2.1.2 种子植物 课件—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学课件围绕种子的结构、功能及种子植物分类展开，以“春种一粒粟”诗句及种子图片导入，结合观察视频提问，搭建生活现象到科学探究的支架，通过实验观察、结构分析、比较活动逐步深入。 其亮点在于以探究实践为主线，通过菜豆和玉米种子实验培养动手能力，比较单子叶与双子叶植物体现结构与功能观（生命观念），分析功能时的合理推测与严谨求证发展科学思维。任务驱动式活动和对比表格帮助学生构建知识，教师可直接使用实验步骤和问题设计提升教学效率。

注释：①粟：泛指谷类。 “春种一粒粟，秋收万颗子。” 形形色色的种子 《种子植物》 人教版 七年级上册 第二单元 第一章 观察视频，并思考： 1.种子里面的结构是怎样的？ 2.为什么种子能生根发芽？ 种子的结构 PART 01 科学观察的一般顺序： 1、先外形后结构 2、先宏观后微观 3、由表及里 1、清点实验器材：菜豆、玉米、碘液、刀片、放大镜、解剖针等。 2、阅读书本65-66页，总结观察菜豆种子的实验步骤： 补充说明：①辨别菜豆种子结构时，参考课本67面图。 外形 种皮 子叶 结构 实验一：观察菜豆种子的结构 观察 剥 分 辨别 任务一：参照课本65-66页实验步骤，进行实验操作；并结合课本67页图，认识菜豆种子的结构。 任务二：思考菜豆种子的各个结构，分别可以发育成植物体的什么部位？ 活动一：任务驱动，观察菜豆种子的结构 种皮 子叶 胚轴 胚芽 胚根 胚 菜豆种子结构 活动二、认识菜豆种子的结构 胚轴 胚芽 子叶 胚根 名称 功能 胚芽 胚轴 胚根 子叶 叶 茎 根 芽 发育为芽，进而发育成茎和叶 连接茎和根 发育为根 ？ 活动三、分析菜豆种子各部分的功能 名称 功能 胚芽 发育为芽， 进而发育成茎和叶 胚轴 连接茎和根 胚根 发育为根 子叶 合理推测 严谨求证 提供营养物质 活动三：分析菜豆种子各部分的功能 种皮 子叶 胚轴 胚芽 胚根 胚 菜豆种子结构 植物体 保护胚 小结 阅读书本66页，总结观察玉米种子的实验步骤： 补充说明：①辨别种子结构时，参考课本67面图； ②淀粉遇碘液会变蓝色； ③使用刀片，注意安全。 碘液 实验二：观察玉米种子的结构 观察外形 纵剖 滴 辨别结构 任务一：参照课本66页实验步骤，进行实验操作；结合课本67页图，认识玉米种子的结构。 任务二：思考玉米种子的各个结构，分别可以发育成植物体的什么部位？ 任务三：淀粉遇碘液会变蓝色，玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？ 活动四：任务驱动，观察玉米种子的结构 种皮和果皮 保护内部幼嫩的胚 提供营养物质 胚芽 胚根 胚 新植物的幼体 玉米种子结构 胚乳 子叶 胚轴 芽 根 活动五：认识玉米种子的结构，并分析各结构的功能 种子类型 不同点 相同点 菜豆种子 有种皮和 。 玉米种子 有两片子叶，无胚乳 有一片子叶，有胚乳 胚 （胚芽、胚轴、胚根、子叶） 双子叶植物 单子叶植物 活动六：比较菜豆种子和玉米种子的异同点 莲子 常见的双子叶植物 花生 瓜子 常见的单子叶植物 水稻 小麦 玉米 网状脉 平行脉 须根系 双子叶植物 单子叶植物 比较单子叶植物和双子叶植物的其他方法 直根系 藻类 苔藓植物 蕨类植物 孢子繁殖 种子植物 种子繁殖 活动七：比较孢子繁殖和种子繁殖 孢子 种子 结构层次 储存营养 萌发条件 细胞 器官 没有储存丰富的营养 储存了丰富的营养 在温暖潮湿的环境中萌发 在比较干旱的地方也能萌发； 如果遇恶劣环境，它可以处于休眠状态，待气候适宜时再萌发。 活动七：比较孢子繁殖和种子繁殖 思考：既然种子繁殖有这么多的优势，为什么哪些不结种子的植物还没有灭绝呢？ 生物界是适者生存，只要适应环境的生物都有机会生存。 活动七、比较孢子繁殖和种子繁殖 思考：莲子为什么能保持那么长久的生命力呢？ ①环境恶劣可进入休眠期； ②种皮保护胚； ③环境适宜时，胚可以发育成新植株。 学以致用 1、收集各种各样的种子，观察它们的结构，总结异同点。 2、尝试辨认周边植物是单子叶还是双子叶。 课后延伸 裸子植物和被子植物 PART 2 种子是裸露的,外面没有果皮包被。如银杏、松子等 种子外有果皮包被。如花生、西瓜等 裸子植物 被子植物 活动一：分享获取种子的过程 油松 侧柏 银杏 水杉 红豆杉 根、茎、叶都很发达，里面都有输导组织，能在干旱和土壤贫瘠的地方生长。 活动二：认识常见裸子植物 猕猴桃 荔枝 水稻 活动三：认识常见被子植物 豌豆 桃 ①一般都具有非常发达的输导组织； ②一般都能开花结果; ③ 有些果实的形态结构有利于种子传播。 活动三：认识常见被子植物 ①提供食物：小麦、水稻等 ②提供美感：花、盆栽等 ③提供工业原料：橡胶可制作轮胎。 ④提供药用：如人参、枸杞、艾草等。 活动四：被子植物与人类的关系 一 、概念检测 1. 根据裸子植物和被子植物的结构特点，判断下列说法是否正确。 (1)松的球果不是果实。 ( ) (2)裸子植物和被子植物的种子中都有胚。 ( ) (3)裸子植物的种子比被子植物的种子能得到更好的保护。 ( ) √ √ × 一 、概念检测 2. 将种子的结构与相应的功能用线连接起来。 种皮 储藏养料 胚 保护胚 胚乳 能发育成新植株 二、拓展应用 我国古诗词中有非常丰富的关于植物的描写。两千多年前的《诗经》 就记载了一百多种植物，如兼葭(ji ānjiā) 、 荇 (xìng) 菜等。你可以对古诗 词中的植物进行专题研究。例如，研究古诗词中关于松、竹、梅的描写，或者研究某位诗人诗词中的植物等。研究时，应该既关注诗人对植物客观细致的描述，也注意感受诗人通过描写植物所营造的意境和表达的情感。 感谢观看 Thank you $