专题05 古代诗歌阅读（期中真题汇编，湖南专用)高二语文上学期

**基本信息** 汇集湖南多校高二期中古代诗歌阅读真题，精选唐宋诗、《诗经》等经典作品，设题兼顾基础理解与深度赏析，适配期中教学诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|18题（每篇2小题）|涵盖律诗、词、《诗经》等体裁，涉及借景抒情、重章叠句等手法，情感包括思乡、爱国、贬谪等|结合诗人背景（如辛弃疾罢官），设置对比阅读（如《无衣》与《岁暮》），注重手法赏析（如“梧桐疏影老”写景）与情感深层解读|

专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・湖南省长沙市望城区一中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 月夜怀故人 寇准 清夜月初满，藓庭吟更幽。 梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。 旧国情何极，空江思欲流。 故人今底处，危坐独凝愁。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写在寂静的明月之夜，长满苔藓的庭院之中，诗人吟诗怀友，照应诗题。 B． 颈联诗人直抒胸臆，极言思乡之情无穷无尽，就如浩瀚的江水一样滚滚欲流。 C． 尾联写诗人此时虽不知友人身在何处，但可想象友人正因思念自己而愁苦。 D． 本诗是以五言律诗的形式来呈现，语言洗练，不落俗套；情感真挚，表达自然。 2. 本诗颔联“梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”写景抒情皆十分精妙，请结合诗句简要赏析。 【答案】 1.C 2.① 视听结合。梧桐疏影为视觉，蟋蟀乱鸣为听觉，视听结合，有声有色，可观可感，画面感强。② 以动衬静。蟋蟀乱鸣更衬托出院中环境的幽静冷清。③ 运用反衬。诗人以环境的幽静冷清来反衬自己的心绪不宁，更见内心的愁苦。④ 融情于景。诗人将自己对友人的深切思念融于幽静冷清的景物描写之中真实可感，又含而不露。 【解析】 【导语】 这首诗通过月夜环境中的清幽意境，刻画出一种思念故人的深情。诗人以月满、梧桐和蟋蟀等意象营造出孤寂萧瑟的气氛，抒发了对故乡和友人的强烈思念。语言简练而不失真挚，体现了宋诗的艺术特色。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C。“但可想象友人正因思念自己而愁苦”错，“故人今底处，危坐独凝愁”的意思是，我端正坐着，正因思念友人而深深地愁苦。思念“故人”的是诗人自己，表达对友人的思念之愁。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 视听结合：诗句中的“梧桐疏影老”呈现了一种静态的画面感，这是视觉上的“疏影”，让人能感受到光阴的流逝和一种寂寥之感；而“蟋蟀乱声秋”则以听觉表达了秋天特有的动态声音，营造出一种嘈杂中的宁静，这种视听结合，使得整幅画面具有鲜活感，让读者身临其境。 ② 以动衬静：在蟋蟀嘈杂的鸣叫声中，更加彰显出庭院的幽静和寂寥。这种动静结合的手法，使得环境的寂静与冷清更加突出，仿佛让人置身于一个万籁俱寂却内心纠结的境地，既能感受到自然的宁静，又能感知到诗人内心深处的深沉孤独感。 ③ 运用反衬：蟋蟀的乱鸣打破了夜的静谧，却与诗人心中的思乡与怀友形成强烈对比。通过环境的幽静和冷清反衬诗人心底的思绪万千和愁苦不安，在这种反衬中，诗人的内心挣扎和愁苦愈加显得深切，呈现出一种动人心魄的张力。 ④ 融情于景：诗中将作者对故人的思念自然地融入静谧的庭院景象中，没有直接言说愁苦，却通过寒凉秋夜中萧瑟的景象，让读者感受到沉重的思念。疏影和鸣声在景中渗透着浓浓的情感，将个人情感与自然意象紧密结合，使得情景交融且含蓄深刻。 二、（2025-2026・湖南省名校联盟-11月・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏幽居偶题 陆游 放逐还家一老翁，痴顽自笑更谁同？ 倚栏风月黄昏后，携杖园林绿润中。 泳水小鱼依藻荇，觅果轻燕拂帘栊。 此身要岂坚牢物？莫遣须臾酒盏空。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “放逐还家”交代了诗人遭贬归家的状态，“一老翁”强调自己已至暮年，尽显沧桑之感。 B． 颔联通过描绘黄昏倚栏远眺、拄杖漫步园林的两个场景，生动展现了诗人幽居生活的闲适。 C． 颈联运用细节描写，“依”“拂”两字细致入微，以静写动，展示了自然界生机勃勃的景象。 D． 本诗语言平淡质朴，不事雕琢，却能于日常生活的闲适场景中自然流露深沉的人生感慨。 2. 清代梁清远《雕邱杂录》说：“陆放翁诗，山居景况，一一写尽，可为山村史。但时有抑郁不平之气。”请结合本诗，分析“抑郁不平之气”的表现。 【答案】 1.C 2.① 遭到贬谪、无人理解的孤独苦闷：首联写诗人被放逐回家，以自嘲的口吻写出了回乡后的状态，“更谁同”则进一步强化了孤独情绪，凸显诗人心境的苦闷。 ② 生命有限、人生无常、借酒消愁的苦闷：“此身要岂坚牢物”感慨生命的脆弱与有限，饱含着对生命无常的感慨；“莫遣须臾酒盏空”是说不要让酒杯有片刻的空闲，及时享受生活，表面的及时行乐隐藏着内心深处的抑郁难解。 【解析】 【导语】 本诗以白描绘谪居闲适，却暗藏悲感。首联“放逐”“老翁”定下苍凉基调。中二联写园林、自然之乐，实反衬政治失意之落寞。尾联的诘问，将人生虚无推向极致，“酒盏空”的劝慰更显无奈。全诗平淡语词下，郁勃之气难排，尽显放翁外旷达而内悲凉之态。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C。“以静写动”错误。“依”写小鱼偎依藻荇的灵动，“拂”写轻燕掠过帘栊的轻盈，均为动态细节。诗人以小鱼、轻燕的“动”，衬托出幽居环境的“静”，属于“以动写静”，而非“以静写动”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联“放逐还家一老翁，痴顽自笑更谁同”直白流露抑郁不平。“放逐”点明遭贬谪的坎坷境遇，“老翁”凸显暮年失意的沧桑，“痴顽自笑”以自嘲掩饰内心愤懑，“更谁同”则道尽无人理解的孤独。诗人满怀壮志却遭贬归乡，满腹心事无处倾诉，孤独苦闷中暗藏对仕途不公的不平之气。 ②尾联“此身要岂坚牢物？莫遣须臾酒盏空”深化抑郁之情。“此身非坚牢”感慨生命脆弱、人生无常，暗含壮志未酬的遗憾与不甘；“莫遣酒盏空”看似及时行乐，实则是借酒消愁的无奈之举。诗人无法改变遭贬境遇，只能以饮酒排解内心苦闷，表面闲适的背后，是难以释怀的抑郁不平与人生感慨。 三、（2025-2026・湖南永州天成学校・高二上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 《秦风・无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌每章开头都采用了反问的句法，“岂曰无衣”与后文中的“与子……”呼应，洋溢着不怕困难的豪情，富于鼓动性。 B． 这是一首赋体诗，赋就是铺陈，诗歌写战士们在战前共享衣服之言以及修理铠甲、兵器之行，是运用了赋的写法。 C． “戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”的意思是铠甲和兵器，这三个词运用了比兴手法，突出了将士的勇猛。 D． 这是一首出征三部曲，在内容上层层推进，从“同仇”敌忾，到“偕作”，最后“偕行”，表现秦军统一思想，统一行动。 2. 重章叠句是《诗经》常用的表现手法，结合这首诗分析其效果。 【答案】 1.C 2.结构上，章节重复咏叹，句式整齐，回环往复，增强诗歌的节奏感与音乐性；内容上，通过重复中稍作变化（如“同袍”“同泽”“同裳”，“戈矛”“矛戟”“甲兵”，“同仇”“偕作”“偕行”），层层递进地展现士兵们在战前准备中相互扶持、团结一心的情谊，以及响应君王号召、共赴战场的决心，强化了同仇敌忾、英勇无畏的情感表达，让慷慨豪迈的战歌氛围愈发浓烈。 【解析】 【导语】 《秦风・无衣》以重章叠句铺陈军旅情谊，反问起句掷地有声，从同袍共慨到偕作偕行，层层递进燃动同仇敌忾的尚武豪情，是先秦秦地军民同赴国难的慷慨战歌。 1. C．“这三个词运用了比兴手法”错误。“戈矛”“矛戟”“甲兵”是对战争兵器、装备的直接铺陈写实，属于赋，没有运用比兴手法。比兴是借他物来引出情思，此处只是直接列举军备器物，并非比兴。 故选C。 2. 第一步，明确手法特点：重章叠句，章节大体相同，只更换少量关键词。 第二步，分析结构效果：反复咏唱，句式整齐，形成回环往复的韵律，增强诗歌节奏感、音乐美。 第三步，抓诗中变化的词语：区分衣物、兵器、誓词三组变换词语，梳理层次：同仇（同心对敌）→偕作（共同备战）→偕行（奔赴战场），看到语意层层推进。 第四步，落脚情感主旨：表现战士互助团结、共赴国难的决心，强化慷慨激昂的情感，渲染战歌氛围。 第五步，整合要点，做到手法+文本实例+表达效果三者结合。 四、（2025-2026・湖南省岳阳市岳阳县一中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 ［注］这首词作于辛弃疾被谗罢官以后。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片一、二句绘春景，桑芽吐绿，一“破”字尽显春之萌动，幼蚕孵化，“已生些”呈现出活力与生机。 B． 上片三、四句动静结合，空间具有层次感，“斜日”“寒林”“暮鸦”营造出凄清的氛围，奠定了全词的感情基调。 C． 下片起笔大处落墨，使用白描手法粗线条勾勒连绵的山峰与曲折的道路，与上片细腻描绘结合，跌宕多姿。 D． 该词作于辛弃疾罢官之后，虽词题“代人赋”隐含劝慰之意，但同时亦流露出词人聊以自慰的情怀。 2. 近代刘永济称“此词末尾两句可见作者之人生观”，请分析词作是如何在末尾两句的写景中透露出作者人生观的。 【答案】 1.B 2.① 对比手法 ： “城中桃李愁风雨”与“春在溪头荠菜花 ” 形成鲜明对比。城中桃李虽然娇艳，但害怕风雨的侵袭 ， 象征着那些处于繁华富贵之中却脆弱易折的人和事物，而溪边的荠菜花虽然平凡却在春光里自由自在地生长 ， 代表着在平凡环境中坚韧、顽强的生命力。 ② 以景喻人 ： 词人借荠菜花表达自己的人生观。他罢官后，远离城市的喧嚣和官场的纷争 ， 如同荠菜花一样 ， 虽身处乡野 ， 却有着坚韧不拔的精神 ， 他不屑于城中桃李的娇弱 ， 欣赏荠菜花般在困境中坚守自我、生机勃勃的品质 ， 体现了词人不慕荣华、安于平淡、坚守自我、在逆境中保持乐观旷达的人生观。 【解析】 【导语】 辛弃疾的《鹧鸪天・代人赋》通过描绘春日田园景象，展现了自然的生机与活力。上片细致描绘春景，下片则通过对比展现乡村的宁静与城市的愁苦，隐含作者对闲适田园生活的向往及对人生的豁达态度。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B。“营造出凄清的氛围”错误，上片三、四句描绘了黄犊鸣叫、新月点缀碧鸦的景象，营造的是宁静和谐的氛围，而非凄清的氛围。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① “城中桃李愁风雨”描绘出城中的桃李花虽然娇艳美丽，却十分娇弱，面对风雨的侵袭就忧愁不堪，表现出其脆弱易折的特点。这里的城中桃李象征着那些处于繁华富贵之中，如在官场中养尊处优，却经受不住挫折和磨难的人和事物。“春在溪头荠菜花”则展现出溪边的荠菜花，虽然平凡普通，不引人注目，却在春天里自由自在地绽放，充满生机与活力。它代表着那些在平凡环境中依然能够坚韧、顽强地生长的生命力。通过这两句的鲜明对比，突出了两种截然不同的生命状态和生存环境，为表达作者的人生观做了铺垫。 ② 词人辛弃疾此时已被谗罢官，远离了城市的繁华喧嚣和官场的纷争倾轧，就如同那溪边平凡的荠菜花，身处乡野。但他有着荠菜花般坚韧不拔的精神品质，不羡慕城中桃李所拥有的繁华，即不慕荣华富贵。他欣赏荠菜花在困境中坚守自我、生机勃勃的特质，体现了自己安于平淡的生活状态，即使遭遇罢官这样的逆境，依然坚守自我，保持乐观旷达的人生观，不随波逐流，不为外界的风雨挫折所动摇。 五、（2025-2026・湖南省A佳教育联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 下终南山过斛斯山人宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“暮”字点明时间，暗示白日游山之久；“碧山”以色彩写苍翠终南，清丽脱俗。 B． 以叠词“苍苍”状暮色苍茫，“翠微”则凝练写出青黛山色，视觉层次丰富，余韵悠长。 C． 绿竹、幽径意象清幽，虚写山路景致；“拂行衣”运用了以动写静的手法，描写细腻生动。 D． 高歌与松风相和，声景交融；曲终星河渐稀，暗写时间流逝而不觉，银河足显意境渺远。 2. 唐诗中的酒文化，体现了酒、情、诗三者的交融，三者相得益彰。请分析本诗与李白《将进酒》中的酒与情。 【答案】 1.C 2.① 本诗写诗人宾主畅饮美酒，放声高歌等内容，表达了得遇知己的兴奋和忘记人世机巧、与世无争的淡泊恬淡之情。 ② 《将进酒》写诗人饮酒、放歌等内容，表面宣扬了及时行乐的思想，实则表达诗人怀才不遇的愤懑和对权贵的蔑视，以及自身豁达乐观之情。 【解析】 【导语】 这首诗以暮色山行为引，通过月、径、竹、萝等意象勾勒出清幽恬淡的山居画卷。诗人与山人饮酒长歌，松风星河为伴，在陶然忘机中展现超脱尘俗的隐逸之乐。语言清新自然，意境空灵悠远，体现了李白山水诗特有的飘逸与率真。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“虚写山路景致”错误，“绿竹入幽径”是诗人进入田家途中的实景描写，并非“虚写”。 故选C。 2. 本题考查学生比较分析诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 本诗中诗人与斛斯山人“美酒聊共挥”“欢言得所憩”，畅饮高歌，氛围闲适，结合“陶然共忘机”可知，酒承载的是诗人遇知己的兴奋，以及远离世俗纷争、淡泊宁静的心境。 ② 《将进酒》中“会须一饮三百杯”“斗酒十千恣欢谑”，饮酒放歌，狂放豪迈。表面是“人生得意须尽欢”的及时行乐，实藏“天生我材必有用”的壮志与怀才不遇的愤懑，酒是诗人抒发对权贵的蔑视、彰显豁达乐观的载体。 六、（2025-2026・湖南邵东市创新高中学・高二上期中）阅读下面的这首宋词，完成下面小题。 惜春令 ［北宋］杜安世 今夕重阳秋意深。篱边散、嫩菊开金。万里霜天林叶坠，萧索动离心。 臂上茱萸新，似旧年、堪赏光阴。百盏香醪且酬身，牛山会难寻。 ［注释］臂上茱萸：臂上佩带的茱萸香袋。牛山：齐景公游牛山叹山河之美、生命有限而不禁痛哭，晏婴却笑着乘机进谏。 1. 下列对本首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 词作虽先写了秋意浓厚的重阳时节雏菊烂漫的景色，但引动诗人离心的却是萧索落叶景。 B． “万里霜天林叶坠”一句所取意象所绘意境与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”相近。 C． “臂上茱萸新”的“新”字与下文的“旧年”连在一起，给人留下了很多的想象与思考。 D． 词的上片以写景为主，借景抒情，景中含情；下片将叙事与抒情结合，语言口语化。 2. 请简要分析这首诗所表达的主要思想感情。 【答案】 1.D 2.① 重阳节嫩菊开金、万木落叶的景象，引发了离别的感伤之情。② 臂上新佩茱萸袋，引起对旧日美好时日的怀念。③ 用牛山君臣融洽相对的典故，抒发对现实遭遇的不满和无奈。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌思想内容及艺术特色的能力。 D．“语言口语化”错误。词的下阕，“牛山会难寻”，词人引用典故“牛山难寻”，写无人赏识的落寞之情，使诗词含蓄隽永，并不是口语化的语言。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 上阕写重阳时节，秋意浓厚。篱笆边雏菊开放，满地金黄，呈现出一片烂漫的景象。后面写林叶纷纷坠落，引发诗人离心的伤感。借景抒情，以萧瑟的秋景来写内心的萧索之情。即萧索落叶景引发诗人的离心之感，表达词人的感伤的心境。 下阕首句“臂上茱萸新，似旧年、堪赏光阴”写臂上新佩茱萸袋，感叹时光飞逝；“新”字与下文的“旧年”连在一起，引起对旧日美好时日的怀念。 下阕引用典故，写“牛山会难寻”，由注释内容“叹山河之美、生命有限而不禁痛哭”“晏婴却笑着乘机进谏”可知，“牛山难寻”主要写能赏识自己的人也难以找到。所以，词人借此表达自己无人赏识的落寞之情。 七、（2025-2026・湖南衡阳市祁东县育贤中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 何草不黄 《诗经・小雅》 何草不黄？何日不行？何人不将①？经营四方。 何草不玄？何人不矜？哀我征夫，独为匪②民。 匪兕③匪虎，率彼旷野。哀我征夫，朝夕不暇。 有芃④者狐，率彼幽草。有栈之车，行彼周道。 【注】①将：出征。②匪：通“非”，不，不是。③兕：野牛。④芃：兽毛蓬松的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 何草不黄、何草不玄，描绘了衰草连天的场景，奠定了诗歌悲戚的基调。 B． 征夫很多，他们终日为了国家奔走四方，不得休息，过着非人的行役生活。 C． “朝夕不暇”照应“何日不行”，以征夫的情况，体现战争旷日持久的背景。 D． 狐狸在深草中出没，战车载着征人在大道中驰行，对比鲜明，寓意深刻。 2. 本诗与《无衣》都是《诗经》中的战争诗，诗中都多处使用问句，但表达的情感有所不同。请结合相关内容简要赏析。 【答案】 1.D 2.① 《无衣》中的“岂曰无衣”，使用问句，表达了战士间深厚的情谊，以及慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情。 ② 本诗使用“何……不……”句式的问句，指出所有的草都会凋零，所有的人都在战争的路上奔忙，表达了征夫的控诉以及对统治者和战争的不满。 【解析】 【导语】 《何草不黄》以征夫视角控诉战争苦难，通过“何草不黄”“何日不行”等排比问句强化悲怆感，野草、野兽等意象象征征人如草芥般的命运，展现战争对个体的摧残，体现《小雅》特有的忧患意识。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“战车”错误。诗中“有栈之车”指简陋的役车（竹木制，供劳役使用），而非“战车”。狐狸在幽草中自由出没，与征人乘坐简陋役车奔波于大道的对比，突出征人生活的艰辛与不自由。将“栈车”误作“战车”，对意象的解读有偏差。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①《无衣》中的“岂曰无衣”，面对物资匮乏的质疑，诗人以斩钉截铁的反问“岂曰”否定怯懦，此处的反问并非真正的疑问，而是以不容置疑的语气破除疑虑，将个体困境转化为集体力量的源泉。反问中饱含豪迈之气，既消解了物质短缺的焦虑，后又以“同袍”二字奠定全诗血脉相连的情感基调，表达了战士间深厚的情谊，以及慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情。 ②本诗使用“何……不……”句式的问句，借草木枯黄的自然规律暗喻征夫劳役的必然性。这里的反问并非寻求答案，而是以排山倒海的诘问宣泄无奈与愤怒：草木尚有枯荣周期，人却永困于征途。此处的问句充满控诉性，既揭露统治者视民如草芥的暴政，也暗含对战争的不满。 八、（2025-2026・湖南省湘潭市湘潭县一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面，一个“生”字赋予了明月与潮水活泼的生命力。 B． “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”两句，描绘出江流环绕原野、月光洒在花林如雪珠闪烁的景象。 C． “空里流霜不觉飞”四句，细腻地描绘出月光的皎洁明亮，营造出澄澈空灵的美妙境界。 D． 诗的后六句由写景转向思考人生，主要表达了作者对宇宙永恒而人生短暂的无奈与悲伤。 2. 这首诗的景物描写极富美感，请结合前八句，简要分析诗人是如何多层次地描绘月下美景的。 【答案】 1.D 2.① 由远及近，视野开阔。诗歌从宏观的“春江潮水”“海上明月”起笔，视野极为壮阔，奠定了全诗宏大的背景。 ② 动静结合，生动传神。“潮水连海平”“江流宛转”是动景，“芳甸”“花林”是静景，动静结合，使画面充满生机。 ③ 巧用比喻，细腻传神。将月光照耀下的花林比作“霰”（雪珠），形象地写出了月光皎洁、花林剔透的视觉美感。 ④ 调动感官，虚实相生。“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”两句，不从视觉直写月光之亮，而是通过“不觉飞”“看不见”的细微感受（感觉），侧面烘托出月光的晶莹与无处不在，手法高妙。 【解析】 【导语】 本诗以宏阔的时空视角，将月色、江潮、花林等意象熔铸成空灵澄澈的意境。“生”字活化明月潮水，“霰”喻写月照花林，通过光影流动的细腻描摹，构建出多层次立体画卷。后段转入哲思，在永恒江月与代际人生的对照中，展现唐人特有的宇宙意识与生命诗情。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D。“主要表达了……无奈与悲伤”错误。后六句虽有人生短暂的感慨（“人生代代无穷已”），但“代代无穷已”更强调生命延续的永恒性，“江月年年望相似”暗含人与自然和谐共存的豁达，并非单纯的“无奈与悲伤”。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧的能力。 ① 开篇两句，从宏观视角展现春江与大海相连、明月随潮水升起的壮阔画面，奠定宏大背景；接着视角拉近，由远处的江海聚焦到江边芳香的草地，视野开阔且富有层次感。 ② “潮水连海平”“江流宛转”描绘出江水的动态，赋予画面灵动之感；“芳甸”“花林”则是静态景物，“滟滟随波”“无月明”转向波光万里的动态全景。 ③ “月照花林皆似霰”，是视觉，“似霰”比喻月光凝结之美，以精微笔触勾勒出月华倾泻时花林的奇幻蜕变，既捕捉了月光在花瓣间跃动的晶莹质感，又将视觉的瞬时体验固化为永恒的诗意。 ④ “江天一色”“孤月轮”由实景转入纯净空明的宇宙境界（虚写），“白沙”被月光彻底消解形态，视觉的虚无反衬出光瀑的浓度，通过否定动态与隐匿实体，让不可捉摸的月光获得了质感，创造出透明而充盈的灵境。 九、（2025-2026・湖南衡阳市衡阳县第四中学-11月・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下列小题 夜泊牛渚①怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 【注】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶（此地即谢尚闻袁宏咏史处）。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。 1. 下列诗句的理解，不正确的一项是 A． 诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。 B． 诗人对袁宏在贫寒中被谢尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。 C． 望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。 D． 这首诗的诗意简明而又单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵。 2. 诗人在尾联运用了什么手法表达了作者怎样的情思。 【答案】 1.C 2.① 最后两句运用了虚写、想象、寓情于景、以景结情的手法（明手法） ② 想象明天秋风萧瑟，枫叶飘落，自己挂帆远去的情景，(析手法) ③ 以寂寥、凄清的环境氛围，烘托诗人因不遇知音而产生的孤寂、凄苦之情。(点作用) 【解析】 1. 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“诗人不由得发出高亢的呐喊”错误。“咏”，吟咏；“高咏”，好诗篇，佳作。“余亦能高咏”，是指诗人也有高咏的才华，而不是诗人不由得发出高亢的呐喊。故选C。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 2. 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类试题，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。“明朝挂帆去，枫叶落纷纷”，末联宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地送着寂寞离去的行舟。这是虚写与实写相结合，通过联想和想象，抒发了诗人因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。要点出虚实结合的手法，以及寓情于景、以景结情的手法，然后指明诗人抒发的情感。 十、（2025-2026・湖南省株洲市部分重点中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 衡阳与梦得分路赠别 柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。① 伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。② 直以慵疏招物议，休将文字占时名。 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。 ［注］①元和十年（815年）二月，柳宗元、刘禹锡分别从永州、朗州回到长安，旋即被分别外放至柳州、连州，二人于衡阳分别。②伏波故道：指东汉的伏波将军马援率军南征所经过的路。翁仲遗墟：指“伏波故道”上的古墓。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A． 诗人以“憔悴”概括饱含辛酸的贬谪生涯，又以“谁料”突出再度被外放的愤懑。 B． 诗人指出遭受众人指责的原因是懒散粗疏，这实际上是诗人倦于宦海沉浮的表现。 C． 诗人劝诫友人少写那些讥刺时政而不为朝中权贵所容的诗文，有不平和解嘲意味。 D． 诗人巧用“濯缨”的典故，既写出别情之浓、失路之悲，更是勉励友人持守高洁。 2. 诗的颔联有什么含意？从中可以看出作者怎样的情感态度？ 【答案】 1.B 2.“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”意思是当年伏波将军马援率军南征所经过的路上，风云雾蔼如今依旧飘荡，路旁古墓森森，草与树齐，十分荒凉。从中可以看出作者对马援威风盛名的追慕，对自己与友人远谪蛮荒的愤懑，以及对于朝政衰微的慨叹。 【解析】 1. 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 B项，“慵疏”“休将”均为反语。“慵疏”，懒散粗疏，这是托词，其实是说不愿与腐朽势力同流合污；“遭物议”，遭到某些人的批评指责；“物议”，众人的议论。你我无心攀附，奸佞诽谤忠臣；诗文竟致横祸，劝君封笔隐名。两句讽喻十年以来由于投机取巧而在政治上愈来愈得意的新贵们不过是他被排挤出长安后才被提拔起来的罢了。 故选B。 2. 本题主要考查鉴赏文学作品的内容及评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，题干问的是“诗的颔联有什么含意？从中可以看出作者怎样的情感态度”，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。 “伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”，踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。作者说：想当年，伏波将军马援率领大军南征到此，叱咤风云，威风八面，战旗猎猎，金鼓声声，似在目入耳，可睹可闻；后人将其铸成石像，立于湘水西岸将军庙前，如巨人翁仲铜像立于咸阳宫门外一般，供人瞻仰，何其光灿。而今他等踏上这条古道，只见将军庙前荒草遍地，断壁残垣，不觉怆然泪下，虽是季春，却有《黍离》之悲。物已如此，人何以堪。这一联妙在借古讽今，即景抒情。写伏波风采，叹自己身世；描故道荒凉，讽当朝衰微，从而再表“憔悴”之意。 【点睛】 鉴赏诗歌思想情感，这类题目解答时可从以下几方面入手：① 抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；② 分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③ 结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④ 了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤ 注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 十一、（2025-2026・湖南湘潭市博纳高中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 发舟寄湛用喈钟裴仙湛天石 清・陈恭尹 扶胥古渡水凄凄，雨后移舟望转迷。 数口寄居秋草外，一身为客楚云西。 家无兄弟依良友，地夹河山畏鼓鼙。 知己片言应不负，乱离妻子藉提携。 【注】陈恭尹父亲因抗清被杀，他本人亦积极从事抗清复明活动，顺治十五年（1658），他意欲取道湖南转入云贵，投奔南明永历政权，本诗即作于此次北游乘船始发之际。诗题中湛用喈、钟裴仙、湛天石均为诗人的友人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中的“水凄凄”指秋水寒凉，切合时令；“迷”可理解为作者面对艰难时局时心思的悲凄迷茫。 B． 颔联中“一身”与“数口”对比，诗人为了抗清孤身前往异乡，此时家人却寄居于衰草丛生的乡间。 C． 颈联中的“地”指诗人出发的地方，像是夹在山河之间， “畏”字可见他畏惧战争，迟迟不敢动身。 D． 诗题用了“寄”字，可见友人并未与诗人同行，但诗语如同沈德潜所言：“如面诉友朋，情文并至。” 2. 在这首诗中，作者如何让托付请求显得自然而动人？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① 首先用环境描写烘托气氛：首联以“水凄凄”“望转迷”营造悲凉迷茫的氛围，颔联以“秋草外”烘托家人的流离失所，为托付蓄势。 ② 接着以情动人（友）：用“一身为客楚云西”自述孤身漂泊，引人同情；以“数口寄居秋草外”“家无兄弟”写妻女无托，处境艰难；借“良友”“知己”表达对朋友的高度信任。 ③ 最后卒章显志：尾句“乱离妻子藉提携”直接点明请求照料家人，以“乱离妻子”突出请求的合理性，用“藉提携”委婉恳切，自然而动人。 【解析】 【导语】 此诗以凄迷秋景起兴，通过“古渡”“楚云”等意象构建漂泊语境。中二联以家国对举：前句写孤身抗清与家人寄居的生存困境，后句道出战乱中的山河之惧。尾联托付看似直白，实因前文层层铺垫——“无兄弟”“畏鼓鼙”的绝境，使“藉提携”的请求既含家国之痛，又显患难真情。全诗沉郁顿挫，将个人命运与时代悲歌熔铸一体。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C．“可见他畏惧战争，迟迟不敢动身”错，诗人是一个怕听战鼓的人，然而为了国家兴复，他却克服了自身的弱点，毅然投身到战鼓最响的地方去。选项曲解文意。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 ① 首先用环境描写烘托气氛：首联以“水凄凄”“望转迷”渲染秋雨迷蒙、前途未卜的氛围，暗示乱离之悲，为托付铺垫。颔联以“秋草外”烘托家人的流离失所，借景抒情，奠定悲凉基调，为托付蓄势。 ② 接着以情动人：“数口寄居”与“一身为客”对比，突出家人无依、自身赴难的矛盾，强化处境艰难，以显托付的必要性用。同时借“良友”“知己”表达对朋友的高度信任。 ③ 最后卒章显志：“片言应不负”以信任化解请求的突兀，以“乱离妻子”突出请求的合理性，“藉提携”含蓄恳切，情谊与责任并重，自然动人。 十二、（2025-2026・湖南省岳阳市一中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 舟中夜赋 陆   游 千里风尘季子①裘，五湖烟浪志和②舟。 灯残复吐恼孤梦，雨落还收生旅愁。 城上霜笳入霄汉，烟中渔火耿汀洲。 牧之③未极诗人趣，但谓能轻万户侯。 【注】①季子，指苏秦，早年周游数国，一无所成，钱尽衣破而归。②志和，指张志和，弃官浪迹江湖，写有《渔歌子》。③牧之，指杜牧，他在《登池州九峰楼寄张祜》中用“千首诗轻万户侯”赞美张祜蔑视功名。张祜，唐代诗人，平生转徙各地，求取功名却不得志。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人借用典故，思接千载，含蓄地表达了自己仕途奔波之苦和归隐之志。 B． 颔联通过灯与雨的变化，写出诗人辗转难眠的孤寂，抒发了羁旅漂泊的愁绪。 C． 颈联写笳声直冲云霄，汀洲渔火明亮，运用对比手法烘托了和平安宁的环境。 D． 本诗写夜泊所见所感，意境深远，情感跌宕，与杜甫“沉郁顿挫”的诗风相近。 2. 尾联化用杜牧诗句有何深意？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 诗人奔波仕途，渴求建功立业，和张祜的处境、志向相近。 ② 陆游委婉批评杜牧不能真正理解张祜，实际上感叹世人不能真正理解自己的报国之情。 【解析】 【导语】 陆游《舟中夜赋》借苏秦失意、张志和归隐之典，融舟中灯残雨落、霜笳渔火之景，抒奔波失意的旅愁与孤独。尾联对杜牧“轻万户侯”之论的补充，暗含诗人对功名与归隐的复杂心绪及深沉情怀。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“运用对比手法烘托了和平安宁的环境”错误。颈联“城上霜笳入霄汉”写霜天里胡笳声直冲云霄，“烟中渔火耿汀洲”写烟雾中渔火闪烁，二者是视听结合，展现的是秋夜凄清的氛围，并非和平安宁的社会环境，且未用对比手法。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 注释提到张祜“平生转徙各地，求取功名却不得志”，而诗人陆游同样奔波于仕途，一生渴望收复失地、建功立业，却始终壮志未酬。他们都有着在追求功名道路上的坎坷经历，以及对自身理想抱负的执着追求，所以诗人认为自己和张祜处境、志向相近。 ② 陆游一生致力于抗金复国，然而他的理想在当时的社会环境下很难实现，周围的人或许并不真正理解他的这份执着和热忱。就像杜牧没有真正理解张祜一样，诗人觉得自己也处于一种不被理解的孤独境地。陆游借委婉批评杜牧未能真正理解张祜的志趣，实则是在感慨自己的报国之情也不被世人所理解。 十三、（2025-2026・湖南省长沙市长郡中学・高二上期中）阅读下面这首晋诗，完成小题。 杂诗 王赞① 朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？ 王事离我志，殊隔过商参②。昔往鸧鹒③鸣，今来蟋蟀吟。 人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓④久不奏，谁能宣我心！ 【注】①王赞，西晋文人，官至侍中、征虏将军等职，长期参与晋惠帝与永嘉年间的军事行动，转战青州、陈留等地。其征战经历直接影响了诗歌创作。②商参：二十八宿之中的商星与参星，不会同时在天空中出现。③鸧鹒：又作仓庚，指黄莺。④师涓：先秦时代卫国的著名乐师。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首二句以兴起笔，不仅写出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出“思归”意绪。 B． 三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情。 C． 第十句与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用的手法相似，都是以物作比，写自己思归之情。 D． 诗歌最后四句通过战士的视角，批评朝廷不恤边卒的政策，态度婉转，讽喻尖锐。 2. 小学六年级学过的《诗经・小雅・采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，表面写战士出征和归来时的两种景致，背后却衬托出两种截然不同的心境。本诗“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句与之相似，但二者又有所区别。请结合诗句，比较它们在表现手法方面的相同之处，以及在内容情感方面的不同之处。 【答案】 1.B 2.① 表现手法方面的相同之处：两首诗都运用了对比和反衬手法，以今日之景与昔日之景对比，表明时间之久变化之大，以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。 ② 内容情感方面的不同之处：《采薇》这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景，既有回忆的辛酸苦楚，又有对故乡亲人的期待渴盼；而王赞《杂诗》中写的是战士苦守边关的心境，当年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，如今又到岁暮，蟋蟀悲鸣，自己却依然无法返乡，表达的是战士内心的痛苦与悲哀。 【解析】 【导语】 这首《杂诗》以边塞征人的视角，通过朔风秋草、商参永隔等意象，构建出苍凉的时空感。诗人巧妙运用比兴（客鸟故林）和今昔对比（鸧鹒与蟋蟀），将战乱离散之痛与思乡之情层层递进。末句以“师涓不奏”的典故，暗喻无人理解将士心声，使家国之忧与个人悲怆达到共振。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“……阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情”错误，这几句主要是说战争不断导致自己和亲人不能相见，没有体现“阴阳相隔”，“商参”只是用夸张的手法写相隔之久；且这几句诗表达的应为对家乡的思念之情。 故选B。 2. 本题考查学生分析诗歌表现手法和思想感情的能力。 ① 两诗均运用今昔景物的对比与反衬手法。《采薇》以“杨柳依依”的春景反衬出征之悲，“雨雪霏霏”的冬景烘托归途之伤；《杂诗》则以“鸧鹒鸣”的春日乐景反衬离乡之痛，“蟋蟀吟”的秋声渲染久戍之哀，通过季节意象的更迭凸显时间流逝与心境变迁。 ② 《采薇》聚焦归途战士的复杂心绪：“昔往”暗含征战艰辛，“今来”虽透露出对亲人的期盼，但“雨雪霏霏”亦隐含人生苍凉，情感层次丰富；《杂诗》则刻画苦守边关的绝望，“昔往”与“今来”形成循环而非归程，以“蟋蟀鸣”暗示又一年徒然流逝，结句“师涓久不奏”更强化了无人倾诉的孤寂，情感集中于永滞边地的悲怆。 十四、（2025-2026・湖南邵阳市邵东市第四中学-11月・高二上期中）阅读《诗经・秦风・无衣》和《岁暮》这两首诗，完成下面小题。 无衣 《诗经・秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 岁暮① ［唐］杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 1. 下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。 B． 《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。 C． 《岁暮》“烟尘”与后文“鼓角”相应，突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 D． 边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之士的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。 2. 两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 《无衣》这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。 ② 《岁暮》表达了诗人对朝廷里懦弱无能的大臣们的谴责，抒发了自己报国无门的苦闷。 【解析】 【导语】 《无衣》以慷慨激昂的叠章咏叹，展现秦地军民同仇敌忾的尚武精神，字句铿锵如战鼓；《岁暮》则通过沉郁顿挫的笔调，抒写杜甫在战乱中的忧国孤愤，末句“寂寞壮心惊”尤显烈士暮年的悲壮。两诗一扬一抑，共同铸就爱国诗篇的双重变奏。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D。“只得暂时保全自己”错，“济时敢爱死？寂寞壮心惊！”第一句是反问句，表示为济时活民，岂敢爱惜一己之性命而苟且偷安，可见杜甫是希望“请缨”的，但是虽有捐躯之志，却无报国之门，诗中无“只得暂时保全自己”的意思。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 《无衣》中“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”反复强调军民共享衣物，凸显团结互助；“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”展现积极备战的行动力，“同仇”“偕作”“偕行”则层层递进，传递出秦国军民响应王命、共御外侮的高昂士气，无丝毫畏惧或苦闷，满是乐观坚定的战斗决心，是集体主义爱国精神的激昂表达。 ② 《岁暮》中“边隅还用兵”“烟尘犯雪岭”写吐蕃犯境的危急，“朝廷谁请缨”直指大臣懦弱，暗含谴责；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”是诗人自白：虽有救国之志，却客居异乡、报国无门，“寂寞”二字道尽理想与现实的落差，将忧国忧民之情与个人壮志难酬的苦闷交织，是个体在乱世中爱国情怀的悲怆抒发。 十五、（2025-2026・湖南平高教育集团・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红・寄鄂州朱使君寿昌①        苏轼 江汉西来，高楼下、蒲萄深碧。犹自带、岷峨雪浪，锦江春色。君是南山遗爱守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。 《江表传》②，君休读。狂处士③，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙④诗，追黄鹤。 ［注］①这首词作于词人贬谪黄州之时。②《江表传》：记述三国时东吴人物事迹的史书。③狂处士：祢衡。他曾大骂曹操，曹操大怒，但为避杀人之名，把他送到刘表处，刘表又送与江夏太守黄祖，终为黄祖所杀，祢衡死后，葬于汉阳西南长江之中的沙洲上，后人称为鹦鹉洲。④谪仙：李白。李白当年游览黄鹤楼，读到崔颢著名的《黄鹤楼》诗，曾有搁笔之叹，后来他写了《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》等诗，据说都是有意同崔颢竞胜比美的。 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头三句写长江和汉江从西面奔腾而来，登高望远，只见浩渺的江水如葡萄般碧绿澄澈。 B． “君是南山遗爱守，我为剑外思归客”两句词人由上文的实景转换到对两人处境的描述。 C． “对此间、风物岂无情，殷勤说”三句既是对上片景色描绘的总结，又领起下片。 D． “《江表传》，君休读”中，词人用一个“休”字表明了对《江表传》一书的抗拒和厌恶。 2. 这首词的下片流露出词人的哪些情感？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 对祢衡才华未展、遭害身亡的惋惜，及对乱世中人才命运无常的感慨。 ② 对曹操、黄祖等权势人物消逝的感慨，暗含对功名利禄的轻视与超脱。 ③ 对友人的劝慰，劝其不必为历史兴亡感怀；同时期许友人效仿李白，重拾诗兴，展现才华与豁达胸襟。 【解析】 【导语】 这首词以江汉壮景开篇，转入对友人朱寿昌的深情寄怀。苏轼巧妙融合眼前景与历史典，既抒贬谪之郁，又显旷达襟怀。下片借祢衡悲剧暗喻仕途险恶，以“曹黄飘忽”消解功名执念，终以李白追鹤之典，寄托超脱之志。词风豪迈中见沉郁，展现了苏轼黄州时期典型的思想矛盾与精神超越。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“对《江表传》一书的抗拒和厌恶”错误。“《江表传》，君休读”中“休”字并非“抗拒和厌恶”，而是词人劝诫友人不必研读此书。因《江表传》多记三国乱世纷争与人物悲剧（如祢衡被杀），词人怕友人读之触景伤怀，暗含对友人的劝慰，并非否定书籍本身。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 对历史人物悲剧的惋惜与感慨：提及祢衡（狂处士）遭杀害、葬于萧瑟鹦鹉洲的典故，既惋惜其才华未展、结局悲惨，也暗含对乱世中人才命运无常的感慨，借历史悲剧抒发怅惘之情。 ② 对功名利禄的轻视与超脱：“曹公黄祖俱飘忽”指出曹操、黄祖等权势人物也已随历史消逝，嘲笑书生徒然争夺功名，体现词人历经贬谪后，看淡名利、超脱世俗纷争的心境。 ③ 对友人的劝慰与期许：劝友人不必读《江表传》感怀历史，转而希望他效仿李白（谪仙），重拾诗兴创作，追慕崔颢《黄鹤楼》的才情，既劝慰友人放下过往烦忧，也期许其展现文学才华、保持豁达胸襟。 一、（2025-2026・湖南常德市桃源县第二中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夜坐 张耒 庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句写庭院空寂无人，秋月明朗，渲染了静谧而孤寂的氛围。 B． “夜霜欲落”点明时令已至深秋，“气先清”写出霜降前空气的清冷。 C． 第三句将梧桐人格化，说它“不甘衰谢”，奠定了全诗悲秋的基调。 D． 诗歌前两句写静景，后两句于静中写动，描绘了一幅深秋夜坐图。 2. 诗歌后两句“梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声”广受称道，请赏析其精妙之处。 【答案】 1.C 2.① “不甘”运用拟人手法，赋予梧桐以抵抗衰谢的意志与风骨，形象生动且富有感染力。 ② 托物言志，以景衬情，表面写秋风中梧桐叶片的坚强，实则借梧桐“不甘衰谢”的特质，抒发自身虽处困境却不愿消沉、坚守气节的人生态度。 【解析】 【导语】 这首《夜坐》以清秋月夜的空寂冷峭为基底，将残桐人格化，不陷传统悲秋窠臼，借残叶迎风作响的微末劲气，托出不甘衰颓的倔傲意绪，清景中藏有振拔的精神力道。 1. 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C。“奠定了全诗悲秋的基调”错误。这首诗后两句赋予梧桐不甘衰落的品格，全诗并非渲染悲秋基调，反而在清寒秋意中透出昂扬的生命力。 故选C。 2. 赏析后两句时，首先判断诗句使用的艺术手法，再结合诗句内容分析手法的体现，最后联系全诗分析该句表达的情感与表达效果。 第一步：定位鉴赏句“梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声”，先判断手法，看有没有拟人、托物言志。 第二步：抓关键词“不甘”，把梧桐当作人来写，分析拟人手法表达效果，分析梧桐形象特点。 第三步：判断抒情方式，本句写物，实际写人，属于托物言志，不是单纯写景。要区分景物特点和诗人情志。 第四步：组织答案，先手法，再分析诗句内容，最后落到诗人情感。 一、（2025-2026・湖南名校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 上元 郭利贞 九陌连灯影，千门度月华。 倾城出宝骑，匝路转香车。 烂熳惟愁晓，周游不问家。 更逢清管发，处处落梅花。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“九陌”“千门”描绘了皇都的宏伟格局，再以“灯影”“月华”勾勒出节日的华光，奠定了全诗明朗华美的基调。 B． “倾城”“宝骑”“香车”令人想见城中游人之众与场面之盛，而“不问家”则巧妙暗示了欢庆背后隐藏的人情淡薄。 C． “惟愁晓”三字以彻夜尽兴、唯恐天明的微妙心理，展现人们对佳节良辰的沉醉与留恋，使情感表达更显真切饱满。 D． 尾联以“清管”之声收束全篇，其清越悠扬的韵律与前文热烈的视觉场景相映成趣，为诗歌增添了绵长深远的韵味。 2. 本诗与张若虚《春江花月夜》都描绘了普照天下的月色，但选取的月下之境与抒发的月夜之情迥异。请以郭诗全文与张诗中的“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”部分为例，简要说明。 【答案】 1.B 2.① 意境：郭诗中“月华”与“灯影”交织，照耀倾城而出的车马，渲染出人间佳节热烈喧嚣的欢庆氛围；张诗中皎皎月轮临照春江，水天一色，营造出澄澈空明的意境。 ② 情感：郭诗借月色烘托节日中万众游赏的沉醉与欢乐，情感外向而热烈；张诗由“孤月轮”引出“江畔何人初见月”的叩问，表达诗人对宇宙永恒、人之起源的深邃哲思，情感内向而深沉。 【解析】 【导语】 《上元》首联通过勾勒出节日的璀璨氛围，颔联展现人们的热闹出行。颈联从游人的心理入手，表达了对节日的流连忘返。尾联则以笛声巧妙地点缀了节日的尾声，既展现了节日的欢乐，又隐含了时光流逝的淡淡哀愁。全诗意象丰富，语言凝练，再现了大唐的繁荣与文化的深厚底蕴。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B．“暗示了……人情淡薄”错误。诗中“周游不问家”意在刻画人们沉醉于节日盛景、流连忘返的状态，烘托全城欢庆的热烈气氛，并无批判社会人情之意。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意境和情感的能力。 ① 月下之境：郭诗热闹鲜活，张诗澄澈空明。郭利贞《上元》中，首联以“灯影”与“月华”交织，搭配颔联的万众出游场景，勾勒出上元佳节车马喧嚣、人声鼎沸的人间盛景，月色是烘托节日热闹的背景，充满烟火气。张若虚“江天”两句，描绘江天相融、无一丝杂质的澄澈之景，孤月高悬夜空，不见人间烟火，营造出空灵寂寥、宏大苍茫的宇宙之境。 ② 月夜之情：郭诗欢愉沉醉，张诗哲思深沉。郭诗颈联直抒胸臆，众人沉醉于节日游赏，唯恐天明，流露的是对上元佳节的喜爱与热烈欢愉的情感，情感外向直白。张诗由“皎皎空中孤月轮”的永恒之景，引出“江畔”两句的追问，将个人视角投向宇宙时空，探寻人与宇宙的起源，表达的是对时光流转、人生短暂、宇宙永恒的深邃哲思，情感内敛而厚重。 二、（2025-2026・湖南永州市江永县第三中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送崔郎中赴幕 ［唐］温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 ［注］ 这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别， 更觉感伤。 B． “心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C． 诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D． 这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法， 在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 2. “以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析，来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法， 以下哪句诗适合解读本诗尾联？请说明理由。 ①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】 1.B 2.选1 ① 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“楼上月”。 ② 从手法上，都借月传情或拟人的手法，温诗赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。张诗中月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。 ③ 从情感上，张诗中的月对思妇表示怜悯，陪伴她解愁，将柔和的清辉洒在妆镜台上，生动地表现出思妇内心的惆怅、迷惘与思念，寓情于月，借月抒情。温诗中的月同样也寄托了相思之情。 选2 ① 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“明月”。 ② 从手法上，都运用拟人手法，寓情于景。温诗赋予月亮以人的动作与情感，无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。李诗中月被赋予了人的动作，伴随着友人远行，寓情于月，借月抒情。 ③ 情感上，李诗表达了对友人的思念与祝福之情，温诗也同样也表达了思念之情。 【解析】 【导语】 该诗是一首充满深情的送别诗。诗人通过回忆与友人的往昔离别，表达了再次分别的感伤。诗中“心游目送”展现了对友人的深切牵挂，而“雨散云飞”则暗示了漫长的离别岁月。诗人对友人才能的赞美和对未来的祝福，体现了对友人事业的期许。尾联以“江月随人处处圆”寄托了对友人无论身在何处都能感受到友情的美好愿望。全诗情感真挚，意境悠远。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二十年”是诗人用“雨散云飞”比喻自己和崔郎中黔巫一别已经分隔二十年，意味着诗人和好友都已经飘零在人生的旅途上。 故选B。 2. 本题考查学生赏析诗歌意象、意境、表达技巧和情感的能力。 “相思休话长安远，江月随人处处圆”，意思是不必再提长安遥远的相思，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，象征着团圆和陪伴。 选①： ①从意象上，两首诗歌都使用了“月”这一意象。 ②从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。①中“月裴回”使用拟人手法，月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。 ③从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。尽管两人相隔遥远，但那轮明月似乎总是与朋友同行，象征着诗人对朋友无限的思念和祝福。①句表达了思妇对离人的怀念，将月亮描绘成一个陪伴思妇的伴侣，月光照在她的梳妆台上，映照出她内心的孤独和思念之情。 选②： ①从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”。 ②从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，作用了拟人的手法。②句，作者把月亮人格化，赋予人的情感，能并将自己心中对于友人的关怀、思念和同情托付给它带给身处夜郎的好友。 ③从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。尽管两人相隔遥远，但那轮明月似乎总是与朋友同行，象征着诗人对朋友无限的思念和祝福。②句把明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的书信送朋友一程，表达对友人的思念、祝福和牵挂。 三、（2025-2026・湖南多校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使东川・南秦雪［注］ ［唐］元稹 帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 飞鸟不飞猿不动，青骢御史上南秦。 ［注］元稹被贬到四川通州途经骆口驿所作。 1. 下列对诗歌内容的理解及艺术特色的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇通过“帝城”和“骆谷”空间上的对举，突出了南秦地区气候的特殊性，也为后文做了铺垫。 B． 颔联生动描绘了初雪的场景，“才见”与“已惊”相呼应，表现了诗人对自然景象变化的敏锐感知。 C． 尾联通过“飞鸟不飞”和“猿不动”的静态描写，营造了静谧的氛围，也暗含了诗人的心绪。 D． 最后一句点明了诗人的身份和行程，表现了诗人不畏艰难、勇往直前、春风得意的精神风貌。 2. 颈联历来被称为本诗的精彩之句，请简要赏析此联的表达效果。 【答案】 1.D 2.① 运用比喻、对偶，将“笋石”比作“玉”，“松萝”比作“银”，千峰万树的雪景对仗工整，形象生动；② 数量词“千”“万”连用，夸张地写出雪势之大、覆盖之广；③ 色彩对比鲜明（玉白、银白），凸显雪景的洁净壮美；④ 为尾联的静谧氛围和诗人心绪做铺垫，景与情融为一体。 【解析】 【导语】 这首《南秦雪》以空间对比开篇，通过“帝城”与“骆谷”的寒暖反差，勾勒出贬谪途中的特殊体验。颔联“才见”“已惊”的迅疾转换，生动展现雪势之骤。颈联“千峰笋石”“万树松萝”的工整对仗，以玉、银喻雪，营造出晶莹剔透的冰雪世界。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“春风得意的精神风貌”错误，诗人被贬途中，诗句暗含抑郁、孤寂之情。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 修辞角度：将雪覆盖的“笋石”比作“玉”，“松萝”比作“银”，精准贴合雪后洁白、温润的质感；“千峰”对“万树”、“笋石”对“松萝”、“千株玉”对“万朵银”，词性相对、句式整齐，强化语言韵律美。 ② 数量词角度：叠用夸张，凸显壮阔。“千”“万”前后叠用，以夸张手法极写峰峦、树木之多，突出雪势之大、覆盖范围之广。 ③ 色彩角度：以“玉”“银”的纯白色彩为核心，统一雪后天地的视觉基调，凸显雪景的洁净、素雅与壮美。 ④ 结构与情感角度：颈联描绘的壮阔雪景，为尾联“飞鸟不飞猿不动”的静态场景做铺垫，由“壮景”过渡到“静境”，衔接自然；清冷壮阔的雪景暗合诗人被贬途中的孤寂、沉郁心绪，实现景与情的交融。 四、（2025-2026・湖南省常德市汉寿县一中・高二上期中）阅读下面这首诗，哥题。 狂夫① 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①本诗作于杜甫客居成都时。②篠：同“筱”，细小的竹子。③裛：同“浥”，沾湿、滋润。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人的居住环境，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，相互映衬，自然天成，表明了诗人在经历颠沛流离后获得了一处安居之所，心情是轻松舒展的。 B． 颔联用叠词、色彩对比、多感官描写等手法，描绘了一幅令人陶醉的画面：微风轻吹，翠竹轻摇，细雨蒙蒙，荷花妖娆，红翠相映，色彩鲜明。 C． 颈联描述了诗人的现实处境：故人书信断绝，家人饱受饥饿之苦，与前文景色形成对比。“厚禄”二字点出作者对人情冷漠的心寒。 D． 尾联中“填沟壑”是死的委婉说法，顺接上句的思想情感，意为倒毙路旁无人收葬，意犹饿死，引出后面对现实处境的态度。 2. 杜甫自称“狂夫”，却与李白《将进酒》中的“狂”大相径庭，请简要阐述两部作品“狂”的内涵。    【答案】 1.C 2.① 杜甫的狂是一种“疏放”的洒脱。虽然生活艰辛，却始终用一种倔强乐观的态度面对生活的磨难，这就是所谓“疏放”；诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，反而“老更狂”；在几乎快饿死的境况下，他还在那里兴致勃勃地欣赏“翠篠”“红蕖”，可谓“疏放”之极。 ② 李白的狂是一种自信的豪放。一方面认为“天生我材必有用”，对自己充满自信；一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情，认为“钟鼓馔玉”的富贵生活不足贵”，并放言“但愿长醉不愿醒”，诗情至此，流露出随心所欲的狂放不羁。 【解析】 【导语】 杜甫《狂夫》以草堂美景反衬生活困境，首联、颔联描绘自然之景，清新脱俗；颈联、尾联揭示现实之痛，饥寒交迫。诗中“狂夫”自嘲，既显豁达，又含悲愤，体现了杜甫在逆境中的坚韧与自省。 1. 本题考查学生对文本内容的理解和赏析能力。 C．“对人情冷漠的心寒”错误，无中生有。“厚禄故人书断绝”的意思是与接济他的故人书信来往断了。至于为何断了音讯，诗中并未交代，因而并非体现人情冷漠。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和情感的能力。 ① 杜甫《狂夫》中“狂”的内涵 杜甫客居成都，生活困苦，“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”，友人书信断绝，孩子因饥饿而神色凄凉，自己也面临着“欲填沟壑”的困境。但他仍能以一种倔强乐观的态度面对，在如此艰难的处境下，还能欣赏“风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香”的美景，这种在困境中保持对生活的热爱，不被苦难打倒，以豁达超脱的心态面对生活磨难的态度，就是杜甫所说的“疏放”。而且这种态度随着年龄增长愈发强烈，即“自笑狂夫老更狂”。 李白《将进酒》中“狂”的内涵 李白在诗中高呼“天生我材必有用”，体现出他对自己才华和能力的高度自信，坚信自己必能在世间有所作为。然而，当他在政治前途上遭遇波折后，内心的愤懑与无奈化作了纵情享乐之情。他认为“钟鼓馔玉不足贵”，将富贵生活看得很轻，甚至放言“但愿长醉不愿醒”，通过这种极端的表达，流露出一种随心所欲、不受世俗约束的狂放不羁，这是其在理想与现实冲突下，内心情绪的激烈宣泄。 五、（2025-2026・湖南省岳阳市汨罗市一中・高二上期中）阅读下面这两首诗，完成小题。 夜宿七盘岭 沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲①绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 再宿武关 李涉② 远别秦城万里游，乱山高下出商州。 关门不锁寒溪水，一夜潺湲③送客愁。 【注】①平仲：银杏。②李涉，唐宪宗至文宗时洛阳人。元和年间因事被贬，流放桂粤。本诗作于迁谪途中。③潺湲：水慢慢流动的样子。 1. 下面对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 沈诗首联破趣，交代诗人远游井夜宿七盘岭，“独”字表现出诗人的孤寂之情。 B． 李诗开篇的“别”字不仅点出了诗人与秦城的别离，也暗示了其和仕途的分离。 C． 沈诗颔联写出了夜宿时的所见之景：月亮仿佛就在窗前，银河低得像要流进房门。 D． 李诗第二句的“出”字，以动写静，写出了群山的沉静有序，表现诗人宁静的心情。 2. 两首诗题目中都有“宿”字，而实际上诗人均彻夜未眠。两位诗人是如何巧妙写出其“宿而未眠”的，请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.D 2.① 沈诗以“山月临窗”“天河人户”“清夜”“曙鸡”等意象为时间线索，写出了时间由夜晚到天明逐渐推移的过程。而在这时间推移的过程中，这位异乡漂泊的“浮客”却只能空自望见银杏的绿意，倾听清夜子规啼鸣、天亮鸡鸣的声音，从侧面写出了留宿七盘岭的自己一夜未眠。② 李诗通过描写寒溪水慢慢流动的样子，“一夜潺湲”写出诗人听了彻夜的水流声，从侧面描写了惆怅的诗人一夜未眠。 【解析】 【导语】 这两首诗均以“宿”为题，却巧妙写出彻夜难眠之情。沈诗通过“山月临窗”“天河入户”的夸张描写，展现夜不能寐的孤寂；李诗则以“一夜潺湲”暗示整夜听水声的愁绪。两诗都善用意象：沈诗以子规啼、曙鸡鸣点明时间流逝；李诗借寒溪水声暗写愁思绵长，将不眠之夜的情感表达得含蓄而深刻。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D。“表现诗人宁静的心情”错，此句是写山，更是写人——写诗人因贬谪而远行，踏着高低曲折的山道走出商州城时的烦乱心情。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 沈诗：根据诗句“山月临窗近”“天河入户低”“清夜子规啼”“褒城闻曙鸡”可知，“山月临窗”表明时间是夜晚初时，月光照在窗前；接着“天河入户”，进一步描绘夜晚银河的景象；随着时间推移，到了“清夜”，听到子规哀啼；最后天亮，听到了鸡鸣声。整个过程中，诗人望见拂晓残月、低垂银河，听到子规哀啼、褒城鸡鸣等意象，这些意象串联起时间线，从夜晚到天明，从侧面烘托出他留宿七盘岭彻夜未眠的状态。 ② 李诗：根据诗句“一夜潺湲送客愁”可知，寒溪水彻夜不停缓缓流动，“一夜潺湲”强调了潺潺的水流声持续了一整晚，通过对寒溪水流动声音一整夜的描写，从侧面表现出诗人愁绪满怀，惆怅难眠，侧面写出了诗人一夜未眠的状态。 六、（2025-2026・湖南省长沙市雅礼中学-11月・高二上期中）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 棋        （宋）王安石      莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。      战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成？      观棋绝句为汪幼青作 （清）钱谦益 黑白相持守壁门，龙拿虎攫赌侵分①。 重瞳②尚有乌江败，莫笑湘东一目③人。 【注】①侵分：指在对手势力范围内落子。②重瞳：传说项羽目生双瞳。③湘东一目：湘东王萧绎自幼盲一目而被嘲笑，后称帝江陵。另，“一目”在围棋中指仅剩一个眼位，此时阵地极易被占领。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 王诗与钱诗都将下围棋比作双方交战，都有意借对弈来表达某种哲理。 B． 王诗首联认为下棋要保持心情放松，在轻松随意的状态下更容易赢棋。 C． 钱诗首联写双方既要防守，又得冒险进攻，充满剑拔弩张的争斗之势。 D． 王诗“一枰”以象征深化了主旨；而钱诗“一目”借双关丰富了语意。 2. 两首诗的三、四句，对输赢的认识有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 王诗感叹棋子收归盒中后，空空的棋盘哪里还有什么输赢呢；认为输赢只是一时（或：不必过分看重），而应当保持内心的平和（或：保持豁达的心态）。 ② 钱诗回顾强大的项羽最终落败，而仅有一目的萧绎却能称帝；认为输赢转换往往出人意料（或：胜负乃兵家常事），应耐心等待时机（或：输赢不宜过早下定论）。 【解析】 【导语】 两首诗以棋为媒，寄寓深刻哲思。王诗以“一枰无亏成”抒豁达胸襟，劝人不困于一时得失；钱诗借项羽、萧绎典故，道胜负转换之理。于棋盘方寸间观照人生，既含生活智慧，又藏历史洞见，简淡中见厚重，耐人反复品味。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B．“王诗首联认为下棋要保持心情放松，在轻松随意的状态下更容易赢棋”错误。王诗首联的意思是下棋只是游戏，不必太在意输赢，能看淡棋局输赢便是胜者，并非追求“赢棋”。 故选B。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① “战罢”点明棋局结束，“分白黑”是棋子归盒的动作，“何处有亏成”以反问语气直接否定棋盘上存在永恒的“输赢”，结合首联“戏事”“真情”可知，王诗认为棋局终了，棋子归位，输赢本是一时表象，不应执着，应保持内心平和豁达。 ② 项羽虽强大却“乌江败”，萧绎虽有“一目”缺陷却“称帝江陵”，通过历史人物的胜负对比，形成“强弱未必定输赢”的逻辑，再结合首联“黑白相持”“赌侵分”的对弈场景可知，钱诗认为输赢转换无定数，不宜过早定论。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古代诗歌阅读 一、【答案】 1.C 2.① 视听结合。梧桐疏影为视觉，蟋蟀乱鸣为听觉，视听结合，有声有色，可观可感，画面感强。② 以动衬静。蟋蟀乱鸣更衬托出院中环境的幽静冷清。③ 运用反衬。诗人以环境的幽静冷清来反衬自己的心绪不宁，更见内心的愁苦。④ 融情于景。诗人将自己对友人的深切思念融于幽静冷清的景物描写之中真实可感，又含而不露。 二、【答案】 1.C 2.① 遭到贬谪、无人理解的孤独苦闷：首联写诗人被放逐回家，以自嘲的口吻写出了回乡后的状态，“更谁同”则进一步强化了孤独情绪，凸显诗人心境的苦闷。 ② 生命有限、人生无常、借酒消愁的苦闷：“此身要岂坚牢物”感慨生命的脆弱与有限，饱含着对生命无常的感慨；“莫遣须臾酒盏空”是说不要让酒杯有片刻的空闲，及时享受生活，表面的及时行乐隐藏着内心深处的抑郁难解。 三、【答案】 1.C 2.结构上，章节重复咏叹，句式整齐，回环往复，增强诗歌的节奏感与音乐性；内容上，通过重复中稍作变化（如“同袍”“同泽”“同裳”，“戈矛”“矛戟”“甲兵”，“同仇”“偕作”“偕行”），层层递进地展现士兵们在战前准备中相互扶持、团结一心的情谊，以及响应君王号召、共赴战场的决心，强化了同仇敌忾、英勇无畏的情感表达，让慷慨豪迈的战歌氛围愈发浓烈。 四、【答案】 1.B 2.① 对比手法 ： “城中桃李愁风雨”与“春在溪头荠菜花 ” 形成鲜明对比。城中桃李虽然娇艳，但害怕风雨的侵袭 ， 象征着那些处于繁华富贵之中却脆弱易折的人和事物，而溪边的荠菜花虽然平凡却在春光里自由自在地生长 ， 代表着在平凡环境中坚韧、顽强的生命力。 ② 以景喻人 ： 词人借荠菜花表达自己的人生观。他罢官后，远离城市的喧嚣和官场的纷争 ， 如同荠菜花一样 ， 虽身处乡野 ， 却有着坚韧不拔的精神 ， 他不屑于城中桃李的娇弱 ， 欣赏荠菜花般在困境中坚守自我、生机勃勃的品质 ， 体现了词人不慕荣华、安于平淡、坚守自我、在逆境中保持乐观旷达的人生观。 五、【答案】 1.C 2.① 本诗写诗人宾主畅饮美酒，放声高歌等内容，表达了得遇知己的兴奋和忘记人世机巧、与世无争的淡泊恬淡之情。 ② 《将进酒》写诗人饮酒、放歌等内容，表面宣扬了及时行乐的思想，实则表达诗人怀才不遇的愤懑和对权贵的蔑视，以及自身豁达乐观之情。 六、【答案】 1.D 2.① 重阳节嫩菊开金、万木落叶的景象，引发了离别的感伤之情。② 臂上新佩茱萸袋，引起对旧日美好时日的怀念。③ 用牛山君臣融洽相对的典故，抒发对现实遭遇的不满和无奈。 七、【答案】 1.D 2.① 《无衣》中的“岂曰无衣”，使用问句，表达了战士间深厚的情谊，以及慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情。 ② 本诗使用“何……不……”句式的问句，指出所有的草都会凋零，所有的人都在战争的路上奔忙，表达了征夫的控诉以及对统治者和战争的不满。 八、【答案】 1.D 2.① 由远及近，视野开阔。诗歌从宏观的“春江潮水”“海上明月”起笔，视野极为壮阔，奠定了全诗宏大的背景。 ② 动静结合，生动传神。“潮水连海平”“江流宛转”是动景，“芳甸”“花林”是静景，动静结合，使画面充满生机。 ③ 巧用比喻，细腻传神。将月光照耀下的花林比作“霰”（雪珠），形象地写出了月光皎洁、花林剔透的视觉美感。 ④ 调动感官，虚实相生。“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”两句，不从视觉直写月光之亮，而是通过“不觉飞”“看不见”的细微感受（感觉），侧面烘托出月光的晶莹与无处不在，手法高妙。 九、【答案】 1.C 2.① 最后两句运用了虚写、想象、寓情于景、以景结情的手法（明手法） ② 想象明天秋风萧瑟，枫叶飘落，自己挂帆远去的情景，(析手法) ③ 以寂寥、凄清的环境氛围，烘托诗人因不遇知音而产生的孤寂、凄苦之情。(点作用) 十、【答案】 1.B 2.“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”意思是当年伏波将军马援率军南征所经过的路上，风云雾蔼如今依旧飘荡，路旁古墓森森，草与树齐，十分荒凉。从中可以看出作者对马援威风盛名的追慕，对自己与友人远谪蛮荒的愤懑，以及对于朝政衰微的慨叹。 十一、【答案】 1.C 2.① 首先用环境描写烘托气氛：首联以“水凄凄”“望转迷”营造悲凉迷茫的氛围，颔联以“秋草外”烘托家人的流离失所，为托付蓄势。 ② 接着以情动人（友）：用“一身为客楚云西”自述孤身漂泊，引人同情；以“数口寄居秋草外”“家无兄弟”写妻女无托，处境艰难；借“良友”“知己”表达对朋友的高度信任。 ③ 最后卒章显志：尾句“乱离妻子藉提携”直接点明请求照料家人，以“乱离妻子”突出请求的合理性，用“藉提携”委婉恳切，自然而动人。 十二、【答案】 1.C 2.① 诗人奔波仕途，渴求建功立业，和张祜的处境、志向相近。 ② 陆游委婉批评杜牧不能真正理解张祜，实际上感叹世人不能真正理解自己的报国之情。 十三、【答案】 1.B 2.① 表现手法方面的相同之处：两首诗都运用了对比和反衬手法，以今日之景与昔日之景对比，表明时间之久变化之大，以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。 ② 内容情感方面的不同之处：《采薇》这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景，既有回忆的辛酸苦楚，又有对故乡亲人的期待渴盼；而王赞《杂诗》中写的是战士苦守边关的心境，当年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，如今又到岁暮，蟋蟀悲鸣，自己却依然无法返乡，表达的是战士内心的痛苦与悲哀。 十四、【答案】 1.D 2.① 《无衣》这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。 ② 《岁暮》表达了诗人对朝廷里懦弱无能的大臣们的谴责，抒发了自己报国无门的苦闷。 十五、【答案】 1.D 2.① 对祢衡才华未展、遭害身亡的惋惜，及对乱世中人才命运无常的感慨。 ② 对曹操、黄祖等权势人物消逝的感慨，暗含对功名利禄的轻视与超脱。 ③ 对友人的劝慰，劝其不必为历史兴亡感怀；同时期许友人效仿李白，重拾诗兴，展现才华与豁达胸襟。 一、【答案】 1.C 2.① “不甘”运用拟人手法，赋予梧桐以抵抗衰谢的意志与风骨，形象生动且富有感染力。 ② 托物言志，以景衬情，表面写秋风中梧桐叶片的坚强，实则借梧桐“不甘衰谢”的特质，抒发自身虽处困境却不愿消沉、坚守气节的人生态度。 一、【答案】 1.B 2.① 意境：郭诗中“月华”与“灯影”交织，照耀倾城而出的车马，渲染出人间佳节热烈喧嚣的欢庆氛围；张诗中皎皎月轮临照春江，水天一色，营造出澄澈空明的意境。 ② 情感：郭诗借月色烘托节日中万众游赏的沉醉与欢乐，情感外向而热烈；张诗由“孤月轮”引出“江畔何人初见月”的叩问，表达诗人对宇宙永恒、人之起源的深邃哲思，情感内向而深沉。 二、【答案】 1.B 2.选1 ① 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“楼上月”。 ② 从手法上，都借月传情或拟人的手法，温诗赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。张诗中月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。 ③ 从情感上，张诗中的月对思妇表示怜悯，陪伴她解愁，将柔和的清辉洒在妆镜台上，生动地表现出思妇内心的惆怅、迷惘与思念，寓情于月，借月抒情。温诗中的月同样也寄托了相思之情。 选2 ① 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“明月”。 ② 从手法上，都运用拟人手法，寓情于景。温诗赋予月亮以人的动作与情感，无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。李诗中月被赋予了人的动作，伴随着友人远行，寓情于月，借月抒情。 ③ 情感上，李诗表达了对友人的思念与祝福之情，温诗也同样也表达了思念之情。 三、【答案】 1.D 2.① 运用比喻、对偶，将“笋石”比作“玉”，“松萝”比作“银”，千峰万树的雪景对仗工整，形象生动；② 数量词“千”“万”连用，夸张地写出雪势之大、覆盖之广；③ 色彩对比鲜明（玉白、银白），凸显雪景的洁净壮美；④ 为尾联的静谧氛围和诗人心绪做铺垫，景与情融为一体。 四、【答案】 1.C 2.① 杜甫的狂是一种“疏放”的洒脱。虽然生活艰辛，却始终用一种倔强乐观的态度面对生活的磨难，这就是所谓“疏放”；诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，反而“老更狂”；在几乎快饿死的境况下，他还在那里兴致勃勃地欣赏“翠篠”“红蕖”，可谓“疏放”之极。 ② 李白的狂是一种自信的豪放。一方面认为“天生我材必有用”，对自己充满自信；一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情，认为“钟鼓馔玉”的富贵生活不足贵”，并放言“但愿长醉不愿醒”，诗情至此，流露出随心所欲的狂放不羁。 五、【答案】 1.D 2.① 沈诗以“山月临窗”“天河人户”“清夜”“曙鸡”等意象为时间线索，写出了时间由夜晚到天明逐渐推移的过程。而在这时间推移的过程中，这位异乡漂泊的“浮客”却只能空自望见银杏的绿意，倾听清夜子规啼鸣、天亮鸡鸣的声音，从侧面写出了留宿七盘岭的自己一夜未眠。② 李诗通过描写寒溪水慢慢流动的样子，“一夜潺湲”写出诗人听了彻夜的水流声，从侧面描写了惆怅的诗人一夜未眠。 六、【答案】 1.B 2.① 王诗感叹棋子收归盒中后，空空的棋盘哪里还有什么输赢呢；认为输赢只是一时（或：不必过分看重），而应当保持内心的平和（或：保持豁达的心态）。 ② 钱诗回顾强大的项羽最终落败，而仅有一目的萧绎却能称帝；认为输赢转换往往出人意料（或：胜负乃兵家常事），应耐心等待时机（或：输赢不宜过早下定论）。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・湖南省长沙市望城区一中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 月夜怀故人 寇准 清夜月初满，藓庭吟更幽。 梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。 旧国情何极，空江思欲流。 故人今底处，危坐独凝愁。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写在寂静的明月之夜，长满苔藓的庭院之中，诗人吟诗怀友，照应诗题。 B． 颈联诗人直抒胸臆，极言思乡之情无穷无尽，就如浩瀚的江水一样滚滚欲流。 C． 尾联写诗人此时虽不知友人身在何处，但可想象友人正因思念自己而愁苦。 D． 本诗是以五言律诗的形式来呈现，语言洗练，不落俗套；情感真挚，表达自然。 2. 本诗颔联“梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”写景抒情皆十分精妙，请结合诗句简要赏析。 二、（2025-2026・湖南省名校联盟-11月・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 初夏幽居偶题 陆游 放逐还家一老翁，痴顽自笑更谁同？ 倚栏风月黄昏后，携杖园林绿润中。 泳水小鱼依藻荇，觅果轻燕拂帘栊。 此身要岂坚牢物？莫遣须臾酒盏空。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “放逐还家”交代了诗人遭贬归家的状态，“一老翁”强调自己已至暮年，尽显沧桑之感。 B． 颔联通过描绘黄昏倚栏远眺、拄杖漫步园林的两个场景，生动展现了诗人幽居生活的闲适。 C． 颈联运用细节描写，“依”“拂”两字细致入微，以静写动，展示了自然界生机勃勃的景象。 D． 本诗语言平淡质朴，不事雕琢，却能于日常生活的闲适场景中自然流露深沉的人生感慨。 2. 清代梁清远《雕邱杂录》说：“陆放翁诗，山居景况，一一写尽，可为山村史。但时有抑郁不平之气。”请结合本诗，分析“抑郁不平之气”的表现。 三、（2025-2026・湖南永州天成学校・高二上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 《秦风・无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌每章开头都采用了反问的句法，“岂曰无衣”与后文中的“与子……”呼应，洋溢着不怕困难的豪情，富于鼓动性。 B． 这是一首赋体诗，赋就是铺陈，诗歌写战士们在战前共享衣服之言以及修理铠甲、兵器之行，是运用了赋的写法。 C． “戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”的意思是铠甲和兵器，这三个词运用了比兴手法，突出了将士的勇猛。 D． 这是一首出征三部曲，在内容上层层推进，从“同仇”敌忾，到“偕作”，最后“偕行”，表现秦军统一思想，统一行动。 2. 重章叠句是《诗经》常用的表现手法，结合这首诗分析其效果。 四、（2025-2026・湖南省岳阳市岳阳县一中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 ［注］这首词作于辛弃疾被谗罢官以后。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片一、二句绘春景，桑芽吐绿，一“破”字尽显春之萌动，幼蚕孵化，“已生些”呈现出活力与生机。 B． 上片三、四句动静结合，空间具有层次感，“斜日”“寒林”“暮鸦”营造出凄清的氛围，奠定了全词的感情基调。 C． 下片起笔大处落墨，使用白描手法粗线条勾勒连绵的山峰与曲折的道路，与上片细腻描绘结合，跌宕多姿。 D． 该词作于辛弃疾罢官之后，虽词题“代人赋”隐含劝慰之意，但同时亦流露出词人聊以自慰的情怀。 2. 近代刘永济称“此词末尾两句可见作者之人生观”，请分析词作是如何在末尾两句的写景中透露出作者人生观的。 五、（2025-2026・湖南省A佳教育联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 下终南山过斛斯山人宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“暮”字点明时间，暗示白日游山之久；“碧山”以色彩写苍翠终南，清丽脱俗。 B． 以叠词“苍苍”状暮色苍茫，“翠微”则凝练写出青黛山色，视觉层次丰富，余韵悠长。 C． 绿竹、幽径意象清幽，虚写山路景致；“拂行衣”运用了以动写静的手法，描写细腻生动。 D． 高歌与松风相和，声景交融；曲终星河渐稀，暗写时间流逝而不觉，银河足显意境渺远。 2. 唐诗中的酒文化，体现了酒、情、诗三者的交融，三者相得益彰。请分析本诗与李白《将进酒》中的酒与情。 六、（2025-2026・湖南邵东市创新高中学・高二上期中）阅读下面的这首宋词，完成下面小题。 惜春令 ［北宋］杜安世 今夕重阳秋意深。篱边散、嫩菊开金。万里霜天林叶坠，萧索动离心。 臂上茱萸新，似旧年、堪赏光阴。百盏香醪且酬身，牛山会难寻。 ［注释］臂上茱萸：臂上佩带的茱萸香袋。牛山：齐景公游牛山叹山河之美、生命有限而不禁痛哭，晏婴却笑着乘机进谏。 1. 下列对本首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 词作虽先写了秋意浓厚的重阳时节雏菊烂漫的景色，但引动诗人离心的却是萧索落叶景。 B． “万里霜天林叶坠”一句所取意象所绘意境与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”相近。 C． “臂上茱萸新”的“新”字与下文的“旧年”连在一起，给人留下了很多的想象与思考。 D． 词的上片以写景为主，借景抒情，景中含情；下片将叙事与抒情结合，语言口语化。 2. 请简要分析这首诗所表达的主要思想感情。 七、（2025-2026・湖南衡阳市祁东县育贤中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 何草不黄 《诗经・小雅》 何草不黄？何日不行？何人不将①？经营四方。 何草不玄？何人不矜？哀我征夫，独为匪②民。 匪兕③匪虎，率彼旷野。哀我征夫，朝夕不暇。 有芃④者狐，率彼幽草。有栈之车，行彼周道。 【注】①将：出征。②匪：通“非”，不，不是。③兕：野牛。④芃：兽毛蓬松的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 何草不黄、何草不玄，描绘了衰草连天的场景，奠定了诗歌悲戚的基调。 B． 征夫很多，他们终日为了国家奔走四方，不得休息，过着非人的行役生活。 C． “朝夕不暇”照应“何日不行”，以征夫的情况，体现战争旷日持久的背景。 D． 狐狸在深草中出没，战车载着征人在大道中驰行，对比鲜明，寓意深刻。 2. 本诗与《无衣》都是《诗经》中的战争诗，诗中都多处使用问句，但表达的情感有所不同。请结合相关内容简要赏析。 八、（2025-2026・湖南省湘潭市湘潭县一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面，一个“生”字赋予了明月与潮水活泼的生命力。 B． “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”两句，描绘出江流环绕原野、月光洒在花林如雪珠闪烁的景象。 C． “空里流霜不觉飞”四句，细腻地描绘出月光的皎洁明亮，营造出澄澈空灵的美妙境界。 D． 诗的后六句由写景转向思考人生，主要表达了作者对宇宙永恒而人生短暂的无奈与悲伤。 2. 这首诗的景物描写极富美感，请结合前八句，简要分析诗人是如何多层次地描绘月下美景的。 九、（2025-2026・湖南衡阳市衡阳县第四中学-11月・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下列小题 夜泊牛渚①怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 【注】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶（此地即谢尚闻袁宏咏史处）。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。 1. 下列诗句的理解，不正确的一项是 A． 诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。 B． 诗人对袁宏在贫寒中被谢尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。 C． 望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。 D． 这首诗的诗意简明而又单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵。 2. 诗人在尾联运用了什么手法表达了作者怎样的情思。 十、（2025-2026・湖南省株洲市部分重点中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 衡阳与梦得分路赠别 柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。① 伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。② 直以慵疏招物议，休将文字占时名。 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。 ［注］①元和十年（815年）二月，柳宗元、刘禹锡分别从永州、朗州回到长安，旋即被分别外放至柳州、连州，二人于衡阳分别。②伏波故道：指东汉的伏波将军马援率军南征所经过的路。翁仲遗墟：指“伏波故道”上的古墓。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A． 诗人以“憔悴”概括饱含辛酸的贬谪生涯，又以“谁料”突出再度被外放的愤懑。 B． 诗人指出遭受众人指责的原因是懒散粗疏，这实际上是诗人倦于宦海沉浮的表现。 C． 诗人劝诫友人少写那些讥刺时政而不为朝中权贵所容的诗文，有不平和解嘲意味。 D． 诗人巧用“濯缨”的典故，既写出别情之浓、失路之悲，更是勉励友人持守高洁。 2. 诗的颔联有什么含意？从中可以看出作者怎样的情感态度？ 十一、（2025-2026・湖南湘潭市博纳高中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 发舟寄湛用喈钟裴仙湛天石 清・陈恭尹 扶胥古渡水凄凄，雨后移舟望转迷。 数口寄居秋草外，一身为客楚云西。 家无兄弟依良友，地夹河山畏鼓鼙。 知己片言应不负，乱离妻子藉提携。 【注】陈恭尹父亲因抗清被杀，他本人亦积极从事抗清复明活动，顺治十五年（1658），他意欲取道湖南转入云贵，投奔南明永历政权，本诗即作于此次北游乘船始发之际。诗题中湛用喈、钟裴仙、湛天石均为诗人的友人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中的“水凄凄”指秋水寒凉，切合时令；“迷”可理解为作者面对艰难时局时心思的悲凄迷茫。 B． 颔联中“一身”与“数口”对比，诗人为了抗清孤身前往异乡，此时家人却寄居于衰草丛生的乡间。 C． 颈联中的“地”指诗人出发的地方，像是夹在山河之间， “畏”字可见他畏惧战争，迟迟不敢动身。 D． 诗题用了“寄”字，可见友人并未与诗人同行，但诗语如同沈德潜所言：“如面诉友朋，情文并至。” 2. 在这首诗中，作者如何让托付请求显得自然而动人？请结合全诗简要分析。 十二、（2025-2026・湖南省岳阳市一中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 舟中夜赋 陆   游 千里风尘季子①裘，五湖烟浪志和②舟。 灯残复吐恼孤梦，雨落还收生旅愁。 城上霜笳入霄汉，烟中渔火耿汀洲。 牧之③未极诗人趣，但谓能轻万户侯。 【注】①季子，指苏秦，早年周游数国，一无所成，钱尽衣破而归。②志和，指张志和，弃官浪迹江湖，写有《渔歌子》。③牧之，指杜牧，他在《登池州九峰楼寄张祜》中用“千首诗轻万户侯”赞美张祜蔑视功名。张祜，唐代诗人，平生转徙各地，求取功名却不得志。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人借用典故，思接千载，含蓄地表达了自己仕途奔波之苦和归隐之志。 B． 颔联通过灯与雨的变化，写出诗人辗转难眠的孤寂，抒发了羁旅漂泊的愁绪。 C． 颈联写笳声直冲云霄，汀洲渔火明亮，运用对比手法烘托了和平安宁的环境。 D． 本诗写夜泊所见所感，意境深远，情感跌宕，与杜甫“沉郁顿挫”的诗风相近。 2. 尾联化用杜牧诗句有何深意？请简要分析。 十三、（2025-2026・湖南省长沙市长郡中学・高二上期中）阅读下面这首晋诗，完成小题。 杂诗 王赞① 朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？ 王事离我志，殊隔过商参②。昔往鸧鹒③鸣，今来蟋蟀吟。 人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓④久不奏，谁能宣我心！ 【注】①王赞，西晋文人，官至侍中、征虏将军等职，长期参与晋惠帝与永嘉年间的军事行动，转战青州、陈留等地。其征战经历直接影响了诗歌创作。②商参：二十八宿之中的商星与参星，不会同时在天空中出现。③鸧鹒：又作仓庚，指黄莺。④师涓：先秦时代卫国的著名乐师。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首二句以兴起笔，不仅写出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出“思归”意绪。 B． 三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情。 C． 第十句与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用的手法相似，都是以物作比，写自己思归之情。 D． 诗歌最后四句通过战士的视角，批评朝廷不恤边卒的政策，态度婉转，讽喻尖锐。 2. 小学六年级学过的《诗经・小雅・采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，表面写战士出征和归来时的两种景致，背后却衬托出两种截然不同的心境。本诗“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句与之相似，但二者又有所区别。请结合诗句，比较它们在表现手法方面的相同之处，以及在内容情感方面的不同之处。 十四、（2025-2026・湖南邵阳市邵东市第四中学-11月・高二上期中）阅读《诗经・秦风・无衣》和《岁暮》这两首诗，完成下面小题。 无衣 《诗经・秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 岁暮① ［唐］杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 1. 下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。 B． 《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。 C． 《岁暮》“烟尘”与后文“鼓角”相应，突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 D． 边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之士的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。 2. 两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。请简要分析。 十五、（2025-2026・湖南平高教育集团・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红・寄鄂州朱使君寿昌①        苏轼 江汉西来，高楼下、蒲萄深碧。犹自带、岷峨雪浪，锦江春色。君是南山遗爱守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。 《江表传》②，君休读。狂处士③，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙④诗，追黄鹤。 ［注］①这首词作于词人贬谪黄州之时。②《江表传》：记述三国时东吴人物事迹的史书。③狂处士：祢衡。他曾大骂曹操，曹操大怒，但为避杀人之名，把他送到刘表处，刘表又送与江夏太守黄祖，终为黄祖所杀，祢衡死后，葬于汉阳西南长江之中的沙洲上，后人称为鹦鹉洲。④谪仙：李白。李白当年游览黄鹤楼，读到崔颢著名的《黄鹤楼》诗，曾有搁笔之叹，后来他写了《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》等诗，据说都是有意同崔颢竞胜比美的。 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头三句写长江和汉江从西面奔腾而来，登高望远，只见浩渺的江水如葡萄般碧绿澄澈。 B． “君是南山遗爱守，我为剑外思归客”两句词人由上文的实景转换到对两人处境的描述。 C． “对此间、风物岂无情，殷勤说”三句既是对上片景色描绘的总结，又领起下片。 D． “《江表传》，君休读”中，词人用一个“休”字表明了对《江表传》一书的抗拒和厌恶。 2. 这首词的下片流露出词人的哪些情感？请简要分析。 一、（2025-2026・湖南常德市桃源县第二中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夜坐 张耒 庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句写庭院空寂无人，秋月明朗，渲染了静谧而孤寂的氛围。 B． “夜霜欲落”点明时令已至深秋，“气先清”写出霜降前空气的清冷。 C． 第三句将梧桐人格化，说它“不甘衰谢”，奠定了全诗悲秋的基调。 D． 诗歌前两句写静景，后两句于静中写动，描绘了一幅深秋夜坐图。 2. 诗歌后两句“梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声”广受称道，请赏析其精妙之处。 一、（2025-2026・湖南名校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 上元 郭利贞 九陌连灯影，千门度月华。 倾城出宝骑，匝路转香车。 烂熳惟愁晓，周游不问家。 更逢清管发，处处落梅花。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“九陌”“千门”描绘了皇都的宏伟格局，再以“灯影”“月华”勾勒出节日的华光，奠定了全诗明朗华美的基调。 B． “倾城”“宝骑”“香车”令人想见城中游人之众与场面之盛，而“不问家”则巧妙暗示了欢庆背后隐藏的人情淡薄。 C． “惟愁晓”三字以彻夜尽兴、唯恐天明的微妙心理，展现人们对佳节良辰的沉醉与留恋，使情感表达更显真切饱满。 D． 尾联以“清管”之声收束全篇，其清越悠扬的韵律与前文热烈的视觉场景相映成趣，为诗歌增添了绵长深远的韵味。 2. 本诗与张若虚《春江花月夜》都描绘了普照天下的月色，但选取的月下之境与抒发的月夜之情迥异。请以郭诗全文与张诗中的“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”部分为例，简要说明。 二、（2025-2026・湖南永州市江永县第三中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送崔郎中赴幕 ［唐］温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 ［注］ 这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别， 更觉感伤。 B． “心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C． 诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D． 这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法， 在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 2. “以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析，来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法， 以下哪句诗适合解读本诗尾联？请说明理由。 ①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 三、（2025-2026・湖南多校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使东川・南秦雪［注］ ［唐］元稹 帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 飞鸟不飞猿不动，青骢御史上南秦。 ［注］元稹被贬到四川通州途经骆口驿所作。 1. 下列对诗歌内容的理解及艺术特色的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇通过“帝城”和“骆谷”空间上的对举，突出了南秦地区气候的特殊性，也为后文做了铺垫。 B． 颔联生动描绘了初雪的场景，“才见”与“已惊”相呼应，表现了诗人对自然景象变化的敏锐感知。 C． 尾联通过“飞鸟不飞”和“猿不动”的静态描写，营造了静谧的氛围，也暗含了诗人的心绪。 D． 最后一句点明了诗人的身份和行程，表现了诗人不畏艰难、勇往直前、春风得意的精神风貌。 2. 颈联历来被称为本诗的精彩之句，请简要赏析此联的表达效果。 四、（2025-2026・湖南省常德市汉寿县一中・高二上期中）阅读下面这首诗，哥题。 狂夫① 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①本诗作于杜甫客居成都时。②篠：同“筱”，细小的竹子。③裛：同“浥”，沾湿、滋润。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人的居住环境，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，相互映衬，自然天成，表明了诗人在经历颠沛流离后获得了一处安居之所，心情是轻松舒展的。 B． 颔联用叠词、色彩对比、多感官描写等手法，描绘了一幅令人陶醉的画面：微风轻吹，翠竹轻摇，细雨蒙蒙，荷花妖娆，红翠相映，色彩鲜明。 C． 颈联描述了诗人的现实处境：故人书信断绝，家人饱受饥饿之苦，与前文景色形成对比。“厚禄”二字点出作者对人情冷漠的心寒。 D． 尾联中“填沟壑”是死的委婉说法，顺接上句的思想情感，意为倒毙路旁无人收葬，意犹饿死，引出后面对现实处境的态度。 2. 杜甫自称“狂夫”，却与李白《将进酒》中的“狂”大相径庭，请简要阐述两部作品“狂”的内涵。    五、（2025-2026・湖南省岳阳市汨罗市一中・高二上期中）阅读下面这两首诗，完成小题。 夜宿七盘岭 沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲①绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 再宿武关 李涉② 远别秦城万里游，乱山高下出商州。 关门不锁寒溪水，一夜潺湲③送客愁。 【注】①平仲：银杏。②李涉，唐宪宗至文宗时洛阳人。元和年间因事被贬，流放桂粤。本诗作于迁谪途中。③潺湲：水慢慢流动的样子。 1. 下面对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 沈诗首联破趣，交代诗人远游井夜宿七盘岭，“独”字表现出诗人的孤寂之情。 B． 李诗开篇的“别”字不仅点出了诗人与秦城的别离，也暗示了其和仕途的分离。 C． 沈诗颔联写出了夜宿时的所见之景：月亮仿佛就在窗前，银河低得像要流进房门。 D． 李诗第二句的“出”字，以动写静，写出了群山的沉静有序，表现诗人宁静的心情。 2. 两首诗题目中都有“宿”字，而实际上诗人均彻夜未眠。两位诗人是如何巧妙写出其“宿而未眠”的，请结合诗歌简要分析。 六、（2025-2026・湖南省长沙市雅礼中学-11月・高二上期中）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 棋        （宋）王安石      莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。      战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成？      观棋绝句为汪幼青作 （清）钱谦益 黑白相持守壁门，龙拿虎攫赌侵分①。 重瞳②尚有乌江败，莫笑湘东一目③人。 【注】①侵分：指在对手势力范围内落子。②重瞳：传说项羽目生双瞳。③湘东一目：湘东王萧绎自幼盲一目而被嘲笑，后称帝江陵。另，“一目”在围棋中指仅剩一个眼位，此时阵地极易被占领。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 王诗与钱诗都将下围棋比作双方交战，都有意借对弈来表达某种哲理。 B． 王诗首联认为下棋要保持心情放松，在轻松随意的状态下更容易赢棋。 C． 钱诗首联写双方既要防守，又得冒险进攻，充满剑拔弩张的争斗之势。 D． 王诗“一枰”以象征深化了主旨；而钱诗“一目”借双关丰富了语意。 2. 两首诗的三、四句，对输赢的认识有何不同？请结合诗句简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $