第19课《大雁归来》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

大雁归来 24年秋 新课件 课前导入 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。 而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 素养目标 语言运用 品读生动语句，学习描写，准确表达对大雁的认识。 壹 思维能力 贰 梳理大雁习性，思考人与自然，培养科学思辨意识。 审美创造 叁 感受大雁之美，体会文字诗意，品味自然生命之趣。 文化自信 树立生态观念，感悟尊重生命的人文精神内涵。 教学重难 梳理大雁习性，把握文章主要内容。 品味优美语言，体会作者爱鸟情怀。 理解文中抒情，体会生态思想内涵。 教学重点 教学重点 教学难点 区分说明与描写，鉴赏表达技巧。 教学难点 基础知识 NO.1 作者简介 利 奥 波 德 利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。 其代表作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作，对美国的环境保护影响很大。 《沙乡年鉴》与《瓦尔登湖》和《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。 写作背景 作为一名环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称为“沙乡”的地方，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康。 本文选自《沙乡年鉴》(吉林人民出版社1997年版)，侯文蕙译，有改动。 知识链接 科学小品文 用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学生动、形象地表达出来。 特点： ①内容的科学性：内容务必合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。 ②文笔的生动性:这是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。做到文笔生动一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。 ③语言的通俗性:科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。 知识链接 威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。经过长期的条件反射，大雁也知道了这个法则，所以它们在冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。 中华文化 在中国传统文化中，“鸿雁”被赋予了特殊的意义，你知道吗？ 鸿雁，是信差的美称。 知识链接 据(史记》记载，汉武帝时，使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说:汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。因此，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，“鸿雁传书”的故事便流传成为千古佳话。鸿雁，也就成了信差的美称。 整体感知 NO.2 题目解读 文题中的“大雁”是作者的写作对象，而“归来”具有两层含义：既指迁徙的大雁从远方返回，又指作者从心底发出的对大雁的呼唤，表达了作者对大雁的喜爱之情。 字词正音 雾霭 缄默 迁徙 赌注 沼泽 瞄准 狩猎 盘旋 喧嚷 邀请 凋零 枯燥 稀疏 弥漫 目空一切 偷偷摸摸 wù ǎi jiān qiān dǔ zhǎo zé miáo shòu xuán rǎng yāo diāo xī mí kōng mō zào 词语释义 【缄默】闭口不说话。 【窥探】从小孔或隐蔽处偷看。 【目空一切】不把一切放在眼里，形容自高自大。 【坚定不移】(立场、主张、意志等)坚定不动摇、不改变。 层次划分 请同学们试着划分课文的层次，并围绕“大雁”概括每部分的意思。 01 第一部分 （1—5段） 描写大雁归来时的情景。 02 第二部分 （6—10段） 介绍大雁的日常生活。 03 第三部分 （ 11—13段） 写大雁的联合观念。 整体感知 思考：本文的描写对象是大雁，作者都描写了哪些场景中的大雁？ ①第三段：“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。” 整体感知 ②第4段：“3月的大雁则不同。” ③第5段：“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。” “所种的松树和停留的大雁。” 整体感知 ⑤第7-8段：“所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁”。 ④第6段：“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行” 整体感知 ⑥第9段：“在4月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。” ——4月夜间大雁的集会 内容探究 NO.3 内容探究 利奥波特笔下的大雁就仅仅是大雁吗？ 不是的。作者是借大雁的个性与行为来反观人类社会的某些方面。 内容探究 作者将大雁北归的过程记录得细腻生动。请同学们再默读课文，圈画描写大雁的语句，分析其体现了大雁的什么品格。 ( 6 )与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 “喧闹、辩论、争论”等词运用拟人的修辞手法，赋予了大雁以人的情态，在作者笔下，大雁犹如人类，演绎着生命的欢乐，生动形象地写出大雁充满灵性、活泼的特点。 示例 内容探究 ( 2 ) 而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦启程再要撤回去就不那么容易了。 “赌注”一词，原义指的是在赌博中参与者所押下的各类财物。而在句中，“赌注”指的是大雁迁徙飞行这一行为背后所付出的高昂成本，并且这种行动一旦开启便无法随意撤回，充分彰显出大雁迁徙的坚定不移。 内容探究 ( 3 ) 11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。 “目空一切”贬词褒用，写出了大雁高飞时的专注的神情和高傲的姿态；“一声不响”“坚定不移”描绘出大雁的坚定执着。 内容探究 ( 4 ) 它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 ( 5 ) 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 “问好、邀请”等词运用拟人的修辞手法，将大雁人格化，生动形象地写出大雁友好热情、机灵可爱、充满蓬勃的生命力的特点。 内容探究 ( 7 ) ……所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。 “忧郁、伤心”等词运用拟人的修辞手法，赋予了大雁以人的情态，体现了作者对大雁的尊重，生动形象地写出大雁忠诚的特点。 禽类中雁为最义，生有定偶，丧其一，终不复匹。 ——(清)黄钧宰《金壶七墨》 内容探究 ( 8 ) 从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体…… “聚合体”一词揭示了大雁“家庭 + 群体”的聚合模式，说明大雁团结、有联合观念。 ( 12) 自更新世以来，每年的3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 大雁在每年的三月都从世界各地不约而同的吹起联合的号角，写出了大雁惊人的团结精神。 内容探究 请结合批注，用简洁凝练的语言小结作者笔下的大雁有哪些品格？ 坚定执着 友好热情 蓬勃旺盛的生命力 充满灵性 痴情忠诚 活泼可爱 内容探究 阅读第3-4段，小组讨论，由大雁改变飞行轨迹的原因可以探知，在作者眼中人与大雁之间有着怎样的关系? 11月份 3月份 因为随时会被猎杀 因为现在是休战时刻 结论 人类可以在法规允许范围内猎杀大雁 这场“战争”完全是人类对大雁的单方面的猎杀，大雁毫无反抗之力。有些人把自己放到征服者的角色中，人与动物之间的关系不平等。 飞行轨迹 曲折、拐来拐去 内容探究 (13 ) 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 文中哪句话最能概括“我”对大雁归来的感受？ 本句总结全文，画龙点睛。在作者的眼中，大雁是如此的可爱，富有魅力。大雁像人一样具有高贵的灵魂，充满灵性，演绎着生命的欢乐。大雁的迁徙活泼又浪漫，从容且优雅，就如一首诗歌，有节奏地从天空洒下，给大地上的一切增添了一抹野性的美。这里作者实际上是把人的思想感情投射到了大雁身上，让大雁成为一种带有象征意蕴的形象，成为某种理想的化身。 内容探究 请你说说文中作者的情感都有哪些？分别源自什么？ 喜爱，赞美 ——大雁归来 感伤，痛惜 ——被捕杀 内容探究 通过学习这篇文章，你觉得作者是一个怎样的人？试着点评一下。 利奥波德是一位著名环保主义者，他把大雁看成与自己平等的生命，看成宇宙智慧的创造物，看成宇宙之美的展示者，令我们敬仰。他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，让我们走近了大雁，体会到了什么是人与自然的和谐相处。这些都值得我们学习。 归纳总结 NO.4 主旨归纳 我想做的不只是种一亩地，我想俯身时看到清澈的溪流，我想仰头时看到盘桓的鸟群，我想为这片土地上飞翔和奔跑的生灵，留下一片净土……保护生态环境，保护野生鸟类，从你我做起！ 来吧，同学们！让我们一起为保护自然环境，保护那些翱翔于天空的"精灵"和其他野生动物，为人与自然的和谐共存，携手努力！ 板书设计 大 雁 归 来 大雁归来——报春使者 (1-5段） 大雁鸣叫 (6-10段） 大雁迁徙——全球一体 (11-13段） 春雁——辩论——低语 孤雁——忧郁——伤心 群雁——喧闹——谈论 3月、4月、5月 “文章是一篇科学观察笔记，记录的是大雁归来整个过程中的种种细节，所以大致是按照时间顺序来安排的” 欣喜 喜爱 赞美 拓展延伸 在古诗词中，鸿雁常被用来表达游子对家乡的深切思念和对归途的无限向往。 如唐代诗人王湾的《次北固山下》中写道：" "诗人借鸿雁南飞之景，抒发了自己难以抑制的思乡之情。 乡书何处达？归雁洛阳边 拓展延伸 在古诗词中，鸿雁常被用来表达游子对家乡的深切思念和对归途的无限向往。 鸿雁高飞天际，展现出一种追求自由和突破的精神。鸿雁也被用来象征远大的理想和不懈的追求。如唐代诗人李白的《上李邕》中“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里"。 课后小练 NO.5 课后小练 1.下列对课文的理解分析有误的一项是(    ) A.本文是一篇科学观察笔记，记录了大雁归来过程中的种种细节，大致是按照逻辑顺序来安排的，显得十分自然。 B.文章标题中的“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴含着生物对气候、环境的反应。 C.文中有许多记叙、描写、议论与抒情相结合的语句，体现了文章知识性、科学性与抒情性的完美结合。 D.全文运用拟人化的手法描写大雁，传递出一种“热爱自然，尊重生命”的理念。 解析：A项，“大致是按照逻辑顺序来安排的”说法有误，应是“大致是按照时间顺序来安排的”。 A 课后小练 2.研学过程中，同学们围绕“大雁的文化意蕴与大雁的生活习性”进行了知识竞答，请对以下各项进行判断，理解有误的一项是( ) A.雁有仁心——壮年大雁助老爱幼 B.雁很顺从——安排警卫，站岗放哨，守护安全 C.雁有礼序——飞行时有长幼秩序 D.雁讲诚信—一从不爽期，秋而南翔，春而北归 解析：B项有误，“安排警卫，站岗放哨，守护安全”说明雁很机警，而非“顺从”。 B 课后小练 3.下列句子没有语病的一项是( ) A.两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水汽中扑面的吹来。 B.南京刺槐开花只比北京早约10天左右。 C.我们在进行过原子弹爆炸实验的场地发现了斯石英是很坚固的。 D.通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到了所有的孤雁都有一种共性。 解析：D项没有语病。其他各项语病如下：A：主谓搭配不当。B：“约”后面应是确数，和“左右”不能同时使用。C：句式杂糅，把“了”改成“的”。 D 课后小练 4.在语段横线处填入句子，排序正确的一项是( ) 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，____________________ ①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。 ②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。 ③宋人有诗所谓“雁字一行书绛霄”，而明代唐时升竟有咏雁字诗二十四首之多。 ④好像是军队列阵形一般，因此有“雁阵”之称。 A.④②①③ B.④③②① C.②④①③ D.②①④③ 解析：根据句意，紧承上文的句子是④，写雁飞行时的情形；②紧承④中的“雁阵”进一步阐述；①③在上文的基础上，来写“雁字”，根据句意，①先写“雁字”的由来，③写与“雁字”有关的诗句。据此分析，正确的排序是④②①③。 A 下节课见！ $