第三单元 第5周《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》-【全能练考卷】2026-2027学年七年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

第三单元 第5周《从百草园到三味书屋》《往事依依》 (3)读“蔡老师”时，语气要充满深情，体现出 《再塑生命的人》 “我”对蔡老师的热切呼唤；读“我不知道你当时 1答案(1)傥绽(2)miǎozh (3)示例： 是不是察觉”时，语速稍缓，重读“是不是”，用疑 谆谆教诲(4)删去“等” 问的语气来读，体现出“我”不确定蔡老师是否察 2答案C【解析】通读句子可知，语段主要内容 觉到自己站在那里的心思：读“对你是多么的依 是文人的赞师妙语。①句是总起句，引出后面文人 恋”时，语气要深情、舒缓，重读“多么”“依恋”，体 赞师的诗句，应为首句；④句举白居易赞美老师的诗 现出“我”对蔡老师深深的眷恋之情。（言之有理 句，承接①句；③句中“人们还…”由直接赞师的例 即可) 子转入“隐喻派”，承接④句；②句“有…还有…” (4)①都有对老师的敬仰和喜爱之情。②安慰被 承接③句“隐喻派”的内容，过渡到⑤句李白“含蓄” 嘲笑的“我”，给“我”留下温暖回忆③都给 赞师的例子。故正确排序为①④③②⑤。 “我”带来了积极影响。 3答案示例：①称呼没有顶格写：②班会的具体 (5)略。 时间没有写清楚；③署名和日期位置颠倒。 第6周《（论语〉十二章》 4答案(1)①蔡老师带“我们”观察蜜蜂、吃蜂 1答案(1)有朋自远方来不亦乐乎 蜜②敬仰、喜爱③蔡老师写信安慰受欺凌的 “我”④依恋、思念 (2)A【解析】“家父家母”是对自己父母的谦 (2)“狡猾”贬词褒用，生动形象地体现了“我”敏 称，符合自我介绍的语境。而“令尊令堂”是对对 锐的观察力和机灵顽皮的特点，通过儿童视角展 方父母的尊称，不适用于自我介绍。 现了师生间亲密信任的关系，突显了蔡老师温柔 2答案(1)①生气，恼怒②越过③无，没有 慈爱的形象。 (2)BD【解析】“商闻之矣”是子夏表明自己听 【解析】阅读画线句可知，“狡猾”本是贬义词，但 闻过相关道理，引出后文的观，点，应与后文断开； 在此处是贬词褒用，生动形象地写出了“我”作为“死生有命”和“富贵在天”是并列的两个分句，分 儿童，善于观察、顽皮机灵的特点。“我”敏锐地 别阐述生死与富贵的注定性，二者之间需断开。 察觉到蔡老师的教鞭只是轻轻地敲在石板边上， 据以上分析，断句为：商闻之矣/死生有命/富贵 明白老师并非真要打“我”。这一细节不仅体现 在天。 出蔡老师的温柔慈爱，更突显出“我”非常了解蔡 (3)①学习了知识然后按时温习，不是很愉快吗？ 老师，从侧面反映出师生之间亲密无间的关系，让 ②自我反省后没有愧疚，那还有什么忧愁和恐惧 读者感受到那份纯真美好的师生情，充满童真童趣。 的呢？ 技巧点拨 (4)待人宽厚；勤于自省；内心坦荡、无愧于心；做 判断贬词褒用并分析其作用 事谨慎、待人谦和有礼。 1.判断贬词褒用：将原本含批评、否定、厌恶等意 【解析】结合甲文“人不知而不愠，不亦君子乎”可 味的贬义词，放在特定语境中，表现出喜爱、欣 知，君子应具备待人宽厚的品质，即使不被他人了 赏、宠溺等情感，这种手法即是贬词褒用。 解，也不会心生怨恨。结合甲文“吾日三省吾身： 2.贬词褒用的作用：语言生动幽默，富有情趣； 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 强化喜爱、欣赏、宠溺等情感；刻画人物鲜活 乎”可知，君子应具备勤于自省的品质，时刻检视 形象，让表达更灵动。 自己在谋事、交友、治学方面是否做到忠诚、守信、 8二周未小卷心周小卷、单元卷、月考卷、期中卷、期末卷 第5周 《从百草园到三味书屋》《往事 第三单元 依依》《再塑生命的人》 ©时间：45分钟 ©分值：50分 国得分： D答案：P8 主题解读 历史的星空中，师道精神熠熠生辉。为了让同学们真切感悟尊师重教的中华优秀传统文 救 化，学校开展“师道绵延千年，文脉润泽少年”系列活动，请你积极参与。 【寻师道传承】 为探寻古今师者的育人初心与教学智慧，小荣所在的班级组织同学们走进了中国教师博 物馆。 1.下面是小荣针对本次活动撰写的感言，请你阅读并完成下列任务。（12分) 圣人故里曲阜，沉淀着千年尊师重教的文脉。我们走进中国教师博物馆，徜徉在浩渺的中 华教育长河中，感悟代代师者的初心与担当。 千年前，孔子杏坛讲学，以渊博学识授学育人；风流倜tg,凭 （恳切、耐心地启 杯 发开导)打破教育壁垒，让学问惠及平民阶级。 而如今，馆内一件件展品诉说着当代师者的奉献：支月英的扁担张桂梅的喇叭黄大年的 教具等他们扎根教育，躬身育人，用一生坚守诠释师者担当，点亮无数学子的追梦之路。 此次研学让我们深受触动。千年师道弦歌不辍，教育力量生生不息。我们终将褪去稚气， 带着师者的温暖与期许笃定前行，让青春理想在求知向学的征途上zhàn放，不负韶华，不负 出 教诲。 (1)小荣在撰写时有些字拿不准，便暂时用拼音代替，请你帮她写出相应的汉字。(4分) 洛 倜tng() zhan放() (2)小恒阅读上面文段时有两个字不会读，请你写出正确的读音。(4分) 浩渺(） 稚气() (3)小荣拿不准文段横线处该选用哪个词语，请你依据括号内的文字，帮她写出恰当的四字词 条 语： 。(2分) (4)细心的你发现文段画波浪线的句子表达有误，你建议小荣 (修改意见)。 (2分) 【赞千古师恩】 古往今来，无数文人以诗文颂师恩，留下许多佳句。班级筹备了“感念师恩，致敬师长”的主题 班会，请你积极参与。 2.小恒从网上摘录了一些关于古人尊师重教的资料，准备在班会上与同学们分享，但不小心把前 面一部分句子的顺序打乱了，请你选出排序最恰当的一项()(3分)》 “为学莫重于尊师”，无论是古代，还是现在，尊师的重要性皆不言而喻。 让尊师重教成为社会风尚，就是对老师最好的祝福。 ①文人的笔下，总是不吝惜对老师的赞美。 ②有“隐喻派”，还有“婉约派”，不少文人喜欢“含蓄”地表达对老师的敬重。 ③人们还喜欢借用古诗词中精妙的比喻来表达对老师的感激之情，如“随风潜入夜，润物细无 声”，便常被用来赞美老师。 ④“令公桃李满天下，何用堂前更种花！”白居易的这两句诗让“桃李满天下”成为赞美老师的 “爆款”流行语。 ⑤比如李白的诗句“拨云寻古道，倚树听流泉。…语来江色暮，独自下寒烟”，描写老师居处周 边的景色，倾诉仰慕之意，新意十足。 A.①④②③⑤ B.④③②①⑤ C.①④③②⑤ D.④①③②⑤ 3.该主题班会拟于7月17日下午3点在本班教室开展，小恒受班长委托写了一封邀请函，邀请班 主任王老师参加此次班会。请你找出格式和内容上一共存在的三处错误。(6分) 邀请函 王老师： 我班拟定于7月17日下午，在本班教室开展“感念师恩，致敬师长”主题班会，表达我们对老师们的敬意 和感恩，届时恭请您莅临现场。 2026年7月13日 七年级(1)班全体同学 【品师者温情】 师恩如光，温暖漫漫成长路；师爱如水，滋养纯粹少年心。 4.本周阅读课，让我们一起品读魏巍的《我的老师》，回望质朴纯粹的师生过往，体悟师者的慈爱与 担当，传承尊师向善的传统美德。（29分) 我的老师 魏巍 ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是 一个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲 七年级·语文（RJ)·上册15 在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打 的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ ③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在 假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜 蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教 我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着 孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥… ④今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们 怎么会不喜欢她、不愿意和她亲近呢？我们见了蔡老师不会像老鼠见了猫似的赶快溜掉，而是 不由地围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 ⑤有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲 那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常 站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头， 抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反 对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像 父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰 我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是 回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱， 多么公平，多么伟大的人啊。 ⑥每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她 收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是 多么的依恋！…至于暑假，对一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏 季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么 时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： ⑦“你要去干什么？” ⑧“找蔡老师…”我模模糊糊地回答。 ⑨“不是放暑假了吗？” ⑩哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿， 我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之 一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！…什么时候，我再见一见我 的蔡老师呢？ ①可惜我没有上完初小，就和我们的蔡老师分别了。我转到城西的县立五小去上完最后一 个学期。 (有删改) 16七年级·语文(RJ)·上册 (1)[新考法·提供答题支架]阅读全文，填写下面的表格。(8分) 典型事件 作者情感关键词 蔡老师用教鞭轻敲石板边 信任 ① 新奇、快乐 蔡老师教“我们”读诗歌 ② ③ 委屈、感激 暑假“我”于梦中寻蔡老师 ④ (2)赏析文中的画线句。(5分) 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 (3)为下面句子设计朗读方案（可从停顿、重音、语气等方面设计）。(6分)》 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ (4)[新趋势·关联教材]请阅读魏巍的《我的老师》与鲁迅的《从百草园到三味书屋》，聚焦“蔡 老师”与“寿镜吾先生”两位师长，完成表格，感受不同师长对童年的“我”的影响。(6分) 《从百草园到三味书屋》 勾连思考 对比维度 《我的老师》—蔡老师 寿镜吾先生 (结合两文内容回答) 两文中，这些互动让“我”对老师 示例：“我”被同学嘲笑 与“我”的 示例：“我”第二次行礼时，寿 产生的情感，有何相同之处？ 父亲回不来时，蔡老师 温暖互动 安慰“我”。 镜吾先生和蔼地在一旁答礼。 ① (2分) ② 两文中，老师对“我”的影响有 他的古文教学为“我”筑牢了 对“我”的 什么相似的地方？ 深厚的国学根基，对“我”的读 影响 (2分)；教“我们”读诗， ③ 书、写作产生了深远的影响。 让“我”爱上文学。 (2分) (5)有人说“教师是园丁”，有人说“教师是灵魂的工程师”，有人说“教师是蜡烛”。请你用一段 文字来赞一赞你最敬重的一位老师。要求不少于40字且至少使用一种修辞手法。(4分)