第五单元 战争与文化交锋 单元练习--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

**基本信息** 围绕“战争与文化交锋”单元，通过选择与非选择结合，考查文明互动与史料实证，适配高中历史单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题|亚历山大东征、希腊化时代、蒙古西征、殖民扩张等|以阿伊哈努姆古城、拉丁美洲国名表等情境，考查文明融合双向性等| |非选择题|1题12分|《马可·波罗行纪》史料价值|结合《永乐大典》等材料，要求史论结合分析史料价值，体现史料实证与历史解释|

第五单元 战争与文化交锋 同步练习 一、选择题（共10题） 1. 亚历山大要求波斯男童学习希腊语和使用马其顿武器，不过，亚历山大自身却出现了诸多“波斯化”的倾向，如他在马其顿军官面前身着融合波斯元素的服饰，并与亚洲妇女通婚。这反映了（ ） A. 军事征服导致民族文化消亡 B. 文明融合的双向性倾向 C. 希腊化政策消除了民族界限 D. 文明传播的单向性特征 2. 下面是20世纪60年代法国考古队在阿富汗东北部发现的建于公元前4世纪末的阿伊哈努姆古城复原图，其建筑具有明显的古希腊风格。据此可推知，该城（ ） A. 是亚历山大帝国的都城 B. 是希腊化时代的有力见证 C. 移植了古希腊城邦政治 D. 反映了东方文化走向衰落 3. 公元前3世纪，埃及祭司曼涅托在其用希腊语撰写的《埃及史》中，将埃及历史划分为30个王朝，并为法老起希腊名字。这一现象（ ） A. 标志着埃及史学体系的成熟 B. 体现了埃及本土文化的消亡 C. 反映希腊文化对埃及的渗透 D. 旨在迎合埃及统治者的需求 4. 欧洲中古时期的绘画具有明显的平面化特征。蒙古西征后，来自东方的审美习惯与图式赋予了欧洲绘画一种全新的空间表达范式，让欧洲绘画有了空间纵深，增强了立体感。这反映出蒙古西征（ ） A. 成为欧洲绘画变革的根本原因 B. 改变了被征服地区的文化面貌 C. 促进了东西方绘画艺术的交流 D. 使东方绘画艺术占据主导地位 5. 本杰明·富兰克林在1784年写道：“诚然，白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后，白人发现，他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这表明（ ） A. 美洲文明具有顽强的生命力 B. 不同文明在接触碰撞中彼此影响 C. 殖民扩张推动文化的多样性 D. 本土文明有时会被外来文明同化 6. 下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息可知，现代拉丁美洲（ ） 国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚 起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语 含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国 A. 民族意识不断觉醒 B. 多种文化同时并存 C. 农业经济较为发达 D. 殖民色彩日益浓厚 7. 1794年法国出版的《巴黎街道指南》专门附有四张表格，分别显示街道、广场、码头和建筑物的名字变更。其中各个街道都新改了体现革命理想的名字，如共和、人权、平等、自由、博爱；此外，还有用革命的象征物如小红帽作为名称的街道等。由此可知，当时法国（ ） A. 民众积极参与政治变革 B. 共和制确立并日益稳固 C. 政治变革影响社会观念 D. 革命文化符号重塑社会意识形态 8. 面对拿破仑的入侵，德意志民众奋起反抗，除了人民起义，也爆发了由贵族、军官发起的起义，德国知识界也与德国资产阶级自由贵族政治家在反对拿破仑、争取民族独立问题的认识上日趋一致，他们团结在一起，汇成一股强大的反拿破仑思想洪流。材料所述状况（ ） A. 实现了德意志的独立和统一 B. 打击了欧洲国家的封建制度 C. 巩固了资产阶级的经济制度 D. 强化了民众的国家认同观念 9. 一战中，列强为补充兵力，从亚非拉殖民地强制征召数百万民众参军或服劳役，他们在战争中目睹列强的残暴与虚弱，也接触到自由、民主与民族独立思想。战争结束后，这些经历成为殖民地人民反抗殖民统治、争取民族自主的重要动力。这表明一战（ ） A. 是一场帝国主义掠夺战争 B. 使世界殖民体系彻底崩溃 C. 使亚非地区率先实现独立 D. 增强殖民地民众民族意识 10. 1941年，《大西洋宪章》再次重申了世界各民族享受民族自决的原则。此后不久，美国主流民意认为：“由于英国从殖民地攫取不公正的利益”，英国人可以算作是压迫者。1942年，英国声称：殖民统治是“促进‘落后’民族的民主和发展的一种慈善的伙伴合作方式”。由此可推知（ ） A. 非殖民化已经是大势所趋 B. 英美国内民权运动出现高潮 C. 殖民主义的性质发生转变 D. 国际反法西斯同盟矛盾重重 二、非选择题（共1题） 11. 阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 波斯的君主阿鲁浑派遣兀鲁台解、阿必失呵、火者三人为专使，带着大批的扈从来到中国，请求忽必烈大汗为他选择一名淑女为配偶。大汗答应了这个请求，选择了一位十七岁的姑娘，叫阔阔真，并派遣已来到帝国多年的马可·波罗一家由海路护送他们而去。 材料二 至元二十七年（1290年）八月十七日，尚书阿难答、都事别不花等奏：“今年三月奉旨，遣兀鲁台解、阿必失呵、火者，取道马八儿（今印度东南岸一带），往阿鲁浑大王位下。” ——摘编自解缙等《永乐大典》 材料三 《马可·波罗行纪》的作者是否真的到过中国，人们一直持怀疑态度。怀疑者认为行纪只是据传闻写成。我倾向于他可能从来没有到过中国，但这并不能否认《马可·波罗行纪》的资料来源——特别是有关中国和远东的资料来源，他把本来会散失的情况记录了下来，这与希罗多德约公元前484—前425年所著的《历史》相似，希罗多德并没有去过他所记述的所有地方，可他的著作绝不可以轻率地摒弃。 ——摘编自［英］吴芳思《马可·波罗到过中国吗？》 根据以上材料并结合所学知识，对《马可·波罗行纪》的史料价值提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合） 参考答案与解析 一、选择题答案与解析 1. B 解析：亚历山大向波斯男童推行希腊语和马其顿武器，同时自身穿着融合波斯元素的服饰、与亚洲妇女通婚，这体现了希腊文化与波斯文化的相互影响，反映了文明融合的双向性倾向，故选B项。 2. B 解析：阿伊哈努姆古城建于公元前4世纪末，其建筑具有明显的古希腊风格，结合所学知识可知，亚历山大远征后，希腊文化在亚洲地区得到传播并与各地文化交流交融，阿伊哈努姆古城是希腊化时代的有力见证，故选B项。 3. C 解析：根据材料并结合所学知识可知，公元前3世纪，埃及处于希腊化时代，托勒密王朝统治下希腊文化深度影响埃及社会，埃及祭司曼涅托用希腊语撰写史书、为法老起希腊名，正是希腊文化渗透埃及历史书写的直接表现，故选C项。 4. C 解析：根据材料“欧洲中古时期的绘画具有明显的平面化特征”“来自东方的审美习惯与图式赋予了欧洲绘画一种全新的空间表达范式”可知，蒙古西征将东方文化带到欧洲并对欧洲的绘画风格产生影响，体现了蒙古西征促进东西方绘画艺术的交流，故C项正确。 5. B 解析：根据材料“他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点”并结合所学知识可知，新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲进行殖民掠夺，不仅改变了美洲社会的发展进程，自己也深受美洲印第安文化的影响，这表明不同文明在接触碰撞中彼此影响，故选B项。 6. B 解析：根据材料中现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义可知，拉丁美洲的文化融合本土印第安文化和西方文化，具有多元特征，故选B项。 7. D 解析：根据材料并结合所学知识可知，1794年法国大革命期间，巴黎将共和、人权、平等等革命词汇及革命的象征物如小红帽作为街道、广场等的名字，本质上是通过革命文化符号重塑社会意识形态，反映了政治变革对社会观念更新的影响，故选D项。 8. D 解析：材料描述了拿破仑入侵德意志时期，德意志各阶层（包括民众、贵族、军官、知识界和资产阶级自由贵族政治家）团结反抗，形成反拿破仑的民族主义浪潮，这一状况促进了德意志民族意识的觉醒，强化了民众的国家认同观念，故D项正确。 9. D 解析：根据材料并结合所学知识可知，一战中，殖民地民众被列强强制征召，在战争中目睹了列强的残暴与虚弱，同时接触到自由、民主和民族独立思想，这些经历成为其反抗殖民统治的重要动力，增强了殖民地民众的民族意识，故选D项。 10. A 解析：根据材料可知，《大西洋宪章》重申了民族自决的原则，这本身就是对非殖民化的一种支持，美国主流民意对英国殖民行为的批评，反映了当时社会对于殖民主义的不满和抵制情绪，尽管英国试图为其殖民统治辩护，但这并不能改变非殖民化已经成为国际共识和趋势的事实，故选A项。 二、非选择题参考答案 11. 示例 看法： 《马可·波罗行纪》具有一定的史料价值，但史料价值又是有限的。（2分） 说明： 《马可·波罗行纪》具有一定的史料价值。如《永乐大典》与《马可·波罗行纪》中都记载了元朝曾遣使至波斯，且使者中三人名字相同，可见《马可·波罗行纪》记载的内容具有一定的真实性。即使《马可·波罗行纪》只是记录了中国和远东的见闻，它也具有一定的史料价值。（4分）《马可·波罗行纪》的史料价值也是有限的。例如，《永乐大典》中并未记载派遣马可·波罗一家护送和亲队伍一事，可见《马可·波罗行纪》可能只是记载了一个传闻，这影响了《马可·波罗行纪》的史料价值。（4分）总之，《马可·波罗行纪》具有一定的史料价值，但作为史料又有其不足之处，应该与其他史料相互印证。（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $