湖南凤凰县思源实验学校2024-2025学年八年级上学期期中语文学情诊断

**基本信息** 以二十四节气、民俗文化等传统文化为情境载体，融合语言运用、思维能力与审美创造，实现知识检测与文化传承的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识综合|4题12分|字音字形、成语运用、病句修改、语句排序|以“节气小使者”任务串联，考察语言基础与逻辑思维| |综合性学习|3题8分|清明习俗、端午文化、传统与现代思辨|结合诗句与思维导图，引导文化认同与辩证思考| |古诗文阅读|8题22分|默写（《诗经》《桃花源记》）、鉴赏（王勃/李白送别诗）、文言文对比（《桃花源记》《五柳先生传》）|关联课内文本，考察文化积累与比较分析能力| |现代文阅读|10题28分|名著《经典常谈》、说明文《宣纸》、散文《香椿的味道》|从实用到文学文本，考察信息提取、手法赏析与情感体悟| |作文|1题50分|半命题“美，在________”|引导发现自然、生活、文化之美，激发审美创造|

凤凰县思源实验学校2025年春季期中学情诊断 八年级语文试卷 满分：120分 时量：120 分钟 一、基础知识综合（12分） 学校举行二十四节气宣传和展览活动，在展览区，每张展板都由一名“节气小使者”负责内容设计和现场宣讲。请你帮助负责“前言”展板的小使者完成下列准备工作。 作为农耕社会特有的时间知识体系，二十四节气是中国古人智慧的结晶，是他们顺应自然、认识自然的重要参照。行走在二十四节气里，我们会邂逅不同的美。 节气里有风物之美。四季风物均听节气调遣：它引导着草生木长、杨柳堆烟，它演绎了新麦登场、流萤点点，它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺开梅花朵朵、风雪漫天。自“立春”始，至“大寒”终，①__________，物候流转，不曾停歇。 节气里有农事之美。辛勤劳作的农家人在“清明前后，种瓜种豆”“立夏谷子小满薯”“寒露荞麦收到家”等农谚智慧的哺育中，在春种、夏长、秋收、冬藏的四季轮回里，一日一时都不曾虚度。 节气里有诗词之美。节气，是世上最有诗意的历法。它是韦应物的“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是苏轼的“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远洲”……每句诗词的背后都藏着一时的天气、一时的心情和一段动人的故事。 节气里有哲理之美。比如四“立”，“立”即开始，当立则立，不可迟疑；比如二“分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比如“芒种”，一收一种，种因收果，不劳不获。细细品读节气，你的心胸会②________，你的生命也会澄澈丰盈。 1．“节气小使者”对文稿中加点字的读音和画线词语的书写产生了疑问。请帮他指出不正确的一项（   ）（3分） A．“蕴育”应写为“孕育” B．“转”应读为“zhuǎn” C．“虚度”应写为“虚渡” D．“谚”应读为“yàn” 2．请帮他确定文中横线处应填入的成语，正确的一项是（   ）（3分） A．①周而复始  ②大彻大悟 B．①周而复始  ②豁然开朗 C．①无穷无尽  ②豁然开朗 D．①无穷无尽  ②大彻大悟 3．画波浪线的句子有语病，下面修改意见正确的一项是（   ）（3分） A．将两个“是”字改为“不仅”“而且”。 B．将“参照”改为“参考”。 C．将“顺应自然”与“认识自然”调换位置。 D．删去“认识自然”。 4．负责“夏至”展板的小使者正在为搜集到的语句排序，请帮他选择正确的一项（   ）（3分） ①夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。 ②在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年6月21日或22日。 ③这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。 ④“夏至”的“至”，是“到达极点”的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。 ⑤虽然夏至这天日照时间最长，但它并不是一年中天气最热的日子。 ⑥此后，白昼渐短，黑夜渐长，所以民间会有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。 A．④②⑤③⑥① B．④③②⑤⑥① C．②④③⑥⑤① D．②④⑥⑤③① 二、综合性学习（8分） 班级开展“我爱民俗”文化主题活动，请你参与完成下面任务。 5.清明节的习俗丰富有趣，除了禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、放风筝、插柳等一系列活动。为了丰富大家对清明习俗的认识，小文搜集到以下诗句，其中没有涉及清明节相关习俗的是（   ）（3分） A．风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？ B．有灯无月不娱人，有月无灯不算春。 C．石马立当道，纸鸢鸣半空。 D．马穿杨柳嘶，人倚秋千笑。 6.小化制作了关于端午节的思维导图，请你结合思维导图的内容，用四字短语帮他补充完整。（2分） 名称多样 ： 又称端阳节、龙舟节、天中节、重午节、五月节、蒲节、地腊节、浴兰节等。 ① ： 关于端午节的文字记载在晋代的《风土记》中就已经出现。 ② ： 有划龙舟、采草药、挂艾草与菖蒲、洗草药水、食粽子、拴五色丝线、佩香囊、饮雄黄酒等多种习俗。 影响广泛： 中华端午文化已浸润全球，日本在端午也会吃粽子，挂菖蒲草；“全英中华端午龙舟会”已成为英国乃至欧洲规模最大的端午龙舟赛之一…… 7. 小民同学认为如今时代变迁了，许多新文化应运而生，新时代青年应移风易俗，追随时代潮流，又何必固守旧传统呢？对此你将如何应对？请结合生活实际谈谈你的看法。（3分） 三、古诗文默写（6分） 8.请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。（6分） 民俗文化，源远流长。在《诗经·子衿》中“① ，② ”一句里，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右芼之。③ ，④ ”，我们可以看出古人有婚嫁奏乐的习俗；从《望洞庭湖赠张丞相》中可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，孟浩然用“⑤ ，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明的《桃花源记》中“便要还家，⑥ ”可以看出古人的待客习俗。 四、诗歌鉴赏（4分） 送杜少府之任蜀州 送友人 王勃 李白 城阙辅三秦，风烟望五津。 青山横北郭，白云绕东城。 与君离别意，同是宦游人。 此地一为别，孤蓬万里征。 海内存知己，天涯若比邻。 浮云游子意，落日故人情。 无为在歧路，儿女共沾巾。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 9.请结合诗歌内容，试分析两首诗歌在情感上的异同。（4分） 五、文言文阅读（12分） [甲]晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） [乙]先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意①，便欣然忘食。性嗜②酒，家贫不能常得。亲旧③知其如此，或置酒而招之。造④饮辄⑤尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然⑥，不蔽风日。短褐穿结⑦，箪瓢屡空，晏如⑧也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （选自陶渊明《五柳先生传》，有删改） [注]①会意：对书中的内容有所领会。②嗜：喜爱。③亲旧：亲戚朋友。旧，这里指旧交、旧友。④造：往，到。⑤辄：就。⑥环堵萧然：简陋的居室里空空荡荡。⑦短褐穿结：粗布短衣上打满了补丁。⑧晏如：安然自若的样子。 10．根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词语。（3分） 文言语句 方法提示 解释 不足为外人道也 词语推断法：不足挂齿 A． 或置酒而招之 课内迁移法：或王命急宣。《三峡》 B． 期在必醉 查阅词典法：①规定的时日，期限。②期望。③约定时日。④极，限度。 C． （填序号） 11．把两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 12．下列对[甲]文分析不正确的一项是（   ）（3分） A．本文是一篇叙事散文，以武陵渔人的行踪为线索。 B．本文构思精巧，把现实和理想境界联系起来，采用了虚实结合的写作手法。 C．“此中人”告诉渔人“不足为外人道也”，为后文再寻桃花源无果作了铺垫。 D．本文内容安排详略得当，重点突出，如“发现桃花源”部分就写得很详细，增添了桃花源的神秘色彩。 13．[乙]文中的五柳先生适合住在[甲]文描绘的桃花源吗？请结合五柳先生的人物形象和[甲][乙]两文的内容简要分析。（3分） 六、现代文阅读 （一）名著阅读（5分） 14.下面是小语阅读《经典常谈》时所做的笔记，请找出与创作实际不一致的一项（     ）（2分） A．创作原则：以传统的“尊经”“崇古”观念去研究我国传统典籍。 B．创作目的：给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。 C．创作语言：具有普及性、通俗性，以流利畅达的语言娓娓道来。 D．创作时间：朱自清在20世纪30年代末到40年代初创作的。 15 . 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请结合本书目录，并根据自己的阅读体验，向同学推荐相应的阅读篇目。（只填序号） ①《说文解字》第一②《周易》第二③《尚书》第三④《诗经》第四⑤“三礼”第五⑥“春秋三传”第六（《国语》附）⑦“四书”第七⑧《史记》《汉书》第九⑨诸子第十 择性阅读 小蓝对历史感兴趣。 你推荐她阅读___⑧____ 小红对中国古代诗文作品感兴趣。 你推荐她阅读（1）______。 小秋正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习。 你推荐他阅读（2）_______。 小李对先秦诸子的思想感兴趣。 你推荐他阅读（3）_______。 （3分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 宣纸 ①宣纸的原产地是安徽省泾县。关于宣纸的起源，民间一直流传着一个传说。东汉安帝建光元年(121年)发明造纸技术的蔡伦离世后，他的弟子孔丹在皖南以造纸为业，很想造出一种世上最好的纸，为师傅画像修谱，以表怀念之情，但年复一年难以如愿。一天，孔丹遇见一棵老的青檀树倒在溪边，由于终年日晒水洗，树皮已腐烂变白，露出一缕缕修长洁净的纤维，孔丹取之造纸，经过反复试验，终于造出一种质地绝妙的纸来，这便是后来有名的宣纸。宣纸中有一种名叫“四尺丹”的名贵品种，一直流传至今，就是为了纪念孔丹。 ②“轻似蝉翼白如雪，抖似细绸不闻声。”宣纸具有洁白稠密、韧而能润、搓折无损、润墨性强等特性，并有独特的渗透性能，利于笔挥墨运，一笔落成，深浅浓淡，墨韵清晰，正是宣纸的这些性质而使中国书画艺术具有了一种独特性。 ③宣纸具有很强的弹性和韧性。将生宣揉成一团之后还可以展平，经过熨烫，依旧可以恢复平展如初的原貌。所以即使是作品皱痕起伏，经过装裱之后，也会平展如新。如书法工艺中的拓片，当薄薄的宣纸贴在凸凹不平的碑文、器皿的表面时，任凭反复敲打，宣纸依然能够保持伸缩自如，裂而不断的完美状态。 ④到商店里购买宣纸时，当水滴在宣纸上，落在纸面上的水滴逐渐向四周扩散的就是生宣，而水滴落在纸面上没有立即扩散或不再扩散开的就是熟宣，这是检验生宣与熟宣的简单方法。我们把生宣显现的这种水滴逐渐向四周扩散开来的现象称做湿染性特性，生宣具有较强的湿染性，使得书写时困难加大。因此，书法实践作为一种提高人生修养的实践行为，需要漫长的修为才能达到期待的目标。这种湿染性现象，它可以锻炼书写者内在的涵养和自我内聚力，同时，也是检验书写者耐心和品格的途径所在。 ⑤生宣除具备湿染性之特性之外，还具备较强的吸墨性能。生宣具有的湿染性由水的特性引发，用淡墨书写产生的湿染性现象比较明显，用浓墨书写产生的湿染性程度相对减弱。宣纸的吸墨性与其内在的构造以及所用墨液有着不可分割的关系，这种极其细小的“墨颗粒”与宣纸内部纤维“管道结构”完美融合后留下了墨流走了水。 ⑥待墨迹晾干后，把晾干字迹后的生宣纸泡在清水里，即使泡上半天，着墨的生宣纸也不会发生跑墨现象，即墨汁不会因为水的浸泡而发生墨汁化开的问题，这种现象就是宣纸具有胶着性能的表现所在。生宣纸具有的胶着性与前面说到的吸墨性有内在关系，这种胶着性还是因为生宣纸具有较强的吸墨性，即使你用干燥的写过字的生宣纸擦湿手，手上通常也不会沾染墨迹。 ⑦宣纸在生产的过程中，最大程度剔除了性质不稳定的木质素、蛋白质等元素，保留下来的几乎全是相对稳定的纤维，这种持久性不招惹虫蛀，它是自古以来可以保存时间最长的纸质载体。宣纸的持久性与它的pH值有着密切的关系。经测定，绝大多数宣纸pH值都在8．3左右，呈碱性状态。因为宣纸呈碱性，这使其能够抵抗空气中“酸性气体”的侵蚀，其纸内纤维才不易发生化学变化，纸也不易出现颜色变黄、强度下降等情况，所以宣纸的耐久性远超普通纸。 ⑧宣纸可谓“水走墨留”、“寿纸千年”，至今人们依旧用宣纸作为书写和书画创作的专用纸。 16．下列说法与原文意思不相符的一项是（  ）（3分） A．据文献考证，宣纸起源于东汉安帝年间，是由蔡伦的弟子孔丹历经反复试验所造。宣纸中有一种名叫“四尺丹”的名贵品种，就是为了纪念孔丹。 B．判断生宣与熟宣的一种简单方法是用水来检验，水滴落在纸面上没有立即扩散或不再扩散开即为熟宣。 C．宣纸的湿染性可检验书写者耐心和品格是因为这种特性使书写者在书写时困难加大。 D．宣纸具有湿染性和吸墨性是“水走墨留”的原因；而“寿纸千年”的重要原因是宣纸在生产的过程中，保留下来的几乎全是相对稳定的纤维，不招惹虫蛀。 17．下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．本文的说明对象为宣纸，属于事物说明文。文章从宣纸的弹性和韧性、湿染性、吸墨性、胶着性、持久性等五个具体方面对宣纸的特性进行了介绍说明。 B．第③段运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了宣纸具有很强的弹性和韧性。 C．本文采用逻辑顺序，运用了多种说明方法，条理清晰地介绍了宣纸的起源、特性和不同种类。 D．第⑥段画画线句子中 “通常”一词指“一般情况下”，用干燥的写过字的生宣纸擦湿手，也不排除偶尔会沾染墨迹的情况。体现了说明文语言的准确性，不能删去。 18．请你根据上文有关宣纸的知识，结合下面的链接材料，分析小明爸爸做法的理由。（3分） 【链接材料一】小明刚进入初一，打算学习书法，并买回了各式的宣纸。准备练习书法的时候，爸爸提醒他要选择熟宣。 【链接材料二】爸爸打算将家传珍藏的一件小型的青铜酒器收藏起来，因为担心暴露的青铜器会受水分、空气中“酸性气体”的等侵蚀而产生有害锈，影响青铜器的珍藏价值，便让小明拿宣纸来包裹几层，放入锦盒内，再放入保险柜。 （三）阅读下面文学性文本阅读，回答问题。（14分） 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （选自《人民周刊》2017年5期，有删改） 19．文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 四部分内容。充满浓浓的生活气息。（2分） 20．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。（3分） 21.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？（3分） 22.谈谈你对“香椿的味道”的理解。（3分） 23.生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？请描述这种“味道”，并说一说为什么印象深刻。（3分） 七、作文 25．阅读下面文字，按要求写作。（50分） 美在课文里，美是“社戏”中的风俗民情，美是“小石潭”的自然风景，美是“灯笼”中的抗日报国之志；美在生活中，美是奶奶慈祥的笑容，美是爸爸宽厚的臂膀，美是邻居爽朗的笑声；美在自然中，美是潺潺的小溪，美是雪后的雾凇，美是东升的旭日；美在…… 阅读以上材料，你有怎样的触动和思考？请把题目“美，在________”补充完整，写一篇不少于600字的作文。 思源实验学校 2025 年春季期中学情诊断八年级语文试卷答案 1. C 2. B 3. C 4. C 5. B 6. ①历史悠久；②习俗丰富 7. 示例：小民观点片面。民俗传统有独特价值，如春节承载团圆期盼和亲情凝聚。民俗是民族文化根脉，应传承弘扬优秀民俗文化。 8. ①青青子衿；②悠悠我心 ；③窈窕淑女 ④钟鼓乐之 ⑤欲济无舟楫；⑥设酒杀鸡作食 9. 同：两首诗都表达了对友人离别的不舍之情。《送杜少府之任蜀州》中 “与君离别意” 直接点明了离别的主题，而《送友人》中 “此地一为别，孤蓬万里征” 也流露出对友人即将远行的惆怅。 异：《送杜少府之任蜀州》：除了离别之情，更有一种豁达的情怀。“海内存知己，天涯若比邻” 一句，将个人的离情别绪升华为对友情的坚定信念，表现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀，意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。《送友人》：在不舍之外，还通过 “浮云游子意，落日故人情” 等句，营造出一种较为浓重的哀伤氛围。（或：诗中以 “孤蓬” 比喻友人的漂泊生涯，“班马鸣” 更是衬托出离别的伤感，表达出诗人对友人远行的担忧和牵挂。） 10. A. 值得；B. 有时；C.② 11. （1）（他们的祖先）率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。（2）（他）喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。 12. D 13. 五柳先生适合住在桃花源。他 “闲静少言，不慕荣利”，与桃花源安宁与世无争的环境相符；“好读书”，在桃花源能专注读书；且桃花源人热情好客，与他 “性嗜酒” 喜好相符。 14. A 15. （1）④；（2）①；（3）⑨ 16. A 17. C 18. 小明爸爸让选熟宣，因熟宣水滴不扩散，书写时墨水不易渗透，适合初学者。用宣纸包青铜酒器，因宣纸纤维稳定、不招虫蛀且呈碱性，可抵抗 “酸性气体” 侵蚀，利于珍藏。 19. 扒香椿；吃香椿 20. 示例一（拟人）：“绽开了笑脸” 把香椿芽拟人化，生动写出其绽放形态，表现生机勃勃，表达作者喜悦。示例二（比喻）：把香椿芽比作蝴蝶结，形象写出其在枝头样子，突出可爱，体现作者喜爱。 21. 通过 “择”“码” 等动作描写，展现母亲炸 “香椿鱼儿” 的熟练，体现母亲能干和对 “我” 的疼爱，流露出 “我” 的怀念。 22. “香椿的味道” 指香椿本身味道，包含的母爱，以及对童年快乐生活的怀念。 23. 示例：红烧肉味道让我难忘。过年妈妈做的红烧肉香味四溢，一家人围坐吃红烧肉感受团聚喜悦，它承载家庭温暖幸福。 24. 作文： 这是一道半命题作文，首先要补充题目，可从材料中获取灵感，如 “美，在自然中”“美，在生活里” 等，也可结合自身经历和感悟补充，如 “美，在坚持中”“美，在友谊中”。确定题目后，根据题目立意选材。如果写 “美，在自然中”，可选取自然中美丽的景色，如山川河流、花草树木等，通过细致描写展现自然之美；如果写 “美，在生活里”，可写生活中温暖人心的小事，如陌生人的帮助、家人的关爱等，突出人性之美。写作时注意结构清晰，语言生动，不少于 600 字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $凤凰县思源实验学校2025年春季期中学情诊断 0 八年级语文试卷（答题卡） 学校 满分：120分 时量：120分钟 班级 姓名 考场 编号 座位号 1 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 (一) (二) （三) 一、基础知识综合(12分) 1.()(3分)2.()(3分)3.()(3分)4.()(3分) 二、综合性学习(8分) 5.()(3分) 6.(2分)① ② 7.(3分) 三、古诗文默写(6分) 8.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 四、诗歌鉴赏(4分) 9.(4分) 五、文言文阅读(12分) 10.(3分)A. B C. 11.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。(3分) 12.()(3分) 13.(3分) 一 六、现代文阅读(28分) (一)(5分) 14.( )(2分) 15·(3分)(1) (2) (3) (一)(9分) 16.()(3分) 17.()(3分) 18.(3分) (二)(14分) 19.(2分) 20.(3分) 七、作文(50分) 题目：美，在 2 121.(3分) 22.(3分) 23.(3分)