第五单元 第9周《猫》《我的白鸽》《大雁归来》-【全能练考卷】2026-2027学年七年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

第五 第9周《猫》《我的白鸽》《大雁归来》 1答案(1)潜quan hui缄 (2)①A②A【解析】第①空，温驯：温和驯服。 羞怯：羞涩胆怯。语段中描述白鸽“见人也不惊 慌，还用小巧的喙部轻轻梳理着羽毛”，说明它性 情平和，不怕人，没有表现出羞涩胆怯的样子，所 以“温驯”更符合语境。第②空，智慧：辨析判断、 发明创造的能力。聪慧：聪明；有智慧。语段中说 “这份专注让我们感受到了生命的…”，这里的 “生命”指的是蜘蛛，描述了蜘蛛等待猎物时体现 出的生命特质，因此“智慧”更符合语境。 技巧点拨 词语选填题的解题方法 1.注意词语的侧重点。如“启发”侧重引起对 方联想而有所领悟；“启蒙”侧重使初学的 人得到基本的、入门的知识。 2.注意确定词义范围。如“时代”指一个较长 的时间段，范围较大；“时期”指一个较短的 时间段，范围较小。 3.注意词义表达的轻重，如“极力”与“竭力”， 后者比前者所表达的意思重。 4.注意词语的感情色彩。如“煽动”“鼓励” “动员”这三个词，“煽动”是贬义词，“鼓励” 是褒义词，“动员”是中性词。 5.注意固定搭配。有的词语一般只能和某个 词语固定搭配使用。如“蕴藏”“蕴含”，“蕴 藏”的意思是“蓄积而未显露或未发掘”，多 用于具体事物或潜在能量，如“蕴藏资源”； “蕴含”的意思是“包含”，多用于抽象概念， 如“蕴含哲理”。 (3)、(顿号)；（分号） 单元 (4)大家纷纷表示，要增强关爱校园动物的意识， 从身边小事做起，不惊扰、不伤害它们，为校园动 物营造安全舒适的生存环境。 2答案(1)B【解析】横线前的句子点明核心 观，点“许多生物有着极强的‘时间观念’”：⑤句先 举第纳鸟报时的例子，直接承接开头的观点；④句 用“还有”承接上文，继续补充非洲小虫被当地人 捉去当“虫钟”的动物例子；接着用过渡句③“不 仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时”，从 动物转到植物；②句举南非的大叶树树叶定时翻 动的植物例子，承接③句的内容；①用“因此”总 结全文，得出“宇宙万物都有自己的作息时间”的 结论，放在最后。正确排序为⑤④③②①： (2)示例：亲爱的同学们，动物是我们城市生活中 不可或缺的一部分。为了更好地了解城市动物的 生存状况，我们生物社团制作了这份调查问卷。 你的参与将为我们提供宝贵的数据，并为城市动 物的保护贡献一份力量。希望大家能抽出几分钟 时间填写，感谢大家的支持！ 3答案示例一：以丹顶鹤为例，展示丹顶鹤在湿 地沼泽中优雅起舞的场景，画面要突出丹顶鹤栖 息地的独特生态环境，风格清新淡雅，色彩柔和， 展现大自然的宁静与美好。 示例二：以导盲犬为例，描绘导盲犬与视障主人在 城市街道上温馨同行的画面。画面中要展现导盲 犬的忠诚与温顺，以及它如何帮助视障主人安全 地过马路等细节，突出动物与人类之间深厚的 情感。 4答案(1)①香叶天竺葵②麻雀③香叶天 竺葵被摧残，最终香消玉殒④麻雀为给孩子创 造更卫生的生活环境，叼走香叶天竺葵叶子驱虫 (2)室友极为愤慨，叫它“雀匪”。室友的态度与 7 “我”叫麻雀“雀邻”的态度形成鲜明对比，突出了 “我”对麻雀的友好态度。 (3)①运用拟人的修辞手法，赋予麻雀以人的动 作和神态，生动形象地写出麻雀在破坏天竺葵被 发现时的窘迫与故作镇定，表达了作者对麻雀的 喜爱之情。 ②贬词褒用，“我”虽然知道麻雀在破坏天竺葵， 但仍然不干涉它们，对它们的态度非常宽容，该词 表现了“我”对天竺葵的歉意和对麻雀的偏爱。 (4)①以“雀邻”为题，运用拟人的修辞手法，新颖 别致，激发读者的阅读兴趣。②点明文章的写作 对象，并且交代了“我”与麻雀的关系，既体现了 “我”和麻雀相处的和谐，也反映了尊重动物、善 待动物，与自然和谐相处的主题。 第10周《狼》 1答案(1)A【解析】“蓬勃”的“蓬”应读作 “png”;“狡黠”的“黠”应读作“xid”。 (2)B【解析】“迁x”的“x”应写作“徙”；“寻 m”的“m”应写作“觅”。 (3)B【解析】鸦雀无声：形容非常安静。句中用 来形容猫不高兴时不叫唤、不理人的状态，属于对 象误用。形容个体不说话时应使用“一声不吭”。 (4)①不仅②还 2答案(1)C【解析】活动围绕“诗歌中的动 物”主题展开，需筛选与“诗歌”和“动物”直接相 关的活动内容。①“朗诵与动物相关的诗歌”直 接结合了“诗歌”与“动物”，符合主题；②“分享与 动物相处的故事”聚焦“现实中与动物的相处”， 未涉及“诗歌”，偏离主题；③“互动游戏：猜动物 诗歌”通过“猜诗歌”的形式关联“动物”与“诗 歌”，符合主题：④“创作与动物有关的诗歌”以 “创作”的方式将“动物”融入“诗歌”，符合主题； ⑤“观察动物日常生活习性”属于生物学科的观 察活动，与“诗歌”无关，偏离主题；⑥“绘制原创 动物诗歌配图”将“动物”“诗歌”通过“配图”结 合，符合主题。综上，①③④⑥均紧扣“诗歌中的 动物”主题。 (2)④删去“必须” ⑤署名和日期互换位置 技巧点拨 怎样写邀请函 邀请函一般由标题、称呼、正文、落款组成。 1.标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或 者是“活动名称+邀请函”，位置居中。 2.顶格写称呼的对象，可以在称呼前加敬语， 如“尊敬的”“敬爱的”等，称呼后加冒号。 3.正文一般要先交代活动的背景、目的，接着 表明活动时间、地点、名称等具体内容，然后 写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的 光临”等。 4.最后是落款，位置靠右，上一行写邀请人或 邀请单位，下一行写明具体的邀请时间。 (3)示例：乌鸦。我从“枯藤老树昏鸦，小桥流水 人家”中，读到了乌鸦栖枝的苍凉萧索，感受到了 游子漂泊天涯的孤寂和愁思。 3答案(1)突然释放 一起 技巧点拨 实词解释方法 1.字源推断法。通过分析汉字的构成部件（如 偏旁)和字形演变等，从其造字原理角度推 断实词含义。 2.课内迁移法。借助在课内文言文中学习并 掌握的实词含义，迁移到课外文言文中，来 理解相同实词的含义。 3.查阅词典法。当遇到难以确定含义的实词 时，可通过查阅权威词典，结合语境从词典 给出的义项中选择合适的解释。 4.成语推断法。关联含有需解释实词的成语， 根据成语意思将实词的意思提取出来，然后 带入文言句子中进行验证，直到选出契合句 意的解释为止。 5.语境推测法。结合语法、句子结构、语意关 系，通过句意推敲关键词的意思，并借助上 下文进行验证，实现精准释义。周未小卷心周小卷、单元卷、月考卷、期中卷、期未卷 第五单元 第9周 《猫》《我的白鸽》《大雁归来》 ©时间：45分钟 国分值：50分 国得分： D答案：P17 主题解读 不少同学对动物有着浓厚的兴趣，为了更好地了解动物，探索生命的趣味，感受人与生灵相 处的温暖，丰富成长体验，学校开展了以“生灵有约·我和动物”为主题的系列活动，请你参与并 叔 完成下列任务。 邪 【摄影社团—镜底藏生灵】 1.摄影社团响应学校号召，开展了“校园动物观察”活动，社员小荣用相机记录下校园里的生灵们， 并写了下面的活动笔记，请你帮她完善。(17分) 为开展“校园动物观察”活动，摄影社团组织我们走出教室，带着相机穿梭在花坛()草 坪间，用镜头定格角落里的小生命。带着期待与好奇探寻过后我们才发现，校园里原来藏着这 么多惊喜：鱼儿在清澈的水池中qin游，偶尔吐出一串气泡( )石阶旁的瓢虫蜷伏在叶片 上，色彩鲜亮；白鸽落在栏杆上，姿态十分①，见人也不惊慌，还用小巧的喙部轻轻梳理着羽 闻 毛；墙角的蛛蛛则jia默地织着网，耐心等待猎物出现，这份专注让我们感受到了生命的②。太 家纷纷表示，要增强关爱校园动物的行动，从身边小事做起，不惊扰不伤害它们，为校园动物营 造安全舒适的生存环境。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（4分) qidn游 蜷伏 喙部 jian默 (2)请结合语境，为语段①②处选择最恰当的词语，填写在下面的括号里。(6分) ①白鸽落在栏杆上，姿态十分( )。 A.温驯 B.羞怯 ②这份专注让同学们感受到了生命的( )。 A.智慧 B.聪慧 (3)语段括号内应填的标点符号分别是 和 。(4分)》 (4)语段中画波浪线的句子有语病，请把正确的句子写在下面。(3分) 【生物社团—调研识生灵】 2.镜头定格了动物们灵动的瞬间，而探究才能读懂藏在生命里的密码。生物社团的同学们整理了 关于动植物生物钟的调研资料，还准备了面向全校的调查问卷，请你一起参与完成。(8分) (1)下列填入调研资料中横线处的句子，排序恰当的一项是( )(3分) 人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。 ①因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都有自己的作息时间。 ②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。 ③不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。 ④非洲密林中还有一种小虫，每过一个小时就变换一种颜色，因此许多当地人把它们捉回去 当“虫钟”。 ⑤例如有一种叫第纳鸟的鸟，每隔30分钟就会“叽叽喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。 A.⑤④②①③ B.⑤④3②① C.②④③⑤① D.②④⑤③① (2)生物社团制作了关于城市动物生存状况的调查问卷，由于在发放时没有说清楚调查目的而 导致参与人数不多，请你帮助生物小组拟写一段话，诚邀同学们填写。(5分) 【漫画社团—妙笔绘生灵】 3.[新课标·跨美术学科]漫画社团的同学打算用AI给本次活动生成一张宣传页，请你参照小荣 的指令和生成的宣传页，给AI提供指令（可以从场景、元素、风格等方面入手），生成你的宣 传页。(5分)》 小荣的指令：请绘制一张以“以动物为友”为主题的宣传页，以中华 白海豚为例，展示它在家园中自由自在生活的场景，画面要突出中华白海 豚栖息地的美丽，风格写实或略带夸张，色彩丰富多样，展现大自然的神 奇和多彩。 以动物为友 我的指令：绘制一张以“以动物为友”为主题的宣传页， 【文学社团—纸间遇生灵】 4.文字里藏着最细腻的生灵故事，也藏着和自然相处的感悟。文学社团分享了《雀邻》这篇文章， 请你阅读并完成下面的任务。(20分) 雀邻 林语尘 ①我家窗外，离得很近的一个空调洞里，住着一窝麻雀。 ②我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。在卖花人的板车上，满车多肉、芦荟、仙 人掌中，只它一丛蓬蓬绿叶，一时亲切就买了回来。然而这需要温暖的植物，在北京，有大半年 得收回室内，才能保它不死，而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春，枝条已经徒长得 七年级·语文（RJ)·上册31 十分长，绿叶却没了最初的茂密。我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复 些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿。 ③一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮 着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一 片，叼着，开开心心跑了！ ④我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新 生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三盆五遭些破坏。可，那可是被商家冠名 “驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧？ ⑤没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会 儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了 几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑 袋，在栏杆上擦了擦嘴。 ⑥我：“…行，您请，您随意，在下这就告退。” ⑦我又在心里对天竺葵抱歉：“对不起，我愿意当这个叛徒！” ⑧此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，方破晓就在两楼间逡巡。若 单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴 而来，则往往抖毛欢歌、嬉戏打闹。 ⑨它们的精神头儿好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致缺缺，在栏杆上久久蹲 着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛： “叽—（扭头梳毛）叽一（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛)”纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇 深似海，我还是忍不住觉得它们可爱。 ⑩后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。室友极为愤慨， 见我写文章时写下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！” ①当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。 ②天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗 台垫板的纤维一那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维 估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对 付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，就蹲在窗 台边缘晒太阳抖毛，啾啾唱个没完没了。 ⑧我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了 吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？ 32七年级·语文(RJ)·上册 ④后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会 特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草 的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越 健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活 环境。 ⑤原来若千年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这 样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛—至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。 (有删改) (1)【内容梳理】根据文章内容，完善表格。(4分) “陈年悬案”探案清单 被害者 ① 作案经过 麻雀啄走有特殊气味的香叶天竺葵的叶子 作案者 ② 作案结果 ③ 案发地，点 窗台的花盆里 案件真相 ④ (2)【细节探究】第⑩段写室友种的秋英和大花满天星惨遭洗劫，室友对麻雀的态度如何？这样 写有何用意？(4分)》 (3)【品味语言】作批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，根据括号里的要求给文中画 线的句子作批注。(8分) ①它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖 弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。（从修辞的角度赏析) ②我又在心里对天竺葵抱歉：“对不起，我愿意当这个叛徒！”（赏析加点词语） (4)【标题解读】标题“雀邻”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容简要分析。（4分)