和笔对续和充满了诱惑，他拿起了。续和喜欢文字，他有过打算，革命成功了做一名作家。写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。 时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。 牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。 续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话，自然话多。 写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后，续和意外地收到了母亲的回信。 无疑这是敌人的一种策略。 收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。 妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗？ 难得有一天，续和没给母亲写信，他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。 第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。 妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。 续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄子能看懂，估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。 写给侄子的信没有编号。 一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。 是春天了，敌人决定下毒手。 “赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场，续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。” 行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟，他点着了，将空烟盒递给续和。 续和展平烟盒写下：“教育吾儿，继承我志；勿告母亲，代我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。” 枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 续和受刑一夜，经历了巨大的痛苦，却始终不肯透露任何信息，施刑的人都怔怔然，对其感到敬佩。 B． 敌人在发现用刑无法使续和屈服后，开始打心理战，二十天不闻不问，是为了让续和在孤寂中崩溃。 C． 续和敬爱、心疼母亲，他不愿意母亲为营救他而四处奔波；他在绝笔信中交代妻子不要将他的死讯告诉母亲。 D． 妻子没有在信中写他们的儿子，续和猜测其原因是妻子认为他不配为父亲，体现出续和对妻儿的愧疚。 2. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 前四段极力刻画续和疼痛的感受，既对续和这一人物形象起到塑造作用，又反映出敌人手段的残忍。 B． 小说采用第三人称，主要从续和的视角展开叙事，对续和的心理进行了大量描写，展现了他的内心世界。 C． 本文段落大多较为短小，甚至一句一段，这种叙事方式有利于控制小说叙事节奏，便于叙事场景的灵活切换。 D． 小说详写了续和被捕的过程及被捕后在狱中的情况，对被捕的起因则一笔带过，详略安排得当，重点突出。 3. 小说标题“赴远”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 4. 续和的身上体现出强烈的革命精神，请结合文本简要概括其革命精神的内涵。 二、（2025-2026・江西师范大学附属中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 十八岁出门远行 郑士波 父母一早出去了，中午回来的时候，脸色很不好。终于，母亲忍不住了，对我说道：“波仔，今年考不上就算了。我们明年再考。” 我平静地询问后得知，曹二姑给我批的八字是：没有上大学的命。 父母比我还焦虑不安，又不敢在我面前表现出来，就偷偷去找了我们那个小城里远近闻名的算命人。大家都叫她曹二姑。 对此，我完全不相信。我的成绩一直都很好，从小学到高中，都是班上的第一名。对于考试，我非常自信。 我不相信自己没有考大学的命，哪怕考砸了，也能上个二本大学吧。 知了单调地鸣叫着，叫声没完没了，从敞开的窗户传进来，让即将十八岁的我极度烦躁。空气异常燥热，一点风都没有，我躺在床上辗转反侧，就如同烙饼在滚烫的热锅上被来回翻动。 漫长的等待，让我的自信一点一点失去。我开始整晚整晚地失眠。关上灯之后，双眼盯着黑黑的屋顶，困却睡不着。因为睡不着，眼泪总是流个不停。 耳边不时传来邻居们的闲话，说是哪个成绩好的同学去年没有考上，复读了一年，今年还是没考好。有人对父母说：“你们家波仔不是成绩很好吗？不会也考不上吧？” 还有人不知怎么就知道了曹二姑给我批的命，到处宣扬道：“成绩好有啥用啊？没那个命也不行啊。人斗得过命吗？” 我开始想，要是我今年考不上，会怎么选择呢？①是出门打工赚钱，还是复读一年呢？或者在家务农？或是做点小生意？我不知道。因为这些年，我一直都在努力读书，我想考上大学。我不知道考不上大学该怎么办。 在连续一周的失眠后，我的头发开始大把大把地掉。每天早上起床，枕头上都是头发。头顶前部已经掉光了，两侧也稀稀拉拉的，都能看得见头皮了。 就在我原本茂密的头发快要掉光的时候，终于等到了北京一所大学的录取通知书。 要去北京的前几天，母亲带着我进了一趟城。给我买了一套秋衣秋裤后，剩下的钱也买不了什么了，哪怕是打折的断码的鞋。 她腆着脸，带着乞求的语气，让卖鞋的人再便宜一点。 “我还没见过这么便宜的鞋还要讲价的。”女老板有些轻蔑地说，“要是没钱，就不要买了。我做生意是要赚钱的，又不是开善堂的。五十是最低价，你爱买不买！” “可是，我只有四十块钱了。老板，你就行行好，卖给我好不好？” 母亲这低声下气的样子，我实在看不下去，就说：“妈，我不要了；我还有鞋穿。” 母亲听到我这句话，看着我右脚那只破了个洞的鞋，眼泪扑簌簌就下来了：“我太穷了！我儿子考上大学了，我连一双新鞋都买不起！” 我第一次看见母亲在一个陌生人面前嚎啕大哭，她似乎要把这些日子的委屈都哭出来：“我无能啊！我对不起我优秀的儿子啊！” 我本来想劝母亲说，我实在不需要一双新鞋，破的那双鞋补一补，还能接着穿的。可是，一看见母亲哭，我有点懵了，一时间不知所措。 卖鞋的那个女人看母亲哭了，也慌了，说：“大姐，你先别哭嘛，有事好好说。我真的给你的是最低价了，我从厂里拿的就是这个价，真的没有跟你多要一分钱。” 她冲着发愣的我说：“你劝劝你妈妈，让她别哭了。我三十卖给你们了，我亏二十块钱！给你们留十块钱坐车回去。哎，大家都不容易啊。” 母亲听到这句话，止住了哭声，她用手抹了抹脸上的眼泪，又在衣服上擦了擦手，②从兜里掏出一个方帕子，打开，把几张发皱的零票子数了又数，付了钱，一个劲地说：“谢谢老板！谢谢老板！你真是菩萨转世。” 卖鞋的女老板接过钱，把鞋递给我说：“你先试试这双，看合适不合适。这些鞋你看哪双合适，阿姨都给你一个价。”“这双鞋就挺好的！”我穿上新鞋，虽然有点夹脚，可是老板已经低价卖鞋了，我怎么好再去挑别的鞋。 我要去北京上大学了！终于可以去北京上大学了！我内心有一种短暂的莫名的兴奋。为了省钱，我只买了一张去北京的火车票，家里没人送我。母亲把东借西凑来的学费缝进我的裤子里。 ③刚刚步入十八岁的我啊，意识到了某种意义。这一次不仅仅是离开父母，离开家乡，一个人到一千多公里外的北京去上学。更重要的是，从踏上火车的那一刻起，我要独自一个人去走自己的路了。 这是我第一次走出我所在的县，第一次走出我所在的市，第一次走出我所在的省，第一次离开父母，独自远行。 我一个人坐了四十多个小时的绿皮火车，在一个阳光灿烂的清晨到达了北京。④一排排房屋映入眼帘，郊区的房子有些破破的矮矮的，再开进去一点，就有了楼群，高大的楼群，宽阔的街道，还有奔跑着的汽车…… 列车缓慢进入市区，北京城像一床新的棉被一样舒缓地打开，冲我张开了她的怀抱…… （选自《飞天》，2023年第10期，有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 曹二姑是小城里远近闻名的算命人，母亲相信她，怕“我”难过，忍不住宽慰“我”。 B． “我”虽然对成绩很自信，但在等待中依然变得烦躁，因为考上大学对“我”意义重大。 C． 小说结尾运用比喻、拟人的手法，生动形象地写出“我”对新世界、新生活的憧憬。 D． 邻居们、卖鞋女人对“我”的生活境遇没法感同身受，他们是作者塑造的“看客”形象。 2. 对小说中画线句子的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 句子①中的几个问句，表现“我”高考后的焦虑不安，证明“我”对这次高考异常看重。 B． 句子②中使用了一连串的动词，表现了母亲因家庭贫困而对钱过于吝惜、不舍。 C． 句子③中意识到的“某种意义”，是指“我”要脱离家庭、脱离舒适区，独自去闯我的人生。 D． 句子④中进入眼帘的楼群、街道、汽车，渲染了城市的热闹，烘托了“我”走出小城的喜悦。 3. 小说用大量的笔墨写“我”和母亲买鞋的情节，请结合全文说说作者如此安排的用意。 4. 同处青春时期的“波仔”和《哦，香雪》中的“香雪”有哪些相似之处？请结合文本加以分析。 三、（2025-2026・江西饶市余干县私立蓝天中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。 4. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 四、（2025-2026・江西宜春丰城市九中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。 “身子一弱就到了这样！”他像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。 远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能的加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” 我说：“是。” 她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。 姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢小起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然的脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说写“我”与小战士结伴而行，在一个小山村里与“姑娘”邂逅的过程，生动展示了“姑娘”对“小战士”的深切关爱。 B． 小说与《百合花》都以“我”的视角展开叙述，“我”不仅是一个叙事主体，同时也是一个故事主体，即故事中的主要角色之一。 C． 小说写“姑娘”面对来投宿的“我”和小战士时的“踌躇”神情以及她介绍治“打摆子”的迷信方法，使人物形象更加真实而丰满。 D． 小说中的“姑娘”与《百合花》中的“新媳妇”都是淳朴、善良、乐于奉献的群众代表，她们的事迹虽有不同，但同样感人至深。 2. 关于小说最后一段中姑娘讲话的部分，下列说法不正确的一项是（     ） A． 采用转述的方式再现姑娘的讲话内容，使内容更加集中，节省了笔墨。 B． 转述时融入了“我”的情感，饱含对姑娘积极上进的精神风貌的赞美。 C． 姑娘讲话虽不属于小说的主要情节，但却是主要情节之外的必要补充。 D． 小说写姑娘的讲话内容并非闲笔，意在突出她直率、爽朗的性格特点。 3. 文中划横线的两处环境描写，分别有何作用？请简要分析。 4. 小说以“红棉袄”为题，有何好处？请简要分析。 五、（2025-2026・江西省鹰潭市余江区一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 三三①（节选） 沈从文 又过了几天，母女二人在碾坊，因为谈到新娘子敷水粉的事情，想到白帽子女人②的脸，一到乡下后就晒红了许多的情形，且想起那天曾答应人家的话了，所以妈妈问三三，什么时候高兴去寨子里看“城里人”。三三先是说不高兴，到后又想了一下，去也没什么要紧，就答应母亲不拘哪一天去都行。既然不拘什么时候，那么，自然第二天就可以去了。 因为记起那白帽子女人说的话，很想来碾坊玩，故三三要母亲早上同去，好就便邀客来，到了晚上再由三三送客回去。母亲却因为想到前次送那两只鸡，客人答应了下次来吃，所以还预备早早回来，好杀鸡款客。 一早上，母女两人就提了一篮鸡蛋，向大寨走去。过桥，过竹林，过小小山坡，道旁露水还湿湿的，金蛉子像敲钟一样，叮叮地从草里发出声音来，喜鹊喳喳地叫着从头上飞过去。母亲走在三三的后面，看到三三苗条如一根笋子，拿着棍儿一面走一面打道旁的草，记起从前总爷家管事先生问过她的话，不知道究竟是些什么意思。又想到几天以前，白帽子女人说及的话，就觉得这些从三三日益长大快要发生的事，不知还有许多。 她零零碎碎就记起一些属于别人的印象来了……一顶凤冠，用珠子穿好的，搁到谁的头上？二十抬贺礼，金锁金鱼，这是谁？……床上撒满了花，同百果莲子枣子，这是谁？……那三三是不是城里人？……若不是滑了一下，向前一窜，这梦还不知如何放肆做下去。 因为听到妈妈口上连作呸呸，三三才回过头来：“娘，你怎么，想些什么，差点儿把鸡蛋篮子也摔了。你想些什么？” “我想我老了，不能进城去看世界了。” “你难道欢喜城里吗？” “你将来一定是要到城里去的！” “怎么一定？我偏不上城里去！” “那自然好极了。” 两人又走着，三三忽然又说：“娘，娘，为什么你说我要到城里去？你怎么想起这件事？” 母亲忙分辩说：“你不去城里，我也不去城里。城里天生是为城里人预备的，我们有我们的碾坊，自然不会离开。” 不一会儿，就到大寨那门楼了，门前有许多大榆树和梧桐。一棵榆树下面，有许多人站立，好像在看热闹，其中还有一些人，忙手忙脚地搬移一些东西。看情形好像是发生了什么事情，或者来了远客，或者还是别的原因。母女两人也不怎么出奇，依然慢慢地走过去。三三一面走一面说：“莫非是衙门的委员来了，娘，我在这里等你，你先过去看看吧。”妈妈随随便便答应着，心里觉得有点蹊跷，就把篮子放下要三三等着，自己赶上前去了。 这时恰巧有个妇人抱了自己孩子向北走，预备回家去，看到三三了，就问：“三三，怎么你这样早，有些什么事。”但同时却看到了三三篮里的鸡蛋了，“三三，你送谁的礼呢？” 三三说：“随便带来的。”因为不想同这人说别的话，于是低下头去，用手盘弄那个盘云的绿围腰扣子。 那妇人又说：“你妈呢？” 三三还是低着头用手向南指着：“过那边去了。” 那女人说：“那边死了人。” “是谁死了？” “就是上个月从城中搬来在总爷家养病的少爷，只说是病，前一些日子还常常出外面玩，谁知忽然就死了。” 三三听到这个，心里一跳，心想，难道是真话吗？ 这时节，母亲从那边也知道消息了，匆匆忙忙地跑回来，心门咚咚跳着，脸儿白白的，到了三三跟前，什么话也不说，拉着三三就走，好像是告三三，又像是自言自语地说：“就死了，就死了，真不像会死！” 但三三却立定了，问：“娘，那白脸先生死了吗？” “都说是死了的。” “我们难道就回去吗？” 母亲想想，真的，难道就回去？ 因此母女两人又商量了一下，还是过去看看，好知道究竟是些什么原因。三三且想见见那白帽子女人，找到白帽子女人，一切就明白了。但一走进大门边，望见许多人站在那里，大门却敞敞地开着，两人又像怕人家知道他们是来送礼的，不敢进去。在那里就听到许多人说到这个白脸人的一切，说到那个白帽子女人，称呼她为病人的媳妇，又说到别的，都显然证明这些人并不和这两个城里人有什么熟识。 三三脸白白地拉着妈妈的衣角，低声地说：“娘，走。”两人就走了。 到了磨坊，因为有人挑了谷子来在等着碾米，母亲提着蛋篮子进去了，三三站立溪边，望到一泓碧流，心里好像掉了什么东西，极力去记忆这失去的东西的名称，却数不出。 母亲想起三三了，在里面喊着三三的名字，三三说：“娘，我在看虾米呢。”“来把鸡蛋放到坛子里去，虾米在溪里可以成天看！”因为母亲那么说着，三三只好进去了。水闸门的闸板已提起，磨盘正开始在转动，母亲各处找寻油瓶，为碾盘轴木加油，三三知道那个油瓶挂在门背后，却不做声，尽母亲各处去找。三三望着那篮子，就蹲到地下去数着那篮里的鸡蛋，数了半天，到后碾米的人，问为什么那么早拿鸡蛋到别处去，送谁，三三好像不曾听到这个话，站起身来又跑出去了。 【注】①这篇小说以位于湘西一角的杨家磨坊为背景，描绘了十五岁少女三三对来乡村养病的“城里人”的朦胧情感。②白帽子女人是专门照顾“城里人”的护士。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 母女二人因记起对白帽子女人的承诺，便决定前往寨子拜访，三三计划邀请白帽子女人来碾坊做客，母亲打算杀鸡款客。 B． 母亲在路上想到“凤冠”“贺礼”“百果莲子枣子”等，又疑惑“三三是不是城里人”，暗含她对跟随三三进城生活的强烈期待。 C． 三三从抱孩子的妇人那得知“城里人”去世的消息，后来她想找白帽子女人了解情况，但最终没敢过去，和母亲回了家。 D． 回到碾坊后，三三没有告诉母亲油瓶的位置，这一细节反映出她仍沉浸在之前的冲击里，因“城里人”去世而心不在焉。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说采用第三人称，客观叙述母女二人的行动轨迹与心理波动，使读者能够深入感知人物的心路历程。 B． 小说中母亲将三三比作一根笋子，生动形象地表现出三三的窈窕，其中蕴含着母亲对三三长大的感慨。 C． 小说刻意淡化情节冲突，以母女二人的活动串联起乡村日常与偶然事件，使文章更具含蓄的抒情韵味。 D． 小说结尾没有揭示三三未来的命运，只写她又跑出去了，作者意在表现三三对母亲的禁锢的无声反抗。 3. 请根据文本，简要分析三三的形象特点。 4. 文中两处画波浪线部分的环境描写分别有何作用？请结合文本简要分析。 六、（2025-2026・江西省鹰潭市贵溪市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 同志之间（节选） 茹志鹃 文工团要一分为两，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话————原来是你的妈妈……”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么，拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道：“向西向南，小周。”写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已掉扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼命忍住了眼泪。说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话———原来是你的妈妈……” 我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本以“文工团要一分为两”开端，记叙战争年代发生在炊事房的故事，切口独特，激发阅读兴趣。 B． 文本以误会的产生与解除为故事发展的核心，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象。 C． 文本写两位老同志对待年轻战士的不同态度，既讴歌至真至善的人性美，也洋溢着革命理想和热情。 D． 文本中“我”既是事件的亲历者和见证者，也是全文的线索人物，有力地推动了小说情节的发展。 2. 对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“我”字反复出现，突出小周的到来使炊事房关系变得复杂，我深感困难。 B． 句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。 C． 句子③“横了我一眼”的神态描写，表现了小周面对“我”的质疑时鲜明的批评态度。 D． 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。 3. 文本两次写到哼唱歌谣的细节，请简要分析这样写的用意。 4. 小说的艺术就是讲故事的艺术，与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析两者在讲故事上的共同特征。 一、（2025-2026・江西赣州十三校・高一上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 黄连树上结甜瓜（节选） 林朝晖 战场上硝烟弥漫，枪炮声四起。 鲁大嘴在炮火的掩护下，悄无声息地爬到铁丝网前，用铁剪奋力剪开铁丝网，尔后，连滚带爬，来到日军的炮楼下。 要想炸掉炮楼，必须将炸药贴紧炮楼，才能保证成功地炸毁炮楼。天寒地冻，鲁大嘴身旁找不到任何可以把炸药和炮楼贴紧的东西，别说砖头，就连一把土也挖不出来，他急得像热锅上的蚂蚁。 就这时，他突然脚下打了个滑，棉鞋掉了出来。看到棉鞋，鲁大嘴两眼一亮，忽然有了主意。他迅速用棉鞋压住炸药，看压得不紧，索性将沾满鲜血的棉袄和棉裤都脱下，顶在了炸药上。 看到用衣物顶着的炸药紧贴着炮楼，鲁大嘴的脸上露出了微笑。 寒风呼呼地吹，鲁大嘴受伤流血的伤口锥心地疼，他咬紧牙关，迅捷地伸出手，拉燃导火索后，马上后撤…… “轰！”一声巨响，炮楼爆炸，巨大的爆炸声把奔跑中的鲁大嘴震出三四米开外…… 鲁大嘴醒来时，发现自己正躺在医院的病床上，孙振山和刘彩花站在身旁。 “营长，战斗结束了？”鲁大嘴急切地问。 “结束了。”孙振山朝鲁大嘴竖起大拇指，“日军的炮楼被你炸开了一个大口子，我们乘胜追击，坂田和炮楼里的日军已经被我们全部消灭了。” 鲁大嘴的脸上透出胜利者特有的微笑。他想挪动一下身子，被刘彩花按住：“大嘴，你受了重伤，刚做完手术，不要乱动。” 鲁大嘴问：“做什么手术？” “从你身上取出三个子弹头，另外……”刘彩花欲言又止。 “另外什么？”鲁大嘴伸长脖子，一脸急迫地想得到答案。 “炮楼大爆炸后，弹片横飞，你的左手食指和无名指被弹片炸飞了。”刘彩花哽咽道。 鲁大嘴缓缓举起左手，发现上面包着厚厚的绷带，整个人愣住了。片刻之后，他的眼眶溢出一滴泪珠，接着更多的泪珠滚落。 孙振山用湿毛巾轻轻地将鲁大嘴脸上的泪痕擦去。 过了许久，鲁大嘴才从悲伤中缓过神，目光定定地望着孙振山，怯怯地问：“营长……我现在是个残疾军人……二营……还会要我吗？” 感动、痛苦、心疼……刹那间，孙振山百感交集，他用手摸了摸鲁大嘴伤痕累累的身体，发现对方身上的根根骨头都坚硬如铁，这也许是孙振山今生摸到的最硬的骨头，如果用石头撞击，都会铮铮作响。 “二营……还会要我吗？”鲁大嘴看到孙振山沉默不语，继续追问。 “一定会的。”孙振山极力控制住自己的情感，“大嘴，你是二营的英雄，好好在医院养伤，我们等你归来！” 那天，孙振山在鲁大嘴病房待了很久，离开的时候，鲁大嘴冲他喊：“营长，回去告诉战友们，鲁大嘴想他们了，想早日归队。” 孙振山点了点头，噙在眼里的泪水悄悄滑落。 驮着伤痛，孙振山回到营里，带领部队又开始南征北战。 半个月后，孙振山在作战指挥中心，给下属布置任务，门外忽然传来：“报告！” 听到熟悉响亮的声音，孙振山浑身打了个战，掉过头，只见鲁大嘴正笔直地站在门口。 “二排排长鲁大嘴归队，特来向你汇报！”鲁大嘴以军人特有的敏捷，有力地抬起右臂，向孙振山敬了个标准的军礼。 孙振山立即放下指挥棍，一个箭步冲上前，把鲁大嘴揽在怀里，眉开眼笑：“大嘴，我们想死你了。” 战友们见到鲁大嘴，群情振奋。鲁大嘴更是兴奋，和战友们谈笑风生，一点也看不出是个刚出院的重伤员。 鲁大嘴回归不久，孙振山接到刘彩花捎来的话。刘彩花说，鲁大嘴的伤其实还没完全好，按医院的要求，他要伤愈才能出院，可他每天脸红脖子粗地嚷着要出院，医护人员给他搞得没办法，只好同意。 孙振山听了，心里咯噔了一下。 那夜，月亮很圆，如水的月光倾泻在营房，像结了一层晶莹的白霜。孙振山查完哨，发现营房边的树林里似乎有人影晃动，便蹑手蹑脚地朝人影走去。 走近一看，孙振山才发现是鲁大嘴，他如同一株白杨挺立在树林边，两眼痴痴地望着皎洁的月亮。 “小丽，我住院的时候，刘彩花回了趟老家，把我受伤的情况告诉你了吧？！” “说了。”鲁大嘴右手拇指分开，四指微微并拢，向上轻轻摇摆，一个姑娘玲珑的身影，便在月光下勾勒出来，“她说你是战斗英雄，这次受了重伤，手指还缺了两根。” 鲁大嘴犹豫了一下，颤抖地举起残缺的左手。 “大嘴哥，我让彩花姐捎去话，少了两根指头没什么，我等你回来娶我。” 这一刻，鲁大嘴沉默了，低下头，双手握在一块，指关节分开，再合拢，再分开。 令人窒息的沉默。 “大嘴，你在想什么呢？”黄小丽轻柔的声音又飘了过来。 鲁大嘴依旧沉默。 “大嘴，你是不是觉得部队很苦？”黄小丽见鲁大嘴不回答，换了个话题。 鲁大嘴亮出招牌动作：左手在空中画出一道美丽的弧线，而后，大嘴一张：“小丽，一点也不苦，我觉得很幸福！” “为什么？” “因为我能从苦中寻到幸福的感觉，并把这种幸福的感觉放在舌尖细细地品味，品着品着，我忽然觉得自己像是黄连树上结出的甜瓜！” “大嘴哥，黄连树上的甜瓜，我吃不到，我只想吃你种的地瓜，很甜很好吃哟！” “你又想偷地瓜了。”鲁大嘴大嘴一咧，“嘿嘿”地笑。 “大嘴哥，兜了一大圈，你还没回答我的提问呢。”黄小丽提高了嗓门，“我就问你一句话，准备什么时候娶我？” “等抗战胜利！” 鲁大嘴打了个响指，眼里有了憧憬的光彩，绽开一脸的幸福！ （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “战场上硝烟弥漫，枪炮声四起”这一段交代了故事发生的背景，同时表现了战场的紧张与残酷。 B． 炸毁日军炮楼的情节，鲁大嘴到炮楼下没有任何思考就直接引燃了炸药包，表现了他的英勇无畏。 C． 鲁大嘴虽然失去了两根手指并身受重伤，但他并不消沉，反而心系归队，表现了他的坚韧和乐观。 D． 孙振山不仅亲自去看望受伤的鲁大嘴，还极力安慰和鼓励他。让读者看到了孙振山的温暖和担当。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章情节简洁明快，通过鲁大嘴执行任务、受伤、康复等情节，推动情节发展，又巧妙收尾，留给读者无限遐想。 B． 小说将现实主义与浪漫主义相结合，战争中鲁大嘴与黄小丽之间的纯洁感情，使得故事在残酷中不失温暖与美好。 C． 小说善用心理描写，鲁大嘴受伤后的心理被巧妙地融入情节之中，随着情节变化而变化，真实展现了他的内心世界。 D． 文章对话时有大量的方言，使得语言更加亲切自然，易于理解和接受，也使得读者能够直观地感受到人物的性格。 3. 请结合文本，简要分析标题“黄连树上结甜瓜”的作用。 4. 本文与《百合花》都属于战争题材作品，但两者风格迥异。请结合文本比较分析两篇小说在选材角度、语言风格和主旨思想上的不同。 二、（2025-2026・江西省部分高中学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 保卫延安（节选）① 杜鹏程 飞机扫射罢，路边村子里的老乡们，带着门板，跑到大路上救护伤的，抬埋死的。他们，不悲叹也不流泪，不呐喊也不说话。山沟里充满着沉默和严肃。空气中飘飞着尘埃、烟雾和硝烟味。 前川里跑上来十来个区乡干部，都背着大枪；没日没夜地工作，他们的眼睛都熬得通红。干部们向那拥来挤去的老乡们讲话，告诉他们朝哪里去才安全。 成千上万的老人、妇女、娃娃，向东面山沟中的大道上走去——带着苦难和失去亲人的痛苦，向前走去。他们沉重的脚，蹚起了漫天尘土！ 周大勇脸色变得黢黑。他眼前不断地出现着老太太们那悲苦的面容和孩子们那水灵灵的眼睛。指导员王成德从他身边闪上去，撕破嗓子喊道：“同志们，要记住，这就是美国飞机美国子弹杀死的人！同志们……” 王成德就在周大勇跟前吼喊，可是他喊了些什么，周大勇半句也没听清。周大勇和战士们一样，滚沸的血在全身冲激，全部想法、情绪都拧在一件事上：立刻前去，用刺刀捅死窜进陕甘宁边区的强盗！ 大路上、小路上、河槽里、山根下，都挤满了飞快前进的部队行列。战士们当中，没有一个人说话，没有一个人咳嗽，像是大家闭住了气，绷紧住嘴。 周大勇瞪起那鹰一样的眼睛， 一边走，一边望着前边起伏的山岭、川道里的村庄和树林，望着延安的天空。 延安的天空浮着一团团的云彩。云彩让太阳光烧得火红。 三月十九日晌午，部队穿过延安正东八十里的甘谷驿小镇。这里有一条大路直通延安，清湛湛的延河绕镇子流过。这条河是经过延安流来的，经过党中央和毛主席住的那些窑洞下边的山脚流来的。 甘谷驿，人们该是多么熟悉它啊！ 抗日战争中，千万干部从前方回到延安学习，或是从延安出发过黄河到抗日前线去，多半会路过这里。先前，这个小镇子是很热闹的，现在呢，小商号的门都死死地关着，冷清清的街上，只有民兵们背着步枪、梭镖、大刀，来回巡游。 像潮水一样的部队急急地流过街道，给甘谷驿小镇添了生气。 远处有打雷一样的爆炸声。战士们在议论，有的说那是炮声，有的说那是飞机轰炸的响声。 团参谋长卫毅跟上本团直属队穿过街道的当儿，看见陈旅长站在街旁的台阶上，朝西望着。他从马上跳下来，走到旅长跟前。 陈旅长回过头，说：“卫毅，延安周围的一草一木，我看起来都蛮眼熟的！大概是一九四二年，对咯，就是一九四二年，我从前方回延安学习，就经过这个小镇子。” 卫毅说：“我一九四一年从前方回延安学习，一九四四年从延安出发到前方去工作，来回也是从这儿过。” 陈旅长说：“你在延安住过好几年，那你对延安一定很熟悉。” 卫毅说：“是啊，我熟悉透啦。旅长！你可还记得延安北门外的中央党校？一九四二年，毛主席在那里给我们做过关于整风运动的报告。” 陈旅长说：“记得。那时候，我正在党校一部学习。中央党校对面就是杨家岭，党中央一直住在那里。毛主席也在那里住过。党的第七次全国代表大会也在那里开的。嗬！想起这一切，都像是昨天的事情。”他朝西望去，只能看见那伸向远处的山岭和延安上空的云彩。 “卫毅！陕北、延安，对中国革命真是有说不尽的功劳。十年内战，我们没有得到休息，后来到陕北才得到休息。抗日战争开始，陕北又成了我们的总后方。我们全国各地的干部，特别是负责干部，差不多都在延安学习过，差不多都吃过陕北老乡的小米啊。” 他俩谈到毛主席住的枣园村，中国人民革命军事委员会和朱总司令住的王家坪，边区政府，清凉山，宝塔山，延安城，桥儿沟，新市场，文化沟，八路军大礼堂，参议会大礼堂……他俩谈得那样热情，像是谈到自己熟悉的家乡一样；像是那里的任何东西——哪怕是一块石头，都跟他们的生命紧 紧连在一起。 卫毅说：“旅长！现在要不是去打仗，而是回延安去报告工作，去学习，去找熟识的同志……咳！ 还想这些干什么！现在，战争就是一切！” 陈旅长背着手，脸色是凝固、严峻而阴沉的，一阵很难察觉的激动掠过嘴唇。他眼珠一动也不动地望着急急前进的战士们，再也没吐一个字。 （有删改） 文本二： 一九四九年，他开始动笔，材料摆得有桌子高，列在人物表上的就有一二百人，他白天做新闻记者工作，晚上关起门来写，刚开始，就写了一百多万字的长篇报告。时间是由延安撤退直写至帕米尔高原，绝大部分是真人真事。其中有动人的章节，但是整个却太芜杂拖沓。杜鹏程同志非常焦急痛苦，心想：“这样动人的事件和人物，为什么叫我写得这样坏？”经过一段苦思和学习以后，他意识到写作过程也就是重新咀嚼生活、重新认识生活的过程，也就是作者自我提高的过程；意识到书写得芜杂混乱，正反映着作者为生活所迷乱。他常深思着《实践论》中的名言：“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。”因此他觉得，只有挖掘这些人物与事件的本质，并集中地、形象地把它表现出来，才能完成文学创作的任务。可是，杜鹏程同志过去只写过一些短篇小说、短剧和通讯、报告，至于长篇小说，却从来没有写过，怎么办呢？他苦思了许多时日之后，得出的结论是：“干！既然战士们为了战争的胜利，一声不响地献出了生命，我们也就应该把他们忘我的英雄精神记载下来，使自己使别人从这些不朽的事迹中，汲取前进的力量。” （节选自魏钢焰《〈保卫延安〉是怎样写成的》） 【注】①本文以1947年延安保卫战为背景，讲述了中国人民解放军在敌强我弱的形势下，从战略防御转为战略反攻，最终收复延安的故事。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本一开头对扫射后环境的描写，如“空气中飘飞着尘埃、烟雾和硝烟味”，以真实的细节渲染出压抑的氛围，反映出战争的残酷。 B． 文本一“他眼前不断地出现……眼睛”“滚沸的血在全身冲激”“瞪起那鹰一样的眼睛”等描写，塑造了周大勇兼具悲悯柔情与刚强勇毅的形象。 C． 文本一中两次描写“云彩”，通过周大勇和陈旅长两人的眺望营造了紧张而凝重的战争氛围，推动了情节发展。 D． 文本二中杜鹏程通过苦思和学习，意识到文学创作要“重新咀嚼生活、重新认识生活”，而《实践论》的名言加深了他的认识。 2. 关于文本一中陈旅长与卫毅的对话，下列说法不正确的一项是（     ） A． 对话中，陈旅长回忆1942年经甘谷驿回延安学习的经历，卫毅提及往返延安的经历，可见二人对延安有着深厚感情与难忘记忆。 B． 对话语言简洁直白，多为短句，如陈旅长说“卫毅，延安周围的一草一木，我看起来都蛮眼熟的”，既符合军人身份，又饱含深情。 C． 两人对延安的温情回忆，既展现了他们对延安的熟悉与眷恋，又与战火硝烟的现实形成张弛，丰富了文本层次。 D． 对话中，卫毅说“现在，战争就是一切”，是认识到形势严峻需要专注战斗，不应回忆延安过往，体现了其务实态度。 3. 在班级“红色经典阅读”活动中，小组需比较《保卫延安》（节选）与《百合花》在人物形象、环境描写、主题表达等方面的特点。请结合文本，完成表格。 比较角度 《保卫延安》（节选） 《百合花》 人物形象 塑造了从指导员到普通战士的群体革命者形象。      ①      环境描写 渲染了     ②     的战场氛围， 突出战争的严峻和紧张。 描绘     ③     的乡村景象，营 造出清新、诗意的抒情基调。 主题表达      ④      通过战争中的小事，歌颂人性之美与军民鱼水情。 4. 文本二提出“只有挖掘这些人物与事件的本质，并集中地、形象地把它表现出来，才能完成文学创作的任务”。请结合文本内容，分析文本一是如何印证这一观点的。 三、（2025-2026・江西宜春丰城市九中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 哨兵北舞（节选） 曾剑 绿皮列车终于摆脱京城的喧嚣，钻出夜色，钻进晨雾，在莽莽丛林间穿行。韩泽中觉得，这趟驶向军营的列车，将是他辉煌人生的开始。 列车把他们带到一个小县城，他们换乘汽车，辗转到一个小镇。在这里，他开始了他的军营生活：站军姿，走队列，跑步，周而复始，亦步亦趋。 一个月后，韩泽中被一辆“勇士”接走。山路漫长，车行颠簸，“勇士”钻出大山，进入一片江湾，远远地，一抹红色跳入眼帘，那是飘扬在哨所塔楼上的五星红旗。这面红旗，骤然把他一路颠落的力气召唤了回来。 欢迎仪式，其实就是自我介绍。“我叫韩泽中，来自山东临沂。” “简历上说你是在读大学生，哪个大学？” “北京舞蹈学院。”他的声音极轻极细，好像来自那儿，是一件不光彩的事。 “啊！”老兵们发出感叹。他们恍然大悟，难怪这么瘦弱，这么白净。 第二天清晨，韩泽中到哨所的第一班岗，真枪实弹，双人双岗。班长将自己与他排在同一班，不知是关切，还是不放心。不过，这不重要。国旗如此之近，就在头顶飘扬。他觉得这是世上最醒目最好看的国旗。 离国界线只一步之遥，两道红漆画的线，上面是齐腰高的不锈钢栅栏。他，一个舞者，抬腿就能过去，但他不能，他是战士！ 夜班岗如期而至，哨所的夜是寂静的，只有江声被风吹送过来。 哨所兵少，白天一班岗，晚上一班岗，时而穿插些巡逻任务。 日子就这样一天天过去，寂寞伴随着单调和重复袭来，尤其在站岗的时候，白天，秋日的阳光直射下来，晒得他脖颈生疼。夜里，站在哨位上，他会下意识寻找北极星，那璀璨的星光让他感到一丝焦虑，这就是他盼望的“光辉岁月”？回北舞后，怎么跟同学们说起他的军旅生涯？难道对他们说，自己就像北舞门口的保安一样，天天站岗？而他们，在他离开的这两年时光，在舞台上是多么风光无限。 他怕荒废了专业，偷偷练功，他不能大张旗鼓地练，这里只有哨兵，没有舞者。 他站得没有刚开始那么笔直了，腰有些松懈。哨长发现了这个问题。 那天午饭后，哨长带着他上了山。荆棘丛生的山路，又陡又窄，韩泽中虚汗直冒，几次不留神，脚下一滑差点滚落下去。他们走了很久，直把头顶的太阳走到西边去了，才到达山顶。这里是一个废弃的瞭望哨，哨长讲起一个叫沈海洋的兵。十四年前，沈海洋与另一个战士被分到这里。无水无电、条件艰苦。后来同伴被抽调去边防团，得再派一个人上山，沈海洋申请让妻子余香义务当哨兵。余香支持丈夫，辞掉了工作，一守就是六年，韩泽中问哨长，你说的是咱们班长沈海洋？哨长说，是他。现在科技发达，设了电子监控，“夫妻哨所”成了历史，但它像一座灯塔，在这边地上闪亮着。 回哨所的路上，韩泽中一直在回想，他说不清是哪一步促使他走进军营，像是偶然，像是一时冲动，更像是冥冥中的必然。第一学期专业课考核，同学说他秀气，建议他男扮女装，跳一段“贵妃醉酒”。他当时没想太多，只是想挑战一下。他成功了，收获了鲜花与掌声，然而喜悦太短暂，同学们随后喊他“韩媚娘”。他们并无恶意，但他听着刺耳。那个夜晚，敏感而脆弱的他一夜未眠，天亮后，去食堂，路旁的征兵标语攫住了他的心：“想成为男子汉吗？到军营去！”就是在那一刻，他萌发了从军的想法，而且那么强烈……但，这好像又不是最初始的缘由。他记得，小时候爷爷常指着电视上的国旗护卫队说，你长大了也要像他们一样。 从“夫妻哨所”回来后，韩泽中开始严格要求自己。他开始主动工作，从细小工作开始。 这里是雪的故乡，大地有三四个月被白雪覆盖。那晚大雪，他站在岗亭外，一动不动，一股来自体内的力量告诉他，战胜严寒其实是战胜自己。他就那么笔挺地站着，上级察看视频，以为是假人，来电责问，哨长说，是真人呢，是我们的韩泽中在站岗。上级说这么冷的天可以进岗亭，提高警惕就行。可韩泽中不进去。他觉得这样的时刻，哨兵岗位是不平凡的。他站得笔挺。 边防急需驾驶员，哨长让韩泽中去学。“可是，我晕车。”他怯声道。“学完汽训，就不晕了。”哨长说。那是一段紧张的日子，让他自己都不解的是，他竟然无数次想念那个让他寂寞得落泪的哨所。回到哨所，已是第二年春天，他的肌肉强壮了，还长高了两厘米。没有比这身材更适合跳舞的了，他骄傲地想。他依然站岗，偶尔巡逻时，他驾驶“勇士”，穿行在林海间。当然，他不再晕车了。 一切都在改变。就像哨所的四季：晚春的花朵，盛夏的绿荫，仲秋的山林，冬日的白雪。不变的是哨所的橄榄绿，那是老百姓眼里永恒的风景。他身上已有老兵的味道了。那张脸黝黑，比刚入伍时棱角更分明。细嫩光洁的双手也粗糙了，骨节变大，但他觉得用这样的手向国旗敬礼，更神圣。他比以前成熟了，哨长和班长都这么说，他自己也这么觉得。 每一天都特别漫长，两年时光连缀起来，却又顿觉转瞬即逝。退伍的时间越来越近，韩泽中眼看就可以回北舞了，可他怎么走得了啊。有些心事压在他心头。 他决心申请转士官。哪怕只干一期，也得三年，这意味着，他放弃了他的“北舞”，那是无数舞者梦寐以求的学府。 “你真的确定要留下？”哨长问。“同你爸妈商量一下吧。”哨长说。 “不用，我二十岁了，我的青春我做主。” “是的，我确定！”他说。 他写了留队申请，在申请书最后，他踢正步一样一笔一画地签上自己的名字。 天黑下来，他来到哨位，持枪上岗。 以前，他习惯遥望北极星；现在，他的目光总被边境线上家家户户的点点灯火吸引。他想，正是因为他们的守卫，它们才那么恬静地亮着。 （选自《小说月报》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 服兵役的经历让韩泽中有了真正的成长，他对军人有了新的认识和理解，更重要的是他因此抹掉了“韩媚娘”的人生印记。 B． 本文以“哨兵北舞”为题，一语双关，既指韩泽中出身“北舞”选择从军当一名边防战士，又暗示其将以北方边境为舞台展现热血青春。 C． 服役期快满的时候，韩泽中没跟父母商量，也没多加考虑，就作出了决定，这种决定带有年轻人的冲动，但仍然值得肯定。 D． 本文通过一名北舞大学生到普通哨兵的成长故事，讴歌青春的价值，引导青年建设祖国、服务人民，建奇功、立伟业，成就辉煌人生。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述视角灵活，借不同视角转换来展现边地环境的艰苦，更展现了哨所官兵默默奉献、勇于担当的美好品质。 B． 本文多处运用心理描写和细节描写来表现主人公内心的触动和思想的成熟，从而使结尾韩泽中的选择合乎情理。 C． 本文主要讲述韩泽中服兵役的故事，中间又以倒叙方式讲述班长沈海洋的故事和韩泽中入伍的原因，推动情节发展。 D． 本文使用了很多简短的句子，叙述简洁，既符合军营生活内容简单的特色，又能加快情节的变化，具有独特的韵味。 3. 文章在对比中刻画了富有理想追求的青年韩泽中，请结合文本简要分析。 4. 文中两次提及“北极星”，在塑造人物形象和揭示主题方面有何作用？请结合作品简要分析。 四、（2025-2026・江西景德镇・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白露为霜 桂花落尽，接着又是秋雨。风露变换天地气息，凉意开始往皮肤下渗，前段时间如影随形的焦灼最近却不明不白地消失了。也有一些起念，也有一些放弃，好像不再愿意像从前那样执着，界限也不那么分明。不知道跟这时节有没有关系。 《月令集》中写这个节气时言辞流丽：“八月节……阴气渐重，露凝而白也。”是说从这时起清晨植物上就可以看见凝露了，但因为其他季节也有露水，总要区别开。于是，古人用春夏秋冬四时分别与金木水火土五行的对应来为它们命名，秋属金，金色白，因此得名白露。 历史上大名鼎鼎的“左思风力”的主角左思就曾经留意过这个节气——“秋风何冽冽，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄”，露意已被染得很足。可是后来的白居易仍忙不迭地为这一节气再补一笔：“八月白露降，湖中水方老。旦夕秋风多，衰荷半倾倒。”这下算把处暑后残余下的那么点儿暑气驱得半点不剩了。也许是觉得这零星露水太过单薄，于是诗人们就拉别的意象来与它相衬。其中出镜率高的，当属秋天的风。宋代秦观写过一首叫《鹊桥仙》的词，里面最著名的一句是：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”“金风玉露”就是“秋风白露”，这里用它来比喻恋人间的相逢，毕竟只有白露赶上了早已等在这里的秋风，才能共同催产出一年中最好的时节。 风化而无形，难捕捉，但容易为人所感。尤其不同季节的风，给人的感觉截然不同。秦观“金风玉露一相逢”里“金风”并不只是秋风的一个比喻，而是古代沿袭下来的说法。《警世通言》里就提到过一年四季的风的不同名字：“春天为和风，夏天为熏风，秋天为金风，冬天为朔风。”秋风在古代被称作“金风”，这名字乍一听和秋天给人的印象很搭配，但它并不是完全来源于此。唐代学者李善曾在注点古籍时为“金风”下过这样一个注解：“西方为秋而主金，故秋风曰金风也。”这是除了五行外，再次把四季与中国传统的四方概念联系起来，于是，金风也常被叫作“西风”。“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多”，古诗文中也常能见到这个词，很有摇曳的风致。 人的多愁善感最容易发生在季节的转换中，所以秋风很轻易就能撩动人们的心弦。相传诗仙李白曾为秋风写词：“秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日？此时此夜难为情！”秋风吹起物候的异动，除了草木上坠落的露水，还有明月、寒鸦、落叶，似乎此时所有的意象都被西风囫囵着卷入人们的眼底、心中。魏晋时佚名氏传下《子夜四时歌》，其中《秋歌》有这样的一首：“秋风入窗里，罗帐起飘扬。仰头看明月，寄情千里光。”人们看见秋风起，于是思念远方的亲人，这是常情。 《世说新语》中有这样一则轶事，差不多也正发生在白露时节。“张季鹰辟齐王东曹掾，在洛见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵！’遂命驾便归。”张季鹰就是西晋文学家张翰，当时他在洛阳做官，看到秋风吹起，想起家乡吴中的风物美食，便辞官归家，享受他向往的适意人生。 其实，当时的晋王朝正赶上八王之乱，八王之一的齐王对他正有笼络之意，但张翰不愿卷入其中，“秋风起”恐怕只是他的一个借口，但这借口找得太有根基、太合乎中国人的常情，所以他得以成功脱身，避开了一场浩劫。所以后来人们才说“因想季鹰当日事，归来未必为莼鲈”。 随着这则轶事一同留下来的还有张翰当时写下的那首《思吴江歌》：“秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。”这诗写得调又高又看似实在，把远离复杂政治的潜愿，通过一场秋风转嫁在口腹之欲上，让人笑叹之余不得不理解他如此“正常”的需求，于是他这一番“思食之举”就成为千古谈资。古人送友归乡时常需要拉他出来做榜样，比如唐人郎士元送好友归吴时就宽慰友人说：“看取庭芜白露新，劝君不用久风尘。秋来多见长安客，解爱鲈鱼能几人。” 但到底不是所有人都能这样潇洒的，南宋爱国词人辛弃疾就在他的词作《水龙吟・登建康赏心亭》中叹息：“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”同样是秋风起兮的白露时节，但不同人的感觉就不一样。有人觉得是寒，有人则觉得是凉；有人觉得“萧瑟”，有人则觉得“舒旷”。 但不管人的感觉是怎样的，秋风兀自潇潇，白露后草木上凝结的露水也兀自一天天密起来。“白露凋花花不残，凉风吹叶叶初干”，天地间难得有这么温润的时刻。这几天不妨起早一些去外头吹吹风弹弹露，享受这“胜却人间无数”的好时节。 （摘编自晏藜《桃花与蟹：四季里的风物中国》） 1. 下列对白露节令相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 从《月令集》中对白露节气的记载可知，白露时节气候发生变化，阴气加重，露水开始凝结呈现白色，这就是其得名的依据。 B． “金风玉露”用直白的话说就是“秋风白露”，常用来比喻恋人间的相逢，这说明白露时节是最具浪漫气息的时节。 C． 古诗文中常用“西风”指代“金风”，如“西风吹老洞庭波”，这既符合“西方为秋而主金”的文化设定，又带有独特的文学韵味。 D． 文本结尾“享受这‘胜却人间无数’的好时节”，既呼应了秦观《鹊桥仙》中的浪漫意境，也传递出与其诗歌相同的内涵与情感。 2. 下列对文中关于古代文人感受秋令的理解，不正确的一项是（     ） A． 《子夜四时歌・秋歌》中秋风入窗、罗帐飘扬的景象，触发了诗人对远方亲人的思念，这体现了秋风与“思乡”情感的关联。 B． 左思、白居易、李白都曾写过关于白露节气的诗句，他们的诗句旨在展现白露时节暑气消退的特点，让读者感受到时节的变化。 C． 张翰《思吴江歌》以“秋风起”“鲈正肥”起兴，既贴合白露秋令的物候，又巧妙将“远离复杂政治”的心愿寄托在“思家乡美食”的表述中，显得自然不刻意。 D． 同样是秋风起兮的白露时节，有人觉得“萧瑟”，有人则觉得“舒旷”，辛弃疾在《水龙吟・登建康赏心亭》中传达出的心绪则不是舒旷。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 白露时节的秋风最易撩动人心，古人常借此意象寄情。若说“金风玉露”藏着秦观的浪漫，那么　　　　　　。张翰在洛阳为官时，　　　　　　，便生出归乡之念——这既是对莼菜羹、鲈鱼脍的渴望，更藏着深层考量——　　　　　　　，以思乡作脱身计。 4. 文中指出“人的多愁善感最容易发生在季节的转换中，所以秋风很轻易就能撩动人们的心弦。”请结合杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀”和李清照《声声慢》中的“怎敌他、晚来风急”，分析这两处秋风分别撩动了诗人和词人怎样不同的“心弦”？ 5. 文中多处引用古诗词，有着怎样的效果？请结合文本内容进行分析。 五、（2025-2026・江西多校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春风夜 铁凝 俞小荷晚上睡觉前花了很长时间洗澡，洗得仔细，近于隆重。等在门外的刘姐就隔着门喊：差不多就行了吧，要是在别的主人家，谁能容你这么洗呀！俞小荷站在淋浴间的莲蓬喷头下，把调好温度的水龙头开到最大，缩着脖子眯着眼，享受着热水沐浴的快乐。她不理会刘姐的叫喊和不满，不搭她的腔，也不生她的气。在赵女士家里，刘姐始终主管买菜做饭。新来的俞小荷负责打扫卫生、洗衣服、照料室内的花卉植物，和刘姐同居一个房间。俞小荷的老公名叫王大学，开一辆大车跑运输，夫妻俩半年没见面了。明天王大学路过北京，两人约好见一面。这一夜她睡得不好，早晨一起床，就又去洗了个澡。这个澡洗得有点理亏，主人虽然不会说什么，可身为保姆一天洗两次澡，还是过分了。 三月的北京，春寒料峭。俞小荷急匆匆出了花源湾，跨着大步往公交车站赶。她这一路要换两次公交车，再乘一段地铁，目的地是方庄。王大学给她发短信说，方庄附近有个叫“春风”的旅馆，跑车的司机们常住，便宜，管一顿早饭。五个多月前，因女儿在北京上大学，俞小荷从山西老家来到北京，经家政公司介绍到了赵家上班。为了给主人一个稳定、踏实的好印象，也为了占住这份工作，她连春节都没回家。 俞小荷找到了春风旅馆102房。打着哈欠的王大学将她拉进了屋。房间里黑咕隆咚，一股又一股烟臭、脚臭和汗酸气扑向俞小荷。从前她对这些气味并不陌生，但是今天她觉得这房间的气味真是呛人。 俞小荷轻轻胡噜着王大学的头发等他答话，但王大学不再言声，他困得撑不住，睡着了。他的脑袋枕着俞小荷的大腿，压得俞小荷又酸又麻。可她不敢动弹，生怕惊醒了他。她僵着身子靠在床上，想能安稳睡觉就好，跑车的人最缺的就是睡觉。再多的话要说，不是还有一个晚上么，还有整整一宿。她靠在床上，眼睛早已适应了这房间的光线。她看见对面墙上有返潮留下的形状不一的洇痕，有的像人，有的像鱼。现在她不觉得这墙寒碜。 他们和女儿见了面，一家三口就在同仁医院附近一个涮羊肉的小饭馆吃了晚饭。吃过饭，女儿说学校还有事，要先走。 天已经黑透。这样的春夜，是催着人回家的夜晚，王大学和俞小荷在这样的晚上虽然无家可回，但有一个旅馆的房间在今夜属于他们，也足够他们心生喜悦。他们回到“春风”，掀起被人掀过无数次的厚重的旅馆门帘，走进已不陌生的前厅，他们被前台后面的服务员叫住了。 服务员向俞小荷要证件。俞小荷恰恰忘了带身份证。她对服务员说早上出来得急，忘带身份证了。服务员说那就对不起了，你不能和他进房间。俞小荷想过回花源湾去拿身份证，但她很快就打消了这念头。一来一去需要两个多钟头，往返车钱得花12元。 不知不觉，十一点十分了，坐在屋角的服务员站起来对俞小荷下了逐客令。俞小荷对王大学说，那我就回了。他们一前一后出了春风旅馆。黑更半夜，人生地疏。比起别处，还是旅馆门前最安全。一会儿，俞小荷指着旅馆临街一扇亮灯的窗户说，那不是102房啊？两人就奔到窗下。王大学说，你看屋里屋外其实只隔一扇窗户，在这儿多站一会儿，没准儿我真当这外头是屋里，那屋里是外头呢。看，咱这“屋里”的地方比那“外头”还宽绰！俞小荷附和道，也是。两人就又开始在便道上来来回回地走。一阵夜风袭来，王大学“哼”了一声说，外头到底不比屋里，还是冷啊。俞小荷说，再冷也不是冬天那股劲了。 夜深人静，如果不能安睡，就是诉说衷肠的好时候。春风旅馆亮灯的窗户一扇接一扇地黑了，只有102的窗户亮着，就像为俞小荷、王大学的团聚固执地照着明。他们在这扇明窗的照耀下说了很多总也没工夫细说的话——他们的儿女、积蓄，也说到老人和买房。他们盘算着一家人往后的光景，盘算着他们最终会在哪里安家……凌晨五点了，俞小荷看看手机提醒男人说。王大学说，那你也回吧。俞小荷说，下趟什么时候过北京？王大学说，没个准头，哪儿有货，车就往哪儿开。 俞小荷回到花源湾时，赵女士一家还在安睡。刘姐问俞小荷怎么回来这么早，俞小荷讲了缘由，刘姐嘟囔了一句：啥子事嘛。俞小荷鼻子一酸，就要掉下泪来。可她忍住了。 厨房里静下来，只有灶台上煎锅里西红柿咝咝地响着，溢着金红色的汤汁。俞小荷打量着温暖、宽敞的厨房，打量着兴致不错的刘姐，一阵困意袭了上来。这里也不是她的家，但这里能够让她歇息。是人都需要歇息，不管你前边还有多远的路。她有点不甘，又有点知足，在这儿闭一小会儿眼，她该去楼梯旁边的工具间拿她的拖把和抹布了。 哪个房间传出老人的咳嗽声，就这，新的一天开始了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 小说写俞小荷的两次洗澡，既表现她对夫妻重逢的郑重期待，又透露出身为保姆享受资源的微妙愧疚，折射出底层劳动者在都市生活中的谨慎与自尊。 B． 刘姐多次抱怨俞小荷洗澡浪费水，并对其遭遇冷淡回应，主要体现了她作为老保姆对资源的吝啬和对新同事的排斥，暗示保姆群体内部复杂的人际矛盾。 C． 王大学选择廉价旅馆且房间环境恶劣，既符合长途司机身份，也反映了农民工夫妻相聚的不易，但二人对此毫无抱怨，体现了他们对物质条件的极度漠视。 D． 俞小荷夫妻在旅馆窗外彻夜长谈的情节，通过“屋内”与“窗外”的空间错位，突显他们身处都市却无家可归的漂泊感，表达了对城市羞辱外来者的批判。 2. 小说以“春风夜”为题，下列分析不正确的一项是（     ） A． “春风夜”点明故事发生的季节与时间，是在一个春寒料峭的夜晚。 B． “春风”象征温暖与希望，与主人公在寒夜中的守望形成反差，深化主题。 C． 小说标题呼应旅馆名称，暗喻夫妻短暂相聚的夜晚如春风般抚慰人心。 D． “春风夜”寄托对美好生活的向往，暗示小说人物的命运将发生根本转变。 3. 请简要分析文中俞小荷的形象特点。 4. 请结合全文，简要分析小说最后两段的艺术效果。 六、（2025-2026・江西省赣州市全南县全南中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。 4. 小说划波浪线句子，每次写伍原流泪的原因和心情都不一样，请结合文本概述，并说明每次写流泪的作用。 一、（2025-2026・江西饶市弋阳县第二中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷。他要证明这世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许他正站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要找到一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，接着明天，包含着一切的明天，这小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！ 我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地掀在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己的帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽、船形帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不闪烁，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 1984年10月2日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 迷路的八路军战士伍原，为了把档案和受伤战友的消息送到部队，始终以坚定的信念、乐观无畏的心态前行。 B． 小说以绿豆比喻荒野中的光，这光虽然微弱，但是它具有路标的作用，给了伍原力量、勇气和希望。 C． “老乡”虽是个哑巴，但内心明亮，在与伍原扭打后摸到他的军帽，知道了伍原的身份，并最终帮助了伍原。 D． “部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员”，这句话给伍原带来了继续前行的希望，也预示着他会成功完成任务。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “壮壮胆，解解怯，泄泄闷”，叠词的使用，既增强了文章的节奏感，又舒缓了紧张的氛围，表明伍原要顽强活下去的决心。 B． 小说笔调简单朴实，没有波澜壮阔的场面，没有精细优美的语言，却刻画了一个平凡而又伟大的人物形象。 C． 茹志鹃的小说很有特点，本文与《百合花》在情节设置上异曲同工，有完整曲折的情节脉络，有激烈的矛盾冲突。 D． 本文善于运用细节描写刻画人物形象，如“一手擎着灯，一手直指东北方向”“做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原”，表现了老乡对革命事业的支持。 3. 小说以“路标”为题，有何深刻含义？ 4. 小说多次写到伍原流泪，具有强烈的艺术效果，作者为何要如此安排？请结合文本简要分析。 二、（2025-2026・江西省南昌市南昌中学三经路校区・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 三三（节选） 沈从文 杨家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山弯里，溪水沿到山脚流过去，平平的流到山嘴折弯处忽然转急，因此很早就有人利用到它，在急流处筑了一这座石头碾坊，这碾坊，不知从什么时候起，就叫杨家碾坊了。 从碾坊往上看，看到堡子里比屋连墙，嘉树成荫，正是十分兴旺的样子。住下看，夹溪有无数山田，如堆积蒸糕，因此种田人借用水力，用大竹扎了无数水车，用椿木做成横轴同撑柱，圆圆的如一面锣，大小不等竖立在水边。这一群水车，就同一群游手好闲的人一样，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱着意义含糊的歌。 一个堡子里只有这样一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办，成天有人轮流挑了仓谷来，把谷子倒到石槽里去后，抽去水闸的板，枧槽里水冲动了下面的暗轮，石磨盘带着动情的声音，即刻就转动起来了。于是主人一面谈着一件事情，一面清理到簸箩筛子，到后头上包了一块白布，拿着个长把的扫帚，追逐着磨盘，跟着打圈儿，扫除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。 到米碾好了，筛好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆。然而这生活，是明明白白比堡子里许多人生活还从容，而为一堡子中人所羡慕的。 凡是到杨家碾坊碾过谷子的，都知道杨家三三。妈妈十年前嫁给守碾坊的杨，三三五岁，爸爸就丢下碾坊同母女，什么话也不说死去了。爸爸死去后，母亲作了碾坊的主人，三三还是活在碾坊里，吃米饭同青菜小鱼鸡蛋过日子，生活毫无什么不同处。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的长大了。 妈妈随着碾槽转，提着小小油瓶，为碾盘的木轴铁心上油，或者很兴奋的坐在屋角拉动架上的筛子时，三三总很安静的自己坐在另一角玩。热天坐到有风凉处吹风，用包谷秆子作小笼，冬天则伴同猫儿蹲到火桶里，剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的唢呐，就学着打大傩的法师神气，屋前屋后吹着，半天还玩不厌倦。 这磨坊外屋上墙上爬满了青藤，绕屋全是葵花同枣树，疏疏的树林里，常常有三三葱绿衣裳的飘忽。因为一个人在屋里玩厌了，就出来坐在废石槽上洒米头子给鸡吃。在这时，什么鸡欺侮了另一只鸡，三三就得赶逐那横蛮无理的鸡，直等到妈妈在屋后听到鸡声代为讨情时才止。 这磨坊上游有一潭，四面有大树覆荫，六月里阳光照不到水面。碾坊主人在这潭中养得有几只白鸭子，水里的鱼也比上下溪里多。照一切习惯，凡靠自己屋前的水，也算是自己财产的一份。水坝既然全为了碾坊而筑成的，一乡公约不许毒鱼下网，所以这小溪里鱼极多。遇到有不甚面熟的人来钓鱼，看到潭边幽静，想蹲一会儿，三三见到了时，总向人说：“不行，这鱼是我家潭里养的，你到下面去钓罢。”人若顽皮一点，听到这个话等于不听到，仍然拿着长长的竿子，搁到水面上去安闲的吸着烟管，望到这小姑娘发笑，使三三急了，三三便喊叫她的妈，高声地说：“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！” 母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子，照例将说：“三三，鱼多咧，让别人钓吧。鱼是会走路的，上面总爷家塘里的鱼，因为欢喜我们这里的水，都跑来了。”三三照例应当还记得夜间做梦，梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子，听到这个话，也就没有什么可说了，只静静的看着，看这不讲规矩的人，究竟钓了多少鱼去。她心里记着数目，回头好告给妈妈。 有时因为鱼太大了一点，上了钓，拉得不合式，撇断了钓竿，三三可乐极了，仿佛娘不同自己一伙，鱼反而同自己是一伙了的神气，那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却常常急忙跑回去，把这事告给母亲，母女两人同笑。 有时钓鱼的人是熟人，人家来钓鱼时，见到了三三，知道她的脾气，就照例不忘记问：“三三，许我钓鱼吧。”三三便说：“鱼是各处走动的，又不是我们养的，怎么不能钓。”同一件事情，对待不同，原来是来人讲礼，三三也讲礼。 钓鱼的是熟人时，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁边看鱼上钩，且告给这人，另一时谁个把钓竿撇断的故事，到后这熟人回到磨坊时，把所得的大鱼分一些给三三家。三三看着母亲用刀剂鱼，掏出白色的鱼脬来，就放到地下用脚去踹，发声如放一枚小爆仗，听来十分欢乐。鱼洗好后了，揉了些盐，三三忙取麻线来把鱼穿好，挂到太阳下去晒。到有客时，这些干鱼同辣子炒在一个碗里待客。母亲如想到折钓竿的话，将说：“这是三三的鱼。”三三就笑，心想着：“怎么不是三三的鱼？潭里的鱼若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。” 三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇用大童笔墨介绍杨家碾坊及周围环境和碾米过程，交代了故事发生的地点，以及当地的生存境遇和社会关系，为人物的出场作了铺垫。 B． 三三的母亲在文中虽然着墨不多，但通过她碾槽转和对待别人来钓鱼等情节，写出了她的勤劳和善良，以及面对生活中的磨难时的软弱和无奈。 C． 文中三三看到爸爸去世后，妈妈“成天全身是糠灰”，以孩子视角彰显悲剧色彩。 D． 文章按照时间顺序展开内容，情节安排详略得当，详写三三对钓鱼者的不同态度，略写三三吹唢呐、喂鸡等事情，淡化情节冲突，叙事散文化。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以比拟的手法写水车“咿咿呀呀唱着意义含湖的歌”，十分形象，且用拟声词“咿咿呀呀”传神表达，有着拟声似歌的音韵之美。 B． “主人全身是糠灰，常常如同一个滚入豆粉里的汤圆”，这里运用比喻的修辞手法，写出碾坊主人的辛苦，与下文内容相呼应。 C． “怎么不是三三的鱼？”这里作者用细致入微的心理描写表现人物情态。同时，作者还借助大鱼吃鸭子的梦境来展示三三的心理状态。 D． “三三换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了”，作者借助场景的转换加速叙事，也将三三盼望长大的心情表现了出来。 3. 三三有怎样的形象特点？请简要分析。 4. 汪曾祺曾说“这样的小说打破了小说和散文的界限”，请结合小说对此加以分析。 三、（2025-2026・江西省南昌市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 穿过大街和小巷 铁凝 牛小伍骑着一辆大摩托在不宽不窄的街上前进。 这辆老而笨重的大“加瓦”横眉立目（如果它能够横眉立目的话）地驱赶着同族姐妹：修长、优雅的“凤凰”，稳重、朴素的“飞鸽”，机灵的“金鹿”，轻捷的“蝴蝶”……它们被它惊吓得溜向路边，稍个不留心，还会有跌倒的危险。至于同族中那些不上档的有着五花八门怪名字的“二二”“二四”“二六”①们，大“加瓦”从来是不屑一顾的，它们早已自作多情地望风而逃，将路面让给了这位颇有背景的旧家伙——看起来它所向披靡。只有那些风流倜傥、装扮入时、擦着路面清高地滑向远方的“铃木”、“亚玛哈”能叫大“加瓦”顿时怒火中烧。它冲向它们，故意一歪一斜地和它们擦身而过，然后就气急败坏地怪叫着喷放出烟幕。当“铃木”和“亚玛哈”意识到这种不怀好意的挑衅时，牛小伍的大“加瓦”早已不见踪影。 大“加瓦”载着牛小伍奔过一条条街道，穿过错综复杂的胡同，停在一幢暗红色的旧楼跟前。它嘟嘟囔囔一阵牢骚过后，吭、吭两声才镇静下来。牛小伍单腿拄地跨下“加瓦”，从车后的绿帆布兜里拽出一只毛了边儿的硬纸夹子，快步走进红楼。他的目标是三单元六号。六号户主叫温道济，是本市很有名气的老中医。 温大夫和老伴及两个女儿正围着一张圆桌吃晚饭，饭菜的颜色清淡、柔和，你仿佛能从这张饭桌上估出温家老小的性情：谦和本分，与世无争。温家大女儿温向洁正把一碗鲜笋汤送到父亲眼前，然后吹了吹被汤碗烫得微红的手指。她在北医毕业后，被分配在北京一家久负盛名的医院，现在是回家度假。温向洁端起浅浅的小饭碗正要继续吃饭，忽听门外一声瘆人的吼叫： “温向洁，出来！” 温大夫一家不约而同放下碗筷，又不约而同站了起来，不祥的预感笼罩了饭桌。温向洁脸色苍白，慌恐地向房门望去。小女儿沉思片刻，自告奋勇说：“我去看看。” “慢。”温道济站起来，挡住女儿。老人家虽说年事已高，又体态瘦弱，但男性的本能使他意识到在这个“女儿国”里，他应有首当其冲去承受一切意外和危险的责任。他扣好白纺绸短褂的扣绊儿，对妻女说：“我去。” “先开一道缝吧！”老伴儿叮嘱着。 温大夫拧开房门，探出胳膊打开门灯，发现在昏暗的灯光下，站着一个满脸热汗的年轻人。没容温大夫再细端详，对方就先开了口： “你是温向洁吗？” “我是她父亲。你……”温大夫声音颤抖，但强作镇定。 年轻人不再问话，上前一步打开毛边儿纸夹，将一个信封般大小的白皮纸袋摔到他手上。温大夫低头一看，两个端正的方体红字赫然在目：电报。 温大夫缩回身子，老伴儿又碰紧房门。当这两个端正的红方体字映入全家的眼睛时，温家四口才真正意识到刚才那一声呼唤的内在含义。显然，一种实实在在的灾难正在抵消刚才的惊吓。电报主人温向洁战栗着接过电报，妹妹早已把她搀扶在椅子上。看来有力量和胆量撕开这个小纸袋者，仍应是温大夫。谁知温大夫刚一伸手，门外又一声吼叫：“温向洁，出来！” 全家惊恐的目光又从电报上移开，注视起房门。不用说，伸手开门的还是温大夫。 昏暗的灯光下，还是那位满脸热汗的年轻人。 不知为什么，温大夫开始以职业的眼光端详起他来。望、闻、问、切是中医诊病的四大法宝，温大夫虽说来不及切脉，但在刹那间还是断出此人肝火上逼，血随气涌。 “签字！”牛小伍不得不提醒这位死盯住他不放的老人。 温大夫这才放过眼前的“病人”，回身接过大女儿递过来的钢笔，在电报回单上哆嗦着手写下了自己那个一生中书写过千万遍的名字。 牛小伍跑跳着下楼去了。 还是温道济拆开的电报，那是温向洁的未婚夫，一个在国外进修希伯来语的研究生打来的。 电文：x日已乘机归国盼来京 温大夫一家继续围上饭桌用饭。电文虽未给温家带来什么不幸，但刚才那种和谐气氛，再也没有回到饭桌上。温大夫盯住鲜笋汤，只是想到，如果给那位年轻人下药，他一定多用黄连、栀子、龙胆草。 【注】①“二二”“二四”“二六”是对当时不同类型自行车的称呼。“凤凰”“飞鸽”等是当时的自行车品牌名称。 文本二： 短篇小说在短小的篇幅内讲故事，捕捉生活中的吉光片羽。它会用简洁微妙的叙事方式，表现人物最突出的性格特征。有的短篇小说，靠转折、奇迹和偶然获得戏剧性，有的则选取生活的片段放在文学的放大镜下，让人换不一样的角度看世界。有作家说，短篇小说很像物理中的软物质，有弹力、复杂多变。短篇小说有一种精致的优雅，一种以小见大、回味悠长的美学韵味。 收入本书中的这些小说，无论以乡村为背景还是以城市为背景，无论是历史感强一些的，还是现实感强一些的，作家都在描写生机勃勃的生活，写普通人的烦恼、欣喜、悲伤和快乐，更主要的是写他们的坚持、乐观，写他们的不萎靡、不妥协，让人体会他们身上的筋骨和精气神儿。在这些小说中，作家对生活的理解是宽广而厚实的，对人性的看法是温暖而明媚的，因而她笔下的世界充满了高雅的文学格调和纯净的美学追求。 （节选自人民文学出版社编辑部《哦，香雪》前言） 1. 下列对两则文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说中提到的各种车辆、暗红色的旧楼和电报等具有浓郁的时代特色，增强了作品的现实感。 B． “单腿拄地”“从绿帆布兜里拽出一只毛了边儿的硬纸夹子”，可知牛小伍是一个老道、动作略显粗暴的邮递员。 C． “电报”这两个字能让全家人立即陷入恐慌，表明温道济他们对某种灾难已经提前有了一定的预感。 D． 铁凝在文本一的小说中融入对生活宽广而厚实的理解，使小说在情节的转折之中极富生活气息。 2. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 标题《穿过大街和小巷》交代了牛小伍的行踪，同时也能引发读者对人物行程的好奇感。 B． 小说安排了两个不同的环境，一个是外部喧嚣无序的街巷，一个是内部安静祥和的家庭。 C． “温大夫声音颤抖，但强作镇定”细节描写凸显了人物在接到电报时慌乱无措的情态。 D． 小说中提到肝火上逼、黄连等内容，既能符合人物的身份，也增强了文章结构的紧凑性。 3. 小说开篇使用了大量笔墨描写路上骑车的景象，这样安排有什么作用？ 4. 铁凝的小说常用简洁微妙的方式塑造鲜活的普通人形象，令人回味悠长，小说《穿过大街和小巷》就体现了这些特点。请结合材料谈谈你的理解。 四、（2025-2026・江西新民外语学校-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦？我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子，一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来： 怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，爷爷！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。 …… 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他……再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少酒？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢？你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长嘘一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳了…… 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 （摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》） 1. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “你爷爷像一棵白杨树”，既写出了爷爷高大的形象，又暗含了父亲对爷爷的仰慕和敬畏。 B． 文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，有利于增强父子之间的亲密情感。 C． 小说写父亲因钱老头打酒太满而“急中生智”，喝了一些，表明父亲不知喝酒会影响送行。 D． “你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？”说明奶奶对父亲给爷爷送酒未成有怨恨。 2. 对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “你快点打酒”重复两次，表现了“我”对爷爷即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解，但本能地感受到离别在即，因此反复催促打酒。 B． “爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C． “用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D． “众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 3. 文本一中，父亲在讲述关于爷爷的往事时，其情感是复杂而深沉的。请结合文中相关细节，简要分析父亲这一人物的形象特点。 4. 茹志鹃的《百合花》以一条“百合花”被子为核心道具，本文则以“搪瓷缸子”为核心道具。请结合文本二关于“小道具”艺术功用的论述，分析“百合花被子”与“搪瓷缸子”在文学表现上的共同之处。 五、（2025-2026・江西省抚州市崇仁县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作嘿，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他拾上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里追走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。” 这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。 人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。”我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！ 1945年 （选自《孙犁集》花城出版社） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 老头儿讲的故事来自他的亲眼所见，“红衣姑娘”现实中确有其人，从下文“你愿意认识认识她，我可以给你介绍”中可以看出。 B． 撑船老头儿在他的一对赖以生存的鱼鹰被鬼子杀后，做了交通员，既是因为他失去了生计，更是因为他对鬼子的愤恨。 C． 文中多次提到“要在这个时”“这二年就不同”“假如是在这二年”，暗示了当前的斗争形势依然严峻。 D． 小说中多次出现的“鱼鹰”是全文线索，老头儿总是说起他的鱼鹰，既表达了他对鱼鹰的深情，也表达了他对侵略者的憎恨。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文写老人以日常聊天的方式讲述故事，将战争的残酷隐藏在日常生活化的叙述中，拉近了读者与文本的距离。 B． 本文与《百合花》一样，善于用细节刻画人物形象，如描写红衣姑娘“直直地立在苇垛”“长头发上挂着很多芦花”。 C． 作者通过对白洋淀自然风光的细腻描写，营造了一种清新、宁静的氛围，与战争的紧张形成了鲜明对比。 D． 全文以第一人称“我”的叙述，采用全知视角，使故事显得真实可信，最大限度还故事的本来面目。 3. 红衣姑娘作为战争中一位普通女性，个性鲜明。同样身处战火之中的，还有课文《百合花》中的新媳妇。两者相比，性格各有不同，请结合文本和教材内容加以分析。 4. 有人说孙犁另辟蹊径，用以小见大的方式处理战争题材，给作品留下更多回味和阐释空间。请结合小说对此作简要分析。 六、（2025-2026・江西省南昌市二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 《艰难的制造》（节选） 阿耐 一九九八年的春天，似乎来得特别迟。已经过了清明，柳州市郊外的柳江两岸，垂柳才勉强抽出些嫩黄的芽孢，在依旧料峭的江风里微微颤抖。 鑫众机械厂的厂长柳钧，此刻的心情比这天气还要阴冷几分。他站在厂区中央，环视着这片父亲一手建立、如今却显得陈旧而疲惫的厂区。 他的脚下，踩着一块刚从德国寄来的、价格不菲的特殊钢材。这是他为新研发的高精度液压泵订购的核心材料，花掉了厂里最后一笔流动资金。而现在，这块闪着冷冽金属光泽的钢材，在他眼里却沉重得像一块墓碑。 “柳厂，银行的电话……”财务科长老高小心翼翼地走过来，手里拿着那个年代笨重的摩托罗拉大哥大，脸上写满了焦虑。 柳钧挥了挥手，没接。“告诉他们，下周一，最迟下周一，我一定把利息补上。” 老高张了张嘴，最终还是把话咽了回去，叹了口气，佝偻着背走了。那背影，仿佛又弯下去了几分。 柳钧何尝不知道，这已经是本月第几次拖延了。改革开放进入了深水区，经济形势波诡 云谲，国家宏观调控，银根紧缩，像鑫众这样缺乏背景、技术换代跟不上市场的集体所有制小厂，首当其冲成了被“调控”的对象。贷款难，难于上青天。 但真正的难题，远不止资金。 他转身走向车间。巨大的冲床发出沉闷的轰鸣，工人们穿着沾满油污的工作服，在机床前忙碌着。但仔细看去，不少人的眼神里缺乏专注，动作也带着一种惯性的懒散。一个老师傅正靠在墙边喝茶，看到柳钧进来，才慢悠悠地放下茶杯，踱回自己的岗位。 “崔师傅，三号机那边加工的零件，公差又超了。”柳钧拿起一个刚加工好的部件，指着游标卡尺上的数据，尽量让语气平和。 崔师傅瞥了一眼，不以为意地咂咂嘴：“柳厂，这就不错了。咱这老掉牙的床子，这精度顶天了。再说，差不多就行了，那么较真儿干嘛，又不是造飞机大炮。” “这不是差不多就行的问题！”柳钧的声音不由得提高了几分，“精度不够，整个液压系统的稳定性就达不到要求，我们新产品就出不来，厂子怎么活下去？” “活？”崔师傅嗤笑一声，声音不大，却清晰地传到周围几个工人的耳朵里，“柳厂，不是我们不想好好干。这一个月厂子里愁云惨淡，工资发得一天比一天晚，大伙儿心里都嘀咕，这厂子还能不能撑到下个月。人心散了，手艺也就跟着散了架喽。” 周围一片沉默，只有机床还在不知疲倦地响着。那沉默，比噪音更让人窒息。 柳钧感到一股无力感像冰冷的江水一样淹没上来。他空有从德国学来的先进技术和管理理念，有一腔想要打造出媲美欧美产品的雄心，却像一拳打在厚厚的棉花墙上。这堵墙，是由计划体制遗留下来的懒散惯性、技术工人断层青黄不接的现状、“差不多”文化根深蒂固的思维、严峻资金压力下涣散的人心，共同编织而成的。 他父亲，老厂长柳石堂，当年靠着胆识和一股钻劲，在改革开放的初期把这小厂办得红红火火。但那更多的是基于短缺经济下的机会和魄力。如今市场变了，竞争来了，对技术和质量的要求高了，旧有的管理模式和思维习惯，成了厂子转型最“艰难”的部分。 “制造”不仅仅是机器和钢铁的冰冷组合，更是人与技术、管理与理念、精神与时代的复杂融合。柳钧此刻深刻地体会到，最“艰难”的，恰恰是后者。 他走到那台最老旧的铣床前。操作它的是个二十出头的青工，名叫小李，正全神贯注地盯着刀具的走向，额头上沁出细密的汗珠。他是厂里少数几个还对技术有点追求的年轻人。 “怎么样？”柳钧问道。 小李直起身，擦了把汗，脸上有点沮丧：“柳厂，还是不稳。主轴有点晃，吃刀深了尺寸就飘。我试了几次，只能慢慢来，可效率就……” 柳钧拍拍他的肩膀：“别急，精度优先。机器的问题，我来想办法。”他知道，这不是小李的问题。这台超期服役的机床，就像这个厂子的缩影，基础薄弱，亟待更新换代，却缺乏资金投入。 他所谓的“想办法”，又能有什么办法呢？去求那些鼻孔朝天的国企供应商赊账？还是再去银行碰一鼻子灰？ 天色渐渐暗了下来。厂里下班了，工人们骑着自行车，叮叮当当地离开，厂区很快恢复了寂静，只剩下几个值班守夜的老工人。 柳钧没有走。他独自一人回到办公室，桌上放着那张冰冷的银行贷款催缴通知单，还有小李白天加工的那个不合格的零件。 他拿起那个零件，冰凉的金属触感从指尖传来。它粗糙，有瑕疵，离他理想中的完美标准相去甚远。但它又如此真实，沉重，凝聚着现实的种种无奈和挣扎。 柳钧闭上眼，父亲将厂子交给他时那殷切又担忧的眼神，工人们焦虑又带着一丝期盼的面孔，德国工厂里那些精密高效的自动化生产线……一幕幕在他脑中交错。 他知道，放弃是最容易的选择。趁着厂区的地皮还值点钱，清算、转产、或者干脆卖给那些嗅觉灵敏的房地产开发商，他或许还能套现一笔，轻松地开始另一种生活。 但是，那样的话，脚下这块来自德国的优质钢材将永远只是一块废铁。厂里几百号工人和他们背后的家庭，将何去何从？父亲一辈子的心血，又将归于何处？ 更重要的是，如果所有人都因为“艰难”而放弃“制造”，那么，谁来做这艰难却必需的“制造”之事？我们这个国家的工业基础，又将由谁来夯实和提升？ 他猛地睁开眼，目光再次落在那块闪亮的进口钢材上。那冰冷的金属深处，似乎蕴含着一种不屈的意志，一种对精度和质量的极致追求，一种属于工业制造的独特美感。 这“艰难”的制造，总得有人来做。 路再难，也得走下去。 夜色笼罩了厂房，但厂长办公室的灯，亮了很久很久。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文中多次出现“银行催缴贷款”“流动资金枯竭”等细节，揭示了鑫众机械厂面临的核心困境之一是资金短缺。 B． 老工人崔师傅对零件公差超标不以为意，认为“差不多就行了”，主要体现了他技术能力的不足和观念的落伍。 C． 青工小李“全神贯注”“额头沁出细密的汗珠”，与崔师傅等人形成鲜明对比，暗示了鑫众厂希望与危机并存。 D． 柳钧是90年代中国制造业转型期基层管理者缩影，是“艰难却必需”的坚守者，折射出“制造强国”的时代梦想。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以柳钧的视角展开叙述，通过他的所见、所闻、所感，串联起工厂和个人的困境，使故事更具有真实感和代入感。 B． 心理描写是塑造小说人物形象的重要方式，文中有多处细腻的内心描写，充分地展现了柳钧内心的挣扎与抉择的艰难。 C． 文中“闪着冷冽金属光泽的钢材”与粗糙的“不合格零件”形成对照，象征理想中的工业精度与现实技术水平的差距。 D． “办公室的灯亮了很久”这一自然环境描写与《哦，香雪》结尾中“群山发出洪亮低沉的回音”均有以景结情的含蓄效果。 3. 文中“老厂长柳石堂”这一并未直接出场的人物形象有何作用？ 4. 文本中青工小李操作的“老冲床‘超期服役’‘主轴晃’”等细节，与《百合花》中通讯员“步枪筒里插着野菊花”的细节，均采用对比深化了主题，请结合两篇文本分析。 七、（2025-2026・江西景德镇・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 第二步 茹志鹃 铁路夹在两行触天的杨树当中，笔直地流向前，流向前，一起通到天边。这一档一档的枕木，可铺得并不合人的脚步，一步一档嫌小，一步两档又嫌大。阿舒踏着枕木，一会儿一档一档地走小碎步，一会儿一跨两档，心烦意乱地往家走。 “为什么要那样说我！难道我是诸葛亮，晓得要下雨的？难道麦草烂掉我不难过？”阿舒紧咬嘴唇，努力不让眼泪掉下。 夏奶奶的意见，是刚才在大会上提的。阿舒是小队会计，大小是个干部。刚才会议的中心，是要大家对干部提意见，于是夏奶奶就站起来了： “我有一个意见……这个意见说起来，我也……哦！我说，这几天，天气变化大，你们干部要当紧啊！这当口，阿舒怎么说？她说‘小麦打了一遍，没打净，要复打’。我说不能呀！这几天我浑身发酸呢！天要变，千万不能复打。唉！我的话只作刮风，几个堆得好好的麦草垛扒开来了，好，真给我说着，日中就落大雨……”夏奶奶拿着扎底针的手，朝阿舒那边一戳一戳。阿舒觉得针针戳在自己脸上，脸涨得大红缎子似的。 阿舒心跳加快，霍地站了起来，要为自己申辩。可是忽然之间，她看见，不，她感觉到，有一道目光固执地注视着她，一抬头，是老支书，老支书严肃地看着她，好像还有什么话。 “今天是怎么啦！连伯伯都不理解我，连解释都不要我解释了……”阿舒呆了一会，只得坐下，把眼泪和话都迸在肚子里。一散了会，她就跑出来，不和大家走一起，走铁路上兜回家去。 看来，生活中有许多事情太复杂，生活中的标准，是个很复杂的标准。阿舒不怕受委屈，只要有人理解她。但是现在…… 阿舒觉得肩膀隐隐作痛，肿还没有消呢！那天，几个麦秸堆一齐拉倒了，分几个地方进行复打，可是到吃中饭的时候，天骤然黑了下来，大雨马上到了。阿舒一看，魂都没有了，一边跑一边喊人，跑到场上抱起麦秸就捆。她不是不明白，六十多户人家的油盐钱，都在这些白白亮亮的麦秸身上。这麦秸是万万不可损失的。她把麦秸捆得半人高，挑起就跑。但是，雨下来了，还有半数的麦秸，未及时运到场上堆起来。阿舒衣裳贴了肉，头发滴着水，两个肩膀火烧火燎似的痛。 一想到这里，阿舒眼泪就“扑扑”地往下掉。 太阳快落了，钢轨，枕木，都笼上了一层霞的颜色，似红似橙。阿舒沿着这金色的霞光，抽抽噎噎，走回家去。 “呜……”背后老远的地方，传来了火车的汽笛声。 “是客车！”阿舒止住眼泪，赶忙跳下路基。她听得出，火车“咔嚓咔嚓”的声音轻快有力，车头也不“呼呼”地喘气，那么来的定是客车。一会儿，火车喷着大股大股的白烟，一阵风似的冲了过来。火车头后面拉的可不是绿色的车厢，拉的是钢材，竟是一列货车。 “唉！人倒霉，听出来的声音也会变样。”阿舒停在路边，等火车过完。车轮一双一双地在钢轨上滚过，过了一节又一节，装满货物的车皮，高速地前进。 阿舒回到家，坐在灯下，从来没有感到这样冷清过。她翻开桌上那本薄薄的练习簿，看到了还没写完的入团申请书，上面写着：“……更好地做党的助手，为党工作……”昨天是写到这里，来通知今天下午开会的，想不到会上有人对自己提了那么些意见，现在，这申请书还写不写下去呢？ 迷迷糊糊中，阿舒想起夏奶奶拿着扎底针的手，朝自己一戳一戳的样子。“不管了，我为什么要管……” 远处门窗“乒乓”地响了一下，风似乎大了，台风要来了？阿舒翻了个身，面朝里睡了。她似乎睡着了，又似乎没有睡着。 “麦秸！”阿舒突然直坐起来，好像有人在推她，喊她。她想起了麦草，上次抢着堆起来的麦秸垛上，还没有压绳网，台风一来，就会被吹掉。风从窗外吹进来，掀开桌上的练习簿，又一张一张地翻弄着。 阿舒立即下床，拔开门闩，滚似的冲下楼来。 村里空荡荡的，家家都关了门。风已开始打起呼哨，雨也马上要来。阿舒向村头大稻场跑去。四面黑簇簇的，只有风和自己。是黑夜？是孤独？是累？是急？总之，已经淡下去的种种委屈，忽然全又泛了上来，阿舒又觉得鼻子酸酸的了。 黑地里，麦草垛好像高到了半天中。阿舒抹了抹汗，拿了草绳和手电筒，爬到上面一看，不知谁已抢了先，一张搓得又紧又粗的绳网，已压在上面了。“是谁呢？昨天晚上还没有的。”阿舒思索起来。她知道是伯伯。 整个村子都睡了，静静的屋脊像凝固的黑浪。在一片黑黝黝中，阿舒忽然看见了一点亮光，浮动着。这是有人拎了马灯在走动。亮光移向村里去了。阿舒走去关村里会计室的窗门，但是窗门已经关好了。阿舒折回身，又看见了那一团浮动着的亮光，亮光在夏奶奶的屋后隐没了。阿舒走过去，看见夏奶奶北屋那堵略略向外倾斜的泥墙上，新撑上了两根木杠。亮光在浮动，向仓库那边移动，向羊棚那边移动…… 阿舒恍然明白了，明白了生活中那一个复杂的、说不清的标准了。喏！标准就在那里，在提着灯的老支书身上。 阿舒回到家里，点上灯。外面风大雨大，望望老支书那屋里还是黑的。 “伯伯不晓得走到哪里了！”阿舒翻开桌上的练习簿，又看到了没有写完的入团申请书。“为党工作”的下面，还是一片空白。“为党工作”，伯伯不正是为党工作吗？这不就是那个复杂的、说不清的标准吗？ 阿舒用钢笔在“为党工作”四个字上又重描了一遍。现在，这下面的空白已不是空白了，要写的，老支书早就给她写得满满的了。 风雨声中，火车在远处拉着汽笛，“咔嚓咔嚓”的声音是轻快的。“是快车。”阿舒有把握地说了一句。 一九六一年十二月十八日（有删改） 文本二： 借叙事意象点醒故事精神 杨志君 意象属于中国古典诗学的范畴，但在叙事作品中也是存在的，茹志鹃小说中就含有不少意蕴丰富的意象。如《百合花》中新媳妇新花被子上的百合花，便是为人称道的意象。“百合花”意蕴丰厚：它既指被子上的“百合花”，只是一个图案；它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。此外，它还象征着小通讯员与新媳妇的美好心灵，更象征着超越了人世间一切血缘亲情的军民间最圣洁最美好的感情。 茹志鹃小说中的意象，一方面具有疏通行文脉络、贯穿叙事结构的功能；另一方面，具有刻画人物的功能，强化了作品的耐读性。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 夏奶奶用扎底针的手“朝阿舒那边一戳一戳”，这一细节表现出她对阿舒的强烈不满与恶意指责。 B． “太阳快落了，钢轨、枕木都笼上霞色”的场景，以优美的景色缓解了阿舒的委屈，让她逐渐平复心情。 C． 阿舒重描字迹是为了提醒自己，只有努力工作才能得到老支书的认可，消除之前的误会。 D． 文本一标题“第二步”的内涵是阿舒突破“第一步”对“为党工作”标准的模糊认知，明确标准本质后，真正坚定了“为党工作”的崇高理想。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 阿舒“踏着枕木，一会儿一档一档地走小碎步，一会儿一跨两档”，通过行走姿态的细节，隐喻她内心的“心烦意乱”，实现细节与心境的融合。 B． 申请书串联起阿舒会议后的失落与深夜顿悟的情节，让人物心理转变更具连贯性，也凸显了小说主题。 C． 文本一采用倒叙手法，先写阿舒会后委屈回家的场景，再回溯抢收麦秸、夏奶奶提意见等情节，增强了故事的悬念感。 D． 结尾“火车‘咔嚓咔嚓’的声音是轻快的”“是快车”的判断，与前文误判形成对比，暗示阿舒顿悟后的明朗心境。 3. 小说中老支书始终没有与阿舒进行直接对话，却对阿舒的心理转变起到了关键作用。请结合文中老支书“严肃注视”“深夜提灯忙碌”两个细节，分别剖析老支书这一“沉默”形象的内涵，并说说这种“无声”的塑造方式有何表达效果。 4. 文本二认为：“茹志鹃小说中的意象，一方面具有疏通行文脉络、贯穿叙事结构的功能；另一方面，具有刻画人物的功能，强化了作品的耐读性。”请结合文本一中“风雨”这一意象简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・江西宜春部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 赴远 张建春 眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。 或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。 续和咬了下自己的舌尖，用力咬，咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。 疼是刑具和掌控刑具的人留下的。续和记得清楚，在沉默中，他经历了滔天的痛苦。用刑是从昨天晚上开始的，在一次次昏厥又一次次被水浸醒后，续和说了唯一的一句话：“天亮了。” 大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。 破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西小城名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后，泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。 被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。 续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。 续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。 敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？ 孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦。续和心里有数——一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！ 敌人沉不住气了。第二十一天，敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。 续和明白，这是让他写呢。续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。 纸和笔对续和充满了诱惑，他拿起了。续和喜欢文字，他有过打算，革命成功了做一名作家。写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。 时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。 牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。 续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话，自然话多。 写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后，续和意外地收到了母亲的回信。 无疑这是敌人的一种策略。 收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。 妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗？ 难得有一天，续和没给母亲写信，他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。 第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。 妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。 续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄子能看懂，估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。 写给侄子的信没有编号。 一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。 是春天了，敌人决定下毒手。 “赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场，续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。” 行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟，他点着了，将空烟盒递给续和。 续和展平烟盒写下：“教育吾儿，继承我志；勿告母亲，代我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。” 枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 续和受刑一夜，经历了巨大的痛苦，却始终不肯透露任何信息，施刑的人都怔怔然，对其感到敬佩。 B． 敌人在发现用刑无法使续和屈服后，开始打心理战，二十天不闻不问，是为了让续和在孤寂中崩溃。 C． 续和敬爱、心疼母亲，他不愿意母亲为营救他而四处奔波；他在绝笔信中交代妻子不要将他的死讯告诉母亲。 D． 妻子没有在信中写他们的儿子，续和猜测其原因是妻子认为他不配为父亲，体现出续和对妻儿的愧疚。 2. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 前四段极力刻画续和疼痛的感受，既对续和这一人物形象起到塑造作用，又反映出敌人手段的残忍。 B． 小说采用第三人称，主要从续和的视角展开叙事，对续和的心理进行了大量描写，展现了他的内心世界。 C． 本文段落大多较为短小，甚至一句一段，这种叙事方式有利于控制小说叙事节奏，便于叙事场景的灵活切换。 D． 小说详写了续和被捕的过程及被捕后在狱中的情况，对被捕的起因则一笔带过，详略安排得当，重点突出。 3. 小说标题“赴远”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 4. 续和的身上体现出强烈的革命精神，请结合文本简要概括其革命精神的内涵。 【答案】 1.A 2.D 3.① “赴远”指续和坦然赴死。② “赴远”指向着革命成功后的光明的未来前进。 4.① 意志坚定，信念赤诚。续和面对敌人的刑罚百折不挠，面对敌人的心理战不为所动，严守革命秘密。② 对自己追求的理想矢志不渝、永不言弃。续和多次被捕仍然义无反顾地投身革命事业，并在给妻子的绝笔信中交代妻子教育儿子继承他的遗志，继续为革命事业而奋斗。③ 不惧牺牲的献身精神。续和坦然面对被捕、被杀的命运，甘愿为革命事业献出生命。 【解析】 【导语】 这篇文章通过描写革命者续和在监狱中的坚韧不屈，展现了他深厚的革命信仰和顽强的意志。在面对敌人的酷刑和心理折磨时，续和始终保持沉默，通过写信的方式坚定内心。他的内心独白和信件内容展示了对家人、对革命的深情。小说采用第三人称视角，刻画了续和的痛苦与孤寂，结构紧凑，语言简练，以“赴远”展现结束时的无畏与决绝，寓意革命精神的持续性。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A．“对其感到敬佩”错误，仅从“施刑的人在愣怔中放下了鞭子”一句无法看出施刑的人对续和感到敬佩。 故选A。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“详写了续和被捕的过程”错误，续和被捕的过程仅在第六段有简单交代，如“续和是在庐西小城名为‘掠影书店’的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后，泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的”，并未详写。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① “赴远”的出现是在续和给妻子写信时提到的，“续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救”，可见这里的“赴远”意为“赴死”，指续和坦然赴死。 ② 后来续和给素未谋面的侄儿写信时提到“赴远吾侄”，孩子刚刚出生，代表着新生命，续和称其为“赴远”，代表着对充满希望的美好未来的期待；还有小说结尾，续和牺牲时“正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远”，“花”代表美好未来，“流动着赴远”代表向美好未来前进。可见“赴远”指向着革命成功后的光明的未来前进。 4. 本题考查学生理解小说主题，鉴赏人物精神品质的能力。 ① 意志坚定，信念赤诚。小说开头写续和受刑之后的疼痛，“疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼”，但他依然咬紧牙关，“将铺天盖地的疼吞咽了下去”，面对敌人的刑罚百折不挠；敌人改变了策略，一看用刑不行，就打起了心理战，续和心里明白“一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！”，续和利用敌人给的纸笔给母亲、妻子、侄儿写信，熬了一百零五天，续和不为所动，严守革命秘密。 ② 对自己追求的理想矢志不渝、永不言弃。小说中交代续和这是第三次被捕，“第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了”，眼下是第三处被捕，连敌人都知道“续和是不会开口的”，续和多次被捕仍然义无反顾地投身革命事业；在给妻子的绝笔信中，续和写到“教育吾儿，继承我志”，交代妻子教育儿子继承他的遗志，继续为革命事业而奋斗。 ③ 不惧牺牲的献身精神。续和从被捕的那一刻起就决定“赴远”，给妻子的信中直陈“他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救”，临刑时“整整衣襟，迈着大步走向刑场”，续和坦然面对被捕、被杀的命运，甘愿为革命事业献出生命。 二、（2025-2026・江西师范大学附属中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 十八岁出门远行 郑士波 父母一早出去了，中午回来的时候，脸色很不好。终于，母亲忍不住了，对我说道：“波仔，今年考不上就算了。我们明年再考。” 我平静地询问后得知，曹二姑给我批的八字是：没有上大学的命。 父母比我还焦虑不安，又不敢在我面前表现出来，就偷偷去找了我们那个小城里远近闻名的算命人。大家都叫她曹二姑。 对此，我完全不相信。我的成绩一直都很好，从小学到高中，都是班上的第一名。对于考试，我非常自信。 我不相信自己没有考大学的命，哪怕考砸了，也能上个二本大学吧。 知了单调地鸣叫着，叫声没完没了，从敞开的窗户传进来，让即将十八岁的我极度烦躁。空气异常燥热，一点风都没有，我躺在床上辗转反侧，就如同烙饼在滚烫的热锅上被来回翻动。 漫长的等待，让我的自信一点一点失去。我开始整晚整晚地失眠。关上灯之后，双眼盯着黑黑的屋顶，困却睡不着。因为睡不着，眼泪总是流个不停。 耳边不时传来邻居们的闲话，说是哪个成绩好的同学去年没有考上，复读了一年，今年还是没考好。有人对父母说：“你们家波仔不是成绩很好吗？不会也考不上吧？” 还有人不知怎么就知道了曹二姑给我批的命，到处宣扬道：“成绩好有啥用啊？没那个命也不行啊。人斗得过命吗？” 我开始想，要是我今年考不上，会怎么选择呢？①是出门打工赚钱，还是复读一年呢？或者在家务农？或是做点小生意？我不知道。因为这些年，我一直都在努力读书，我想考上大学。我不知道考不上大学该怎么办。 在连续一周的失眠后，我的头发开始大把大把地掉。每天早上起床，枕头上都是头发。头顶前部已经掉光了，两侧也稀稀拉拉的，都能看得见头皮了。 就在我原本茂密的头发快要掉光的时候，终于等到了北京一所大学的录取通知书。 要去北京的前几天，母亲带着我进了一趟城。给我买了一套秋衣秋裤后，剩下的钱也买不了什么了，哪怕是打折的断码的鞋。 她腆着脸，带着乞求的语气，让卖鞋的人再便宜一点。 “我还没见过这么便宜的鞋还要讲价的。”女老板有些轻蔑地说，“要是没钱，就不要买了。我做生意是要赚钱的，又不是开善堂的。五十是最低价，你爱买不买！” “可是，我只有四十块钱了。老板，你就行行好，卖给我好不好？” 母亲这低声下气的样子，我实在看不下去，就说：“妈，我不要了；我还有鞋穿。” 母亲听到我这句话，看着我右脚那只破了个洞的鞋，眼泪扑簌簌就下来了：“我太穷了！我儿子考上大学了，我连一双新鞋都买不起！” 我第一次看见母亲在一个陌生人面前嚎啕大哭，她似乎要把这些日子的委屈都哭出来：“我无能啊！我对不起我优秀的儿子啊！” 我本来想劝母亲说，我实在不需要一双新鞋，破的那双鞋补一补，还能接着穿的。可是，一看见母亲哭，我有点懵了，一时间不知所措。 卖鞋的那个女人看母亲哭了，也慌了，说：“大姐，你先别哭嘛，有事好好说。我真的给你的是最低价了，我从厂里拿的就是这个价，真的没有跟你多要一分钱。” 她冲着发愣的我说：“你劝劝你妈妈，让她别哭了。我三十卖给你们了，我亏二十块钱！给你们留十块钱坐车回去。哎，大家都不容易啊。” 母亲听到这句话，止住了哭声，她用手抹了抹脸上的眼泪，又在衣服上擦了擦手，②从兜里掏出一个方帕子，打开，把几张发皱的零票子数了又数，付了钱，一个劲地说：“谢谢老板！谢谢老板！你真是菩萨转世。” 卖鞋的女老板接过钱，把鞋递给我说：“你先试试这双，看合适不合适。这些鞋你看哪双合适，阿姨都给你一个价。”“这双鞋就挺好的！”我穿上新鞋，虽然有点夹脚，可是老板已经低价卖鞋了，我怎么好再去挑别的鞋。 我要去北京上大学了！终于可以去北京上大学了！我内心有一种短暂的莫名的兴奋。为了省钱，我只买了一张去北京的火车票，家里没人送我。母亲把东借西凑来的学费缝进我的裤子里。 ③刚刚步入十八岁的我啊，意识到了某种意义。这一次不仅仅是离开父母，离开家乡，一个人到一千多公里外的北京去上学。更重要的是，从踏上火车的那一刻起，我要独自一个人去走自己的路了。 这是我第一次走出我所在的县，第一次走出我所在的市，第一次走出我所在的省，第一次离开父母，独自远行。 我一个人坐了四十多个小时的绿皮火车，在一个阳光灿烂的清晨到达了北京。④一排排房屋映入眼帘，郊区的房子有些破破的矮矮的，再开进去一点，就有了楼群，高大的楼群，宽阔的街道，还有奔跑着的汽车…… 列车缓慢进入市区，北京城像一床新的棉被一样舒缓地打开，冲我张开了她的怀抱…… （选自《飞天》，2023年第10期，有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 曹二姑是小城里远近闻名的算命人，母亲相信她，怕“我”难过，忍不住宽慰“我”。 B． “我”虽然对成绩很自信，但在等待中依然变得烦躁，因为考上大学对“我”意义重大。 C． 小说结尾运用比喻、拟人的手法，生动形象地写出“我”对新世界、新生活的憧憬。 D． 邻居们、卖鞋女人对“我”的生活境遇没法感同身受，他们是作者塑造的“看客”形象。 2. 对小说中画线句子的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 句子①中的几个问句，表现“我”高考后的焦虑不安，证明“我”对这次高考异常看重。 B． 句子②中使用了一连串的动词，表现了母亲因家庭贫困而对钱过于吝惜、不舍。 C． 句子③中意识到的“某种意义”，是指“我”要脱离家庭、脱离舒适区，独自去闯我的人生。 D． 句子④中进入眼帘的楼群、街道、汽车，渲染了城市的热闹，烘托了“我”走出小城的喜悦。 3. 小说用大量的笔墨写“我”和母亲买鞋的情节，请结合全文说说作者如此安排的用意。 4. 同处青春时期的“波仔”和《哦，香雪》中的“香雪”有哪些相似之处？请结合文本加以分析。 【答案】 1.D 2.B 3.① 结构上，为后文写“我”即将出门远行做铺垫。 ② 内容上，突出了“我”的家境困难，生活窘迫。 ③ 人物形象上，母亲因贫困、内疚而情绪崩溃，生动刻画了一位质朴善良和深爱着孩子的母亲形象。 ④ 主旨上，正因为生活之艰难，求学之不易，才更突出了“我”对未来的向往与憧憬，也体现了年轻人为改变现状、改变命运而不懈追求的精神。 4.（1）都渴求进取。“我”渴望考上大学，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。香雪注意的是车厢里的学生书包，抓空儿向他们打听外面的事，渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 （2）都淳朴善良。“我”不忍心看到母亲低声下气求人的样子，宁愿不买新鞋；“我”穿上有些夹脚的鞋，并没有按照女老板说的随意挑合适的鞋。香雪得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下。 （3）都坚毅执着。“我”一直保持好成绩，坚信自己能考上大学，直到自己一人坐火车到北京上大学。香雪为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路。 【解析】 【导语】 小说通过描写主人公波仔在得知高考结果前后的心理历程，展现了家庭贫困与个人梦想之间的张力。作者着重描绘了波仔及其家庭的生活细节，尤其是母亲为买一双新鞋的窘迫，突出亲情的深厚与现实的艰辛。随着波仔收到大学录取通知书，他的心理从焦虑转变为对未来的憧憬，作品以细腻的笔触反映出青春时期的成长与担当。 1. 本题考查学生对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏能力。 D。“卖鞋女人对‘我’的生活境遇没法感同身受……是作者塑造的‘看客’形象”错误。卖鞋女人看到母亲嚎啕大哭，她对我们的境遇产生了同情，答应用三十块钱把鞋卖给我们，可见她不是“看客”形象；此外说邻居们是“看客”也有些过度解读，邻居们只是有些迷信，认同曹二姑的话而已。 故选D。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达效果的能力。 B。“母亲对钱过于吝惜、不舍”错误。原文中，母亲是因家境贫困（学费东借西凑、买鞋讨价还价）而珍视每一分钱，非主观吝啬；其后她果断付钱并感激老板，更显对困境的无奈与对他人善意的感恩。 故选B。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 结构上：买鞋情节发生在录取后、远行前，通过具体事件自然衔接后文“我”独自赴京的情节。原文中买鞋后直接描述“我要去北京上大学了”，为远行做铺垫，使故事过渡流畅。 ② 内容上：母亲讨价还价和哭诉贫穷的细节，如“只有四十块钱”和“破了个洞的鞋”，突显家庭经济窘境。这强化了“我”生活艰难的现实背景，为求学不易提供支撑。 ③ 人物形象上：母亲因内疚而嚎啕大哭，并感谢老板，生动刻画她质朴善良。原文中她自责“我无能啊”，体现深爱孩子的母性光辉，使人物更立体。 ④ 主旨上：买鞋的艰难与“我”对新鞋的短暂兴奋形成对比，突出“我”对未来向往。原文结尾“北京城像一床新的棉被”，象征改变命运的希望，呼应年轻人不懈追求精神。 4. 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 （1）渴求进取：波仔坚信能考上大学，通过描写他优异的成绩和对未来的向往，体现对进步的渴望。香雪打听外面事和换铅笔盒，同样显示求知欲，两人都追求知识和更好生活。 （2）淳朴善良：波仔不忍母亲受委屈，主动说“我不要了”，原文中他体恤母亲困境，质朴善良。香雪执意留下鸡蛋交换铅笔盒，展现公平善良，两人都体现纯真本性。 （3）坚毅执着：波仔克服失眠和掉发，坚持到录取后独自远行，原文强调他“独自一个人去走自己的路了”。香雪为铅笔盒踏上火车并走夜路，表现勇敢决心，两人都以行动实现目标。 三、（2025-2026・江西饶市余干县私立蓝天中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。 4. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 【答案】 1.B 2.D 3.① “路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ② “百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ② 等发现了灯火，他流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③ 聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 【解析】 【导语】 本文通过八路军战士伍原在敌后迷路时偶遇聋哑老乡的故事，展现了战争环境下普通人之间的信任与互助。小说以“路标”为线索，通过细腻的心理描写和动作刻画，塑造了伍原坚韧执着和老乡淳朴善良的形象。文中多次出现的“灰蒙蒙”环境描写烘托出紧张压抑的氛围，而“如豆的光”则象征着希望和方向。作品以小见大，通过个体经历折射出战争年代军民之间的深厚情谊。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B。“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮壮胆”，可见他此时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见，他此时并非信念坚定。 故选B。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 D。“均以惊心动魄的情节冲突取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文和《百合花》一样，没有曲折离奇的情节，也没有惊心动魄的冲突。从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，而是质朴生动。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 本文是围绕伍原寻找部队展开的，文章开篇写到“没有，没有……没有任何一点路标的痕迹”，路标本指部队行进时沿路留下的痕迹。文章的最后写到老乡一手擎着灯，告诉伍原部队前进的方向，那一星豆子似的灯光“不飘忽，不移动”，这灯光就像路标一样，指引伍原前进的方向，让他有了找到部队的希望和勇气。 ② 百合花图案的被子是一条线索，将小说中的三个人联系在一起。白色的百合花象征了纯洁与感情，是通讯员和新媳妇美的化身。百合花的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁的军民鱼水情、舍己救人的人性美。 4. 本题考查学生分析文中相关情节的作用的能力。 ① 开端迷路时，伍原身处灰蒙蒙天地间，不见路标与人影，背负档案和寻找老邹的重任，“无声无息的泪水”“毫无顾忌地涌了出来”，是对孤独、迷茫与绝望的宣泄。这处流泪展现其作为战士的脆弱面，打破“英雄无泪”的刻板印象，让人物更真实。 ② 发现灯火时，伍原叫出“老乡”，“眼泪叫得掉了下来”，是绝境中看见希望的激动。这处流泪承接前文迷路的绝望，引出后续与聋哑老乡的互动，成为情节转折的关键，推动故事发展。 ③ 与聋哑老乡扭打，无法解释身份时，伍原“流下了眼泪”“大哭起来”，是委屈（不被理解）、无奈（任务受阻）的交织。这处流泪深化对战争中个体困境的刻画，让故事的主题从个人寻路升华为战争中的众生相，丰富“他人苦难的共情”的主题，易引发读者共鸣。 四、（2025-2026・江西宜春丰城市九中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。 “身子一弱就到了这样！”他像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。 远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能的加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” 我说：“是。” 她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。 姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢小起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然的脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说写“我”与小战士结伴而行，在一个小山村里与“姑娘”邂逅的过程，生动展示了“姑娘”对“小战士”的深切关爱。 B． 小说与《百合花》都以“我”的视角展开叙述，“我”不仅是一个叙事主体，同时也是一个故事主体，即故事中的主要角色之一。 C． 小说写“姑娘”面对来投宿的“我”和小战士时的“踌躇”神情以及她介绍治“打摆子”的迷信方法，使人物形象更加真实而丰满。 D． 小说中的“姑娘”与《百合花》中的“新媳妇”都是淳朴、善良、乐于奉献的群众代表，她们的事迹虽有不同，但同样感人至深。 2. 关于小说最后一段中姑娘讲话的部分，下列说法不正确的一项是（     ） A． 采用转述的方式再现姑娘的讲话内容，使内容更加集中，节省了笔墨。 B． 转述时融入了“我”的情感，饱含对姑娘积极上进的精神风貌的赞美。 C． 姑娘讲话虽不属于小说的主要情节，但却是主要情节之外的必要补充。 D． 小说写姑娘的讲话内容并非闲笔，意在突出她直率、爽朗的性格特点。 3. 文中划横线的两处环境描写，分别有何作用？请简要分析。 4. 小说以“红棉袄”为题，有何好处？请简要分析。 【答案】 1.B 2.D 3.① 第一处写风吹草倒、云的沉重以及树叶的焦枯坠落，突出了环境的荒凉、压抑，为人物的出场做了铺垫。② 第二处借助风吹、云垂、天暗，写出了“我”的焦急心理，推动了故事情节发展。 4.① “红色”象征着生命活力，也象征着革命精神；而“棉袄”则象征着保护与关爱，象征着火热心肠。小说以“红棉袄”为题，含义隽永，耐人寻味。② “红棉袄”是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“红棉袄”加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关；③ 以“红棉袄”为题，更能彰显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸显主题。 【解析】 1. 本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“同时也是一个故事主体，即故事中的主要角色之一”错误。本文中的“我”是旁观者，而非故事主体，更非主要角色。 故选B。 2. 本题考查学生对重要情节、语段的把握能力。 D．“意在突出她直率、爽朗的性格特点”错误。表现的是小姑娘对抗日的支持，对国家的热爱。 故选D。 3. 本题考查学生对环境描写作用的把握能力。 第一处环境描写写到风把山坡上的荒草吹倒在地面上、砂石上，突出了风大。山坡上的草为“荒草”，树叶子是侵凌焦枯并且正一片片坠落，从而突出了环境的荒凉。云虽然不厚，但是沉重的怕人，云的沉重突出了环境的压抑。“我”和顾林正是在这样的环境中出场了，所以本处的环境描写为“我”和顾林的出场做了铺垫。 第二处环境描写之前也写到“我”和谷轮还穿着单军服，而久病初愈的顾林身体不能在支持下去，积蓄休息，在这样的情况下风还是吹着，云，凌人的往下垂，天突然暗下来，从而通过恶劣的环境描写写出了“我”的焦急心理，推动了故事情节发展。 4. 本题考查学生对标题含义的把握能力。 当小姑娘看到我将军服盖在了顾林头上的时候，小姑娘说到这样是不抵事的，于是小姑娘脱下了自己红色的棉袄盖在了顾林的头上，这里的“棉袄”象征着群众对解放军战士的保护与关爱，象征着火热心肠。而“红色”象征着生命活力，也象征着革命精神。小说以“红棉袄”为题，含义隽永，耐人寻味。 本文写到我送小战士顾林回原部队，在路上顾林的身体支撑不住，又开始发烧，于是借宿到小姑娘家，当小姑娘看到“我”将军服盖在了顾林头上时，小姑娘脱下自己的红色棉袄盖在了顾林的头上，所以“红棉袄”是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“红棉袄”加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关。 本文写到“我”和顾林借宿到小姑娘家，今天家里只剩下小姑娘一人，她转眼看了一下顾林，问了一句“他病得很严重吗”，于是把“我们”让到了屋里。当顾林发起冷来的时候，“我”问小姑娘能不能用一下她家的棉被，小姑娘便爬上炕拉过棉被盖在了顾林身上，当他看到我用军服盖在顾林头上时又用自己的红色棉衣盖在了顾林的头上，所以以“红棉袄”为题，更能彰显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸显主题。 五、（2025-2026・江西省鹰潭市余江区一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 三三①（节选） 沈从文 又过了几天，母女二人在碾坊，因为谈到新娘子敷水粉的事情，想到白帽子女人②的脸，一到乡下后就晒红了许多的情形，且想起那天曾答应人家的话了，所以妈妈问三三，什么时候高兴去寨子里看“城里人”。三三先是说不高兴，到后又想了一下，去也没什么要紧，就答应母亲不拘哪一天去都行。既然不拘什么时候，那么，自然第二天就可以去了。 因为记起那白帽子女人说的话，很想来碾坊玩，故三三要母亲早上同去，好就便邀客来，到了晚上再由三三送客回去。母亲却因为想到前次送那两只鸡，客人答应了下次来吃，所以还预备早早回来，好杀鸡款客。 一早上，母女两人就提了一篮鸡蛋，向大寨走去。过桥，过竹林，过小小山坡，道旁露水还湿湿的，金蛉子像敲钟一样，叮叮地从草里发出声音来，喜鹊喳喳地叫着从头上飞过去。母亲走在三三的后面，看到三三苗条如一根笋子，拿着棍儿一面走一面打道旁的草，记起从前总爷家管事先生问过她的话，不知道究竟是些什么意思。又想到几天以前，白帽子女人说及的话，就觉得这些从三三日益长大快要发生的事，不知还有许多。 她零零碎碎就记起一些属于别人的印象来了……一顶凤冠，用珠子穿好的，搁到谁的头上？二十抬贺礼，金锁金鱼，这是谁？……床上撒满了花，同百果莲子枣子，这是谁？……那三三是不是城里人？……若不是滑了一下，向前一窜，这梦还不知如何放肆做下去。 因为听到妈妈口上连作呸呸，三三才回过头来：“娘，你怎么，想些什么，差点儿把鸡蛋篮子也摔了。你想些什么？” “我想我老了，不能进城去看世界了。” “你难道欢喜城里吗？” “你将来一定是要到城里去的！” “怎么一定？我偏不上城里去！” “那自然好极了。” 两人又走着，三三忽然又说：“娘，娘，为什么你说我要到城里去？你怎么想起这件事？” 母亲忙分辩说：“你不去城里，我也不去城里。城里天生是为城里人预备的，我们有我们的碾坊，自然不会离开。” 不一会儿，就到大寨那门楼了，门前有许多大榆树和梧桐。一棵榆树下面，有许多人站立，好像在看热闹，其中还有一些人，忙手忙脚地搬移一些东西。看情形好像是发生了什么事情，或者来了远客，或者还是别的原因。母女两人也不怎么出奇，依然慢慢地走过去。三三一面走一面说：“莫非是衙门的委员来了，娘，我在这里等你，你先过去看看吧。”妈妈随随便便答应着，心里觉得有点蹊跷，就把篮子放下要三三等着，自己赶上前去了。 这时恰巧有个妇人抱了自己孩子向北走，预备回家去，看到三三了，就问：“三三，怎么你这样早，有些什么事。”但同时却看到了三三篮里的鸡蛋了，“三三，你送谁的礼呢？” 三三说：“随便带来的。”因为不想同这人说别的话，于是低下头去，用手盘弄那个盘云的绿围腰扣子。 那妇人又说：“你妈呢？” 三三还是低着头用手向南指着：“过那边去了。” 那女人说：“那边死了人。” “是谁死了？” “就是上个月从城中搬来在总爷家养病的少爷，只说是病，前一些日子还常常出外面玩，谁知忽然就死了。” 三三听到这个，心里一跳，心想，难道是真话吗？ 这时节，母亲从那边也知道消息了，匆匆忙忙地跑回来，心门咚咚跳着，脸儿白白的，到了三三跟前，什么话也不说，拉着三三就走，好像是告三三，又像是自言自语地说：“就死了，就死了，真不像会死！” 但三三却立定了，问：“娘，那白脸先生死了吗？” “都说是死了的。” “我们难道就回去吗？” 母亲想想，真的，难道就回去？ 因此母女两人又商量了一下，还是过去看看，好知道究竟是些什么原因。三三且想见见那白帽子女人，找到白帽子女人，一切就明白了。但一走进大门边，望见许多人站在那里，大门却敞敞地开着，两人又像怕人家知道他们是来送礼的，不敢进去。在那里就听到许多人说到这个白脸人的一切，说到那个白帽子女人，称呼她为病人的媳妇，又说到别的，都显然证明这些人并不和这两个城里人有什么熟识。 三三脸白白地拉着妈妈的衣角，低声地说：“娘，走。”两人就走了。 到了磨坊，因为有人挑了谷子来在等着碾米，母亲提着蛋篮子进去了，三三站立溪边，望到一泓碧流，心里好像掉了什么东西，极力去记忆这失去的东西的名称，却数不出。 母亲想起三三了，在里面喊着三三的名字，三三说：“娘，我在看虾米呢。”“来把鸡蛋放到坛子里去，虾米在溪里可以成天看！”因为母亲那么说着，三三只好进去了。水闸门的闸板已提起，磨盘正开始在转动，母亲各处找寻油瓶，为碾盘轴木加油，三三知道那个油瓶挂在门背后，却不做声，尽母亲各处去找。三三望着那篮子，就蹲到地下去数着那篮里的鸡蛋，数了半天，到后碾米的人，问为什么那么早拿鸡蛋到别处去，送谁，三三好像不曾听到这个话，站起身来又跑出去了。 【注】①这篇小说以位于湘西一角的杨家磨坊为背景，描绘了十五岁少女三三对来乡村养病的“城里人”的朦胧情感。②白帽子女人是专门照顾“城里人”的护士。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 母女二人因记起对白帽子女人的承诺，便决定前往寨子拜访，三三计划邀请白帽子女人来碾坊做客，母亲打算杀鸡款客。 B． 母亲在路上想到“凤冠”“贺礼”“百果莲子枣子”等，又疑惑“三三是不是城里人”，暗含她对跟随三三进城生活的强烈期待。 C． 三三从抱孩子的妇人那得知“城里人”去世的消息，后来她想找白帽子女人了解情况，但最终没敢过去，和母亲回了家。 D． 回到碾坊后，三三没有告诉母亲油瓶的位置，这一细节反映出她仍沉浸在之前的冲击里，因“城里人”去世而心不在焉。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说采用第三人称，客观叙述母女二人的行动轨迹与心理波动，使读者能够深入感知人物的心路历程。 B． 小说中母亲将三三比作一根笋子，生动形象地表现出三三的窈窕，其中蕴含着母亲对三三长大的感慨。 C． 小说刻意淡化情节冲突，以母女二人的活动串联起乡村日常与偶然事件，使文章更具含蓄的抒情韵味。 D． 小说结尾没有揭示三三未来的命运，只写她又跑出去了，作者意在表现三三对母亲的禁锢的无声反抗。 3. 请根据文本，简要分析三三的形象特点。 4. 文中两处画波浪线部分的环境描写分别有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.D 3.① 天真率性。去大寨的路上，“拿着棍儿一面走一面打道旁的草”；与母亲对话时直接说“我偏不上城里去”。② 内敛含蓄。看到树下人多，便让母亲去看，自己则在一边等着；面对妇人询问，“不想同这人说别的话”便低头盘弄扣子。③ 细腻敏感。听到白脸先生去世的消息时“心里一跳”，回到碾坊后“心里好像掉了什么东西”，心不在焉地数鸡蛋。 4.① 第一处：通过“露水”“金蛉子”“喜鹊”等意象，勾勒出宁静又充满生机的乡村清晨景象，营造出清新欢快的氛围，同时烘托出母女二人奔赴大寨时的轻松心情。② 第二处：人群聚集、忙手忙脚搬东西的异常画面，营造了紧张的氛围，暗示寨中发生异常事件，为下文揭示“城里人”死亡的消息作铺垫。 【解析】 【导语】 《三三（节选）》以湘西碾坊为底色，用淡笔勾勒少女心事与乡村日常。写赴约的轻快、闻噩耗的怔忡，于细碎处藏深情，金蛉子声、碧溪水等景物融情入景，衬出少女朦胧情愫的易碎。母亲的恍惚、三三的怅惘，皆不疾不徐，无激烈冲突却有绵密张力，既显湘西的静美，更将少女成长的微妙悸动写得真切动人，满是沈从文式的冲淡与温柔。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B。“暗含她对跟随三三进城生活的强烈期待”错误。母亲的路上所想表现出她对三三未来命运的既期待又担忧的复杂心理，而非“强烈期待”跟随三三进城生活。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D。“作者意在表现三三对母亲的禁锢的无声反抗”错误。结尾写三三跑出去，是因“城里人”去世的消息冲击，表现了她内心的不平静，并非对母亲的反抗。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①出发去寨子时，“拿着棍儿一面走一面打道旁的草”，回应母亲“偏不上城里去”的赌气话，尽显少女的纯真活泼；听到“城里人”去世消息后，蹲在溪边“看虾米”，用孩童式的举动掩饰内心波动，可见三三的天真率性。 ②看到树下许多人站立，说“娘，我在这里等你，你先过去看看吧”；面对抱孩子妇人的询问，“低下头去，用手盘弄绿围腰扣子”，不愿多言；到寨子后见人多，“怕人家知道是来送礼的，不敢进去”，体现乡村少女的腼腆与对陌生场景的轻微怯懦，可见三三的内敛含蓄。 ③记挂着对白帽子女人的承诺，主动提议邀其来碾坊；得知“城里人”去世时“心里一跳”，回到碾坊后“心不在焉”，忘记提醒母亲油瓶位置，暗含对“城里人”朦胧情感的失落，可见三三少女初萌的细腻敏感。 4. 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ① 第一处：通过露水、金蛉子声、喜鹊叫等清新明快的乡村景象，营造出轻松愉悦的氛围，勾勒出宁静又充满生机的乡村清晨景象，烘托母女二人赴约时的期待心情——三三盼邀白帽子女人、母亲想杀鸡款客，轻快的景物氛围与二人期待、轻松的心情相契合。 ② 第二处：大寨门前“许多人站立”“忙手忙脚搬东西”的画面，与前文乡村晨景的宁静形成反差，透出紧张感，暗示寨中发生异常事件。这种“看热闹”的聚集场景，自然引出后文抱孩子妇人告知“城里人去世”的消息，让情节转折不突兀，推动故事从“赴约的期待”转向“意外的冲击”。 六、（2025-2026・江西省鹰潭市贵溪市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 同志之间（节选） 茹志鹃 文工团要一分为两，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话————原来是你的妈妈……”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么，拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道：“向西向南，小周。”写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已掉扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼命忍住了眼泪。说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话———原来是你的妈妈……” 我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本以“文工团要一分为两”开端，记叙战争年代发生在炊事房的故事，切口独特，激发阅读兴趣。 B． 文本以误会的产生与解除为故事发展的核心，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象。 C． 文本写两位老同志对待年轻战士的不同态度，既讴歌至真至善的人性美，也洋溢着革命理想和热情。 D． 文本中“我”既是事件的亲历者和见证者，也是全文的线索人物，有力地推动了小说情节的发展。 2. 对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“我”字反复出现，突出小周的到来使炊事房关系变得复杂，我深感困难。 B． 句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。 C． 句子③“横了我一眼”的神态描写，表现了小周面对“我”的质疑时鲜明的批评态度。 D． 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。 3. 文本两次写到哼唱歌谣的细节，请简要分析这样写的用意。 4. 小说的艺术就是讲故事的艺术，与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析两者在讲故事上的共同特征。 【答案】 1.D 2.C 3.① （情节结构）两次哼唱歌曲一次开头伴随小周出现，一次出现结尾，老朱哼唱，首尾呼应，使文章结构紧凑；这样的情节安排，也暗示了人物关系的改变。 ② （人物形象）第一次小周哼唱着的自创的歌谣，表现了年轻人的开朗乐观；老朱在为小周打草鞋时的哼唱，老朱嘴严心慈的形象更加立体生动。 ③ （主题表达），小周的哼唱流露出一个离家小战士对母亲的思念，表达着战争年代中思家念亲的普遍情感；老朱的哼唱，则将战争年代同志之间淳朴真挚的情感凸显出来。 4.① （故事选材）两篇小说均避开战争中的宏大事件，以日常生活事件展开故事，真实可感； ② （叙事视角）两篇均选用女性视角，通过“我”这个女同志、文工团团员的所见所闻，展开叙事，细腻真实； ③ （情节结构）情节舒缓自然，没有大起大落，没有战争的惊心动魄，充满温情； ④ （主题表达）两篇小说都表达了战争中思家念亲的普遍情感和相互关爱、淳朴真挚的人性之美。 【解析】 【导语】 这篇小说通过炊事房三位同志的日常互动，展现了战争年代同志间深厚情谊。以小周为纽带，老朱与老张的教育理念碰撞，最终在生死考验中达成理解。茹志鹃以细腻笔触刻画人物性格，通过对话和细节展现革命情谊的纯粹与温暖，结尾处草鞋场景尤为动人，体现了革命集体中严与爱的辩证统一。 1. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D．“是全文的线索人物，有力地推动了小说情节的发展”错误。小说按照事件发展顺序娓娓道来，我是事件发生中的一员，只是参与其中并观察记录，并未推动情节发展。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏文中重要句子的能力。 C．“面对‘我’的质疑时鲜明的批评态度”错误。文中“我”问小周“你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了”，这并非“质疑”，而是带有调侃意味的询问。小周“横了我一眼”，是对这种调侃的自然反应，而非针对“质疑”的态度。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 结构上，开头小周“嘴里唱着自己改编了的歌”，结尾老朱“嘴里轻轻地哼着”，首尾均在唱同一歌谣，形成呼应，让文章结构更紧凑。同时，从最初小周唱到后来老朱唱，暗示了小周与老朱从有矛盾到关系缓和的转变。 ② 人物形象上，小周哼唱自创歌谣，体现出年轻人的开朗乐观；老朱为小周打草鞋时哼唱，结合他“不行，不行，不能什么都给他弄现成”的话语，展现出他嘴硬心软的特点，让形象更立体。 ③ 主题上，歌谣中“你的妈妈”体现对母亲的思念，小周的哼唱流露出战争中战士的思家之情；老朱的哼唱，在为小周打草鞋的情境中，凸显了同志间真挚的情感。 4. 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 ① 本文聚焦“炊事房”的日常，写“老朱不见了”等普通事；《百合花》通过借被子、包扎伤员等细节表现人物关系。选材上都避开战争宏大场面，以小见大展现战争中的人情。 ②本文以“我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长”的女性视角展开，《百合花》以文工团团员的所见所闻展开叙事，让故事细腻真实，充满女性视角的温情。 ③ 本文从分家到老朱返回，无激烈冲突；《百合花》主要写“我”和小战士的相处和借被子的情节，都节奏舒缓，充满温情，体现生活气息。 ④ 本文借“月光下……原来是你的妈妈”歌谣表思亲之情，《百合花》通过小战士的描写体现思乡之情；本文以老朱“放到火里去炼”与老张“无微不至”的不同方式，展现同志间关爱与人性美；《百合花》以新媳妇对小通讯员的关心体现军民鱼水情。 一、（2025-2026・江西赣州十三校・高一上期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 黄连树上结甜瓜（节选） 林朝晖 战场上硝烟弥漫，枪炮声四起。 鲁大嘴在炮火的掩护下，悄无声息地爬到铁丝网前，用铁剪奋力剪开铁丝网，尔后，连滚带爬，来到日军的炮楼下。 要想炸掉炮楼，必须将炸药贴紧炮楼，才能保证成功地炸毁炮楼。天寒地冻，鲁大嘴身旁找不到任何可以把炸药和炮楼贴紧的东西，别说砖头，就连一把土也挖不出来，他急得像热锅上的蚂蚁。 就这时，他突然脚下打了个滑，棉鞋掉了出来。看到棉鞋，鲁大嘴两眼一亮，忽然有了主意。他迅速用棉鞋压住炸药，看压得不紧，索性将沾满鲜血的棉袄和棉裤都脱下，顶在了炸药上。 看到用衣物顶着的炸药紧贴着炮楼，鲁大嘴的脸上露出了微笑。 寒风呼呼地吹，鲁大嘴受伤流血的伤口锥心地疼，他咬紧牙关，迅捷地伸出手，拉燃导火索后，马上后撤…… “轰！”一声巨响，炮楼爆炸，巨大的爆炸声把奔跑中的鲁大嘴震出三四米开外…… 鲁大嘴醒来时，发现自己正躺在医院的病床上，孙振山和刘彩花站在身旁。 “营长，战斗结束了？”鲁大嘴急切地问。 “结束了。”孙振山朝鲁大嘴竖起大拇指，“日军的炮楼被你炸开了一个大口子，我们乘胜追击，坂田和炮楼里的日军已经被我们全部消灭了。” 鲁大嘴的脸上透出胜利者特有的微笑。他想挪动一下身子，被刘彩花按住：“大嘴，你受了重伤，刚做完手术，不要乱动。” 鲁大嘴问：“做什么手术？” “从你身上取出三个子弹头，另外……”刘彩花欲言又止。 “另外什么？”鲁大嘴伸长脖子，一脸急迫地想得到答案。 “炮楼大爆炸后，弹片横飞，你的左手食指和无名指被弹片炸飞了。”刘彩花哽咽道。 鲁大嘴缓缓举起左手，发现上面包着厚厚的绷带，整个人愣住了。片刻之后，他的眼眶溢出一滴泪珠，接着更多的泪珠滚落。 孙振山用湿毛巾轻轻地将鲁大嘴脸上的泪痕擦去。 过了许久，鲁大嘴才从悲伤中缓过神，目光定定地望着孙振山，怯怯地问：“营长……我现在是个残疾军人……二营……还会要我吗？” 感动、痛苦、心疼……刹那间，孙振山百感交集，他用手摸了摸鲁大嘴伤痕累累的身体，发现对方身上的根根骨头都坚硬如铁，这也许是孙振山今生摸到的最硬的骨头，如果用石头撞击，都会铮铮作响。 “二营……还会要我吗？”鲁大嘴看到孙振山沉默不语，继续追问。 “一定会的。”孙振山极力控制住自己的情感，“大嘴，你是二营的英雄，好好在医院养伤，我们等你归来！” 那天，孙振山在鲁大嘴病房待了很久，离开的时候，鲁大嘴冲他喊：“营长，回去告诉战友们，鲁大嘴想他们了，想早日归队。” 孙振山点了点头，噙在眼里的泪水悄悄滑落。 驮着伤痛，孙振山回到营里，带领部队又开始南征北战。 半个月后，孙振山在作战指挥中心，给下属布置任务，门外忽然传来：“报告！” 听到熟悉响亮的声音，孙振山浑身打了个战，掉过头，只见鲁大嘴正笔直地站在门口。 “二排排长鲁大嘴归队，特来向你汇报！”鲁大嘴以军人特有的敏捷，有力地抬起右臂，向孙振山敬了个标准的军礼。 孙振山立即放下指挥棍，一个箭步冲上前，把鲁大嘴揽在怀里，眉开眼笑：“大嘴，我们想死你了。” 战友们见到鲁大嘴，群情振奋。鲁大嘴更是兴奋，和战友们谈笑风生，一点也看不出是个刚出院的重伤员。 鲁大嘴回归不久，孙振山接到刘彩花捎来的话。刘彩花说，鲁大嘴的伤其实还没完全好，按医院的要求，他要伤愈才能出院，可他每天脸红脖子粗地嚷着要出院，医护人员给他搞得没办法，只好同意。 孙振山听了，心里咯噔了一下。 那夜，月亮很圆，如水的月光倾泻在营房，像结了一层晶莹的白霜。孙振山查完哨，发现营房边的树林里似乎有人影晃动，便蹑手蹑脚地朝人影走去。 走近一看，孙振山才发现是鲁大嘴，他如同一株白杨挺立在树林边，两眼痴痴地望着皎洁的月亮。 “小丽，我住院的时候，刘彩花回了趟老家，把我受伤的情况告诉你了吧？！” “说了。”鲁大嘴右手拇指分开，四指微微并拢，向上轻轻摇摆，一个姑娘玲珑的身影，便在月光下勾勒出来，“她说你是战斗英雄，这次受了重伤，手指还缺了两根。” 鲁大嘴犹豫了一下，颤抖地举起残缺的左手。 “大嘴哥，我让彩花姐捎去话，少了两根指头没什么，我等你回来娶我。” 这一刻，鲁大嘴沉默了，低下头，双手握在一块，指关节分开，再合拢，再分开。 令人窒息的沉默。 “大嘴，你在想什么呢？”黄小丽轻柔的声音又飘了过来。 鲁大嘴依旧沉默。 “大嘴，你是不是觉得部队很苦？”黄小丽见鲁大嘴不回答，换了个话题。 鲁大嘴亮出招牌动作：左手在空中画出一道美丽的弧线，而后，大嘴一张：“小丽，一点也不苦，我觉得很幸福！” “为什么？” “因为我能从苦中寻到幸福的感觉，并把这种幸福的感觉放在舌尖细细地品味，品着品着，我忽然觉得自己像是黄连树上结出的甜瓜！” “大嘴哥，黄连树上的甜瓜，我吃不到，我只想吃你种的地瓜，很甜很好吃哟！” “你又想偷地瓜了。”鲁大嘴大嘴一咧，“嘿嘿”地笑。 “大嘴哥，兜了一大圈，你还没回答我的提问呢。”黄小丽提高了嗓门，“我就问你一句话，准备什么时候娶我？” “等抗战胜利！” 鲁大嘴打了个响指，眼里有了憧憬的光彩，绽开一脸的幸福！ （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “战场上硝烟弥漫，枪炮声四起”这一段交代了故事发生的背景，同时表现了战场的紧张与残酷。 B． 炸毁日军炮楼的情节，鲁大嘴到炮楼下没有任何思考就直接引燃了炸药包，表现了他的英勇无畏。 C． 鲁大嘴虽然失去了两根手指并身受重伤，但他并不消沉，反而心系归队，表现了他的坚韧和乐观。 D． 孙振山不仅亲自去看望受伤的鲁大嘴，还极力安慰和鼓励他。让读者看到了孙振山的温暖和担当。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章情节简洁明快，通过鲁大嘴执行任务、受伤、康复等情节，推动情节发展，又巧妙收尾，留给读者无限遐想。 B． 小说将现实主义与浪漫主义相结合，战争中鲁大嘴与黄小丽之间的纯洁感情，使得故事在残酷中不失温暖与美好。 C． 小说善用心理描写，鲁大嘴受伤后的心理被巧妙地融入情节之中，随着情节变化而变化，真实展现了他的内心世界。 D． 文章对话时有大量的方言，使得语言更加亲切自然，易于理解和接受，也使得读者能够直观地感受到人物的性格。 3. 请结合文本，简要分析标题“黄连树上结甜瓜”的作用。 4. 本文与《百合花》都属于战争题材作品，但两者风格迥异。请结合文本比较分析两篇小说在选材角度、语言风格和主旨思想上的不同。 【答案】 1.B 2.D 3.① 标题能够概括文章的内容、情感和主题。“黄连树上结甜瓜”既写出了部队生活的艰苦，战争的残酷、危险也呈现了在艰难困苦中的坚持不懈、积极乐观，从坚苦的抗日期间寻找到幸福的意味。② 标题能够突出人物形象。塑造了鲁大嘴这个具有革命乐观主义精神的坚强的战士形象。③ 标题的对比和反差十分新颖，起到了设置悬念，吸引读者的作用。 4.① 选材角度：《黄连树上结甜瓜》直接描写战争，揭示战争的残酷和血腥；而《百合花》则是侧面表现战争，主要写部队后方的日常生活，没有直接呈现战争的残酷。② 语言风格：《黄连树上结甜瓜》语言质朴自然，展现人物的淳朴和真诚。《百合花》的语言则清新、细腻、个性化。比如开头对庄稼的描写清新优美；“我”与小通讯员对话写出小通讯的不善言辞。③ 主旨思想：《黄连树上结甜瓜》通过塑造英雄人物鲁大嘴，表现残酷战争中的牺牲精神和革命乐观主义精神。《百合花》赞美了小战士平凡而崇高的品格，表现了战争时代的军民鱼水情，歌颂了人性美、人情美。 【解析】 【导语】 林朝晖的《黄连树上结甜瓜》是一篇感人的战争题材小说。故事通过鲁大嘴在战场上的英勇表现、住院康复过程及心理波动，生动展现了抗战时期普通士兵的勇敢与坚韧，战争的残酷与残疾军人面对生命考验的乐观精神。小说将紧张的战争场景与温馨的个人情感融合，凭借简洁明快的情节、细腻的心理描写和生活化的语言，使人物形象丰满立体。同时通过鲁大嘴与黄小丽的感情线，增添了温暖与希望，主题深刻。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“没有任何思考就直接引燃了炸药包”错，原文“要想炸掉炮楼，必须将炸药贴紧炮楼，才能保证成功地炸毁炮楼”，鲁大嘴思考如何才能使炸药包贴紧炮楼，直到找到了办法，把棉鞋、棉袄、棉裤都脱下来顶在了炸药上，让炸药包紧贴炮楼，这才引燃了炸药包。可见选项中“没有任何思考”说法错误。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“文章对话时有大量的方言”错，小说语言虽然生动自然，但没有明显使用大量方言的描写，鲁大嘴与营长、与“小丽”的对话主要是口语化表达。 故选D。 3. 本题考查学生分析鉴赏标题含义及作用的能力。 ① 标题能够概括文章的内容、情感和主题。“黄连树”代表部队生活的艰苦。文中写鲁大嘴炸碉堡，没有什么东西抵住炸药包让它紧贴炮楼，他就用自己的棉鞋、棉袄、棉裤顶住炸药包，“寒风呼呼地吹，鲁大嘴受伤流血的伤口锥心地疼”，炸毁炮楼后他身受重伤，“左手食指和无名指被弹片炸飞了”，可见部队生活的艰苦，战争的残酷、危险。而“结甜瓜”则代表人物感受的幸福，比如鲁大嘴成功炸毁炮楼后，我方“乘胜追击，坂田和炮楼里的日军已经被我们全部消灭了”，鲁大嘴感受到成功的喜悦和幸福；正如鲁大嘴对小丽说的“我能从苦中寻到幸福的感觉”。标题中“黄连树上结甜瓜”既象征鲁大嘴在艰难困苦中坚持不懈、积极乐观，也表明作品中鲁大嘴等人从坚苦的抗日期间寻找到幸福的意味。 ② 标题能够突出人物形象。标题以“黄连树”隐喻战争的残酷，鲁大嘴炸炮楼受伤后，尽管他也伤心难过，“片刻之后，他的眼眶溢出一滴泪珠，接着更多的泪珠滚落”，但他十分坚强，关心的是“我现在是个残疾军人……二营……还会要我吗？”他还没有痊愈就要求回到了部队；他能够在艰苦的战争中“找到幸福的感觉”，还向往美好的爱情，说等抗战胜利就回去娶小丽，这表明他是一个具有革命乐观主义精神的坚强的战士。 ③ 标题的对比能够设置悬念，吸引读者。“黄连树”结出的果实应该是苦涩的黄连，可标题却说“结甜瓜”，黄连树怎么能结出甜瓜？标题的对比和反差十分新颖，起到了设置悬念，吸引读者的作用。 4. 本题考查学生鉴赏作品写作风格和主题的能力。 ① 选材角度：《黄连树上结甜瓜》直接描写战争，揭示战争的残酷。文中写鲁大嘴在炮火掩护下去炸敌人的炮楼，为了让炸药紧贴炮楼，他在天寒地冻中脱下自己的棉鞋、棉袄、棉裤抵住炸药，虽然成功炸毁了敌人的炮楼，但他也因此身负重伤，左手的食指和无名指被弹片炸飞了。小说直接呈现了战争的残酷和血腥。而《百合花》则是侧面表现战争，只在小说结尾通过担架员的讲述写了小通讯员牺牲的经过，其余都是写部队后方的日常生活，比如借被子，动员村里妇女帮助照顾伤员等。小说没有直接呈现战争的残酷。 ② 语言风格：《黄连树上结甜瓜》语言质朴自然，展现人物的淳朴和真诚。比如鲁大嘴醒来后问“营长，战斗结束了？”，得知自己受伤后说“我现在是个残疾军人……二营……还会要我吗？”，鲁大嘴关心的是战斗是否胜利，以及自己能否再待在部队，展现了他的淳朴和真诚。《百合花》的语言则清新、细腻、个性化。比如开头对庄稼的描写，“青翠水绿，珠烁晶莹”，清新优美；还有人物对话，“我”与小通讯员对话：“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”“你怎么参加革命的？”“大军北撤时我自己跟来的”。写出小通讯的不善言辞。 ③ 主旨思想：《黄连树上结甜瓜》通过塑造英雄人物鲁大嘴，表现残酷战争中的牺牲精神和革命乐观主义精神。比如鲁大嘴炸炮楼的过程很艰难，找不到东西抵住炸药，“别说砖头，就连一把土也挖不出来”，最后只好用自己的棉鞋、棉袄、棉裤抵住炸药，并且为此而身负重伤，表现了战争的残酷；但同时鲁大嘴的乐观和坚强也令人动容，受伤后他没有消沉，而是尽快回到了部队，尽管战争残酷，他依然有着对美好爱情的憧憬，向往着抗战胜利后能够娶媳妇，过好日子。《百合花》以解放战争时期某地前线包扎所作为具体环境，写了小通讯员为了救人而牺牲，赞美了小战士平凡而崇高的品格；通过借被子等事件，刻画了小通讯员和新媳妇等纯洁美好的人物形象，表现了战争时代的军民鱼水情，歌颂了人性美、人情美。 二、（2025-2026・江西省部分高中学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 保卫延安（节选）① 杜鹏程 飞机扫射罢，路边村子里的老乡们，带着门板，跑到大路上救护伤的，抬埋死的。他们，不悲叹也不流泪，不呐喊也不说话。山沟里充满着沉默和严肃。空气中飘飞着尘埃、烟雾和硝烟味。 前川里跑上来十来个区乡干部，都背着大枪；没日没夜地工作，他们的眼睛都熬得通红。干部们向那拥来挤去的老乡们讲话，告诉他们朝哪里去才安全。 成千上万的老人、妇女、娃娃，向东面山沟中的大道上走去——带着苦难和失去亲人的痛苦，向前走去。他们沉重的脚，蹚起了漫天尘土！ 周大勇脸色变得黢黑。他眼前不断地出现着老太太们那悲苦的面容和孩子们那水灵灵的眼睛。指导员王成德从他身边闪上去，撕破嗓子喊道：“同志们，要记住，这就是美国飞机美国子弹杀死的人！同志们……” 王成德就在周大勇跟前吼喊，可是他喊了些什么，周大勇半句也没听清。周大勇和战士们一样，滚沸的血在全身冲激，全部想法、情绪都拧在一件事上：立刻前去，用刺刀捅死窜进陕甘宁边区的强盗！ 大路上、小路上、河槽里、山根下，都挤满了飞快前进的部队行列。战士们当中，没有一个人说话，没有一个人咳嗽，像是大家闭住了气，绷紧住嘴。 周大勇瞪起那鹰一样的眼睛， 一边走，一边望着前边起伏的山岭、川道里的村庄和树林，望着延安的天空。 延安的天空浮着一团团的云彩。云彩让太阳光烧得火红。 三月十九日晌午，部队穿过延安正东八十里的甘谷驿小镇。这里有一条大路直通延安，清湛湛的延河绕镇子流过。这条河是经过延安流来的，经过党中央和毛主席住的那些窑洞下边的山脚流来的。 甘谷驿，人们该是多么熟悉它啊！ 抗日战争中，千万干部从前方回到延安学习，或是从延安出发过黄河到抗日前线去，多半会路过这里。先前，这个小镇子是很热闹的，现在呢，小商号的门都死死地关着，冷清清的街上，只有民兵们背着步枪、梭镖、大刀，来回巡游。 像潮水一样的部队急急地流过街道，给甘谷驿小镇添了生气。 远处有打雷一样的爆炸声。战士们在议论，有的说那是炮声，有的说那是飞机轰炸的响声。 团参谋长卫毅跟上本团直属队穿过街道的当儿，看见陈旅长站在街旁的台阶上，朝西望着。他从马上跳下来，走到旅长跟前。 陈旅长回过头，说：“卫毅，延安周围的一草一木，我看起来都蛮眼熟的！大概是一九四二年，对咯，就是一九四二年，我从前方回延安学习，就经过这个小镇子。” 卫毅说：“我一九四一年从前方回延安学习，一九四四年从延安出发到前方去工作，来回也是从这儿过。” 陈旅长说：“你在延安住过好几年，那你对延安一定很熟悉。” 卫毅说：“是啊，我熟悉透啦。旅长！你可还记得延安北门外的中央党校？一九四二年，毛主席在那里给我们做过关于整风运动的报告。” 陈旅长说：“记得。那时候，我正在党校一部学习。中央党校对面就是杨家岭，党中央一直住在那里。毛主席也在那里住过。党的第七次全国代表大会也在那里开的。嗬！想起这一切，都像是昨天的事情。”他朝西望去，只能看见那伸向远处的山岭和延安上空的云彩。 “卫毅！陕北、延安，对中国革命真是有说不尽的功劳。十年内战，我们没有得到休息，后来到陕北才得到休息。抗日战争开始，陕北又成了我们的总后方。我们全国各地的干部，特别是负责干部，差不多都在延安学习过，差不多都吃过陕北老乡的小米啊。” 他俩谈到毛主席住的枣园村，中国人民革命军事委员会和朱总司令住的王家坪，边区政府，清凉山，宝塔山，延安城，桥儿沟，新市场，文化沟，八路军大礼堂，参议会大礼堂……他俩谈得那样热情，像是谈到自己熟悉的家乡一样；像是那里的任何东西——哪怕是一块石头，都跟他们的生命紧 紧连在一起。 卫毅说：“旅长！现在要不是去打仗，而是回延安去报告工作，去学习，去找熟识的同志……咳！ 还想这些干什么！现在，战争就是一切！” 陈旅长背着手，脸色是凝固、严峻而阴沉的，一阵很难察觉的激动掠过嘴唇。他眼珠一动也不动地望着急急前进的战士们，再也没吐一个字。 （有删改） 文本二： 一九四九年，他开始动笔，材料摆得有桌子高，列在人物表上的就有一二百人，他白天做新闻记者工作，晚上关起门来写，刚开始，就写了一百多万字的长篇报告。时间是由延安撤退直写至帕米尔高原，绝大部分是真人真事。其中有动人的章节，但是整个却太芜杂拖沓。杜鹏程同志非常焦急痛苦，心想：“这样动人的事件和人物，为什么叫我写得这样坏？”经过一段苦思和学习以后，他意识到写作过程也就是重新咀嚼生活、重新认识生活的过程，也就是作者自我提高的过程；意识到书写得芜杂混乱，正反映着作者为生活所迷乱。他常深思着《实践论》中的名言：“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。”因此他觉得，只有挖掘这些人物与事件的本质，并集中地、形象地把它表现出来，才能完成文学创作的任务。可是，杜鹏程同志过去只写过一些短篇小说、短剧和通讯、报告，至于长篇小说，却从来没有写过，怎么办呢？他苦思了许多时日之后，得出的结论是：“干！既然战士们为了战争的胜利，一声不响地献出了生命，我们也就应该把他们忘我的英雄精神记载下来，使自己使别人从这些不朽的事迹中，汲取前进的力量。” （节选自魏钢焰《〈保卫延安〉是怎样写成的》） 【注】①本文以1947年延安保卫战为背景，讲述了中国人民解放军在敌强我弱的形势下，从战略防御转为战略反攻，最终收复延安的故事。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本一开头对扫射后环境的描写，如“空气中飘飞着尘埃、烟雾和硝烟味”，以真实的细节渲染出压抑的氛围，反映出战争的残酷。 B． 文本一“他眼前不断地出现……眼睛”“滚沸的血在全身冲激”“瞪起那鹰一样的眼睛”等描写，塑造了周大勇兼具悲悯柔情与刚强勇毅的形象。 C． 文本一中两次描写“云彩”，通过周大勇和陈旅长两人的眺望营造了紧张而凝重的战争氛围，推动了情节发展。 D． 文本二中杜鹏程通过苦思和学习，意识到文学创作要“重新咀嚼生活、重新认识生活”，而《实践论》的名言加深了他的认识。 2. 关于文本一中陈旅长与卫毅的对话，下列说法不正确的一项是（     ） A． 对话中，陈旅长回忆1942年经甘谷驿回延安学习的经历，卫毅提及往返延安的经历，可见二人对延安有着深厚感情与难忘记忆。 B． 对话语言简洁直白，多为短句，如陈旅长说“卫毅，延安周围的一草一木，我看起来都蛮眼熟的”，既符合军人身份，又饱含深情。 C． 两人对延安的温情回忆，既展现了他们对延安的熟悉与眷恋，又与战火硝烟的现实形成张弛，丰富了文本层次。 D． 对话中，卫毅说“现在，战争就是一切”，是认识到形势严峻需要专注战斗，不应回忆延安过往，体现了其务实态度。 3. 在班级“红色经典阅读”活动中，小组需比较《保卫延安》（节选）与《百合花》在人物形象、环境描写、主题表达等方面的特点。请结合文本，完成表格。 比较角度 《保卫延安》（节选） 《百合花》 人物形象 塑造了从指导员到普通战士的群体革命者形象。      ①      环境描写 渲染了     ②     的战场氛围， 突出战争的严峻和紧张。 描绘     ③     的乡村景象，营 造出清新、诗意的抒情基调。 主题表达      ④      通过战争中的小事，歌颂人性之美与军民鱼水情。 4. 文本二提出“只有挖掘这些人物与事件的本质，并集中地、形象地把它表现出来，才能完成文学创作的任务”。请结合文本内容，分析文本一是如何印证这一观点的。 【答案】 1.C 2.D 3.① 聚焦于小通讯员和新媳妇等平凡人物。 ② 凝重肃穆。 ③ 宁静质朴。 ④ 通过对群体革命者的塑造、战争场面的描写，展现人民军队的英勇顽强和对延安的深厚情感。 4.① 挖掘本质：通过写“保卫延安”的战争场面，挖掘其背后“守护革命信仰”的本质，通过人物语言、心理等的描写，如“滚沸的血在全身冲激”“用刺刀捅死……强盗”，挖掘出人物“为守护党中央、守护革命圣地、守护百姓而战”的信念本质。 ② 选材集中：聚焦陈旅长与卫毅回忆延安的对话，集中凸显延安作为革命总后方的历史意义。 ③ 形象表达：用“周大勇瞪起那鹰一样的眼睛”“陈旅长背着手，脸色是凝固、严峻而阴沉的”等细节描写，让“战士的坚定”“干部的凝重”具体可感；以“云彩让太阳光烧得火红”“清湛湛的延河”等画面，将对延安的情感具象化。 【解析】 【导语】 这两篇文本展现了革命战争文学的不同面向。文本一勾勒延安保卫战的壮烈图景，通过硝烟弥漫的战场描写和军人对话，凸显革命者的集体英雄主义精神。文本二揭示创作背后的思考过程，强调文学创作需要从生活体验中提炼本质。前者是创作成果，后者是创作方法论，共同体现了革命文学“源于生活，高于生活”的美学追求。 1. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“推动了情节发展”错误，这两处关于云彩的描写，是静态的、背景式的，并未导致任何新事件发生，也未改变部队的行动方向或人物关系，也就没有“推动情节发展”。   故选C。 2. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D．“不应回忆延安过往”错误，卫毅说“战争就是一切”，是强调战时需专注战斗，并未否定延安记忆的价值，而不是“不应回忆延安过往”。   故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象，分析理解环境描写，探究作品主题的能力。 ① 《百合花》着重刻画质朴、憨厚又带着几分羞涩的小通讯员，和善良、淳朴的新媳妇。 ② 文本一“山沟里充满着沉默和严肃。空气中飘飞着尘埃、烟雾和硝烟味”“大路上……都挤满了飞快前进的部队行列”等描写，渲染出凝重肃穆的战场氛围。 ③ 《百合花》中“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜湿润的香味”等内容，描绘宁静质朴的乡村景象，营造出清新的氛围。 ④ 本文通过塑造革命战士的英勇形象，如“周大勇和战士们一样，滚沸的血在全身冲激”；描述激烈残酷的战争场面，如“用刺刀捅死窜进陕甘宁边区的强盗”，以及陈旅长回忆延安时说“想起这一切，都像是昨天的事情”，体现出对延安的深厚情感。可见本文的主题在于展现人民军队的英勇顽强和对延安的深厚情感。 4. 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 ① 挖掘本质。表面上写“保卫延安”的战争场面，但背后挖掘“守护革命信仰”的本质，如周大勇“滚沸的血在全身冲激，全部想法、情绪都拧在一件事上”，指导员王成德撕破嗓子喊“这就是美国飞机美国子弹杀死的人”，激起战士们的战斗决心，体现出他们的坚定信念。 ② 选材集中。文章聚焦陈旅长与卫毅回忆延安的对话，他们回忆在延安的经历，通过对话，集中展现延安在中国革命中的重要地位，以及革命干部对延安的深厚情感，凸显保卫延安的重大意义。 ③ 形象表达。生动的细节描写和画面描绘，让人物形象具体可感，如“周大勇瞪起那鹰一样的眼睛”，表现其坚定和果敢；“陈旅长背着手，脸色是凝固、严峻而阴沉的”，展现其凝重；“云彩让太阳光烧得火红”“清湛湛的延河”等，描绘延安周边的景色，更烘托出战士们和干部们对延安的热爱。 三、（2025-2026・江西宜春丰城市九中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 哨兵北舞（节选） 曾剑 绿皮列车终于摆脱京城的喧嚣，钻出夜色，钻进晨雾，在莽莽丛林间穿行。韩泽中觉得，这趟驶向军营的列车，将是他辉煌人生的开始。 列车把他们带到一个小县城，他们换乘汽车，辗转到一个小镇。在这里，他开始了他的军营生活：站军姿，走队列，跑步，周而复始，亦步亦趋。 一个月后，韩泽中被一辆“勇士”接走。山路漫长，车行颠簸，“勇士”钻出大山，进入一片江湾，远远地，一抹红色跳入眼帘，那是飘扬在哨所塔楼上的五星红旗。这面红旗，骤然把他一路颠落的力气召唤了回来。 欢迎仪式，其实就是自我介绍。“我叫韩泽中，来自山东临沂。” “简历上说你是在读大学生，哪个大学？” “北京舞蹈学院。”他的声音极轻极细，好像来自那儿，是一件不光彩的事。 “啊！”老兵们发出感叹。他们恍然大悟，难怪这么瘦弱，这么白净。 第二天清晨，韩泽中到哨所的第一班岗，真枪实弹，双人双岗。班长将自己与他排在同一班，不知是关切，还是不放心。不过，这不重要。国旗如此之近，就在头顶飘扬。他觉得这是世上最醒目最好看的国旗。 离国界线只一步之遥，两道红漆画的线，上面是齐腰高的不锈钢栅栏。他，一个舞者，抬腿就能过去，但他不能，他是战士！ 夜班岗如期而至，哨所的夜是寂静的，只有江声被风吹送过来。 哨所兵少，白天一班岗，晚上一班岗，时而穿插些巡逻任务。 日子就这样一天天过去，寂寞伴随着单调和重复袭来，尤其在站岗的时候，白天，秋日的阳光直射下来，晒得他脖颈生疼。夜里，站在哨位上，他会下意识寻找北极星，那璀璨的星光让他感到一丝焦虑，这就是他盼望的“光辉岁月”？回北舞后，怎么跟同学们说起他的军旅生涯？难道对他们说，自己就像北舞门口的保安一样，天天站岗？而他们，在他离开的这两年时光，在舞台上是多么风光无限。 他怕荒废了专业，偷偷练功，他不能大张旗鼓地练，这里只有哨兵，没有舞者。 他站得没有刚开始那么笔直了，腰有些松懈。哨长发现了这个问题。 那天午饭后，哨长带着他上了山。荆棘丛生的山路，又陡又窄，韩泽中虚汗直冒，几次不留神，脚下一滑差点滚落下去。他们走了很久，直把头顶的太阳走到西边去了，才到达山顶。这里是一个废弃的瞭望哨，哨长讲起一个叫沈海洋的兵。十四年前，沈海洋与另一个战士被分到这里。无水无电、条件艰苦。后来同伴被抽调去边防团，得再派一个人上山，沈海洋申请让妻子余香义务当哨兵。余香支持丈夫，辞掉了工作，一守就是六年，韩泽中问哨长，你说的是咱们班长沈海洋？哨长说，是他。现在科技发达，设了电子监控，“夫妻哨所”成了历史，但它像一座灯塔，在这边地上闪亮着。 回哨所的路上，韩泽中一直在回想，他说不清是哪一步促使他走进军营，像是偶然，像是一时冲动，更像是冥冥中的必然。第一学期专业课考核，同学说他秀气，建议他男扮女装，跳一段“贵妃醉酒”。他当时没想太多，只是想挑战一下。他成功了，收获了鲜花与掌声，然而喜悦太短暂，同学们随后喊他“韩媚娘”。他们并无恶意，但他听着刺耳。那个夜晚，敏感而脆弱的他一夜未眠，天亮后，去食堂，路旁的征兵标语攫住了他的心：“想成为男子汉吗？到军营去！”就是在那一刻，他萌发了从军的想法，而且那么强烈……但，这好像又不是最初始的缘由。他记得，小时候爷爷常指着电视上的国旗护卫队说，你长大了也要像他们一样。 从“夫妻哨所”回来后，韩泽中开始严格要求自己。他开始主动工作，从细小工作开始。 这里是雪的故乡，大地有三四个月被白雪覆盖。那晚大雪，他站在岗亭外，一动不动，一股来自体内的力量告诉他，战胜严寒其实是战胜自己。他就那么笔挺地站着，上级察看视频，以为是假人，来电责问，哨长说，是真人呢，是我们的韩泽中在站岗。上级说这么冷的天可以进岗亭，提高警惕就行。可韩泽中不进去。他觉得这样的时刻，哨兵岗位是不平凡的。他站得笔挺。 边防急需驾驶员，哨长让韩泽中去学。“可是，我晕车。”他怯声道。“学完汽训，就不晕了。”哨长说。那是一段紧张的日子，让他自己都不解的是，他竟然无数次想念那个让他寂寞得落泪的哨所。回到哨所，已是第二年春天，他的肌肉强壮了，还长高了两厘米。没有比这身材更适合跳舞的了，他骄傲地想。他依然站岗，偶尔巡逻时，他驾驶“勇士”，穿行在林海间。当然，他不再晕车了。 一切都在改变。就像哨所的四季：晚春的花朵，盛夏的绿荫，仲秋的山林，冬日的白雪。不变的是哨所的橄榄绿，那是老百姓眼里永恒的风景。他身上已有老兵的味道了。那张脸黝黑，比刚入伍时棱角更分明。细嫩光洁的双手也粗糙了，骨节变大，但他觉得用这样的手向国旗敬礼，更神圣。他比以前成熟了，哨长和班长都这么说，他自己也这么觉得。 每一天都特别漫长，两年时光连缀起来，却又顿觉转瞬即逝。退伍的时间越来越近，韩泽中眼看就可以回北舞了，可他怎么走得了啊。有些心事压在他心头。 他决心申请转士官。哪怕只干一期，也得三年，这意味着，他放弃了他的“北舞”，那是无数舞者梦寐以求的学府。 “你真的确定要留下？”哨长问。“同你爸妈商量一下吧。”哨长说。 “不用，我二十岁了，我的青春我做主。” “是的，我确定！”他说。 他写了留队申请，在申请书最后，他踢正步一样一笔一画地签上自己的名字。 天黑下来，他来到哨位，持枪上岗。 以前，他习惯遥望北极星；现在，他的目光总被边境线上家家户户的点点灯火吸引。他想，正是因为他们的守卫，它们才那么恬静地亮着。 （选自《小说月报》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 服兵役的经历让韩泽中有了真正的成长，他对军人有了新的认识和理解，更重要的是他因此抹掉了“韩媚娘”的人生印记。 B． 本文以“哨兵北舞”为题，一语双关，既指韩泽中出身“北舞”选择从军当一名边防战士，又暗示其将以北方边境为舞台展现热血青春。 C． 服役期快满的时候，韩泽中没跟父母商量，也没多加考虑，就作出了决定，这种决定带有年轻人的冲动，但仍然值得肯定。 D． 本文通过一名北舞大学生到普通哨兵的成长故事，讴歌青春的价值，引导青年建设祖国、服务人民，建奇功、立伟业，成就辉煌人生。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述视角灵活，借不同视角转换来展现边地环境的艰苦，更展现了哨所官兵默默奉献、勇于担当的美好品质。 B． 本文多处运用心理描写和细节描写来表现主人公内心的触动和思想的成熟，从而使结尾韩泽中的选择合乎情理。 C． 本文主要讲述韩泽中服兵役的故事，中间又以倒叙方式讲述班长沈海洋的故事和韩泽中入伍的原因，推动情节发展。 D． 本文使用了很多简短的句子，叙述简洁，既符合军营生活内容简单的特色，又能加快情节的变化，具有独特的韵味。 3. 文章在对比中刻画了富有理想追求的青年韩泽中，请结合文本简要分析。 4. 文中两次提及“北极星”，在塑造人物形象和揭示主题方面有何作用？请结合作品简要分析。 【答案】 1.B 2.C 3.① 岗位认识方面：以前“焦虑”站岗，怕荒废专业，被动松懈；现在觉得哨兵岗位不平凡，主动且自我要求严格。 ② 身份定位方面：以前是瘦弱白净、双手细嫩光洁的舞蹈学生；现在成长为肌肉强壮、双手粗糙的守边老兵，是能够在艰难困苦中锤炼意志的青年。 ③ 理想定位方面：以前把舞台当作辉煌追求；现在是勇于担当，将个人理想与建设祖国、服务人民相融合的时代青年。 4.① 表现人物心境，凸显成长变化。从“下意识寻找北极星”，焦虑于璀璨星光与平凡现实的落差，到心境平静，总是关注百姓恬静的灯火，人物在成长成熟。 ② 结尾深化主题，启发读者思考。青年人的理想要与国家的理想和时代使命结合起来，青春的价值意义在于服务人民，在平凡中追求不平凡。 【解析】 【导语】 《哨兵北舞》（节选）通过叙述韩泽中从北舞学生转型为边防哨兵的成长历程，探讨青春的理想与责任。文章采用双重结构，一方面展示了他在军营中面对孤独与挑战的心理变化，另一方面通过登顶“夫妻哨所”的经历，深化了责任感的升华。 1. 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 A。“更重要的是他因此抹掉了‘韩媚娘’的人生印记” 有误，更重要的应是“他对军人有了新的认识和理解”。 C。“没多加考虑”“这种决定带有年轻人的冲动”有误，韩泽中作出留队决定并非没多加考虑、带有冲动，从他经历的诸多事情以及思想变化来看，是经过深思熟虑的。 D。“建奇功、立伟业，成就辉煌人生”有误，文章主要是展现韩泽中在边防守卫中的成长蜕变，重点在于体现平凡岗位上的坚守与成长，并非强调建奇功、立伟业式的辉煌人生。 故选B。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C。“倒叙”错，讲述班长沈海洋的故事以及韩泽中入伍原因是在正常叙述过程中插入相关情节来推动故事发展，属于插叙，并非倒叙。 故选C。 3. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 ① 岗位认识方面：起初韩泽中站岗时觉得寂寞单调，害怕荒废专业，站得也没那么笔直，比较被动松懈，例如“回北舞后，怎么跟同学们说起他的军旅生涯？难道对他们说，自己就像北舞门口的保安一样，天天站岗”，体现了他当时的消极想法；而后来经过一系列经历，他认识到哨兵岗位不平凡，在大雪天笔挺地站岗，主动且严格要求自己，“他觉得这样的时刻，哨兵岗位是不平凡的。他站得笔挺”就体现了这种变化。 ② 身份定位方面：以前他是来自北舞的瘦弱白净、双手细嫩光洁的舞蹈学生，形象上比较文弱；经过在哨所的锻炼，成长为肌肉强壮、双手粗糙的守边老兵，如“他的肌肉强壮了，还长高了两厘米。细嫩光洁的双手也粗糙了，骨节变大”，体现出在艰难困苦中锤炼意志后的外在和内在变化。 ③ 理想定位方面：以前他把舞台上的风光当作辉煌追求，在意同学的看法等；后来他能将个人理想与守卫边疆、建设祖国、服务人民相融合，勇于担当，选择留队，放弃回北舞，体现出理想定位从个人舞台向更广阔家国责任的转变。 4. 本题考查学生赏析物象作用的能力。 ① 塑造人物形象方面：起初，“夜里，站在哨位上，他会下意识寻找北极星，那璀璨的星光让他感到一丝焦虑，这就是他盼望的‘光辉岁月’” ，北极星璀璨的星光与他当时觉得站岗平凡枯燥的现实形成反差，衬托出他内心的焦虑，反映出他当时对军旅生活价值的迷茫，凸显出他作为初入军营的年轻人的心态。 后来，“他的目光总被边境线上家家户户的点点灯火吸引。他想，正是因为他们的守卫，它们才那么恬静地亮着”，表明他心境发生了变化，不再焦虑，而是在平凡的站岗中找到了意义，看到百姓恬静的灯火，意识到自己守卫的价值，凸显了他的成长成熟。    ② 揭示主题方面：从主题角度来看，小说意在展现韩泽中从只关注个人舞台辉煌到认识到在平凡岗位上为祖国、为人民守卫的价值的成长过程，通过对北极星态度的前后变化，引导青年要将个人理想融入到建设祖国、服务人民中，在平凡中追求不平凡，深化了青春的价值在于担当、奉献这一主题。 四、（2025-2026・江西景德镇・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白露为霜 桂花落尽，接着又是秋雨。风露变换天地气息，凉意开始往皮肤下渗，前段时间如影随形的焦灼最近却不明不白地消失了。也有一些起念，也有一些放弃，好像不再愿意像从前那样执着，界限也不那么分明。不知道跟这时节有没有关系。 《月令集》中写这个节气时言辞流丽：“八月节……阴气渐重，露凝而白也。”是说从这时起清晨植物上就可以看见凝露了，但因为其他季节也有露水，总要区别开。于是，古人用春夏秋冬四时分别与金木水火土五行的对应来为它们命名，秋属金，金色白，因此得名白露。 历史上大名鼎鼎的“左思风力”的主角左思就曾经留意过这个节气——“秋风何冽冽，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄”，露意已被染得很足。可是后来的白居易仍忙不迭地为这一节气再补一笔：“八月白露降，湖中水方老。旦夕秋风多，衰荷半倾倒。”这下算把处暑后残余下的那么点儿暑气驱得半点不剩了。也许是觉得这零星露水太过单薄，于是诗人们就拉别的意象来与它相衬。其中出镜率高的，当属秋天的风。宋代秦观写过一首叫《鹊桥仙》的词，里面最著名的一句是：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”“金风玉露”就是“秋风白露”，这里用它来比喻恋人间的相逢，毕竟只有白露赶上了早已等在这里的秋风，才能共同催产出一年中最好的时节。 风化而无形，难捕捉，但容易为人所感。尤其不同季节的风，给人的感觉截然不同。秦观“金风玉露一相逢”里“金风”并不只是秋风的一个比喻，而是古代沿袭下来的说法。《警世通言》里就提到过一年四季的风的不同名字：“春天为和风，夏天为熏风，秋天为金风，冬天为朔风。”秋风在古代被称作“金风”，这名字乍一听和秋天给人的印象很搭配，但它并不是完全来源于此。唐代学者李善曾在注点古籍时为“金风”下过这样一个注解：“西方为秋而主金，故秋风曰金风也。”这是除了五行外，再次把四季与中国传统的四方概念联系起来，于是，金风也常被叫作“西风”。“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多”，古诗文中也常能见到这个词，很有摇曳的风致。 人的多愁善感最容易发生在季节的转换中，所以秋风很轻易就能撩动人们的心弦。相传诗仙李白曾为秋风写词：“秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日？此时此夜难为情！”秋风吹起物候的异动，除了草木上坠落的露水，还有明月、寒鸦、落叶，似乎此时所有的意象都被西风囫囵着卷入人们的眼底、心中。魏晋时佚名氏传下《子夜四时歌》，其中《秋歌》有这样的一首：“秋风入窗里，罗帐起飘扬。仰头看明月，寄情千里光。”人们看见秋风起，于是思念远方的亲人，这是常情。 《世说新语》中有这样一则轶事，差不多也正发生在白露时节。“张季鹰辟齐王东曹掾，在洛见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵！’遂命驾便归。”张季鹰就是西晋文学家张翰，当时他在洛阳做官，看到秋风吹起，想起家乡吴中的风物美食，便辞官归家，享受他向往的适意人生。 其实，当时的晋王朝正赶上八王之乱，八王之一的齐王对他正有笼络之意，但张翰不愿卷入其中，“秋风起”恐怕只是他的一个借口，但这借口找得太有根基、太合乎中国人的常情，所以他得以成功脱身，避开了一场浩劫。所以后来人们才说“因想季鹰当日事，归来未必为莼鲈”。 随着这则轶事一同留下来的还有张翰当时写下的那首《思吴江歌》：“秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。”这诗写得调又高又看似实在，把远离复杂政治的潜愿，通过一场秋风转嫁在口腹之欲上，让人笑叹之余不得不理解他如此“正常”的需求，于是他这一番“思食之举”就成为千古谈资。古人送友归乡时常需要拉他出来做榜样，比如唐人郎士元送好友归吴时就宽慰友人说：“看取庭芜白露新，劝君不用久风尘。秋来多见长安客，解爱鲈鱼能几人。” 但到底不是所有人都能这样潇洒的，南宋爱国词人辛弃疾就在他的词作《水龙吟・登建康赏心亭》中叹息：“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”同样是秋风起兮的白露时节，但不同人的感觉就不一样。有人觉得是寒，有人则觉得是凉；有人觉得“萧瑟”，有人则觉得“舒旷”。 但不管人的感觉是怎样的，秋风兀自潇潇，白露后草木上凝结的露水也兀自一天天密起来。“白露凋花花不残，凉风吹叶叶初干”，天地间难得有这么温润的时刻。这几天不妨起早一些去外头吹吹风弹弹露，享受这“胜却人间无数”的好时节。 （摘编自晏藜《桃花与蟹：四季里的风物中国》） 1. 下列对白露节令相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 从《月令集》中对白露节气的记载可知，白露时节气候发生变化，阴气加重，露水开始凝结呈现白色，这就是其得名的依据。 B． “金风玉露”用直白的话说就是“秋风白露”，常用来比喻恋人间的相逢，这说明白露时节是最具浪漫气息的时节。 C． 古诗文中常用“西风”指代“金风”，如“西风吹老洞庭波”，这既符合“西方为秋而主金”的文化设定，又带有独特的文学韵味。 D． 文本结尾“享受这‘胜却人间无数’的好时节”，既呼应了秦观《鹊桥仙》中的浪漫意境，也传递出与其诗歌相同的内涵与情感。 2. 下列对文中关于古代文人感受秋令的理解，不正确的一项是（     ） A． 《子夜四时歌・秋歌》中秋风入窗、罗帐飘扬的景象，触发了诗人对远方亲人的思念，这体现了秋风与“思乡”情感的关联。 B． 左思、白居易、李白都曾写过关于白露节气的诗句，他们的诗句旨在展现白露时节暑气消退的特点，让读者感受到时节的变化。 C． 张翰《思吴江歌》以“秋风起”“鲈正肥”起兴，既贴合白露秋令的物候，又巧妙将“远离复杂政治”的心愿寄托在“思家乡美食”的表述中，显得自然不刻意。 D． 同样是秋风起兮的白露时节，有人觉得“萧瑟”，有人则觉得“舒旷”，辛弃疾在《水龙吟・登建康赏心亭》中传达出的心绪则不是舒旷。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 白露时节的秋风最易撩动人心，古人常借此意象寄情。若说“金风玉露”藏着秦观的浪漫，那么　　　　　　。张翰在洛阳为官时，　　　　　　，便生出归乡之念——这既是对莼菜羹、鲈鱼脍的渴望，更藏着深层考量——　　　　　　　，以思乡作脱身计。 4. 文中指出“人的多愁善感最容易发生在季节的转换中，所以秋风很轻易就能撩动人们的心弦。”请结合杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀”和李清照《声声慢》中的“怎敌他、晚来风急”，分析这两处秋风分别撩动了诗人和词人怎样不同的“心弦”？ 5. 文中多处引用古诗词，有着怎样的效果？请结合文本内容进行分析。 【答案】 1.C 2.B 3.① “秋风鲈脍”则记着张翰的机敏 ② 见秋风起而思吴中风味 ③ 实为避祸远身 4.① 杜甫《登高》 ：“风急天高猿啸哀”以急风烘托天地苍茫、猿声哀切，触发了诗人 漂泊孤寂、老病悲秋的沉痛心绪 。秋风在此强化了身世飘零与时光流逝的悲慨。 ② 李清照《声声慢》 ：“怎敌他、晚来风急”以晚风之急渲染秋寒，触动了词人 国破家亡、孑然一身的凄楚与绝望 。秋风在此成为孤独无依、愁苦难捱的象征。 5.① 丰富文化内涵 ：如引用《月令集》阐释“白露”得名源流，引用五行、四方观念解释“金风”“西风”，增强了节令的 文化厚度与传统意蕴 。 ② 佐证观点，增强说服力 ：通过左思、白居易、秦观、张翰等诗词轶事， 具体印证“秋风易撩人心弦”“古人借秋寄情”等观点 ，使论述更具实证性。 ③ 营造意境，深化情感 ：如“金风玉露一相逢”“西风吹老洞庭波”等诗句的融入， 渲染了白露时节的诗意氛围 ，让理性说明与文学抒情相得益彰。 ④ 勾连古今，引发共鸣 ：对张翰“思鲈归乡”、辛弃疾“休说鲈鱼”等典故的对比分析， 揭示不同境遇下文人面对秋风的复杂心绪 ，引发读者对生命态度的思考。 【解析】 【导语】 本文以白露节气为切入点，通过细腻的笔触和丰富的诗词引用，展现了秋日风物的独特韵味。作者巧妙融合物候特征、五行学说与文人轶事，呈现了中国人对季节变化的诗意感知。文中对秋风的多元诠释，既体现了自然与人文的交融，又揭示了不同心境下的情感投射，是一篇兼具文化深度与文学美感的散文。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A。“露水开始凝结呈现白色”错误。原文指出白露得名源于“秋属金，金色白”的五行对应，并非露水本身是白色。 B。“这说明白露时节是最具浪漫气息的时节”错误。原文仅以“金风玉露”“比喻恋人间的相逢，毕竟只有白露赶上了早已等在这里的秋风，才能共同催产出一年中最好的时节”，并未将其定义为“最浪漫”。 D。“相同的内涵与情感”错误。原文结尾引用“胜却人间无数”主要为了突出时节的美好，与秦观原词中歌颂忠贞爱情的“内涵与情感”并不相同。 故选C。 2. 本题考查学生理解文本相关内容的能力。 B。“旨在展现白露时节暑气消退的特点”错误。左思诗句侧重描绘草木凋零，白居易诗句突出衰荷残景，李白词作聚焦相思之情，三者虽涉及秋令物候，但主旨并非单一展现“暑气消退”，更多是借景抒情。 故选B。 3. 本题考查学生分析理解文本内容、语言表达之情境补写的能力。 ① 处根据前文“若说‘金风玉露’藏着秦观的浪漫”可知，此处需与“浪漫”形成对比，概括张翰轶事特点。可填：“秋风鲈脍”则记着张翰的机敏。 ② 处根据原文“张季鹰辟齐王东曹掾，在洛见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍”可知，张翰“见秋风起”而思故乡美食。可填：见秋风起而思吴中风味。 ③ 处根据原文“当时的晋王朝正赶上八王之乱，八王之一的齐王对他正有笼络之意，但张翰不愿卷入其中”“所以他得以成功脱身，避开了一场浩劫”可知，此处揭示其归乡深层原因。可填：实为避祸远身。 4. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”构建出高远、肃杀、哀切的意境，这正对应了杜甫晚年漂泊西南、贫病交加的境遇，秋风由此强化了诗人羁旅孤独、老病缠身、壮志难酬的身世飘零之悲。 ② 李清照《声声慢》：“晚来风急”写秋风萧瑟、侵逼、切身寒苦。“晚”点出时间，暗示凄凉，“急”突出风的力度和人的无力感。李清照经历靖康之变、丈夫病逝、孤身流落的惨痛人生。秋风更深地触发了她国破家亡、夫死孑然、孤独无依的终极凄楚。  5. 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 ① 丰富文化内涵：引用《月令集》、五行说解释“白露”“金风”由来，“秋属金”，“金风也常被叫作‘西风’”，追溯文化渊源。 ② 佐证观点，增强说服力：列举左思、白居易诗句描写物候，引用秦观词、张翰轶事、《子夜四时歌》等印证“秋风很轻易就能撩动人们的心弦”“人们看见秋风起，于是思念远方的亲人”的观点，使观点更具说服力。 ③ 营造意境，深化情感：当文章描写白露时节的氛围或人的情感时，引入“金风玉露一相逢”“西风吹老洞庭波”等句，以诗意的画面与情感实现情理交融。 ④ 勾连古今，引发共鸣：张翰借秋风美食遁世和辛弃疾在秋风中慨叹难归的对比，揭示了不同境遇下文人的复杂心绪。文章也从自然物候升华为对生命境遇的探讨。 五、（2025-2026・江西多校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春风夜 铁凝 俞小荷晚上睡觉前花了很长时间洗澡，洗得仔细，近于隆重。等在门外的刘姐就隔着门喊：差不多就行了吧，要是在别的主人家，谁能容你这么洗呀！俞小荷站在淋浴间的莲蓬喷头下，把调好温度的水龙头开到最大，缩着脖子眯着眼，享受着热水沐浴的快乐。她不理会刘姐的叫喊和不满，不搭她的腔，也不生她的气。在赵女士家里，刘姐始终主管买菜做饭。新来的俞小荷负责打扫卫生、洗衣服、照料室内的花卉植物，和刘姐同居一个房间。俞小荷的老公名叫王大学，开一辆大车跑运输，夫妻俩半年没见面了。明天王大学路过北京，两人约好见一面。这一夜她睡得不好，早晨一起床，就又去洗了个澡。这个澡洗得有点理亏，主人虽然不会说什么，可身为保姆一天洗两次澡，还是过分了。 三月的北京，春寒料峭。俞小荷急匆匆出了花源湾，跨着大步往公交车站赶。她这一路要换两次公交车，再乘一段地铁，目的地是方庄。王大学给她发短信说，方庄附近有个叫“春风”的旅馆，跑车的司机们常住，便宜，管一顿早饭。五个多月前，因女儿在北京上大学，俞小荷从山西老家来到北京，经家政公司介绍到了赵家上班。为了给主人一个稳定、踏实的好印象，也为了占住这份工作，她连春节都没回家。 俞小荷找到了春风旅馆102房。打着哈欠的王大学将她拉进了屋。房间里黑咕隆咚，一股又一股烟臭、脚臭和汗酸气扑向俞小荷。从前她对这些气味并不陌生，但是今天她觉得这房间的气味真是呛人。 俞小荷轻轻胡噜着王大学的头发等他答话，但王大学不再言声，他困得撑不住，睡着了。他的脑袋枕着俞小荷的大腿，压得俞小荷又酸又麻。可她不敢动弹，生怕惊醒了他。她僵着身子靠在床上，想能安稳睡觉就好，跑车的人最缺的就是睡觉。再多的话要说，不是还有一个晚上么，还有整整一宿。她靠在床上，眼睛早已适应了这房间的光线。她看见对面墙上有返潮留下的形状不一的洇痕，有的像人，有的像鱼。现在她不觉得这墙寒碜。 他们和女儿见了面，一家三口就在同仁医院附近一个涮羊肉的小饭馆吃了晚饭。吃过饭，女儿说学校还有事，要先走。 天已经黑透。这样的春夜，是催着人回家的夜晚，王大学和俞小荷在这样的晚上虽然无家可回，但有一个旅馆的房间在今夜属于他们，也足够他们心生喜悦。他们回到“春风”，掀起被人掀过无数次的厚重的旅馆门帘，走进已不陌生的前厅，他们被前台后面的服务员叫住了。 服务员向俞小荷要证件。俞小荷恰恰忘了带身份证。她对服务员说早上出来得急，忘带身份证了。服务员说那就对不起了，你不能和他进房间。俞小荷想过回花源湾去拿身份证，但她很快就打消了这念头。一来一去需要两个多钟头，往返车钱得花12元。 不知不觉，十一点十分了，坐在屋角的服务员站起来对俞小荷下了逐客令。俞小荷对王大学说，那我就回了。他们一前一后出了春风旅馆。黑更半夜，人生地疏。比起别处，还是旅馆门前最安全。一会儿，俞小荷指着旅馆临街一扇亮灯的窗户说，那不是102房啊？两人就奔到窗下。王大学说，你看屋里屋外其实只隔一扇窗户，在这儿多站一会儿，没准儿我真当这外头是屋里，那屋里是外头呢。看，咱这“屋里”的地方比那“外头”还宽绰！俞小荷附和道，也是。两人就又开始在便道上来来回回地走。一阵夜风袭来，王大学“哼”了一声说，外头到底不比屋里，还是冷啊。俞小荷说，再冷也不是冬天那股劲了。 夜深人静，如果不能安睡，就是诉说衷肠的好时候。春风旅馆亮灯的窗户一扇接一扇地黑了，只有102的窗户亮着，就像为俞小荷、王大学的团聚固执地照着明。他们在这扇明窗的照耀下说了很多总也没工夫细说的话——他们的儿女、积蓄，也说到老人和买房。他们盘算着一家人往后的光景，盘算着他们最终会在哪里安家……凌晨五点了，俞小荷看看手机提醒男人说。王大学说，那你也回吧。俞小荷说，下趟什么时候过北京？王大学说，没个准头，哪儿有货，车就往哪儿开。 俞小荷回到花源湾时，赵女士一家还在安睡。刘姐问俞小荷怎么回来这么早，俞小荷讲了缘由，刘姐嘟囔了一句：啥子事嘛。俞小荷鼻子一酸，就要掉下泪来。可她忍住了。 厨房里静下来，只有灶台上煎锅里西红柿咝咝地响着，溢着金红色的汤汁。俞小荷打量着温暖、宽敞的厨房，打量着兴致不错的刘姐，一阵困意袭了上来。这里也不是她的家，但这里能够让她歇息。是人都需要歇息，不管你前边还有多远的路。她有点不甘，又有点知足，在这儿闭一小会儿眼，她该去楼梯旁边的工具间拿她的拖把和抹布了。 哪个房间传出老人的咳嗽声，就这，新的一天开始了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 小说写俞小荷的两次洗澡，既表现她对夫妻重逢的郑重期待，又透露出身为保姆享受资源的微妙愧疚，折射出底层劳动者在都市生活中的谨慎与自尊。 B． 刘姐多次抱怨俞小荷洗澡浪费水，并对其遭遇冷淡回应，主要体现了她作为老保姆对资源的吝啬和对新同事的排斥，暗示保姆群体内部复杂的人际矛盾。 C． 王大学选择廉价旅馆且房间环境恶劣，既符合长途司机身份，也反映了农民工夫妻相聚的不易，但二人对此毫无抱怨，体现了他们对物质条件的极度漠视。 D． 俞小荷夫妻在旅馆窗外彻夜长谈的情节，通过“屋内”与“窗外”的空间错位，突显他们身处都市却无家可归的漂泊感，表达了对城市羞辱外来者的批判。 2. 小说以“春风夜”为题，下列分析不正确的一项是（     ） A． “春风夜”点明故事发生的季节与时间，是在一个春寒料峭的夜晚。 B． “春风”象征温暖与希望，与主人公在寒夜中的守望形成反差，深化主题。 C． 小说标题呼应旅馆名称，暗喻夫妻短暂相聚的夜晚如春风般抚慰人心。 D． “春风夜”寄托对美好生活的向往，暗示小说人物的命运将发生根本转变。 3. 请简要分析文中俞小荷的形象特点。 4. 请结合全文，简要分析小说最后两段的艺术效果。 【答案】 1.A 2.D 3.① 工作上，她勤恳本分，为留住工作春节都没回家，在意主人看法。 ② 对家人，她深爱丈夫，愿忍腿麻让丈夫安睡，与丈夫规划未来。 ③ 面对困境，她节俭持家，因12元车费放弃回去取身份证，虽漂泊在外却对生活有期盼。 4.① 以厨房里煎西红柿的细腻描写收束寒夜奔波的情节，温暖的生活气息与人物内心的疲惫形成对照，缓解此前夫妻二人团聚受阻的压抑。 ② 通过“这里也不是她的家，但这里能够让她歇息”等心理刻画，深化了漂泊者无处为家却又不得不随遇而安的复杂心境。 ③ 以“老人的咳嗽声”和“新的一天开始了”作结，既呼应前文的时间流转，又暗示生活循环；既留余味，又深化平凡人在困境中坚守生活的主题。 【解析】 【导语】 这篇小说以细腻的笔触描绘了农民工夫妻在都市中的短暂相聚。通过洗澡、旅馆、窗外长谈等细节，展现了底层劳动者在物质匮乏中仍保持尊严与温情的生存状态。“春风”的意象既反衬春夜的寒意，又暗喻人物内心的希望。结尾处厨房的温暖与工具间的现实形成强烈反差，在疲惫中透出坚韧的生命力，体现了铁凝对边缘群体的人文关怀。 1. 本题考查学生分析文章内容的能力。 B．刘姐虽有抱怨，但并未表现出“排斥”或“复杂的人际矛盾”。结尾她“兴致不错”，俞小荷也理解她的嘟囔，两人关系更偏向日常摩擦而非敌意。选项过度解读。 C．“毫无抱怨”“对物质条件的极度漠视”不符合文意。文中写俞小荷觉得房间“气味呛人”，王大学也说“外头到底不比屋里，还是冷啊”，说明他们并非漠视，而是无奈接受现实。 D．小说并未表达“对城市羞辱外来者的批判”。旅馆不让无证入住是制度规定，并非刻意羞辱；作者笔调克制、温情，重在呈现底层人物的坚韧与温情，而非控诉。 故选A。 2. 本题考查学生分析标题内容的能力。 D．“暗示小说人物的命运将发生根本转变”属无中生有。全文基调平实甚至略带苍凉，结尾仍是日常劳作的继续，没有命运转折的迹象。“春风夜”更多是短暂温情的象征，而非命运转机。 故选D。 3. 本题考查学生分析人物形象的能力。 ① 为保住工作，春节未回老家；早晨二次洗澡时感到“理亏”，体现她在意雇主看法，恪守本分，展现底层劳动者的敬业与生存智慧。 ② 为见半年未见的丈夫，精心准备、长途奔波；旅馆中忍腿麻不敢动，寒夜窗下彻夜长谈共谋未来，彰显对家庭的深情与牺牲精神。 ③ 因12元车费放弃取身份证，精打细算；团聚受阻却不抱怨，反而安慰丈夫“再冷也不是冬天”，在困苦中仍怀安家希望。 4. 本题考查学生分析段落作用的能力。 ① 前文寒夜窗下团聚充满辛酸与温情，结尾转写厨房中“西红柿咝咝地响着”“金红色的汤汁”等温暖细节，以烟火气冲淡凄清，舒缓节奏，暗示生活仍在平凡中继续。 ② “这里也不是她的家，但这里能够让她歇息”“有点不甘，又有点知足”，精准呈现外来务工者无家可归却不得不安于暂栖的复杂心境，凸显其清醒、隐忍与坚韧。 ③ 老人咳嗽声与“新的一天开始了”呼应开篇春夜，完成从夜到晨的循环，象征普通人日复一日的劳作。结尾平实克制，却饱含对平凡生命的尊重，余韵悠长，升华主题。 六、（2025-2026・江西省赣州市全南县全南中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。 4. 小说划波浪线句子，每次写伍原流泪的原因和心情都不一样，请结合文本概述，并说明每次写流泪的作用。 【答案】 1.B 2.D 3.① “路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ② “百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使人物形象更加真实丰满。 ② 等发现了灯火，伍原流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展。 ③ 聋哑“老乡”的误解，伍原又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 【解析】 【导语】 《路标》一文通过八路军战士伍原在敌后迷路时偶遇聋哑老乡的故事，展现了战争环境下普通人之间的信任与互助。小说以“路标”为线索，通过细腻的心理描写和动作刻画，塑造了伍原坚韧执着和老乡淳朴善良的形象。作品以小见大，通过个体经历折射出战争年代军民之间的深厚情谊。 1. 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B。“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮壮胆”，可见他此时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见，他此时并非信念坚定。 故选B。 2. 本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 D。“均以惊心动魄的情节冲突取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文和《百合花》一样，没有曲折离奇的情节，也没有惊心动魄的冲突。从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，而是质朴生动。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 本文是围绕伍原寻找部队展开的，文章开篇写到“没有，没有……没有任何一点路标的痕迹”，路标本指部队行进时沿路留下的痕迹。文章的最后写到老乡一手擎着灯，告诉伍原部队前进的方向，那一星豆子似的灯光“不飘忽，不移动”，这灯光就像路标一样，指引伍原前进的方向，让他有了找到部队的希望和勇气。 ② 百合花图案的被子是一条线索，将小说中的三个人联系在一起。白色的百合花象征了纯洁与感情，是通讯员和新媳妇美的化身。百合花的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁的军民鱼水情、舍己救人的人性美。 4. 本题考查学生分析文中重要情节的作用的能力。 ① 开端迷路时，伍原身处灰蒙蒙天地间，不见路标与人影，背负档案和寻找老邹的重任，“无声无息的泪水”“毫无顾忌地涌了出来”，是对孤独、迷茫与绝望的宣泄。这处流泪展现其作为战士的脆弱面，打破英雄无泪的刻板印象，让人物更真实。 ② 发现灯火时，伍原叫出“老乡”，“眼泪叫得掉了下来”，是绝境中看见希望的激动。这处流泪承接前文迷路的绝望，引出后续与聋哑老乡的互动，成为情节转折的关键，推动故事发展。 ③ 与聋哑老乡扭打，无法解释身份时，伍原“流下了眼泪”“大哭了起来”，是委屈（不被理解）、无奈（任务受阻）的交织。这处流泪深化对战争中个体困境的刻画，让故事的主题从个人寻路升华为战争中的众生相，丰富“他人苦难的共情”的主题，易引发读者共鸣。 一、（2025-2026・江西饶市弋阳县第二中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷。他要证明这世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许他正站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要找到一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，接着明天，包含着一切的明天，这小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！ 我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地掀在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己的帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽、船形帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不闪烁，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 1984年10月2日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 迷路的八路军战士伍原，为了把档案和受伤战友的消息送到部队，始终以坚定的信念、乐观无畏的心态前行。 B． 小说以绿豆比喻荒野中的光，这光虽然微弱，但是它具有路标的作用，给了伍原力量、勇气和希望。 C． “老乡”虽是个哑巴，但内心明亮，在与伍原扭打后摸到他的军帽，知道了伍原的身份，并最终帮助了伍原。 D． “部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员”，这句话给伍原带来了继续前行的希望，也预示着他会成功完成任务。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “壮壮胆，解解怯，泄泄闷”，叠词的使用，既增强了文章的节奏感，又舒缓了紧张的氛围，表明伍原要顽强活下去的决心。 B． 小说笔调简单朴实，没有波澜壮阔的场面，没有精细优美的语言，却刻画了一个平凡而又伟大的人物形象。 C． 茹志鹃的小说很有特点，本文与《百合花》在情节设置上异曲同工，有完整曲折的情节脉络，有激烈的矛盾冲突。 D． 本文善于运用细节描写刻画人物形象，如“一手擎着灯，一手直指东北方向”“做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原”，表现了老乡对革命事业的支持。 3. 小说以“路标”为题，有何深刻含义？ 4. 小说多次写到伍原流泪，具有强烈的艺术效果，作者为何要如此安排？请结合文本简要分析。 【答案】 1.A 2.C 3.① 表层含义：路标即指引道路方向的标志，而小说中那一小点黄黄的灯光和老乡为迷失方向的伍原指引了道路，起到了路标的作用。 ② 深层含义：伍原坚定地把档案送到部队、找到战友的信念也是一种精神上的“路标”，这种坚定的信念和使命感在艰难的环境中显得尤为珍贵，为其他人树立了榜样，引领着人们不断前进。 4.多次流泪，体现了人物心境的变化，使得人物形象更加真实丰满。 ① 第一次流泪：“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，伍原因为迷路，处于绝望无助甚至窒息的状态，流下了近乎绝望的泪。 ② 第二次流泪：“这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来”，伍原在发现了灯火，有了希望和方向时，流下了激动的泪。 ③ 第三次流泪：“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，伍原因为聋哑“老乡”的误解，流下了无奈而着急的泪。 【解析】 【导语】 茹志鹃的《路标》集中展现了伍原这一平凡而坚韧的八路军战士形象。文章通过伍原在迷路后寻找希望的艰难历程，描绘出他内心深处的孤独、恐惧和迎难而上的勇气。小说以“路标”为象征，寄托对光明和方向的追求，微弱的小光点在荒野中成为生存和使命的引领者，强调了心理和情感的转变。叙述朴实却富于感染力，细节描写和情境设置巧妙地推进情节发展，具有较强的艺术效果。 1. 本题考查学生分析小说的表现手法、理解小说内容的能力。 A．“始终以坚定的信念、乐观无畏的心态前行”理解错误。在行军路上落单的伍原“要窒息了”“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”，他有过恐惧和绝望，当他看到“ 这一点如豆的光，接着明天，包含着一切的明天，这小如绿豆似的光”时，最终他战胜了恐惧。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏小说的体裁特征和表现手法的能力。 C．“有完整曲折的情节脉络，有激烈的矛盾冲突”错误，本文中伍原主要是在寻找部队的过程中遇到困难，和老乡之间的误会，没有曲折的情节，也没有构成复杂的矛盾冲突；《百合花》展现了军民之间细腻的情感以及革命时期的生活点滴，并非有着特别复杂完整曲折的情节脉络和激烈的矛盾冲突。两篇小说都是散文化小说，淡化情节，没有完整曲折的情节脉络，没有激烈的矛盾冲突。 故选C。 3. 本题考查学生分析理解小说标题的含义和作用的能力。 ① 表层含义：文章开头“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”。说明“路标”是指在行军路上用于指示方向的实际标记。小说中“只要找到……一丝灯光……那么，一切就有希望”“这如豆的一小点光。这一点如豆的光，接着明天，包含着一切的明天，这小如绿豆似的光”“有人了！找到人了！我到底找到老乡啦”，那一小点黄黄的灯光和老乡为迷失方向的伍原指引了道路，起到了路标的作用。 ② 深层含义：在文中，伍原找不到方向时，他想“只要找到一点点与人有关的东西”，那么“自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方”，可见，这些是伍原都要完成的使命。当看到一小点灯光时，伍原感到“世界再不是死的，自己再不是孤独的”，而且也知道“部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来”，这些使命会完成。所以，伍原坚定地把档案送到部队、找到战友的信念也是一种精神上的“路标”，这种坚定的信念和使命感在艰难的环境中显得尤为珍贵，为其他人树立了榜样，引领着人们不断前进。 4. 本题考查学生对小说内容，情节、语段作用的分析的能力。 多次流泪，体现了人物心境的变化，使得人物形象更加真实丰满。 ① 第一次流泪：“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”。伍原在“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”的时候，他想喊，但是“但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了”，“伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，因为迷路，伍原处于绝望无助甚至窒息的状态，流下了近乎绝望的泪。 ② 第二次流泪：“这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来”，这是在伍原“有人了！找到人了！我到底找到老乡啦”的时候，伍原在发现了灯火，有了希望和方向时，流下了激动的泪。 ③ 第三次流泪：“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，这是伍原“急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗”情况下留的眼泪，此时的伍原想告诉老乡自己的身份，可是老乡又聋又哑，不能理解伍原，所以伍原因为聋哑“老乡”的误解，流下了无奈而着急的泪。 二、（2025-2026・江西省南昌市南昌中学三经路校区・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 三三（节选） 沈从文 杨家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山弯里，溪水沿到山脚流过去，平平的流到山嘴折弯处忽然转急，因此很早就有人利用到它，在急流处筑了一这座石头碾坊，这碾坊，不知从什么时候起，就叫杨家碾坊了。 从碾坊往上看，看到堡子里比屋连墙，嘉树成荫，正是十分兴旺的样子。住下看，夹溪有无数山田，如堆积蒸糕，因此种田人借用水力，用大竹扎了无数水车，用椿木做成横轴同撑柱，圆圆的如一面锣，大小不等竖立在水边。这一群水车，就同一群游手好闲的人一样，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱着意义含糊的歌。 一个堡子里只有这样一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办，成天有人轮流挑了仓谷来，把谷子倒到石槽里去后，抽去水闸的板，枧槽里水冲动了下面的暗轮，石磨盘带着动情的声音，即刻就转动起来了。于是主人一面谈着一件事情，一面清理到簸箩筛子，到后头上包了一块白布，拿着个长把的扫帚，追逐着磨盘，跟着打圈儿，扫除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。 到米碾好了，筛好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一个滚到豆粉里的汤圆。然而这生活，是明明白白比堡子里许多人生活还从容，而为一堡子中人所羡慕的。 凡是到杨家碾坊碾过谷子的，都知道杨家三三。妈妈十年前嫁给守碾坊的杨，三三五岁，爸爸就丢下碾坊同母女，什么话也不说死去了。爸爸死去后，母亲作了碾坊的主人，三三还是活在碾坊里，吃米饭同青菜小鱼鸡蛋过日子，生活毫无什么不同处。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的长大了。 妈妈随着碾槽转，提着小小油瓶，为碾盘的木轴铁心上油，或者很兴奋的坐在屋角拉动架上的筛子时，三三总很安静的自己坐在另一角玩。热天坐到有风凉处吹风，用包谷秆子作小笼，冬天则伴同猫儿蹲到火桶里，剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的唢呐，就学着打大傩的法师神气，屋前屋后吹着，半天还玩不厌倦。 这磨坊外屋上墙上爬满了青藤，绕屋全是葵花同枣树，疏疏的树林里，常常有三三葱绿衣裳的飘忽。因为一个人在屋里玩厌了，就出来坐在废石槽上洒米头子给鸡吃。在这时，什么鸡欺侮了另一只鸡，三三就得赶逐那横蛮无理的鸡，直等到妈妈在屋后听到鸡声代为讨情时才止。 这磨坊上游有一潭，四面有大树覆荫，六月里阳光照不到水面。碾坊主人在这潭中养得有几只白鸭子，水里的鱼也比上下溪里多。照一切习惯，凡靠自己屋前的水，也算是自己财产的一份。水坝既然全为了碾坊而筑成的，一乡公约不许毒鱼下网，所以这小溪里鱼极多。遇到有不甚面熟的人来钓鱼，看到潭边幽静，想蹲一会儿，三三见到了时，总向人说：“不行，这鱼是我家潭里养的，你到下面去钓罢。”人若顽皮一点，听到这个话等于不听到，仍然拿着长长的竿子，搁到水面上去安闲的吸着烟管，望到这小姑娘发笑，使三三急了，三三便喊叫她的妈，高声地说：“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！” 母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子，照例将说：“三三，鱼多咧，让别人钓吧。鱼是会走路的，上面总爷家塘里的鱼，因为欢喜我们这里的水，都跑来了。”三三照例应当还记得夜间做梦，梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子，听到这个话，也就没有什么可说了，只静静的看着，看这不讲规矩的人，究竟钓了多少鱼去。她心里记着数目，回头好告给妈妈。 有时因为鱼太大了一点，上了钓，拉得不合式，撇断了钓竿，三三可乐极了，仿佛娘不同自己一伙，鱼反而同自己是一伙了的神气，那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却常常急忙跑回去，把这事告给母亲，母女两人同笑。 有时钓鱼的人是熟人，人家来钓鱼时，见到了三三，知道她的脾气，就照例不忘记问：“三三，许我钓鱼吧。”三三便说：“鱼是各处走动的，又不是我们养的，怎么不能钓。”同一件事情，对待不同，原来是来人讲礼，三三也讲礼。 钓鱼的是熟人时，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁边看鱼上钩，且告给这人，另一时谁个把钓竿撇断的故事，到后这熟人回到磨坊时，把所得的大鱼分一些给三三家。三三看着母亲用刀剂鱼，掏出白色的鱼脬来，就放到地下用脚去踹，发声如放一枚小爆仗，听来十分欢乐。鱼洗好后了，揉了些盐，三三忙取麻线来把鱼穿好，挂到太阳下去晒。到有客时，这些干鱼同辣子炒在一个碗里待客。母亲如想到折钓竿的话，将说：“这是三三的鱼。”三三就笑，心想着：“怎么不是三三的鱼？潭里的鱼若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。” 三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇用大童笔墨介绍杨家碾坊及周围环境和碾米过程，交代了故事发生的地点，以及当地的生存境遇和社会关系，为人物的出场作了铺垫。 B． 三三的母亲在文中虽然着墨不多，但通过她碾槽转和对待别人来钓鱼等情节，写出了她的勤劳和善良，以及面对生活中的磨难时的软弱和无奈。 C． 文中三三看到爸爸去世后，妈妈“成天全身是糠灰”，以孩子视角彰显悲剧色彩。 D． 文章按照时间顺序展开内容，情节安排详略得当，详写三三对钓鱼者的不同态度，略写三三吹唢呐、喂鸡等事情，淡化情节冲突，叙事散文化。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以比拟的手法写水车“咿咿呀呀唱着意义含湖的歌”，十分形象，且用拟声词“咿咿呀呀”传神表达，有着拟声似歌的音韵之美。 B． “主人全身是糠灰，常常如同一个滚入豆粉里的汤圆”，这里运用比喻的修辞手法，写出碾坊主人的辛苦，与下文内容相呼应。 C． “怎么不是三三的鱼？”这里作者用细致入微的心理描写表现人物情态。同时，作者还借助大鱼吃鸭子的梦境来展示三三的心理状态。 D． “三三换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了”，作者借助场景的转换加速叙事，也将三三盼望长大的心情表现了出来。 3. 三三有怎样的形象特点？请简要分析。 4. 汪曾祺曾说“这样的小说打破了小说和散文的界限”，请结合小说对此加以分析。 【答案】 1.B 2.D 3.① 真诚率直。赶逐蛮横无理的鸡；别人有礼，对待别人也有礼。② 活波可爱。学着吹唢呐；钓鱼人撇断鱼竿，三三赶紧去告诉妈妈。③ 坚韧要强。从容面对家庭艰难；面对垂钓者，维护自家的鱼。 4.① 情节淡化。小说没有明显的矛盾冲突，没有曲折完整的故事情节，而是片段式生活的叙写。② 语言诗化。语言洗练干净、清新自然，描绘的农家田园生意盎然，人物淳朴自然，人与自然和谐统一，富有诗情画意。③ 选材质朴唯美。风光民俗，淳朴自然，清新如画。清潭嘉树、白鸭游鱼、碾坊山田，水车日夜不知疲倦地唱着含糊的歌，意境优美，如诗如画。④ 人物弱化。正文写三三和母亲等，只是简单概述片段，并没有通过完整的故事情节来进行塑造。 【解析】 1. 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B。“面对生活中的磨难时的软弱和无奈”理解错误，这是表现三三母亲的乐观、善良。 故选B。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。 D。“三三盼望长大的心情”无中生有。语境写出了三三慢慢成长的过程，交代三三如一般小孩慢慢长大的事实，没有表现“三三盼望长大的心情”。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 通过文中“在这时，什么鸡欺侮了另一只鸡，三三就得赶逐那横蛮无理的鸡，直等到妈妈在屋后听到鸡声代为讨情时才止”“有时钓鱼的人是熟人，人家来钓鱼时，见到了三三，知道她的脾气……同一件事情，对待不同，原来是来人讲礼，三三也讲礼”等内容可以看出，三三心中有着价值判断，别人有礼，对待别人也有礼，体现出她真诚率直的性格。 从“热天坐到有风凉处吹风，用包谷秆子作小笼，冬天则伴同猫儿蹲到火桶里，剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的唢呐，就学着打大傩的法师神气，屋前屋后吹着”“有时因为鱼太大了一点，上了钓，拉得不合式，撇断了钓竿，三三可乐极了，仿佛娘不同自己一伙，鱼反而同自己是一伙了的神气，那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却常常急忙跑回去，把这事告给母亲，母女两人同笑”等情节可以看出，三三有着小孩子普遍具有的活波可爱的特点。 从“三三还是活在碾坊里，吃米饭同青菜小鱼鸡蛋过日子，生活毫无什么不同处。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的长大了”可以看出三三从容面对家庭艰难。从“遇到有不甚面熟的人来钓鱼，看到潭边幽静，想蹲一会儿，三三见到了时，总向人说：‘不行，这鱼是我家潭里养的，你到下面去钓罢。’”可以看出，三三面对垂钓者，维护自家的鱼。从中可以看出她坚韧要强的性格特点。 4. 本题考查学生鉴赏作品体裁特点和艺术特色的分析能力。 本篇小说非常具有特点，不同于一般的小说，小说形式上更接近散文，是一篇散文化的小说。 首先，小说情节淡化。小说没有明显的矛盾冲突，没有曲折完整的故事情节，而是片段式生活的叙写。这样的写法就接近于散文的写法。如小说中只是记叙了三三的生活状态，“三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不见了，妈妈又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的长大了”“用包谷秆子作小笼，冬天则伴同猫儿蹲到火桶里，剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的唢呐，就学着打大傩的法师神气，屋前屋后吹着，半天还玩不厌倦”“三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了”。小说中没有激烈的矛盾冲突，就如同对三三生活的记录。 其次，小说语言诗化。这篇小说的语言非常具有特点，语言优美，富有诗意。如“从碾坊往上看，看到堡子里比屋连墙，嘉树成荫，正是十分兴旺的样子。往下看，夹溪有无数山田，如堆积蒸糕”“这一群水车，就同一群游手好闲的人一样，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱着意义含糊的歌”。语言洗练干净、清新自然，描绘的农家田园生意盎然，人物淳朴自然，人与自然和谐统一，富有诗情画意。 第三，在选材上，沈从文延续了他的一贯风格，选材质朴唯美，具有湘西的风情。“在急流处筑了一这座石头碾坊，这碾坊，不知从什么时候起，就叫杨家碾坊了”“往下看，夹溪有无数山田，如堆积蒸糕，因此种田人借用水力，用大竹扎了无数水车，用椿木做成横轴同撑柱，圆圆的如一面锣，大小不等竖立在水边”“这磨坊外屋上墙上爬满了青藤，绕屋全是葵花同枣树，疏疏的树林里，常常有三三葱绿衣裳的飘忽”，其后有纯朴的风俗，有优美的自然环境，意境优美，如诗如画。 在小说中，没有传统小说的那种通过典型情节来塑造重点人物，而是只是简单概述片段，故意将人物弱化。正文写三三和母亲等，并没有通过完整的故事情节来进行塑造，只是将他们的生活场景简单的叙述。体现了作者小说要反映生活的创作理念。 三、（2025-2026・江西省南昌市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 穿过大街和小巷 铁凝 牛小伍骑着一辆大摩托在不宽不窄的街上前进。 这辆老而笨重的大“加瓦”横眉立目（如果它能够横眉立目的话）地驱赶着同族姐妹：修长、优雅的“凤凰”，稳重、朴素的“飞鸽”，机灵的“金鹿”，轻捷的“蝴蝶”……它们被它惊吓得溜向路边，稍个不留心，还会有跌倒的危险。至于同族中那些不上档的有着五花八门怪名字的“二二”“二四”“二六”①们，大“加瓦”从来是不屑一顾的，它们早已自作多情地望风而逃，将路面让给了这位颇有背景的旧家伙——看起来它所向披靡。只有那些风流倜傥、装扮入时、擦着路面清高地滑向远方的“铃木”、“亚玛哈”能叫大“加瓦”顿时怒火中烧。它冲向它们，故意一歪一斜地和它们擦身而过，然后就气急败坏地怪叫着喷放出烟幕。当“铃木”和“亚玛哈”意识到这种不怀好意的挑衅时，牛小伍的大“加瓦”早已不见踪影。 大“加瓦”载着牛小伍奔过一条条街道，穿过错综复杂的胡同，停在一幢暗红色的旧楼跟前。它嘟嘟囔囔一阵牢骚过后，吭、吭两声才镇静下来。牛小伍单腿拄地跨下“加瓦”，从车后的绿帆布兜里拽出一只毛了边儿的硬纸夹子，快步走进红楼。他的目标是三单元六号。六号户主叫温道济，是本市很有名气的老中医。 温大夫和老伴及两个女儿正围着一张圆桌吃晚饭，饭菜的颜色清淡、柔和，你仿佛能从这张饭桌上估出温家老小的性情：谦和本分，与世无争。温家大女儿温向洁正把一碗鲜笋汤送到父亲眼前，然后吹了吹被汤碗烫得微红的手指。她在北医毕业后，被分配在北京一家久负盛名的医院，现在是回家度假。温向洁端起浅浅的小饭碗正要继续吃饭，忽听门外一声瘆人的吼叫： “温向洁，出来！” 温大夫一家不约而同放下碗筷，又不约而同站了起来，不祥的预感笼罩了饭桌。温向洁脸色苍白，慌恐地向房门望去。小女儿沉思片刻，自告奋勇说：“我去看看。” “慢。”温道济站起来，挡住女儿。老人家虽说年事已高，又体态瘦弱，但男性的本能使他意识到在这个“女儿国”里，他应有首当其冲去承受一切意外和危险的责任。他扣好白纺绸短褂的扣绊儿，对妻女说：“我去。” “先开一道缝吧！”老伴儿叮嘱着。 温大夫拧开房门，探出胳膊打开门灯，发现在昏暗的灯光下，站着一个满脸热汗的年轻人。没容温大夫再细端详，对方就先开了口： “你是温向洁吗？” “我是她父亲。你……”温大夫声音颤抖，但强作镇定。 年轻人不再问话，上前一步打开毛边儿纸夹，将一个信封般大小的白皮纸袋摔到他手上。温大夫低头一看，两个端正的方体红字赫然在目：电报。 温大夫缩回身子，老伴儿又碰紧房门。当这两个端正的红方体字映入全家的眼睛时，温家四口才真正意识到刚才那一声呼唤的内在含义。显然，一种实实在在的灾难正在抵消刚才的惊吓。电报主人温向洁战栗着接过电报，妹妹早已把她搀扶在椅子上。看来有力量和胆量撕开这个小纸袋者，仍应是温大夫。谁知温大夫刚一伸手，门外又一声吼叫：“温向洁，出来！” 全家惊恐的目光又从电报上移开，注视起房门。不用说，伸手开门的还是温大夫。 昏暗的灯光下，还是那位满脸热汗的年轻人。 不知为什么，温大夫开始以职业的眼光端详起他来。望、闻、问、切是中医诊病的四大法宝，温大夫虽说来不及切脉，但在刹那间还是断出此人肝火上逼，血随气涌。 “签字！”牛小伍不得不提醒这位死盯住他不放的老人。 温大夫这才放过眼前的“病人”，回身接过大女儿递过来的钢笔，在电报回单上哆嗦着手写下了自己那个一生中书写过千万遍的名字。 牛小伍跑跳着下楼去了。 还是温道济拆开的电报，那是温向洁的未婚夫，一个在国外进修希伯来语的研究生打来的。 电文：x日已乘机归国盼来京 温大夫一家继续围上饭桌用饭。电文虽未给温家带来什么不幸，但刚才那种和谐气氛，再也没有回到饭桌上。温大夫盯住鲜笋汤，只是想到，如果给那位年轻人下药，他一定多用黄连、栀子、龙胆草。 【注】①“二二”“二四”“二六”是对当时不同类型自行车的称呼。“凤凰”“飞鸽”等是当时的自行车品牌名称。 文本二： 短篇小说在短小的篇幅内讲故事，捕捉生活中的吉光片羽。它会用简洁微妙的叙事方式，表现人物最突出的性格特征。有的短篇小说，靠转折、奇迹和偶然获得戏剧性，有的则选取生活的片段放在文学的放大镜下，让人换不一样的角度看世界。有作家说，短篇小说很像物理中的软物质，有弹力、复杂多变。短篇小说有一种精致的优雅，一种以小见大、回味悠长的美学韵味。 收入本书中的这些小说，无论以乡村为背景还是以城市为背景，无论是历史感强一些的，还是现实感强一些的，作家都在描写生机勃勃的生活，写普通人的烦恼、欣喜、悲伤和快乐，更主要的是写他们的坚持、乐观，写他们的不萎靡、不妥协，让人体会他们身上的筋骨和精气神儿。在这些小说中，作家对生活的理解是宽广而厚实的，对人性的看法是温暖而明媚的，因而她笔下的世界充满了高雅的文学格调和纯净的美学追求。 （节选自人民文学出版社编辑部《哦，香雪》前言） 1. 下列对两则文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说中提到的各种车辆、暗红色的旧楼和电报等具有浓郁的时代特色，增强了作品的现实感。 B． “单腿拄地”“从绿帆布兜里拽出一只毛了边儿的硬纸夹子”，可知牛小伍是一个老道、动作略显粗暴的邮递员。 C． “电报”这两个字能让全家人立即陷入恐慌，表明温道济他们对某种灾难已经提前有了一定的预感。 D． 铁凝在文本一的小说中融入对生活宽广而厚实的理解，使小说在情节的转折之中极富生活气息。 2. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 标题《穿过大街和小巷》交代了牛小伍的行踪，同时也能引发读者对人物行程的好奇感。 B． 小说安排了两个不同的环境，一个是外部喧嚣无序的街巷，一个是内部安静祥和的家庭。 C． “温大夫声音颤抖，但强作镇定”细节描写凸显了人物在接到电报时慌乱无措的情态。 D． 小说中提到肝火上逼、黄连等内容，既能符合人物的身份，也增强了文章结构的紧凑性。 3. 小说开篇使用了大量笔墨描写路上骑车的景象，这样安排有什么作用？ 4. 铁凝的小说常用简洁微妙的方式塑造鲜活的普通人形象，令人回味悠长，小说《穿过大街和小巷》就体现了这些特点。请结合材料谈谈你的理解。 【答案】 1.C 2.C 3.① 详写大“加瓦”摩托车的与众不同和在道路上横冲直撞，有力衬托了牛小伍与众不同的火爆性格。 ② 详写在马路上骑车的景象，也为他后面送电报情节中的各种鲁莽行为做铺垫，使后面的情节更富合理性。 4.① 小说叙事方式简洁微妙。小说叙写的是一个邮递员送电报的简单事件，全文主要截取了温大夫收取电报这一场景，全文叙事简洁。小说中间情节变化多样，妙趣横生； ② 成功塑造了鲜活的普通人形象。小说中牛小伍是一个做事鲁莽的基层邮递员，温道济一家也是普通的市民，但小说通过细致的动作描写、神态描写，将这些普通人的特征鲜明地刻画出来，透露着浓浓的生活情趣。 ③ 小说回味悠长。结尾部分用一封电报的具体内容交代了故事谜底，这也使小说别具生活幽默的意味。 【解析】 【导语】 文本一描述了一位年轻的邮递员牛小伍骑着摩托车穿过城市的街道和小巷，给温大夫家送电报的故事。小说通过细腻的环境描写和人物言行刻画，展现了丰富的社会背景和人物性格。文本二则从文学评论的角度，论述短篇小说在表现人物和捕捉生活瞬间方面的艺术特征，具有深刻的思想内涵和美学魅力。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C。“‘电报’这两个字能让全家人立即陷入恐慌”“已经提前有了一定的预感”错误。由原文“忽听门外一声瘆人的吼叫”“不祥的预感笼罩了饭桌”等可知，全家人恐慌首先是因为邮递员瘆人的吼叫声引起的；其次，看到电报后全家人更加害怕，是因为在当时背景下，电报常被用作通知紧急或不幸的消息，容易让人产生不安感和联想，而非对某种具体灾难的预感。 故选C。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 C。“在接到电报时慌乱无措的情态”错误。这时温大夫并不知道是怎么一回事，所以，并不能体现“接到电报 时”的情态。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ① 由原文“它们被它惊吓得溜向路边”“将路面让给了这位颇有背景的旧家伙——看起来它所向披靡”“故意一歪一斜地和它们擦身而过，然后就气急败坏地怪叫着喷放出烟幕”等可知，小说开篇详细描写了牛小伍驾驶“大加瓦”摩托车在街上行驶的细节，突出他所驾驶车子的与众不同和行车时的横冲直撞，展现了他粗鲁而有些霸道的行事风格。 ② 联系下文情节可知，作者详写了牛小伍这种骑车的景象，不仅突出他的性格特征，还暗示了他在其他情境中可能会以同样鲁莽的态度行事，因此，他送电报时的鲁莽行为就显得合乎情理，从而引领读者更好地理解后续情节的发展。 4. 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 ① 小说叙事方式简洁微妙。小说描述了邮递员牛小伍给温大夫家送电报的故事，用简洁微妙的叙事方式描写电报引起的误会和家庭短暂的恐慌，作者并没有讲述惊天动地的大事，而是捕捉生活中的吉光片羽，揭示人在不确定性面前的真实反应，使情节变得丰富而耐人寻味。 ② 成功塑造了鲜活的普通人形象。由原文“牛小伍单腿拄地跨下‘加瓦’”“不用说，伸手开门的还是温大夫”等可知，小说通过细致的场景和人物描写，刻画了牛小伍和温大夫一家等普通人的形象。牛小伍的骑车和送电报的细节生动展现了他年轻鲁莽但尽职的形象，而温大夫在危机中的镇定则体现了他的责任感，小说通过细节描写和人物语言、神态描写，展现了普通人生活中的喜乐哀愁。 ③ 小说回味悠长。小说的回味悠长主要体现在结尾上，虽然电报的内容只是一件普通的事情，但是之前的渲染使得读者对电报内容充满猜测与好奇。结尾内容的反转，让之前的紧张悬疑变为一种豁然开朗的轻松和幽默，也让故事更加耐人寻味。 四、（2025-2026・江西新民外语学校-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦？我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子，一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来： 怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，爷爷！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。 …… 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他……再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少酒？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢？你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长嘘一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳了…… 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 （摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》） 1. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “你爷爷像一棵白杨树”，既写出了爷爷高大的形象，又暗含了父亲对爷爷的仰慕和敬畏。 B． 文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，有利于增强父子之间的亲密情感。 C． 小说写父亲因钱老头打酒太满而“急中生智”，喝了一些，表明父亲不知喝酒会影响送行。 D． “你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？”说明奶奶对父亲给爷爷送酒未成有怨恨。 2. 对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “你快点打酒”重复两次，表现了“我”对爷爷即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解，但本能地感受到离别在即，因此反复催促打酒。 B． “爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C． “用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D． “众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 3. 文本一中，父亲在讲述关于爷爷的往事时，其情感是复杂而深沉的。请结合文中相关细节，简要分析父亲这一人物的形象特点。 4. 茹志鹃的《百合花》以一条“百合花”被子为核心道具，本文则以“搪瓷缸子”为核心道具。请结合文本二关于“小道具”艺术功用的论述，分析“百合花被子”与“搪瓷缸子”在文学表现上的共同之处。 【答案】 1.D 2.B 3.① 重情念旧，心怀愧疚：谈及爷爷时 “ 老泪纵横 ” ，自责未能让爷爷喝上壮行酒，多年珍藏搪瓷缸子，始终念挂爷爷。② 珍视亲情，传承精神：参军时用搪瓷缸子与奶奶喝壮行酒，将缸子作为家族信物代代相传，铭记家人付出。③ 内敛深沉，情感含蓄：回忆爷爷牺牲、自身往事时语气平静，情感藏于对细节的记忆与对搪瓷缸子的珍视中。 4.① 作为情节枢纽，串联核心事件：前者串联 “ 借被—盖被— 献被 ” ，推动军民情谊叙事；后者串联 “ 打酒—珍藏—传承 ” ，承载离别与家族记忆。② 塑造人物形象，凸显情感：前者体现新媳妇的善良、通讯员的牺牲精神；后者体现爷爷的军人特质、父亲的念旧与传承之心。③ 富有象征意义，深化主题：前者象征纯洁人性与战争温情；后者以 “ 红梅 ” 象征革命精神，缸子象征亲情与精神传承。④ 营造诗化意境，增强感染力：前者以洁白被子营造悲壮温情氛围；后者以 “ 红梅如火 ” 赋予回忆温情与敬意，提升作品诗意。 【解析】 【导语】 这篇小说以“搪瓷缸子”为叙事核心，通过三代人的情感纽带，展现了战争年代的家国情怀。作者运用精巧的时空转换，将1948年的离别场景与当代的家族回忆交织，赋予普通物件以深厚的历史重量。红梅图案的搪瓷缸子既是情节发展的关键道具，又是情感传承的象征载体，其反复出现的细节描写，既推动了叙事节奏，又深化了作品“睹物思人”的情感张力。结尾处“笑中含泪”的场景，巧妙地将个人记忆升华为集体记忆，体现了中国文学“以小见大”的叙事传统。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D。“有怨恨”错误，“奶奶拧腮帮”这是长辈对晚辈的嗔怪，而非“怨恨”。结合后文奶奶 “珍藏搪瓷缸子”“要求代代相传”的情节，可印证奶奶对父亲是心疼，对爷爷是思念。 故选D。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B。“爷爷什么都没留下？”并非“转移话题”，而是自然的情节衔接。前文刚提及爷爷牺牲，“我”的问句既符合晚辈对祖辈遗物的好奇，也为下文父亲取出搪瓷缸子做铺垫。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 重情念旧，心怀愧疚：以“老泪纵横”的神态、“都怪我呀”的自责，对应“没让爷爷喝上壮行酒”的往事；以“珍藏搪瓷缸子”的行为，体现对爷爷的长久思念，让“愧疚”与“念旧”有具体载体，不空洞。 ② 珍视亲情，传承精神：通过“参军时用缸子喝壮行酒”“将缸子代代相传”两个关键事件，展现父亲对家族情感的重视，以及对爷爷革命精神的继承，将“传承”从抽象概念转化为具体行为。 ③ 内敛深沉，情感含蓄：父亲回忆爷爷牺牲、自己醉酒等往事时，语气“缓缓”“平静”，没有激烈情绪表达，却通过“小心翼翼捧缸子”“斩钉截铁说‘仅仅一次’”等细节，将深沉情感藏于言行之中，符合老一辈人的情感表达特点。 4. 本题考查学生分析鉴赏意象作用的能力。 ① 情节线索：两者均是故事的“线索载体”。“百合花被子”串联“借被—盖被—献被”，聚焦军民情谊；“搪瓷缸子”串联“打酒—珍藏—传承”，聚焦家族记忆与革命往事，各自让分散的情节形成闭环。 ② 人物塑造：“百合花被子”体现新媳妇从“不舍”到“主动献被” 的成长，凸显通讯员的牺牲精神；“搪瓷缸子”通过爷爷的使用、父亲的珍藏，分别展现爷爷的军人气质与父亲的念旧情怀，让人物形象更鲜活。 ③ 象征意义：“百合花被子”以“纯洁百合”象征战争中的人性美与温情；“搪瓷缸子”以“红梅如火”象征革命精神，以“代代相传”象征亲情与精神的延续，让道具超越“物件”本身，成为主题的载体。 ④ 诗化意境：“百合花被子”在通讯员牺牲场景中，以洁白与鲜血对比，营造悲壮又温情的氛围；“搪瓷缸子”的“红梅”意象贯穿始终，为回忆增添敬意与温情，让文本既有故事性，又有诗意。 五、（2025-2026・江西省抚州市崇仁县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作嘿，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他拾上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里追走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。” 这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。 人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。”我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！ 1945年 （选自《孙犁集》花城出版社） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 老头儿讲的故事来自他的亲眼所见，“红衣姑娘”现实中确有其人，从下文“你愿意认识认识她，我可以给你介绍”中可以看出。 B． 撑船老头儿在他的一对赖以生存的鱼鹰被鬼子杀后，做了交通员，既是因为他失去了生计，更是因为他对鬼子的愤恨。 C． 文中多次提到“要在这个时”“这二年就不同”“假如是在这二年”，暗示了当前的斗争形势依然严峻。 D． 小说中多次出现的“鱼鹰”是全文线索，老头儿总是说起他的鱼鹰，既表达了他对鱼鹰的深情，也表达了他对侵略者的憎恨。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文写老人以日常聊天的方式讲述故事，将战争的残酷隐藏在日常生活化的叙述中，拉近了读者与文本的距离。 B． 本文与《百合花》一样，善于用细节刻画人物形象，如描写红衣姑娘“直直地立在苇垛”“长头发上挂着很多芦花”。 C． 作者通过对白洋淀自然风光的细腻描写，营造了一种清新、宁静的氛围，与战争的紧张形成了鲜明对比。 D． 全文以第一人称“我”的叙述，采用全知视角，使故事显得真实可信，最大限度还故事的本来面目。 3. 红衣姑娘作为战争中一位普通女性，个性鲜明。同样身处战火之中的，还有课文《百合花》中的新媳妇。两者相比，性格各有不同，请结合文本和教材内容加以分析。 4. 有人说孙犁另辟蹊径，用以小见大的方式处理战争题材，给作品留下更多回味和阐释空间。请结合小说对此作简要分析。 【答案】 1.B 2.D 3.《百合花》中的新媳妇：① 羞涩腼腆，给伤员拭洗身上污泥血迹时只答应做“我”的下手；② 善良无私，看见小通讯员衣服挂坏了，赶忙找针拿线要给他缝上；她把百合花被子给牺牲的小通讯员盖上。 本文中的姑娘：① 智慧从容，三位女子对抗日本兵，不但消灭了敌人还顺利逃脱；② 刚烈勇敢，女子勇敢对抗日本兵，不愿让人随意欺辱。 4.① 以情节“小”见“大”：题目就是“白洋淀边的一次小斗争”，老头给我讲的小事是指红衣少女用手榴弹消灭了鬼子，故事情节虽简单，却不失荡气回肠。 ② 以人物“小”见“大”：老头做交通员，他的儿子去参加了水上游击队，三位女子与日本鬼子英勇斗争，通过普通平凡的小人物们的斗争经历，展现了那个大时代的精神风貌。 ③ 以环境“小”见“大”：文章选择抗日战争时期白洋淀这个特定的环境反应老头口中反复提到的“这两年”全中国上下抗日这样的大环境大背景，表达了军民积极参与抗日的大主题。 【解析】 【导语】 这篇小说以白洋淀为背景，通过撑船老人与“我”的对话，展现抗战时期普通百姓的坚韧与反抗。孙犁以散文式的笔调，将残酷的战争融入日常叙事——红衣姑娘的机智勇敢、老人对鱼鹰的深情追忆，都成为民族精神的缩影。第一人称视角和口语化叙述增强了真实感，形成“以小见大”的独特战争书写，体现了孙犁“荷花淀派”清新隽永的美学风格。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A．“来自他的亲眼所见”错误。缺乏依据，从故事叙述视角，还有“她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了”可以推知，他是转述。 C．“暗示了斗争形势依然严峻”错误。根据文中多次提到的“要是这个时候”“这二年就不同了”“假如在这二年”等可知，这些表述反映了老头儿对当前斗争形势的乐观态度，暗示了斗争形势出现了转机，而非依然严峻。 D．“‘鱼鹰’是全文线索”错误。鱼鹰虽然在老头儿的故事中占有重要地位，但它并不是贯穿全文的线索，只在文章前面出现。 故选B。 2. 本题考查学生对文本相关内容的理解、对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“采用全知视角”错误。“我”作为故事的参与者和见证者，只能感知自己所见、所闻、所感的内容，无法了解其他人物的心理活动或未发生的情节，因此不能称之为全知视角，而是有限视角。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 《百合花》中的新媳妇： ① 从“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“跟她说了半天，她才红了脸，同意做下手”等细节，可看出她羞涩腼腆； ② “依然拿着针，细细密密缝破洞”“自己动手把半条被子铺在棺材底，半条盖在他身上”，则展现出她淳朴善良的品质。 本文中的姑娘： ① 三位女子巧妙对抗日本兵，不仅消灭敌人还顺利逃脱，从“她们从苇垛上跳下，穿过苇垛向淀里去”可见其智慧从容； ② 面对日本兵，十六七岁的姑娘从苇垛钻出，咬紧牙投手榴弹炸死敌人，不愿被随意欺辱，从“直直地立在苇垛上”“投手榴弹”等行为，可见其刚烈勇敢。 4. 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ① 情节“小”见“大”：文章以“白洋淀边的一次小斗争”为题，选取老头讲的红衣少女用手榴弹消灭鬼子等平常小事构建情节，未展现大规模战斗，聚焦小斗争场景，情节简单却荡气回肠。以小见大，体现百姓抗争精神与鬼子残暴，留回味空间。 ② 人物“小”见“大”：塑造放鱼鹰老人、红衣少女等普通百姓形象。老人平凡却积极抗日，串联故事；红衣少女背景不明却勇敢机智。小人物精神反映白洋淀百姓成长、觉醒与抗争，展现大时代风貌，引发对普通百姓抗战作用的思考。 ③ 环境“小”见“大”：故事发生在白洋淀，以局部映射整个抗日战场，象征全中国抗日大环境，用小地域承载阔大战争主题，表现全国军民抗日热情。 六、（2025-2026・江西省南昌市二中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 《艰难的制造》（节选） 阿耐 一九九八年的春天，似乎来得特别迟。已经过了清明，柳州市郊外的柳江两岸，垂柳才勉强抽出些嫩黄的芽孢，在依旧料峭的江风里微微颤抖。 鑫众机械厂的厂长柳钧，此刻的心情比这天气还要阴冷几分。他站在厂区中央，环视着这片父亲一手建立、如今却显得陈旧而疲惫的厂区。 他的脚下，踩着一块刚从德国寄来的、价格不菲的特殊钢材。这是他为新研发的高精度液压泵订购的核心材料，花掉了厂里最后一笔流动资金。而现在，这块闪着冷冽金属光泽的钢材，在他眼里却沉重得像一块墓碑。 “柳厂，银行的电话……”财务科长老高小心翼翼地走过来，手里拿着那个年代笨重的摩托罗拉大哥大，脸上写满了焦虑。 柳钧挥了挥手，没接。“告诉他们，下周一，最迟下周一，我一定把利息补上。” 老高张了张嘴，最终还是把话咽了回去，叹了口气，佝偻着背走了。那背影，仿佛又弯下去了几分。 柳钧何尝不知道，这已经是本月第几次拖延了。改革开放进入了深水区，经济形势波诡 云谲，国家宏观调控，银根紧缩，像鑫众这样缺乏背景、技术换代跟不上市场的集体所有制小厂，首当其冲成了被“调控”的对象。贷款难，难于上青天。 但真正的难题，远不止资金。 他转身走向车间。巨大的冲床发出沉闷的轰鸣，工人们穿着沾满油污的工作服，在机床前忙碌着。但仔细看去，不少人的眼神里缺乏专注，动作也带着一种惯性的懒散。一个老师傅正靠在墙边喝茶，看到柳钧进来，才慢悠悠地放下茶杯，踱回自己的岗位。 “崔师傅，三号机那边加工的零件，公差又超了。”柳钧拿起一个刚加工好的部件，指着游标卡尺上的数据，尽量让语气平和。 崔师傅瞥了一眼，不以为意地咂咂嘴：“柳厂，这就不错了。咱这老掉牙的床子，这精度顶天了。再说，差不多就行了，那么较真儿干嘛，又不是造飞机大炮。” “这不是差不多就行的问题！”柳钧的声音不由得提高了几分，“精度不够，整个液压系统的稳定性就达不到要求，我们新产品就出不来，厂子怎么活下去？” “活？”崔师傅嗤笑一声，声音不大，却清晰地传到周围几个工人的耳朵里，“柳厂，不是我们不想好好干。这一个月厂子里愁云惨淡，工资发得一天比一天晚，大伙儿心里都嘀咕，这厂子还能不能撑到下个月。人心散了，手艺也就跟着散了架喽。” 周围一片沉默，只有机床还在不知疲倦地响着。那沉默，比噪音更让人窒息。 柳钧感到一股无力感像冰冷的江水一样淹没上来。他空有从德国学来的先进技术和管理理念，有一腔想要打造出媲美欧美产品的雄心，却像一拳打在厚厚的棉花墙上。这堵墙，是由计划体制遗留下来的懒散惯性、技术工人断层青黄不接的现状、“差不多”文化根深蒂固的思维、严峻资金压力下涣散的人心，共同编织而成的。 他父亲，老厂长柳石堂，当年靠着胆识和一股钻劲，在改革开放的初期把这小厂办得红红火火。但那更多的是基于短缺经济下的机会和魄力。如今市场变了，竞争来了，对技术和质量的要求高了，旧有的管理模式和思维习惯，成了厂子转型最“艰难”的部分。 “制造”不仅仅是机器和钢铁的冰冷组合，更是人与技术、管理与理念、精神与时代的复杂融合。柳钧此刻深刻地体会到，最“艰难”的，恰恰是后者。 他走到那台最老旧的铣床前。操作它的是个二十出头的青工，名叫小李，正全神贯注地盯着刀具的走向，额头上沁出细密的汗珠。他是厂里少数几个还对技术有点追求的年轻人。 “怎么样？”柳钧问道。 小李直起身，擦了把汗，脸上有点沮丧：“柳厂，还是不稳。主轴有点晃，吃刀深了尺寸就飘。我试了几次，只能慢慢来，可效率就……” 柳钧拍拍他的肩膀：“别急，精度优先。机器的问题，我来想办法。”他知道，这不是小李的问题。这台超期服役的机床，就像这个厂子的缩影，基础薄弱，亟待更新换代，却缺乏资金投入。 他所谓的“想办法”，又能有什么办法呢？去求那些鼻孔朝天的国企供应商赊账？还是再去银行碰一鼻子灰？ 天色渐渐暗了下来。厂里下班了，工人们骑着自行车，叮叮当当地离开，厂区很快恢复了寂静，只剩下几个值班守夜的老工人。 柳钧没有走。他独自一人回到办公室，桌上放着那张冰冷的银行贷款催缴通知单，还有小李白天加工的那个不合格的零件。 他拿起那个零件，冰凉的金属触感从指尖传来。它粗糙，有瑕疵，离他理想中的完美标准相去甚远。但它又如此真实，沉重，凝聚着现实的种种无奈和挣扎。 柳钧闭上眼，父亲将厂子交给他时那殷切又担忧的眼神，工人们焦虑又带着一丝期盼的面孔，德国工厂里那些精密高效的自动化生产线……一幕幕在他脑中交错。 他知道，放弃是最容易的选择。趁着厂区的地皮还值点钱，清算、转产、或者干脆卖给那些嗅觉灵敏的房地产开发商，他或许还能套现一笔，轻松地开始另一种生活。 但是，那样的话，脚下这块来自德国的优质钢材将永远只是一块废铁。厂里几百号工人和他们背后的家庭，将何去何从？父亲一辈子的心血，又将归于何处？ 更重要的是，如果所有人都因为“艰难”而放弃“制造”，那么，谁来做这艰难却必需的“制造”之事？我们这个国家的工业基础，又将由谁来夯实和提升？ 他猛地睁开眼，目光再次落在那块闪亮的进口钢材上。那冰冷的金属深处，似乎蕴含着一种不屈的意志，一种对精度和质量的极致追求，一种属于工业制造的独特美感。 这“艰难”的制造，总得有人来做。 路再难，也得走下去。 夜色笼罩了厂房，但厂长办公室的灯，亮了很久很久。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文中多次出现“银行催缴贷款”“流动资金枯竭”等细节，揭示了鑫众机械厂面临的核心困境之一是资金短缺。 B． 老工人崔师傅对零件公差超标不以为意，认为“差不多就行了”，主要体现了他技术能力的不足和观念的落伍。 C． 青工小李“全神贯注”“额头沁出细密的汗珠”，与崔师傅等人形成鲜明对比，暗示了鑫众厂希望与危机并存。 D． 柳钧是90年代中国制造业转型期基层管理者缩影，是“艰难却必需”的坚守者，折射出“制造强国”的时代梦想。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以柳钧的视角展开叙述，通过他的所见、所闻、所感，串联起工厂和个人的困境，使故事更具有真实感和代入感。 B． 心理描写是塑造小说人物形象的重要方式，文中有多处细腻的内心描写，充分地展现了柳钧内心的挣扎与抉择的艰难。 C． 文中“闪着冷冽金属光泽的钢材”与粗糙的“不合格零件”形成对照，象征理想中的工业精度与现实技术水平的差距。 D． “办公室的灯亮了很久”这一自然环境描写与《哦，香雪》结尾中“群山发出洪亮低沉的回音”均有以景结情的含蓄效果。 3. 文中“老厂长柳石堂”这一并未直接出场的人物形象有何作用？ 4. 文本中青工小李操作的“老冲床‘超期服役’‘主轴晃’”等细节，与《百合花》中通讯员“步枪筒里插着野菊花”的细节，均采用对比深化了主题，请结合两篇文本分析。 【答案】 1.B 2.D 3.① 丰富情节：通过回忆和背景交代，揭示了工厂的历史和昔日的发展模式，交代了前情，丰富了叙事层次。 ② 形成对比：其“胆识和魄力”为主的创业模式与柳钧面临的需用“技术和管理理念”突围的新形势形成对比，反映了时代变迁。 ③ 影响人物选择（推动情节）：其“殷切又担忧的眼神”和交付工厂的行为，给柳钧带来了传承的责任感和使命感，是影响其决策的重要因素。 4.① （新、进取）的细节对比，凸显设备传统落后与技术人才难以施展的困境，暗示制造业转型需“硬件更新+精神追求”的双重路径这一主题。 ② 《百合花》中通讯员步枪筒里插野菊花（雅、新生）与他“质朴木讷”的形象（俗）、战争的残酷（死亡）形成对比，象征年轻战士对生活的热爱与战争年代的青春美好，深化了“战争的残酷”和“平凡中孕育伟大” （乐观希望）的双重主题。 【解析】 【导语】 这篇小说通过鑫众机械厂的困境，深刻展现了90年代中国制造业转型期的阵痛。作者以细腻的笔触刻画了柳钧这一典型形象，在他身上凝聚着理想与现实的尖锐冲突：既有留德归来的技术理想，又不得不面对资金短缺、设备老化、工人懈怠等现实困境。小说以小见大，通过一家小厂的生存危机，折射出中国制造业升级的艰难历程。 1. 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B。“主要体现了他技术能力的不足和观念的落伍”错误。崔师傅的态度并非主要因技术不足，而是受工厂困境影响（工资拖欠、人心涣散），且“老掉牙的床子”暗示设备老化才是精度不足的主因。选项片面归因于个人能力。 故选B。 2. 本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 D。“‘办公室的灯亮了很久’这一自然环境描写”错误。“办公室的灯”不属于自然环境描写。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ① 从丰富情节方面看，文中通过回忆他“当年靠着胆识”和“钻劲”“在改革开放的初期把这小厂办得红红火火”，交代了工厂的历史和昔日发展模式，让读者对工厂有更全面的了解，丰富了叙事层次。 ② 在形成对比上，老厂长创业主要依靠“胆识”和魄力，而当下柳钧面临的是需用“技术”和“管理理念”突围的新形势，二者形成鲜明对比，反映出时代变迁下工厂发展面临的困境与挑战。 ③ 从影响人物选择和推动情节角度，老厂长将厂子交给柳钧时“那殷切又担忧的眼神”，让柳钧感受到传承的责任感和使命感，成为影响他决策的重要因素，促使他即便面对艰难也选择坚持，推动故事情节发展。 4. 本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。 ①本文中，老冲床“超期服役”“主轴晃”的细节体现出设备的传统落后，与小李的全神贯注、对技术有追求形成鲜明对比。这凸显出在制造业里，先进技术人才受限于落后设备，难以施展才华的困境，暗示制造业转型不能仅靠人才，还需“硬件更新”，同时人才对技术的追求精神也不可或缺，突出“硬件更新+精神追求”的双重路径这一主题。    ② 《百合花》里，通讯员步枪筒里插着野菊花的细节充满雅致与新生之感，这与通讯员本身的质朴木讷和战争的无比残酷（充满死亡气息）形成对比，象征着年轻战士对生活的热爱，在战争年代中展现出青春的美好，既深化了战争残酷的主题，又从平凡的通讯员身上体现出伟大，传递出乐观希望，凸显“战争的残酷”和“平凡中孕育伟大”的双重主题。 七、（2025-2026・江西景德镇・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 第二步 茹志鹃 铁路夹在两行触天的杨树当中，笔直地流向前，流向前，一起通到天边。这一档一档的枕木，可铺得并不合人的脚步，一步一档嫌小，一步两档又嫌大。阿舒踏着枕木，一会儿一档一档地走小碎步，一会儿一跨两档，心烦意乱地往家走。 “为什么要那样说我！难道我是诸葛亮，晓得要下雨的？难道麦草烂掉我不难过？”阿舒紧咬嘴唇，努力不让眼泪掉下。 夏奶奶的意见，是刚才在大会上提的。阿舒是小队会计，大小是个干部。刚才会议的中心，是要大家对干部提意见，于是夏奶奶就站起来了： “我有一个意见……这个意见说起来，我也……哦！我说，这几天，天气变化大，你们干部要当紧啊！这当口，阿舒怎么说？她说‘小麦打了一遍，没打净，要复打’。我说不能呀！这几天我浑身发酸呢！天要变，千万不能复打。唉！我的话只作刮风，几个堆得好好的麦草垛扒开来了，好，真给我说着，日中就落大雨……”夏奶奶拿着扎底针的手，朝阿舒那边一戳一戳。阿舒觉得针针戳在自己脸上，脸涨得大红缎子似的。 阿舒心跳加快，霍地站了起来，要为自己申辩。可是忽然之间，她看见，不，她感觉到，有一道目光固执地注视着她，一抬头，是老支书，老支书严肃地看着她，好像还有什么话。 “今天是怎么啦！连伯伯都不理解我，连解释都不要我解释了……”阿舒呆了一会，只得坐下，把眼泪和话都迸在肚子里。一散了会，她就跑出来，不和大家走一起，走铁路上兜回家去。 看来，生活中有许多事情太复杂，生活中的标准，是个很复杂的标准。阿舒不怕受委屈，只要有人理解她。但是现在…… 阿舒觉得肩膀隐隐作痛，肿还没有消呢！那天，几个麦秸堆一齐拉倒了，分几个地方进行复打，可是到吃中饭的时候，天骤然黑了下来，大雨马上到了。阿舒一看，魂都没有了，一边跑一边喊人，跑到场上抱起麦秸就捆。她不是不明白，六十多户人家的油盐钱，都在这些白白亮亮的麦秸身上。这麦秸是万万不可损失的。她把麦秸捆得半人高，挑起就跑。但是，雨下来了，还有半数的麦秸，未及时运到场上堆起来。阿舒衣裳贴了肉，头发滴着水，两个肩膀火烧火燎似的痛。 一想到这里，阿舒眼泪就“扑扑”地往下掉。 太阳快落了，钢轨，枕木，都笼上了一层霞的颜色，似红似橙。阿舒沿着这金色的霞光，抽抽噎噎，走回家去。 “呜……”背后老远的地方，传来了火车的汽笛声。 “是客车！”阿舒止住眼泪，赶忙跳下路基。她听得出，火车“咔嚓咔嚓”的声音轻快有力，车头也不“呼呼”地喘气，那么来的定是客车。一会儿，火车喷着大股大股的白烟，一阵风似的冲了过来。火车头后面拉的可不是绿色的车厢，拉的是钢材，竟是一列货车。 “唉！人倒霉，听出来的声音也会变样。”阿舒停在路边，等火车过完。车轮一双一双地在钢轨上滚过，过了一节又一节，装满货物的车皮，高速地前进。 阿舒回到家，坐在灯下，从来没有感到这样冷清过。她翻开桌上那本薄薄的练习簿，看到了还没写完的入团申请书，上面写着：“……更好地做党的助手，为党工作……”昨天是写到这里，来通知今天下午开会的，想不到会上有人对自己提了那么些意见，现在，这申请书还写不写下去呢？ 迷迷糊糊中，阿舒想起夏奶奶拿着扎底针的手，朝自己一戳一戳的样子。“不管了，我为什么要管……” 远处门窗“乒乓”地响了一下，风似乎大了，台风要来了？阿舒翻了个身，面朝里睡了。她似乎睡着了，又似乎没有睡着。 “麦秸！”阿舒突然直坐起来，好像有人在推她，喊她。她想起了麦草，上次抢着堆起来的麦秸垛上，还没有压绳网，台风一来，就会被吹掉。风从窗外吹进来，掀开桌上的练习簿，又一张一张地翻弄着。 阿舒立即下床，拔开门闩，滚似的冲下楼来。 村里空荡荡的，家家都关了门。风已开始打起呼哨，雨也马上要来。阿舒向村头大稻场跑去。四面黑簇簇的，只有风和自己。是黑夜？是孤独？是累？是急？总之，已经淡下去的种种委屈，忽然全又泛了上来，阿舒又觉得鼻子酸酸的了。 黑地里，麦草垛好像高到了半天中。阿舒抹了抹汗，拿了草绳和手电筒，爬到上面一看，不知谁已抢了先，一张搓得又紧又粗的绳网，已压在上面了。“是谁呢？昨天晚上还没有的。”阿舒思索起来。她知道是伯伯。 整个村子都睡了，静静的屋脊像凝固的黑浪。在一片黑黝黝中，阿舒忽然看见了一点亮光，浮动着。这是有人拎了马灯在走动。亮光移向村里去了。阿舒走去关村里会计室的窗门，但是窗门已经关好了。阿舒折回身，又看见了那一团浮动着的亮光，亮光在夏奶奶的屋后隐没了。阿舒走过去，看见夏奶奶北屋那堵略略向外倾斜的泥墙上，新撑上了两根木杠。亮光在浮动，向仓库那边移动，向羊棚那边移动…… 阿舒恍然明白了，明白了生活中那一个复杂的、说不清的标准了。喏！标准就在那里，在提着灯的老支书身上。 阿舒回到家里，点上灯。外面风大雨大，望望老支书那屋里还是黑的。 “伯伯不晓得走到哪里了！”阿舒翻开桌上的练习簿，又看到了没有写完的入团申请书。“为党工作”的下面，还是一片空白。“为党工作”，伯伯不正是为党工作吗？这不就是那个复杂的、说不清的标准吗？ 阿舒用钢笔在“为党工作”四个字上又重描了一遍。现在，这下面的空白已不是空白了，要写的，老支书早就给她写得满满的了。 风雨声中，火车在远处拉着汽笛，“咔嚓咔嚓”的声音是轻快的。“是快车。”阿舒有把握地说了一句。 一九六一年十二月十八日（有删改） 文本二： 借叙事意象点醒故事精神 杨志君 意象属于中国古典诗学的范畴，但在叙事作品中也是存在的，茹志鹃小说中就含有不少意蕴丰富的意象。如《百合花》中新媳妇新花被子上的百合花，便是为人称道的意象。“百合花”意蕴丰厚：它既指被子上的“百合花”，只是一个图案；它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。此外，它还象征着小通讯员与新媳妇的美好心灵，更象征着超越了人世间一切血缘亲情的军民间最圣洁最美好的感情。 茹志鹃小说中的意象，一方面具有疏通行文脉络、贯穿叙事结构的功能；另一方面，具有刻画人物的功能，强化了作品的耐读性。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 夏奶奶用扎底针的手“朝阿舒那边一戳一戳”，这一细节表现出她对阿舒的强烈不满与恶意指责。 B． “太阳快落了，钢轨、枕木都笼上霞色”的场景，以优美的景色缓解了阿舒的委屈，让她逐渐平复心情。 C． 阿舒重描字迹是为了提醒自己，只有努力工作才能得到老支书的认可，消除之前的误会。 D． 文本一标题“第二步”的内涵是阿舒突破“第一步”对“为党工作”标准的模糊认知，明确标准本质后，真正坚定了“为党工作”的崇高理想。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 阿舒“踏着枕木，一会儿一档一档地走小碎步，一会儿一跨两档”，通过行走姿态的细节，隐喻她内心的“心烦意乱”，实现细节与心境的融合。 B． 申请书串联起阿舒会议后的失落与深夜顿悟的情节，让人物心理转变更具连贯性，也凸显了小说主题。 C． 文本一采用倒叙手法，先写阿舒会后委屈回家的场景，再回溯抢收麦秸、夏奶奶提意见等情节，增强了故事的悬念感。 D． 结尾“火车‘咔嚓咔嚓’的声音是轻快的”“是快车”的判断，与前文误判形成对比，暗示阿舒顿悟后的明朗心境。 3. 小说中老支书始终没有与阿舒进行直接对话，却对阿舒的心理转变起到了关键作用。请结合文中老支书“严肃注视”“深夜提灯忙碌”两个细节，分别剖析老支书这一“沉默”形象的内涵，并说说这种“无声”的塑造方式有何表达效果。 4. 文本二认为：“茹志鹃小说中的意象，一方面具有疏通行文脉络、贯穿叙事结构的功能；另一方面，具有刻画人物的功能，强化了作品的耐读性。”请结合文本一中“风雨”这一意象简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.内涵： ① “严肃注视”内涵：会议上老支书未让阿舒申辩，并非不理解，而是希望她学会面对意见、沉淀反思，体现其作为领导者的沉稳与对青年干部的引导。 ② “深夜提灯忙碌”内涵：老支书默默加固麦秸垛、关窗、撑墙，用行动践行“为党工作”（守护集体利益），是“复杂标准”的具象化，展现其务实、无私的党员本色。 表达效果 ： ③ 凸显人物特质：避免直白说教，以行动代替语言，更凸显老支书务实、深沉的形象，增强人物感染力。 ④ 推动主题与心理转变：老支书的“无声”行动是阿舒顿悟的关键，让“为党工作”的标准更具象，自然推动阿舒的心理转变，也让主题表达更含蓄深刻。 4.① 疏通行文脉络、贯穿叙事结构：“风雨”串联情节——由夏奶奶提及大雨引发矛盾，到阿舒回忆冒雨抢麦秸的委屈，再到台风将至推动她深夜护麦秸，最终风大雨中她领悟标准，让叙事连贯。 ② 刻画人物，深化主题：风雨中的慌乱体现阿舒的委屈与责任感，深夜狂风骤雨反衬其思想转变的坚定，老支书冒风雨加固设施展党员形象，“风雨”让人物品质更鲜明，同时深化“为党工作需实干”的主题。 【解析】 【导语】 文本一讲述阿舒因麦秸淋雨被夏奶奶指责，委屈难过，又在台风来临前为麦秸垛操心，却发现老支书已做好一切，让她明白了为党工作的真正含义。小说情节起伏，心理描写细腻，展现了人物的成长与转变。文本二指出茹志鹃小说中的意象意蕴丰富，具有疏通行文脉络、贯穿叙事结构和刻画人物的功能。 1. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A。“强烈不满与恶意指责”错误。夏奶奶提意见是因麦草被雨打湿，出于对集体财产的关心，并非恶意指责。 B。“以优美的景色缓解了阿舒的委屈”错误。此时阿舒仍因夏奶奶的指责委屈，“眼泪就‘扑扑’地往下掉”，景色未缓解其情绪。 C。“只有努力工作才能得到老支书的认可，消除之前的误会”错误。阿舒重描字迹是因明白了“为党工作”的本质，是老支书的行动让她领悟了标准，并非为得到认可或消除误会。 故选D。 2. 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 C．“文本一采用倒叙手法……增强了故事的悬念感”错误。文本一并未采用倒叙手法，而是以顺叙为主，先写阿舒会后委屈走铁路回家，再通过回忆穿插抢收麦秸、会议被提意见的情节，属于插叙，目的是补充背景、交代委屈的缘由，并非增强悬念。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，人物描写手法的能力。 内涵： ① “严肃注视”：会议上阿舒要申辩时，老支书“严肃地看着她”未让她解释。这是老支书作为领导者的沉稳考量——他希望阿舒学会直面群众的意见，在委屈中沉淀反思，体现了对青年干部的引导与历练。 ② “深夜提灯忙碌”：深夜阿舒去加固麦秸垛时发现老支书已提前铺好绳网，之后又看到他提灯关窗、撑墙，用行动践行了“为党工作”的宗旨，守护了集体与村民的利益，是阿舒所困惑的“复杂标准”的具象化，展现了党员务实、无私、默默奉献的本色。 表达效果： ③ 这种“无声”塑造其实是以行动代替了直白的语言，让老支书深沉、务实、以身作则的形象更鲜明立体。 ④ 老支书的“无声”行动是阿舒心理转变的关键契机，让抽象的“为党工作”的标准变得具体可感，自然推动阿舒的顿悟，也让小说实干践行初心”的主题表达更含蓄深刻。 4. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 ① “风雨”串联核心情节：文中夏奶奶因“日中就落大雨”导致麦草烂掉，在大会上提意见；阿舒回忆冒雨抢麦秸的委屈；台风将至时她担心麦秸垛未压绳网，深夜冲去稻场；最终在风大雨中领悟“为党工作”的标准。“风雨”贯穿始终，情节紧凑集中。 ② 风雨反衬人物与主题：大雨中阿舒抢麦秸的慌乱，体现她虽受委屈仍有责任感；深夜台风中她冲去护麦秸，显露出思想转变的坚定；老支书冒风雨为麦草垛压绳网、加固设施，展现党员实干之风。人物在风雨中的选择与行动，深化了为党工作需不畏困难、默默实干”的主题。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $