第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 单元练习--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

**基本信息** 聚焦人口迁徙与文明互动，通过印欧人迁徙、二战难民等跨时空案例，考查唯物史观与时空观念，适配高中历史“人口迁徙、文化交融与认同”单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题/约50分|古代（印欧人、雅利安人迁徙）、近代（殖民扩张、华工贡献）、现代（全球人口迁移）|以墨西哥三文化广场碑文等情境，考查文明交融等核心概念| |非选择题|2题/38分|11题分析1650-1900年世界人口数据，12题探究二战德国难民与知识迁移|通过数据表格与史料辨析，培养史料实证与历史解释能力|

第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 同步练习 一、选择题（共10题） 1. 公元前2000年起，印欧人进入西亚的群体推动了古巴比伦、亚述文明的发展；进入欧洲的群体带来了青铜技术与游牧文化，影响了古希腊、罗马文明的源头；进入印度的群体创立了种姓制度。这反映出（ ） A. 印欧人主导了迁入地文明发展方向 B. 区域文明在民族交融中互鉴发展 C. 古希腊罗马持续受到印欧人的影响 D. 东方统治阶层注重引入外来文化 2. 公元前1100年，印欧人部族之一的多利安人摧毁了希腊蓬勃发展的迈锡尼文明，希腊进入荷马时代。这一时期，多利安人由北而南，把冶铁技术传入希腊，使希腊人掌握了施肥和引水灌溉技术，希腊的政治格局也逐步进入城邦时期。这一现象反映出，印欧人的迁徙（ ） A. 导致了亚欧大陆的种族变迁 B. 奠定了雅典民主政治的基础 C. 影响了区域文明的发展路径 D. 体现了游牧部落的文明成就 3. 公元前13—前7世纪，雅利安人在征服整个北印度的过程中，吸收了达罗毗荼人的文化，生活方式逐渐从游牧转变为定居的农业生活，实现了向奴隶社会的过渡。这说明雅利安人的迁徙（ ） A. 造成了印度文明的断裂 B. 加剧了游牧与农耕世界的冲突 C. 将印度卷入“希腊化时代” D. 塑造了早期的印度文明 4. 公元前2世纪—公元2世纪，大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部；3—6世纪，匈奴人逐步内迁，并在中原地区建立政权。此后，鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原，形成中国北方的民族大交融。这共同体现了（ ） A. 不同文明区域发展模式各具特色 B. 游牧文明与农耕文明的碰撞交流 C. 游牧民族的军事征服与文化殖民 D. 游牧文明发展水平高于农耕文明 5. 从4世纪后半期起，日耳曼人经罗马帝国皇帝允许，大规模地涌入罗马帝国境内，并通过战争建立了自己的国家。日耳曼国家统治者把从罗马奴隶主那里没收来的土地分封给自己的亲兵、廷臣，有些国王还把大量土地赏赐给教会。由此可知，日耳曼人的迁徙（ ） A. 受到罗马皇帝的主动招募 B. 直接导致罗马帝国分裂 C. 强化了教会对王权的控制 D. 推动了西欧封建社会转型 6. 公元前1000年左右，原居住在南阿拉伯半岛的萨巴等族一批批地渡过红海，散布到埃塞俄比亚北部各地。新来的萨巴族人有着比当地库希特人更先进的政治、经济与文化生活，为当地带来先进的摇动犁，进而增加了粮食的产量。据此可知（ ） A. 区域交流带动阿克苏姆的崛起 B. 农耕经济改变东非文明的进程 C. 手工业助推阿拉伯帝国的扩张 D. 人口迁移促进非洲文明的发展 7. 在墨西哥城三文化广场上，至今屹立一碑，碑文对16世纪初西班牙人征服墨西哥的历史作如下评价：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”这主要说明（ ） A. 人口流动推动文明交融 B. 全球普遍联系逐渐建立 C. 自由移民促进美洲发展 D. 人口置换导致文化重构 8. 1820年，为吸引过剩资金和劳动力流向澳大利亚，英国政府根据自由移民所带来的资金和劳动力数量，向他们免费授予或以极低的价格出售大量澳大利亚的土地。英国的措施（ ） A. 推动了英国的圈地运动 B. 促进了澳大利亚的殖民化 C. 加剧了英国的经济危机 D. 解决了英国工人就业问题 9. 下表所示是19世纪末20世纪初大规模人口迁移概况。这一现象反映出（ ） 迁出地 迁入地 欧洲（意大利、爱尔兰等） 美洲（美国等） 中国东南沿海（广东、福建等） 东南亚（马来西亚、新加坡等） 印度 非洲南部（南非等） A. 殖民体系的全球扩展 B. 工业革命的人口需求 C. 农业经济的失衡加剧 D. 跨国公司的迅速发展 10. 学者胡其瑜指出：“1854年，秘鲁废除了奴隶制……中国劳工成为种植园经济中首要的劳动力。”美国国会在1877年调查报告中写道：“中央太平洋铁路公司建筑铁路时……除非中国人，这路不易建成。”这反映出（ ） A. 人口迁移影响拉美社会发展 B. 华工为美洲进步作出了重要贡献 C. 具有多元性的美洲文化形成 D. 现代移民促进中美文化交流加深 二、非选择题（共2题） 11. 阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一 1650—1900年的世界人口数量变化表（单位：百万） 年份 欧洲 美国和加拿大 拉丁美洲 大洋洲 非洲 亚洲 总计 1650年 18.3％ 0.2％ 2.2％ 0.4％ 18.3％ 60.6％ 100％ 1750年 19.0％ 0.3％ 2.0％ 0.3％ 13.4％ 65.0％ 100％ 1850年 20.8％ 2.1％ 3.0％ 0.2％ 8.8％ 65.1％ 100％ 1900年 24.0％ 5.0％ 4.5％ 0.3％ 8.1％ 58.1％ 100％ 材料二 1650—1900年的世界人口占比变化表 年份 欧洲 美国和加拿大 拉丁美洲 大洋洲 非洲 亚洲 总计 1650年 18.3％ 0.2％ 2.2％ 0.4％ 18.3％ 60.6％ 100％ 1750年 19.0％ 0.3％ 2.0％ 0.3％ 13.4％ 65.0％ 100％ 1850年 20.8％ 2.1％ 3.0％ 0.2％ 8.8％ 65.1％ 100％ 1900年 24.0％ 5.0％ 4.5％ 0.3％ 8.1％ 58.1％ 100％ （1）根据材料一、材料二并结合所学知识，分析欧洲、亚洲、非洲人口变化的特点及其原因。（12分） （2）综合上述材料，你认为影响世界人口变化的主要因素有哪些？（8分） 12. 阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 1939年德国军队侵占波兰后，纳粹德国开始有计划地实施建立“德国人移民区”的殖民历史进程。但到1944年10月，最后一批移居到东部地区的25万德国人尚未建立好家园，便在苏联红军面前成为回迁的难民……在安置难民的过程中，德国的农村地区比那些遭到盟军飞机轰炸的城市工业区接纳了更多的难民。战后的德国分裂为联邦德国和民主德国，两个德国之间的难民的流动依然继续，东德人持续不断地通过柏林逃向西德，苏联因此在1961年修建了柏林墙……被战争破坏和被分裂的德国难以在短时间内解决难民安置，盟国占领当局又寻求海外迁移与安置。1948年以后，德国的外迁难民受到接纳国家的欢迎。从1946年到1961年，总共有77.97万德国人迁居海外，大量高素质的熟练工人、工程技术人员移民到了其他西方国家。 ——摘编自宋全成《论“二战”后初期德国的难民问题》 材料二 仅是1933年这场知识难民潮就为美国送来了以爱因斯坦为代表的7名诺贝尔奖的得主和8个即将要拿到诺贝尔奖的人，德国1933年以前的获奖者在世的只剩下7个人。由于有以德国科学家为代表的这批欧洲新生科学家的加盟，美国远远地超过了德国，拥有的获奖者达到了25人，成为世界上诺贝尔自然科学奖得主最多的国家。这25人当中还不包括1945年以后在美国获奖的欧洲流亡科学家，也不包括那些当年随着父母来到美国，完成学业，最后获得诺贝尔奖的第二代流亡者。正是这些杰出人物的到来，为美国带来了德国科学体系中最科学的方法论、最严谨的学风。今天美国的诺贝尔自然科学奖项的得主已经超过了200人，显然与这批流亡科学家在美国开拓的新方向以及由此在美国营造出的那种特殊的学术竞争氛围密切相关。当然，这些欧洲的精英们对美国的贡献远远不止在自然科学领域。在人文社会科学及应用领域，他们的才华也照样大放光彩。 ——摘编自李工真《文化的流亡：纳粹时代欧洲知识难民研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出二战后初期德国难民问题的成因和安置的特点。（12分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括二战前后欧洲的知识难民为美国的发展作出的贡献。（6分） 参考答案与解析 一、选择题答案与解析 1. B 解析：根据材料可知，印欧人迁徙至西亚、欧洲、印度等地后，与当地文明相互交流融合，推动了不同区域文明的发展，反映出区域文明在民族交融中互鉴发展，故选B项。 2. C 解析：根据材料可知，多利安人的迁徙虽然摧毁了希腊的迈锡尼文明，但他们带来了冶铁、施肥和引水灌溉等新技术，这些都对希腊的文明发展产生了深远影响，同时，希腊的政治格局也逐步进入城邦时期，这表明印欧人的迁徙影响了区域文明的发展路径，故选C项。 3. D 解析：根据材料可知，雅利安人在征服北印度的过程中吸收了当地文化，“生活方式逐渐从游牧转变为定居的农业生活，实现了向奴隶社会的过渡”，这说明雅利安人的迁徙塑造了早期的印度文明，故选D项。 4. B 解析：大月氏人西迁建立的贵霜帝国势力一度到达印度北部，匈奴、鲜卑等民族内迁并与中原民族交融，这些都体现了游牧民族与农耕民族的接触，两种文明在碰撞中实现交流，故选B项。 5. D 解析：根据材料可知，日耳曼人进入罗马帝国境内后，通过战争建立了国家，日耳曼国家统治者将没收的罗马奴隶主的土地分封给亲兵、廷臣，还把大量土地赏赐给教会，促进了封建土地所有制和封君封臣制度的形成，推动了西欧从奴隶社会向封建社会转型，故D项正确。 6. D 解析：根据材料可知，原居住在南阿拉伯半岛的萨巴族人迁移到埃塞俄比亚北部，带来先进的摇动犁，提高了粮食产量，促进了非洲文明的发展，故选D项。 7. A 解析：根据材料并结合所学知识可知，新航路开辟后，殖民扩张中形成混血民族，这种族群混合有利于推动文明交融，故A项正确。 8. B 解析：根据材料可知，英国政府为吸引过剩资金和劳动力流向澳大利亚，将澳大利亚的土地免费授予或以较低价格出售给澳大利亚移民，这一措施有助于澳大利亚移民的增加，促进了澳大利亚的殖民化，故选B项。 9. A 解析：根据材料并结合所学知识可知，19世纪末20世纪初的大规模人口迁移本质上是殖民主义全球扩张的直接产物。欧洲列强为掠夺殖民地的资源和开发经济，迫切需要大量廉价劳动力，从而主导了跨洲际的人口流动。这些迁移路线完全遵循殖民帝国的利益格局，人口成为殖民经济中的可调配资源，这从根本上反映了殖民体系在全球范围的扩展与深化。故选A项。 10. B 解析：根据材料可知，19世纪中后期，华工成为秘鲁种植园的主要劳动力，美国中央太平洋铁路的修建也依赖华工，这充分反映出华工在美洲的经济建设中发挥了重要作用，为当地社会发展作出了重要贡献，故选B项。 二、非选择题参考答案 11. （1）特点： 欧洲人口和所占比例增加；亚洲人口继续增长，但是在世界总人口中所占比例相对下降；非洲人口增长缓慢，总人口所占比例持续下降。（6分） 原因： 欧洲资本主义经济的发展和工业革命为人口的增加提供了物质基础；亚洲地区人口基数大，新航路开辟后外来物种的传入有利于亚洲地区人口的增加；奴隶贸易和殖民掠夺造成非洲地区人口增长缓慢，19世纪奴隶贸易的终止造成非洲人口增速上升。（6分） （2）主要因素： 经济发展程度、人口基数、奴隶贸易、外来物种的传入、人口流动、战争等。（任答四点即可，8分） 12. （1）成因： 纳粹德国在二战中战败；对外殖民的失败导致人口大量回流；大批苏联占领区（东德）居民逃往美、英占领区（西德）。（6分） 特点： 农村地区比城市接纳了更多的难民；渗透着深刻的冷战背景（西方国家积极接纳东德难民）；得到美、加等国的支持（海外移民多）。（6分） （2）贡献： 使美国超越德国成为世界科技文化中心；为美国开辟了多领域的研究；为美国的政治、科技、经济、文化的发展蓄积了大量人才。（6分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $