精品解析：黑龙江省哈尔滨市道里区2025-2026学年六年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年下学期期末 语文试卷（六年级） 科技求索悟真知 文海漫步品芳华 卷首语 以好奇叩问世界，用求索探寻真理。漫步文海，在文字中感悟科学独有的魅力与温度。 活动一 基础闯关·拓科学知识 一、积累与运用（34分） 学校邀请科技馆馆长到校园举办科普讲座，发言最后，他勉励大家：习近平总书记曾殷切寄语青少年，要激发好奇心、想象力、探求欲，培养具备科学家潜质、愿意投身科学事业的后备力量，希望少年儿童永葆求知热忱，激发探索兴趣，做到用科学、爱科学、学科学，努力成长为担当重任的栋梁之材。 结合日常学习，馆长叮嘱同学们：求学路上要善于主动探究，心平气和地思考凝问，探求知识不必一味翻箱倒柜查找文献资料，而要从司空见贯的生活现象中见微知著，循序渐进探寻事物蕴含的真理，同时应当珍惜宝贵学习时光，在课堂研习与实践体验中体悟科学深藏的无穷奥秘。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 翻箱倒柜dào B. 见微知著zhuó C. 真理zhēn D. 时光sí 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 心平气合 B. 凝问 C. 文献 D. 司空见贯 3. 上文中画波浪线的句子“做到用科学、爱科学、学科学，努力成长为担当重任的栋梁之材”存在语序不当的问题，请选出修改恰当的一项（ ） A. 爱科学、学科学、用科学 B. 学科学、爱科学、用科学 C. 爱科学、用科学、学科学 D. 学科学、用科学、爱科学 4. 讲座结束后，同学们围着馆长交流想法。下列表述最准确、得体的一项是（ ） A. 小语：李馆长，希望你下次务必再来我们学校举办一场更精彩的讲座。 B. 小文：李馆长，听闻您深耕航天领域，我想向您请教如何备考数学计算题。 C. 小龙：李馆长，听完本场科普讲座我收获良多，对科学探索产生了浓厚兴趣，十分感谢您的分享。 D. 小江：吃一堑长一智，您的报告漏洞不少，勉强让我学到一点知识。 5. 听完科技馆馆长的讲座，同学们整理科普素材，下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 2025年4月24日是我国第十个《中国航天日》。 B. 2026年，哈尔滨市推出“冰城科普地图”线上专题。 C. 正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的”。 D. 未来的学习生活会是怎样一番面貌。 6. 听完科技馆馆长的科普讲座，小语摘抄了一段勉励新时代青少年培养科学素养、勤于求索的文字，请在横线处填入衔接最恰当的一项（ ） 新时代青少年树立科学理想、躬身求索：在生活中，留心发现， ；在实验室，钻研攻关， ；在成长路上，立志报国， 。 A. 锐意创新 积极思考 践行理想 B. 积极思考 践行理想 锐意创新 C. 积极思考 锐意创新 践行理想 D. 践行理想 锐意创新 积极思考 【答案】1. C 2. C 3. A 4. C 5. B 6. C 【解析】 【1题详解】 A.翻箱倒柜（dǎo）； B.见微知著（zhù）； D.时光（shí）。 【2题详解】 A.心平气和； B.疑问； D.司空见惯。 【3题详解】 对待科学的认知符合逻辑顺序：首先要从心底热爱科学，之后才会主动去学习科学知识，最终才能把学到的科学知识运用到实践中，正确语序是“爱科学、学科学、用科学”。 【4题详解】 A.“务必”语气强硬，对长辈使用不得体； B.馆长是科普领域的专家，向他请教数学计算题属于对象错位，不符合交流场景； C.表述礼貌真诚，符合交流场景； D.用语傲慢无礼，贬低馆长的分享，非常不得体。 【5题详解】 A.“中国航天日”是活动名称，不能用书名号，应改用引号； C.直接引用的完整语句，句末的句号应该放在引号内部； D.该句是疑问语气，句末应该用问号而非句号。 【6题详解】 第一空，对应“在生活中，留心发现”，发现现象后接下来自然是积极思考，因此用“积极思考”； 第二空，对应“在实验室，钻研攻关”，钻研实验的过程就是锐意创新的过程，因此用“锐意创新”； 第三空，对应“在成长路上，立志报国”，最终要落实为行动践行理想，因此用“践行理想”。 7. 跟随文学名著，去发现更广阔的世界。 （1）分别为下面四部外国文学名著选择合适的推荐语。 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 《鲁滨逊漂流记》 《童年》 （ ） （ ） （ ） （ ） A．在苦难磨砺中成长，于黑暗中守住善良本心 B．在奇幻旅程中懂得爱与担当 C．在历险、嬉笑、玩闹中获得成长 D．直面荒岛绝境，做不屈的生存强者 （2）六年（1）班的同学围绕《汤姆·索亚历险记》中的人物开展了辩论会，请你站在反方立场，反驳正方观点，阐述汤姆离家出走、当“海盗”的行为是不负责任的理由。要求：①任选一位正方辩手进行反驳，先指出对方观点漏洞，再说明理由；②说理可结合原著情节，也可联系生活实例（二者任选其一即可）。 【答案】（1） ①. C ②. B ③. D ④. A （2） 示例：反驳正方一辩：对方辩友混淆了“追求自由”和“任性妄为”的边界。汤姆不告而别离家当海盗，完全没考虑姨妈发现他失踪后会多么焦急担忧，把自己的冒险欲建立在亲人的痛苦之上，这不是打破规则的勇气，是只顾自己享乐的不负责任。 【解析】 【小问1详解】 第一空：《汤姆·索亚历险记》里汤姆天性顽皮，喜爱探险，和伙伴经历各类趣事和冒险。“在历险、嬉笑、玩闹中获得成长”概括了汤姆在一次次冒险经历里蜕变成长的内容。 第二空：《骑鹅旅行记》讲述尼尔斯变小后跟随大雁开启奇幻远行，一路上不断历练蜕变。“在奇幻旅程中懂得爱与担当”契合尼尔斯由自私变得有责任心的故事主旨。 第三空：《鲁滨逊漂流记》写鲁滨逊遭遇海难，孤身流落荒岛，克服重重困难顽强活下去。“直面荒岛绝境，做不屈的生存强者”体现鲁滨逊不畏困境、顽强求生的精神。 第四空：《童年》是高尔基自传体小说，阿廖沙生活在污浊痛苦的环境中，却始终保有善良。“在苦难磨砺中成长，于黑暗中守住善良本心”写出阿廖沙苦难成长的人物经历。 【小问2详解】 作答此题，首先读懂任务要求：站在反方，任选正方一辩或者正方二辩进行反驳。第一步点明对方观点存在漏洞，再结合原著情节阐述理由，论证汤姆离家出走当海盗是不负责任的行为。反驳时逻辑清晰，先指出漏洞，再讲理由，语言符合辩论赛发言的口语风格。 示例一：我反驳正方一辩的观点。对方混淆了追求自由与任性逃避的界限。汤姆向往自由不假，但他选择离家出走，让姨妈悲痛万分，以为孩子已经离世。这种不顾亲人感受、擅自离家的举动，不是勇敢，而是逃避约束、忽视家人担忧的不负责任行为。真正的勇气不是抛下亲人，肆意打破规则。 示例二：我反驳正方二辩的观点。对方错把荒岛生存的能力等同于负责任。汤姆虽然能在荒岛生火、搭帐篷，拥有生存本领，但他刻意失踪，制造死亡假象，让镇上的亲人、朋友承受巨大痛苦。有解决问题的能力，却选择伤害关心自己的人，恰恰体现出他行为的轻率，是对家人情感不负责任的表现。 8. 六年一班同学开展“奋斗的历程”综合性学习活动，为几位爱国人物题词，继承和发扬爱国精神。请你为下面的爱国人物选择合适的题词，将序号填在括号里。 （1）飞夺泸定桥的红军战士（ ） （2）董存瑞（ ） （3）钱学森（ ） A．艰辛回国，铸剑航天建伟功 B．隆化战斗，视死如归炸桥堡 C．勇闯天险，铁索浴血渡大川 【答案】 ①. C ②. B ③. A 【解析】 【详解】（1）飞夺泸定桥是红军长征中的经典战役，战士们冒着枪林弹雨攀着悬空铁索强渡大渡河，突破敌人重兵把守的天险，C项“勇闯天险，铁索浴血渡大川”中的“铁索”“渡大川”“闯天险”，与战斗核心场景完全契合。 （2）董存瑞是解放战争时期的战斗英雄，在隆化战斗中，为扫清部队前进的火力障碍，他舍身炸毁敌人桥形暗堡，壮烈牺牲，B项“隆化战斗，视死如归炸桥堡”点明了战斗发生地，精准对应他视死如归的英雄壮举。 （3）钱学森是我国航天国防事业的奠基人，他放弃国外优厚待遇，突破重重封锁艰辛归国，带领团队开拓中国航天事业，建立不朽功勋，A项“艰辛回国，铸剑航天建伟功”准确对应他的归国经历与航天领域的卓越贡献。 9. 下面是小文整理的古诗文材料。请根据提示，在横线处补写出相应诗句。 思乡怀人 （1）今夜月明人尽望，____________。 王建《十五夜望月》 （2）____________，明月何时照我还？ 王安石《泊船瓜洲》 送别赠友 （3）劝君更尽一杯酒，____________。 王维《送元二使安西》 （4）____________，千万和春住。 王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》 春日赏景 （5）随风潜入夜，____________。 杜甫《春夜喜雨》 （6）____________，草色遥看近却无。 韩愈《早春呈水部张十八员外》 【答案】 ①. 不知秋思落谁家 ②. 春风又绿江南岸 ③. 西出阳关无故人 ④. 若到江南赶上春 ⑤. 润物细无声 ⑥. 天街小雨润如酥 【解析】 【详解】注意易错字：润、酥。 活动二 群文品读·探寻科学真谛 二、阅读（36分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【乙】 孔子观于吕梁①，悬水②三十仞，流沫三十里，鼋鼍③鱼鳖之所不能游也。见一丈夫游之，使弟子并流④而承之。数百步而出，被⑤发行歌，孔子问蹈水之道，丈夫曰：“吾无道。始乎故，长乎性，成乎命。与齐⑥俱入，与汩⑦偕出，从水之道而不为私⑧焉。此吾所以道之也。”孔子曰：“何谓始乎故，长乎性，成乎命也？”曰：“吾生于陵而安于陵，故也；长于水而安于水，性也；不知吾所以然而然，命也。” （节选自《列子·黄帝》，有改动） 【注】①吕梁：古地名。②悬水：自上而下倾泻的瀑布。③鼋（yuán）鼍（tuó）：文中泛指大型水生动物。④并流：顺着水流。⑤被（pī）：通“披”，披散。⑥齐：通脐，指水流向下旋卷的漩涡中心。⑦汩（gǔ）：向上涌冒的急流。⑧私：个人主观意愿。 10. 请你根据方法提示，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）孔子东游 （2）见一丈夫游之 查阅《古代汉语词典》选择义项：①游水，在水上浮行②出游、游览③游乐 （1）游：_______（填序号） （2）游：_______（填序号） （3）孔子不能决也 语境推断法 （3）决：_______ （4）孔子观于吕梁 词义迁移法：观看 （4）观：_______ 11. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）孰为汝多知乎？ （2）孔子问蹈水之道。 12. 阅读甲、乙两文，概括孔子共有的一种可贵品质，分别结合甲、乙文中一处内容简要说明理由。 【答案】10. ①. ② ②. ① ③. 判断、裁决 ④. 观赏 11. （1）谁说你智慧多呢？（2）孔子询问踩水（游泳）的方法。 12. 共同品质：实事求是/求知求真。甲文：面对两小儿的辩斗，孔子没有武断下结论，坦然承认自己不能裁决。乙文：孔子见到能在凶险吕梁激流中自如游水的丈夫，主动上前请教蹈水的方法。 【解析】 【导语】两则文段都出自《列子》，借孔子见闻说理。甲文记述两小儿辩日，以孩童视角发问，凸显宇宙事理无穷，即便博学如孔子也有所不知，暗含学无止境的哲思。乙文写孔子观吕梁蹈水，借游水者之言阐释顺应自然规律的道理。两文都以孔子作为叙事线索，故事生动浅显，寓理于事，叙事简洁，蕴含朴素的思辨智慧。 【10题详解】 （1）根据查阅词典选义项：“孔子东游”句意是孔子向东出游、游历。因此“游”选择义项②出游、游览。 （2）根据查阅词典选义项：“见一丈夫游之”句意是看见一名男子在瀑布里游水。因此“游”选择义项①游水，在水上浮行。 （3）根据语境推断法：结合前文两小儿争辩太阳远近，孔子听完二人的论述，无法判断谁对谁错。因此“决”推断为“判断、裁决”。“孔子不能决也”的句意为：孔子不能判断谁是正确的。 （4）根据词义迁移法：“观”迁移词义为观看。“孔子观于吕梁”句意：孔子在吕梁观赏瀑布。因此“观”意思是观赏、观看。 【11题详解】 注意重点字词： （1）孰，谁；为，同“谓”，说；汝，你；知，同“智”，智慧。 （2）蹈，踩；道，方法。 【12题详解】 根据甲文“孔子不能决也”可知，面对两个小孩关于太阳远近的争辩，孔子没有强行判定谁对谁错，敢于承认自己无法分辨结论，体现出尊重事实、不妄下论断的求真态度。 根据乙文“孔子问蹈水之道”可知，孔子见到男子能在凶险的瀑布里游水，主动向普通人请教游水的道理，放下身份虚心探寻事物内在的规律，同样展现出求知求实的可贵品质。两则故事中的孔子，都秉持实事求是的态度，不固守已有的学识，愿意正视自己认知的局限。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了正午，就小得像个盘子，这不正是远处的东西看起来小而近处的东西看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候，天气清凉；等到正午的时候，热得像把手伸进热水里一样，这不正是近处的东西让人觉得热，远处的东西让人觉得凉的道理吗？” 孔子不能判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？” 【乙】孔子在吕梁观赏瀑布，瀑布高悬三十仞，水花飞溅流淌三十里，鼋鼍鱼鳖都不能在里面游动。孔子看见一个男子在水中游，就让弟子顺着水流去救他。男子游了几百步之后浮出水面，披散着头发边走边唱歌。孔子向他请教踩水的方法。男子说：“我没有什么方法。我始于本然，长于习性，成于自然。跟着漩涡一同沉入水中，随着涌流一起浮出水面，顺从水的规律而不凭个人主观意愿行事。这就是我能驾驭水流的原因。”孔子说：“什么叫做生于安于原来的环境，成长顺应天性，成就归于自然？”男子答道：“我出生在高地，就安于高地的生活，这就是故；成长在水边，就安于水边的生活，这就是性；不知道为什么会这样，却自然而然做到，这就是命。” （二）（16分） 阅读《卖盐的》完成下面小题。 卖盐的 韩开春 ①我是在门前小汪塘那儿发现它们的。 ②初夏时节的一个清晨，我带个小玻璃瓶去门前的小汪塘边捉蝌蚪。前一天傍晚天擦黑的时候，我跟妈妈去汪塘边抬水，发现了它们。多可爱的小家伙们啊，圆圆的大脑袋，细长的尾巴，全身上下黑糊糊的，没有一点杂色，就像我们课本上的小逗号一不小心跌进了水里，立刻就泡大了好多倍。我想把它们带回家去，听说青蛙蛤蟆就是它们变成的，我想看它们怎么变。可妈妈不让我捉，说天快黑了，赶紧抬水回家，并警告我不许一个人来水边，我知道她是怕我掉进水里，如果凑巧没有人发现，那么她有可能就没有儿子了。可是小蝌蚪圆圆的脑袋一直在我脑袋里晃来晃去，晃得我一夜没睡好觉，天一亮，我看妈妈扛着把锄头下地了，也跟着溜下床来，拾起个玻璃瓶，直奔小汪塘而去，我把妈妈的警告扔到了九霄云外。 ③就在我俯下身子，准备把那些可爱的小逗号舀进瓶子里的时候，我看见了它们：光滑如镜的水面上，几只高腿长脚的褐色小虫子在走来走去。我都不知道它们叫什么名字，问过大人，大人告诉我们它叫卖盐的，至于怎么会叫这样一个奇怪的名字，没有人能说得清，大人们说，他们也不知道，老辈人就是这么说的。 ④如果它们真卖盐，那么它们把盐卖给谁？它们把盐又藏在哪儿呢？ ⑤小时候，我们最喜欢蹲在塘边看它们。小小的个子，细细的腿，一点在水面，就能滑出去好远，像武侠小说里的“水上漂”。我们常常比赛谁能看得更久，谁能离得更近而不把它们惊走。有时候看得入迷，半天都不动，心里对它们的生活习性充满好奇：这么细的腿，怎么就能在水面上不沉呢？它们吃什么？晚上住在哪儿？ ⑥我们一群孩子，也曾试着捉它们。用脸盆舀，用手捧，可它们机灵得很，脚一点水，“嗖”地一下就滑出老远，你根本碰不到它。有一次我好不容易捉住一只，放在手心里，才发现它的腿细得像丝线，轻轻一碰就断了。看着它在手心挣扎，心里又好奇又心疼，最后还是把它放回了水里。 ⑦直到那天看央视的《科技之光》，意外地发现了我所熟悉的“卖盐的”叫水黾，还有个比较形象的名字叫水马，学名水黾。它之所以能在水面上行走，是因为它的腿上有一层细密的疏水绒毛，再加上水的表面张力，足以托住它小小的身体，不会沉下去。 ⑧原来，小时候常见的小虫子，里面藏着这么多科学道理。童年的好奇、蹲在塘边的观察、一次次追问为什么，其实就是最朴素的科学探究。大自然从不缺少秘密，缺少的是愿意停下来，认真看一看、想一想、问一问的人。 （节选自韩开春散文集《虫虫》，有改动） 13. 文中第②段、第③段中加点的“它们”在文中分别指什么事物？请依次作答。 14. 赏析文中第②段画线句，说说它运用了哪两种写作手法，有怎样的表达效果？ 15. 说说下面句中加点拟声词“嗖”的使用妙处。 脚一点水，‘嗖’地一下就滑出老远。 16. 文中第④段有两个问句、第⑤段有三个问句，请分别概括两组问句追问的内容，并说说这些问句体现出孩童怎样的性格特点。 17. 依据“童年初见观察—童年亲身捕捉—长大成人后”的顺序，简要概括作者对“卖盐的”（水黾）的认知与情感变化过程。 18. 结合文章内容与生活体验，谈谈你对文末画线句子的理解。 【答案】13. 第②段的“它们”指黑糊糊、大脑袋细尾巴的小蝌蚪；第③段的“它们”指高腿长脚、在水面行走的褐色小虫子（即当地俗称“卖盐的”水黾）。 14. 运用了比喻和拟人的写作手法。将小蝌蚪比作“课本上的小逗号”，形象生动地写出了小蝌蚪圆头细尾的外形特点；“一不小心跌进了水里，立刻就泡大了好多倍”赋予小蝌蚪以人的情态，写出了小蝌蚪可爱、活泼的样子，表达了作者对小蝌蚪的喜爱之情。 15. “嗖”是拟声词，模拟水黾脚点水面迅速滑走的声音，生动形象地写出了水黾动作的轻快、敏捷，也表现出水黾难以捕捉的特点，使描写更具画面感和趣味性。 16. 追问内容：第④段的两个问句追问“卖盐的”这个奇怪名字背后的相关问题——它们要把盐卖给谁、盐藏在哪里；第⑤段的三个问句追问水黾的生活习性：细腿为什么不会沉、吃什么、晚上住在哪。 性格特点：体现出孩童充满好奇心、对身边事物爱琢磨、爱追问的天真探索特质。 17. 童年初见观察时，作者对水黾充满好奇，喜欢蹲在塘边看它们在水面上滑行，心里充满疑问； 童年亲身捕捉时，作者尝试用脸盆舀、用手捧，捉住后看到它细如丝线的腿轻轻一碰就断，又好奇又心疼，最后把它放回水里； 长大成人后，作者通过电视节目得知水黾的学名和能在水面行走的科学原理，认识到童年好奇与观察其实就是最朴素的科学探究，对水黾的认知从感性好奇上升为理性认识。 18. 这句话告诉我们，大自然中处处藏着奥秘，就像作者小时候发现水黾能在水面上行走，后来才知道那是因为它腿上有疏水绒毛和水的表面张力。生活中也是如此，许多看似平常的现象背后都有科学道理，比如蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等。只有保持好奇心，愿意停下来仔细观察、认真思考、主动追问，才能发现这些秘密，获得知识与成长。 【解析】 【导语】本文以童年视角回忆“卖盐的”水黾，从发现、好奇、观察、捕捉到科学揭秘，层层递进，童趣与理趣交融。语言质朴生动，比喻贴切，如“小逗号”“水上漂”。结尾由物及理，点明好奇与观察即最朴素的科学探究，立意自然升华，是一篇以小见大、寓教于乐的优秀散文。 【13题详解】 根据第②段“圆圆的大脑袋，细长的尾巴，全身上下黑糊糊的……就像我们课本上的小逗号”可以看出，这里写的是蝌蚪的外形；再根据“听说青蛙蛤蟆就是它们变成的，我想看它们怎么变”可以看出，作者想捉的是小蝌蚪。因此，第②段的“它们”指黑糊糊、大脑袋细尾巴的小蝌蚪。 根据第③段“光滑如镜的水面上，几只高腿长脚的褐色小虫子在走来走去”可以看出，这里写的是水面上一种高腿长脚的褐色小虫子；再根据“大人告诉我们它叫卖盐的”和第⑦段“我所熟悉的‘卖盐的’叫水黾”可以看出，这种虫子俗称“卖盐的”，学名水黾。因此，第③段的“它们”指高腿长脚、在水面行走的褐色小虫子，即水黾。 【14题详解】 根据画线句中“就像我们课本上的小逗号一不小心跌进了水里，立刻就泡大了好多倍”可以看出，作者把小蝌蚪比作“课本上的小逗号”，运用了比喻的修辞，这一比喻形象生动地写出了小蝌蚪圆头细尾的外形特点；同时“一不小心跌进了水里，立刻就泡大了好多倍”把小蝌蚪当作人来写，赋予它人的动作和情态，是运用了拟人的修辞，写出了小蝌蚪可爱、活泼的样子。综合来看，这两处运用了比喻和拟人的写作手法，既形象生动地写出了小蝌蚪的外形特点，又写出了它可爱、活泼的样子，表达了作者对小蝌蚪的喜爱之情。 【15题详解】 句中“嗖”字是拟声词，模拟了水黾脚点水面后迅速滑走时发出的声音。这个声音紧跟在“脚一点水”之后，说明水黾从点水到滑走几乎在一瞬间完成，动作极其轻快、敏捷，超出了孩子们的反应能力，因而难以捕捉。“嗖”字以声音写动作，让水黾迅速滑走的画面更加鲜明可感，也增添了童年观察小虫的趣味性，使描写更具画面感。 【16题详解】 根据第④段“如果它们真卖盐，那么它们把盐卖给谁？它们把盐又藏在哪儿呢？”可以看出，这两个问句是围绕“卖盐的”这个奇怪名字展开的，孩子由名字产生联想，追问它们是否真卖盐、盐卖给谁、又藏在哪里。由此可以概括出，第④段的两个问句追问的是“卖盐的”这个奇怪名字背后的相关问题——它们要把盐卖给谁、盐藏在哪里。 根据第⑤段“这么细的腿，怎么就能在水面上不沉呢？它们吃什么？晚上住在哪儿？”可以看出，这三个问句是围绕水黾的外形和日常生活展开的，孩子观察到它细腿点水不沉，又好奇它的食物和住所，接连提出疑问。由此可以概括出，第⑤段的三个问句追问的是水黾的生活习性：细腿为什么不会沉、吃什么、晚上住在哪。 根据第④段孩子由“卖盐的”这个名字追问盐的去处，第⑤段又由观察追问水黾为何不沉、吃什么、住哪里，可以看出，这些问句都源于孩子对身边小虫子的浓厚兴趣和持续关注。由此可以得出，这些问句体现出孩童充满好奇心、对身边事物爱琢磨、爱追问的天真探索特质。 【17题详解】 根据第③段“光滑如镜的水面上，几只高腿长脚的褐色小虫子在走来走去”和第⑤段“我们最喜欢蹲在塘边看它们……心里对它们的生活习性充满好奇：这么细的腿，怎么就能在水面上不沉呢？它们吃什么？晚上住在哪儿？”可以看出，童年初见观察时，作者对水黾充满好奇，喜欢蹲在塘边看它们在水面上滑行，心里充满疑问。 根据第⑥段“我们一群孩子，也曾试着捉它们。用脸盆舀，用手捧……有一次我好不容易捉住一只，放在手心里，才发现它的腿细得像丝线，轻轻一碰就断了。看着它在手心挣扎，心里又好奇又心疼，最后还是把它放回了水里”可以看出，童年亲身捕捉时，作者尝试用脸盆舀、用手捧，捉住后看到它细如丝线的腿轻轻一碰就断，又好奇又心疼，最后把它放回水里。 根据第⑦段“直到那天看央视的《科技之光》，意外地发现了我所熟悉的‘卖盐的’叫水黾……它之所以能在水面上行走，是因为它的腿上有一层细密的疏水绒毛，再加上水的表面张力，足以托住它小小的身体，不会沉下去”和第⑧段“童年的好奇、蹲在塘边的观察、一次次追问为什么，其实就是最朴素的科学探究”可以看出，长大成人后，作者通过电视节目得知水黾的学名和能在水面行走的科学原理，认识到童年好奇与观察其实就是最朴素的科学探究，对水黾的认知从感性好奇上升为理性认识。 【18题详解】 根据第⑦段“直到那天看央视的《科技之光》，意外地发现了我所熟悉的‘卖盐的’叫水黾……它之所以能在水面上行走，是因为它的腿上有一层细密的疏水绒毛，再加上水的表面张力，足以托住它小小的身体，不会沉下去”可以看出，作者小时候常见的水黾能在水面上行走，背后其实藏着科学道理，只是当时并不明白，后来通过观看节目才解开了这个秘密。由此可以看出，大自然中处处藏着奥秘，就像作者小时候发现水黾能在水面上行走，后来才知道那是因为它腿上有疏水绒毛和水的表面张力。 根据第⑧段“童年的好奇、蹲在塘边的观察、一次次追问为什么，其实就是最朴素的科学探究”可以看出，作者正是因为在童年时愿意停下来观察水黾、追问“为什么”，才最终发现了水黾不沉的秘密，这种好奇与追问本身就是最朴素的科学探究。由此可以看出，只有保持好奇心，愿意停下来仔细观察、认真思考、主动追问，才能发现大自然中的秘密。 根据第⑧段“大自然从不缺少秘密，缺少的是愿意停下来，认真看一看、想一想、问一问的人”可以看出，大自然中的秘密一直存在，关键在于人是否愿意去观察、思考和追问。联系生活实际，许多看似平常的现象背后都有科学道理，比如蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等。由此可见，大自然藏着无数待发掘的秘密，只有愿意驻足观察、主动思考、敢于发问的人，才能解锁其中的趣味与真理。就像文中的孩童对着“卖盐的”生出满肚子好奇，这份朴素的追问本就是最珍贵的探究意识。生活里我们也常错过身边的小细节，多留一份留心与好奇，就能从寻常事物里收获意外的新知与感动。 （三）（9分） 阅读《为人民服务》完成下面小题。 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还重的。 ③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 （节选自部编版六下语文教材第十二课《为人民服务》） 19. 选文第②段画线句用分号隔开前后两个分句，两个分句中作者流露的情感截然不同，下列理解正确的一项是（ ） A. 前后两句全都表达惋惜、同情的情感 B. 前一句满怀崇敬赞颂，后一句满是鄙夷斥责 C. 前后两句都是对死亡的伤感与无奈 D. 前一句暗含轻视，后一句饱含敬佩 20. 选文第③段前两句加点词语“别人”“不管是什么人”指代的人群范围由小到大逐步延展。请结合语境，分别说明二者的指代范围，再分析作者逐层拓宽指代人群范围这一写法的表达效果。 21. 结合《为人民服务》的核心观点与链接材料，简要分析袁隆平是如何践行为人民服务宗旨的。 【链接材料】 长期以来，国际权威观点认定水稻无法杂交高产，严重制约粮食增产。为解决百姓温饱问题，袁隆平不惧权威、潜心钻研，历经艰辛找到杂交水稻关键育种材料，成功推翻这一固有定论，培育出高产杂交水稻。他一生深耕稻田，大幅提升粮食产量，守护国家粮食安全，还将技术推广到多国，帮助亿万群众摆脱饥饿，用毕生科研成果造福人民、服务大众。 【答案】19. B 20. 指代范围： “别人”指代除我们队伍自身之外、能对我们提出批评的普通对象；“不管是什么人”指代所有群体，既包括党内同志，也包括党外人士，没有身份、立场的限制。 表达效果： 逐层拓宽范围，清晰体现出我们队伍欢迎批评的诚意是毫无保留的，突出了我们完全彻底为人民服务、只要对人民有好处就虚心接受意见的原则，让论述更有说服力。 21. 《为人民服务》的核心是要彻底为人民利益工作，为人民的利益坚持好的、改正错的。袁隆平为解决百姓温饱问题，不惧权威潜心钻研，推翻错误定论培育高产杂交水稻，一辈子深耕稻田提升粮食产量、守护粮食安全，还把技术推广到国外帮助亿万民众摆脱饥饿，毕生的科研事业都围绕人民的利益展开，完全践行了为人民服务的宗旨。 【解析】 【导语】这篇《为人民服务》以“为人民服务”为魂，层层递进。首段立本，明确队伍宗旨；次段借司马迁之言，以“泰山”“鸿毛”为喻，鲜明对比生死价值；末段论批评与自我批评，引李鼎铭事例佐证。全文逻辑严密，语言质朴有力，将政治宗旨与人生哲理相融，短小精悍而感召力强。 【19题详解】 第②段画线句用分号隔开前后两个分句，前一句“为人民利益而死，就比泰山还重”是对为人民利益而牺牲者的高度肯定，饱含崇敬与赞颂；后一句“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”则是对与人民为敌者的强烈否定，充满鄙夷与斥责。因此流露出的情感为“前一句满怀崇敬赞颂，后一句满是鄙夷斥责”。 【20题详解】 根据第③段中“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”可以看出，“别人”在这里指代的是除我们队伍自身之外、能够对我们提出批评的普通对象，范围相对有限，强调的是我们面对外部批评时不应惧怕、不应拒绝的基本态度。 根据第③段中“不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说得对，我们就改正”可以看出，“不管是什么人”则进一步将指代范围扩大到所有人群，既包括党内同志，也包括党外人士，不再受身份、立场、党派的限制，只要意见对人民有好处就愿意听取和采纳。 根据第③段中“‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了”可以看出，作者正是用党外人士提意见并被采纳的具体事例，印证了“不管是什么人”这一范围的真实性与广泛性。由此可以看出，作者先以“别人”指出一般意义上的批评者，再以“不管是什么人”将范围逐层拓宽，清晰体现出我们队伍欢迎批评的诚意是毫无保留的，突出了我们完全彻底为人民服务、只要对人民有好处就虚心接受意见的原则，使论述层层推进，更具说服力。 【21题详解】 根据第①段“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，可以看出为人民服务的核心就是彻底为人民利益工作。袁隆平为解决百姓温饱问题而投身杂交水稻研究，正是把人民的利益放在首位。根据第②段“为人民利益而死，就比泰山还重”，可以看出为人民利益而奋斗的人生具有崇高价值。袁隆平不惧国际权威认定水稻无法杂交高产的固有定论，潜心钻研，成功培育出高产杂交水稻，大幅提升粮食产量，守护国家粮食安全，正是为人民利益而奋斗的体现。根据第③段“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来”，可以看出为人民服务要求坚持对的、改正错的。袁隆平推翻错误定论，坚持科学真理，还将技术推广到多国，帮助亿万群众摆脱饥饿，用毕生科研成果造福人民、服务大众。综合来看，袁隆平毕生的科研事业都围绕人民的利益展开，完全践行了为人民服务的宗旨。 活动三 提笔写作·体悟科学乐趣 三、作文（50分） 22. 命题作文 科普讲座，带你探索奇妙的科学世界；经典诗文，伴你汲取温润的文字养分。赛场奋力角逐、日常打理家务、主动热心助人、知错反思自省，一件件亲身经历的小事，都藏着独属于你的成长收获。在无数成长瞬间里，总有一件往事令你久久难忘：它或是让你学有所悟，或是助你突破局限，在心底留下珍贵而温暖的印记。 请选取一件你真实经历过的事，完整记叙事情发展过程，细致刻画当时的内心感受，写出这件事带给你的成长与改变。 请以“那件事，珍藏在我的成长记忆里”为题写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于500字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那件事，珍藏在我的成长记忆里 老屋的院墙外，有一棵桂花树，是奶奶年轻时种下的。每年秋风一起，满树金黄，香透半条巷子。 那年我八岁，最盼着秋天。奶奶会在树下铺一块白布，用竹竿轻轻敲打树枝。花瓣簌簌落下，像一场细密的雨。我在旁边蹦跳着，伸手去接那些飘飞的花，奶奶便笑：“傻孩子，别急，都给你留着呢。” 打下的桂花，奶奶要细细筛过，挑去枯叶和小枝，再用清水轻轻漂洗，晾在竹筛上。然后她搬出那只青瓷坛，一层桂花一层糖，封得严严实实。“等冬天到了，给你做桂花汤圆。”她说这话时，眼睛里漾着温柔的光。 后来我去镇上读中学，离家远了。秋天很少能赶上打桂花。有一次周末回家，看见院墙外那棵树下，奶奶正弯着腰扫落叶。她瘦了许多，背也微驼，竹竿靠在树干上，旁边还是那块褪了色的白布。 “奶奶，我来帮你。”我接过竹竿，学着记忆中她的样子轻轻敲打。花瓣飘落，落在她花白的头发上。她没有像从前那样笑，只是静静地看着，轻声说：“老了，打不动了。这棵树，明年怕是要够不着了。” 那一刻，我心里忽然涌上一阵酸涩。原来那些我以为会永远存在的秋天，正在一个一个地少下去。我放下竹竿，走到她身边，说：“奶奶，以后每年秋天我都回来，我打桂花，你歇着。” 她愣了一下，然后笑了，眼角的皱纹舒展开来，像风吹过湖面。“好，好。”她连声说，声音有些颤。 那个秋天，我们把打下的桂花做成了糖桂花。她教我封坛，我学着她的样子，一层花一层糖。她在一旁絮絮地说着，说桂花要选清晨带露的才香，说糖要压实了才不坏。我听着，一一记住。 那年冬天，我第一次吃到了自己做的桂花汤圆。奶奶坐在桌对面，看着我吃，就像小时候我看她做桂花糖一样。 如今奶奶已经走了。可每到秋天，我依然会回到老屋，打桂花，做糖桂花。青瓷坛还摆在老地方，封口处缠着红布，像一句未说出口的诺言。 那件小事——那个秋天与奶奶一起打桂花的下午，珍藏在我的成长记忆里。它让我懂得，有些爱需要接过来，有些味道需要传下去。而成长，就是在某一个寻常的日子里，忽然发现自己已经可以替所爱的人，撑起一片小小的天空。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键词是“那件事”“珍藏”与“成长记忆”，其中“珍藏”意味着这件事经过时间的沉淀，在心底依然鲜活温暖；“成长记忆”则限定了事件必须带来认知或心灵上的蜕变。题目中的提示语涵盖科普、诗文、竞赛、家务、助人、反思等多个方向，说明选材不必惊天动地，一件生活小事足矣。审题时要特别注意“一件事”的完整性，写清起因、经过、结果，并在结尾点明它为何值得“珍藏”。同时，“真实经历”四字提示考生调动切身记忆，写出真情实感。立意应当落在“成长”与“改变”上。所谓成长，不是事件本身多曲折，而是“我”在事件之后看待世界或看待自己的方式发生了变化。可以从三个层面立意：一是认知层面的突破，二是情感层面的觉醒，三是品格层面的锤炼。立意应揭示具体而微的内心转变，让读者看到“这件事”与“这种改变”之间不可替代的因果联系，从而使“珍藏”二字有分量、有温度。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，选材可从亲身经历中选取看似平常却触动内心的小事，比如一次比赛失利后父母的沉默陪伴、主动帮同学讲题后收获的信任、与朋友争执后先低头认错的勇气、第一次独立完成家务时的手忙脚乱、考试失利后独自反思的夜晚。构思上可采用“倒叙开篇—顺叙展开—细节聚焦—结尾升华”的结构。开头以当下某个触发点引出回忆，点明这件事被珍藏的原因；中间按事情发展顺序叙述，重点刻画关键时刻的心理活动；结尾回到现在，写出这件事带来的具体改变，并呼应“珍藏”二字，让情感落地。全文要以“我”的视角贯穿，详略得当，高潮处放慢笔触。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期期末 语文试卷（六年级） 科技求索悟真知 文海漫步品芳华 卷首语 以好奇叩问世界，用求索探寻真理。漫步文海，在文字中感悟科学独有的魅力与温度。 活动一 基础闯关·拓科学知识 一、积累与运用（34分） 学校邀请科技馆馆长到校园举办科普讲座，发言最后，他勉励大家：习近平总书记曾殷切寄语青少年，要激发好奇心、想象力、探求欲，培养具备科学家潜质、愿意投身科学事业的后备力量，希望少年儿童永葆求知热忱，激发探索兴趣，做到用科学、爱科学、学科学，努力成长为担当重任的栋梁之材。 结合日常学习，馆长叮嘱同学们：求学路上要善于主动探究，心平气和地思考凝问，探求知识不必一味翻箱倒柜查找文献资料，而要从司空见贯的生活现象中见微知著，循序渐进探寻事物蕴含的真理，同时应当珍惜宝贵学习时光，在课堂研习与实践体验中体悟科学深藏的无穷奥秘。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 翻箱倒柜dào B. 见微知著zhuó C. 真理zhēn D. 时光sí 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 心平气合 B. 凝问 C. 文献 D. 司空见贯 3. 上文中画波浪线的句子“做到用科学、爱科学、学科学，努力成长为担当重任的栋梁之材”存在语序不当的问题，请选出修改恰当的一项（ ） A. 爱科学、学科学、用科学 B. 学科学、爱科学、用科学 C. 爱科学、用科学、学科学 D. 学科学、用科学、爱科学 4. 讲座结束后，同学们围着馆长交流想法。下列表述最准确、得体的一项是（ ） A. 小语：李馆长，希望你下次务必再来我们学校举办一场更精彩的讲座。 B. 小文：李馆长，听闻您深耕航天领域，我想向您请教如何备考数学计算题。 C. 小龙：李馆长，听完本场科普讲座我收获良多，对科学探索产生了浓厚兴趣，十分感谢您的分享。 D. 小江：吃一堑长一智，您的报告漏洞不少，勉强让我学到一点知识。 5. 听完科技馆馆长的讲座，同学们整理科普素材，下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 2025年4月24日是我国第十个《中国航天日》。 B. 2026年，哈尔滨市推出“冰城科普地图”线上专题。 C. 正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的”。 D. 未来的学习生活会是怎样一番面貌。 6. 听完科技馆馆长的科普讲座，小语摘抄了一段勉励新时代青少年培养科学素养、勤于求索的文字，请在横线处填入衔接最恰当的一项（ ） 新时代青少年树立科学理想、躬身求索：在生活中，留心发现， ；在实验室，钻研攻关， ；在成长路上，立志报国， 。 A. 锐意创新 积极思考 践行理想 B. 积极思考 践行理想 锐意创新 C. 积极思考 锐意创新 践行理想 D. 践行理想 锐意创新 积极思考 7. 跟随文学名著，去发现更广阔的世界。 （1）分别为下面四部外国文学名著选择合适的推荐语。 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 《鲁滨逊漂流记》 《童年》 （ ） （ ） （ ） （ ） A．在苦难磨砺中成长，于黑暗中守住善良本心 B．在奇幻旅程中懂得爱与担当 C．在历险、嬉笑、玩闹中获得成长 D．直面荒岛绝境，做不屈的生存强者 （2）六年（1）班的同学围绕《汤姆·索亚历险记》中的人物开展了辩论会，请你站在反方立场，反驳正方观点，阐述汤姆离家出走、当“海盗”的行为是不负责任的理由。要求：①任选一位正方辩手进行反驳，先指出对方观点漏洞，再说明理由；②说理可结合原著情节，也可联系生活实例（二者任选其一即可）。 8. 六年一班同学开展“奋斗的历程”综合性学习活动，为几位爱国人物题词，继承和发扬爱国精神。请你为下面的爱国人物选择合适的题词，将序号填在括号里。 （1）飞夺泸定桥的红军战士（ ） （2）董存瑞（ ） （3）钱学森（ ） A．艰辛回国，铸剑航天建伟功 B．隆化战斗，视死如归炸桥堡 C．勇闯天险，铁索浴血渡大川 9. 下面是小文整理的古诗文材料。请根据提示，在横线处补写出相应诗句。 思乡怀人 （1）今夜月明人尽望，____________。 王建《十五夜望月》 （2）____________，明月何时照我还？ 王安石《泊船瓜洲》 送别赠友 （3）劝君更尽一杯酒，____________。 王维《送元二使安西》 （4）____________，千万和春住。 王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》 春日赏景 （5）随风潜入夜，____________。 杜甫《春夜喜雨》 （6）____________，草色遥看近却无。 韩愈《早春呈水部张十八员外》 活动二 群文品读·探寻科学真谛 二、阅读（36分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【乙】 孔子观于吕梁①，悬水②三十仞，流沫三十里，鼋鼍③鱼鳖之所不能游也。见一丈夫游之，使弟子并流④而承之。数百步而出，被⑤发行歌，孔子问蹈水之道，丈夫曰：“吾无道。始乎故，长乎性，成乎命。与齐⑥俱入，与汩⑦偕出，从水之道而不为私⑧焉。此吾所以道之也。”孔子曰：“何谓始乎故，长乎性，成乎命也？”曰：“吾生于陵而安于陵，故也；长于水而安于水，性也；不知吾所以然而然，命也。” （节选自《列子·黄帝》，有改动） 【注】①吕梁：古地名。②悬水：自上而下倾泻的瀑布。③鼋（yuán）鼍（tuó）：文中泛指大型水生动物。④并流：顺着水流。⑤被（pī）：通“披”，披散。⑥齐：通脐，指水流向下旋卷的漩涡中心。⑦汩（gǔ）：向上涌冒的急流。⑧私：个人主观意愿。 10. 请你根据方法提示，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）孔子东游 （2）见一丈夫游之 查阅《古代汉语词典》选择义项：①游水，在水上浮行②出游、游览③游乐 （1）游：_______（填序号） （2）游：_______（填序号） （3）孔子不能决也 语境推断法 （3）决：_______ （4）孔子观于吕梁 词义迁移法：观看 （4）观：_______ 11. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）孰为汝多知乎？ （2）孔子问蹈水之道。 12. 阅读甲、乙两文，概括孔子共有的一种可贵品质，分别结合甲、乙文中一处内容简要说明理由。 （二）（16分） 阅读《卖盐的》完成下面小题。 卖盐的 韩开春 ①我是在门前小汪塘那儿发现它们的。 ②初夏时节的一个清晨，我带个小玻璃瓶去门前的小汪塘边捉蝌蚪。前一天傍晚天擦黑的时候，我跟妈妈去汪塘边抬水，发现了它们。多可爱的小家伙们啊，圆圆的大脑袋，细长的尾巴，全身上下黑糊糊的，没有一点杂色，就像我们课本上的小逗号一不小心跌进了水里，立刻就泡大了好多倍。我想把它们带回家去，听说青蛙蛤蟆就是它们变成的，我想看它们怎么变。可妈妈不让我捉，说天快黑了，赶紧抬水回家，并警告我不许一个人来水边，我知道她是怕我掉进水里，如果凑巧没有人发现，那么她有可能就没有儿子了。可是小蝌蚪圆圆的脑袋一直在我脑袋里晃来晃去，晃得我一夜没睡好觉，天一亮，我看妈妈扛着把锄头下地了，也跟着溜下床来，拾起个玻璃瓶，直奔小汪塘而去，我把妈妈的警告扔到了九霄云外。 ③就在我俯下身子，准备把那些可爱的小逗号舀进瓶子里的时候，我看见了它们：光滑如镜的水面上，几只高腿长脚的褐色小虫子在走来走去。我都不知道它们叫什么名字，问过大人，大人告诉我们它叫卖盐的，至于怎么会叫这样一个奇怪的名字，没有人能说得清，大人们说，他们也不知道，老辈人就是这么说的。 ④如果它们真卖盐，那么它们把盐卖给谁？它们把盐又藏在哪儿呢？ ⑤小时候，我们最喜欢蹲在塘边看它们。小小的个子，细细的腿，一点在水面，就能滑出去好远，像武侠小说里的“水上漂”。我们常常比赛谁能看得更久，谁能离得更近而不把它们惊走。有时候看得入迷，半天都不动，心里对它们的生活习性充满好奇：这么细的腿，怎么就能在水面上不沉呢？它们吃什么？晚上住在哪儿？ ⑥我们一群孩子，也曾试着捉它们。用脸盆舀，用手捧，可它们机灵得很，脚一点水，“嗖”地一下就滑出老远，你根本碰不到它。有一次我好不容易捉住一只，放在手心里，才发现它的腿细得像丝线，轻轻一碰就断了。看着它在手心挣扎，心里又好奇又心疼，最后还是把它放回了水里。 ⑦直到那天看央视的《科技之光》，意外地发现了我所熟悉的“卖盐的”叫水黾，还有个比较形象的名字叫水马，学名水黾。它之所以能在水面上行走，是因为它的腿上有一层细密的疏水绒毛，再加上水的表面张力，足以托住它小小的身体，不会沉下去。 ⑧原来，小时候常见的小虫子，里面藏着这么多科学道理。童年的好奇、蹲在塘边的观察、一次次追问为什么，其实就是最朴素的科学探究。大自然从不缺少秘密，缺少的是愿意停下来，认真看一看、想一想、问一问的人。 （节选自韩开春散文集《虫虫》，有改动） 13. 文中第②段、第③段中加点的“它们”在文中分别指什么事物？请依次作答。 14. 赏析文中第②段画线句，说说它运用了哪两种写作手法，有怎样的表达效果？ 15. 说说下面句中加点拟声词“嗖”的使用妙处。 脚一点水，‘嗖’地一下就滑出老远。 16. 文中第④段有两个问句、第⑤段有三个问句，请分别概括两组问句追问的内容，并说说这些问句体现出孩童怎样的性格特点。 17. 依据“童年初见观察—童年亲身捕捉—长大成人后”的顺序，简要概括作者对“卖盐的”（水黾）的认知与情感变化过程。 18. 结合文章内容与生活体验，谈谈你对文末画线句子的理解。 （三）（9分） 阅读《为人民服务》完成下面小题。 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还重的。 ③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 （节选自部编版六下语文教材第十二课《为人民服务》） 19. 选文第②段画线句用分号隔开前后两个分句，两个分句中作者流露的情感截然不同，下列理解正确的一项是（ ） A. 前后两句全都表达惋惜、同情的情感 B. 前一句满怀崇敬赞颂，后一句满是鄙夷斥责 C. 前后两句都是对死亡的伤感与无奈 D. 前一句暗含轻视，后一句饱含敬佩 20. 选文第③段前两句加点词语“别人”“不管是什么人”指代的人群范围由小到大逐步延展。请结合语境，分别说明二者的指代范围，再分析作者逐层拓宽指代人群范围这一写法的表达效果。 21. 结合《为人民服务》的核心观点与链接材料，简要分析袁隆平是如何践行为人民服务宗旨的。 【链接材料】 长期以来，国际权威观点认定水稻无法杂交高产，严重制约粮食增产。为解决百姓温饱问题，袁隆平不惧权威、潜心钻研，历经艰辛找到杂交水稻关键育种材料，成功推翻这一固有定论，培育出高产杂交水稻。他一生深耕稻田，大幅提升粮食产量，守护国家粮食安全，还将技术推广到多国，帮助亿万群众摆脱饥饿，用毕生科研成果造福人民、服务大众。 活动三 提笔写作·体悟科学乐趣 三、作文（50分） 22. 命题作文 科普讲座，带你探索奇妙的科学世界；经典诗文，伴你汲取温润的文字养分。赛场奋力角逐、日常打理家务、主动热心助人、知错反思自省，一件件亲身经历的小事，都藏着独属于你的成长收获。在无数成长瞬间里，总有一件往事令你久久难忘：它或是让你学有所悟，或是助你突破局限，在心底留下珍贵而温暖的印记。 请选取一件你真实经历过的事，完整记叙事情发展过程，细致刻画当时的内心感受，写出这件事带给你的成长与改变。 请以“那件事，珍藏在我的成长记忆里”为题写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于500字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $