第二单元阅读综合实践知识清单 2026-2027学年统编版语文九年级上册

第二单元阅读综合实践知识清单

2026—2027学年统编版语文九年级上册·第二单元

姓名：__________　　班级：__________　　日期：__________

一、单元地图：四篇课文，一组基本功

第二单元的四篇课文都是议论文，议论的对象各不相同，但读法相通：抓住观点，看清材料，摸清论证。先把四篇课文摆在一起看——读懂了它们，就摸到了议论文的门道：

四篇课文像四位老师：第7课教你把观点讲得堂堂正正，第8课教你面对谬论怎么反驳，第9课教你用事例说话，第10课教你用激情点燃真理。阅读综合实践，就是把四位老师教的本事，串成一条线，练成自己的功夫。

二、任务一：字词积累，在语段中过关

议论文里的关键词，往往就是论点里的词。把本单元的重点字词放进一个语段里考查，比单记一个词更有效——字不离词，词不离句。

A1. 阅读下面的语段，给加点字注音。

面对“中国人失掉自信力了吗”的质疑，鲁迅先生一针见血地指出：这不过是一种诓骗，真正的民族脊梁，宁可一箪食、一瓢饮，也不接受嗟来之食。创造者从不拿环境当遁辞，不做鲁钝的懒汉，更不做自暴自弃的懦夫，不甘沦为被人豢养的附庸。与其一味诘难时势，不如在渺茫中埋头苦干，用奋斗书写青春答卷。

诓骗（　　）　　脊梁（　　）　　箪食（　　）　　嗟来之食（　　）　　遁辞（　　）　　钝（　　）　　懦夫（　　）　　豢养（　　）　　诘难（　　）　　渺茫（　　）

A2. 下列词语中书写完全正确的一项是（　　）

A．诓骗　渺茫　前仆后继　埋头苦干　　

B．诬蔑　摧残　舍身求法　地大物博　　

C．脊梁　懦夫　自暴自弃　变本加厉　　

D．豢养　嗟食　走投无路　接来之食

A3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）

A．他独自一人冲入火场救人，真可谓前仆后继、奋不顾身。　　

B．商家被曝光后不仅不整改，反而变本加厉地欺骗消费者。　　

C．只要坚持不懈地努力，再难的问题也不会山穷水尽。　　

D．遇到挫折时，与其自暴自弃，不如静下心来寻找新的出路。

三、任务二：观点提炼，抓住议论文的“魂”

读议论文，先问三句：作者主张什么？为什么这么主张？主张得有没有道理？第一句问的就是观点。中心论点是一篇文章的统帅，其余都是它的兵。

B1. 第8课是驳论文，请说说它的论证过程：先反驳什么，再树立什么？用“先……再……”的句式概括。

B2. 判断下面句子哪些是“观点”，哪些是“材料”，把序号填在对应的横线上。

①我们中国人是有骨气的。　②文天祥被拘囚后，面对高官厚禄，毫不动摇，最终从容就义。　③中国人民的自信力，早就失掉了。　④闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。　⑤穷人的孩子，宁可饿死，也不吃嗟来之食。　⑥古往今来，埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人，就是中国的脊梁。

观点：________　　材料：________

B3. 第9课《谈骨气》引用孟子的名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，请说说这句话在文中的作用。

四、任务三：论证分析，看见“证据怎么说话”

观点是结论，论证是过程。中考论证方法题有一个固定问法：“这句话用了什么论证方法？有什么作用？”答题要落到“证明了什么”。先盘点本单元的论证方法：