第一单元 现代诗歌鉴赏——意象意境与抒情方式梳理 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“意象-抒情-语言”为核心构建现代诗歌鉴赏体系，通过“概念梳理-技巧提炼-典例迁移”三阶训练，培养学生审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题梳理|6篇经典篇目|意象分类归纳法|从具体篇目到单元主题，建立“意象-情感”关联| |知识点梳理|5大核心概念+2类手法|术语定义+实例解析|概念生成：意象→意境→抒情方式→表现手法| |技巧总结|10类题型|四抓法/四步模板等9种答题模型|题型与方法一一对应，形成“问法-思路-格式”闭环| |例题分析|3则文本对比|AI改写思路推断法|从单篇鉴赏到跨文本对比，提升辩证思维|

九年级上册语文 九年级上册语文 【1】第一单元 现代诗歌 ——现代诗歌的鉴赏 主题梳理 篇目 核心意象 情感 《沁园春·雪》 冰雪、长城、大河 赞美祖国山河，评说历史，抒发革命豪情与自信 《周总理，你在哪里》 山谷、大地、森林、大海、广场 抒发广大人民群众对周总理无比深切的悼念、崇敬与怀念之情，赞颂周总理鞠躬尽瘁、心系人民的崇高品格，表达周总理永远活在人民心中。 《我爱这土地》 鸟、土地、河流、风、黎明 对苦难祖国深沉炽热的爱（艾青“土地”核心意象） 《乡愁》 邮票、船票、坟墓、海峡 个人思乡，上升为家国之思，渴望两岸统一 《你是人间的四月天》 四月、花、燕、光 赞颂爱、暖、希望，赞美生命美好 《我看》 春风、青草、飞鸟、流云 感悟自然，抒发对生命、青春的哲思 单元主题 学习本单元，要通过阅读本单元的诗作，感悟诗歌的魅力。体会家国情怀、乡愁思念、生命礼赞、平凡人间的美好；学习借具体形象抒发内心情感，感受不同时代诗人的精神世界；学会读诗的基本方法。 核心目标 ① 鉴赏：捕捉意象，理解意象象征义；辨析抒情方式；品味诗歌语言的凝练、节奏韵律；结合时代背景读懂诗歌主旨情感。 ② 朗诵：把握感情基调，处理停连、重音、节奏、语速，通过朗读传递诗歌情感。 ③ 创作：学习借助联想、想象，选择恰当意象，尝试仿写、改写小诗。 知识点梳理 （一）核心概念（必考） 1.意象：融入诗人主观情感的客观物象，是诗歌抒情的载体。（例：土地、鸟、海峡、四月天） 2.意境：多个意象组合在一起，营造出的画面氛围+内在情感，是景与情的融合。 3.抒情方式（表达方式——抒情） (1)直抒胸臆：直接抒发内心情感，不借助景物。例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… (2)借景/借物抒情（托物言志）：借助具体物象、景物含蓄抒发情感，不直接说内心感受。现代诗歌最常用。 (3)多数诗歌：直抒胸臆+借物抒情二者结合，效果更强。 4.现代新诗特点：句式长短自由，不严格拘泥格律押韵；重视内在节奏；依靠意象、联想想象抒情。 5.词（旧体）：有词牌名+题目；分上下阕（上下片）；《沁园春·雪》：“沁园春”词牌，“雪”题目。 （二）常用表现手法&修辞 1.修辞：比喻、拟人、排比、反复、设问、呼告 注： 呼告，也叫 “呼语”，是一种修辞手法。写文章时，直接对不在眼前的人、物，当作就在面前，直接呼唤、对话、倾诉。 分为两类： (1)呼人：直接呼唤人，跟人说话（人可以是不在场、已故的人） 例：祖国啊，母亲！ (2)呼物：把事物拟人化，直接对事物说话 例：土地啊，请你告诉我！。 2.表现手法：象征、对比、虚实结合、联想想象、动静结合、卒章显志（结尾点明主旨）、以小见大。 3.象征：用具体事物暗示抽象的情感、事理。如《我爱这土地》土地象征苦难的祖国，黎明象征解放希望。 技巧总结 题型1：意象理解与分析（最高频） 常见问法：①诗中XX意象有什么含义/象征什么？②诗歌选取哪些意象，有什么作用？ 答题思路=意象+特点+主旨+“情” 答题格式： ①“XX”是诗中的意象，它指____（表层：事物特点）； ②象征/寄托了____（深层情感、主旨）； ③借这个意象，含蓄地抒发诗人____的思想感情。 💡技巧：四抓法抓情感主旨：抓标题、抓意象、抓结尾抒情句、抓写作背景。 题型2：辨析抒情方式（本套试卷重点） 常见问法：①这首诗是怎样抒发情感的？②对比两首作品，抒情方式有什么不同？孰优孰劣？ 答题思路=抒情方式+内容分析+“情”+结构上的作用（区别） 答题格式： A作品：运用____（直抒胸臆/借物抒情，或二者结合），借____意象，……（简要概括内容），直接/含蓄抒发____的情感。 B作品：运用____，……。 评价优劣：没有绝对好坏，答出表达效果差异：直抒胸臆——直白浓烈，冲击力强； 借物抒情——含蓄委婉，留给读者想象空间。 题型3：炼字、词语赏析（词语表达效果） 常见问法：赏析句中加点词的表达效果。 答题思路=意词原意+词在文中意+内容分析（画面/情景/修辞）+情 四步答题模板： ①释本义：“XX”本义是……； ②析语境：在文中指____； ③描画面/手法：写出了____的画面（有修辞先点明修辞）； ④点情感：表达作者____的情感。 注意：词语含义题：既要答词典义，更要答文中语境义。 题型4：句子赏析（描写、修辞角度） 问法：从修辞/描写角度赏析画线句。 答题思路=描写/修辞/表现手法/表达方式/句式特点+内容分析（画面/情景）+情+结构上的作用 题型5：标题作用赏析（诗歌、散文通用） 答题思路=手法+内容分析（画面/情景）+情+结构上的作用 1.内容：点明写作对象；交代时间、场景；概括文章主要内容。 2.手法：一语双关、化用诗句、比喻，富有文学色彩，吸引读者阅读兴趣。 3.形象/意象角度：标题作为核心意象，是情感载体。 4.情感主旨：奠定感情基调；暗示/点明主旨，寄托作者____情感。 题型6：段落作用（中间段、结尾段） 1.中间段（对比段）：写了……内容；和文中XX形成对比；突出XX；衬托出……品质/状态；为下文做铺垫。（例：写城市人的忙碌，反衬外来夫妇的恬淡安适） 2.结尾段 (1)景物结尾（融情于景）：借景物描写，含蓄点明主旨，留下回味，抒发……情感。 (2)抒情议论结尾（直抒胸臆）：卒章显志，直接点明主旨，升华情感。 题型7：对比阅读（单元重点，两套文本比较） 常见对比维度：意象特点、主旨内涵、抒情方式、语言风格、结构。 答题格式：分点，分别解说A、B文本，再点明差异。 ①意象上：A……；B……。 ②情感主旨上：A……；B……。 ③抒情方式：A……；B……。 题型8：内容概括（概括事件、梳理情节表格） 技巧：时间+地点+人物+事件；关注表格给出的提示（时间、情感），回原文定位找关键句，摘抄、压缩，语言简洁。 题型9：诗歌改写、仿写推断题（本套AI改写题） 问：AI改写诗歌会做哪些思考？ 思考角度：①抓住原诗核心情感；②分析原诗意象；③模仿原作的结构；④模仿语言凝练、节奏；⑤选择适配的联想想象。 题型10：推断人物说话/提问（上下文补写） 技巧：看后文回答，问题要紧扣回答的核心话题，问句要贴合语境。 四、做题通用注意事项（避坑） 1.意象≠景物：普通景物≠意象；带上作者情感的景物才叫意象。 2.鉴赏题不能只写术语，一定要结合文本内容分析，不能空泛只写“表达作者思想感情”，要写具体是什么感情（爱国、乡愁、赞美、怅惘等）。 3.对比题，不要只写一方，两者都要兼顾，再谈差异。 4.抒情方式区分：看到直接抒发内心感受的句子，是直抒胸臆；通篇只写物、景，不直接说心里话，是借景/借物抒情。 5.遇到诗歌、散文，优先圈画：标题、结尾句、反复出现的物象、注释的时代背景。 例题分析 【文本一】 怎样写诗 ①诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 ②写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“①________________”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 ③写诗，还要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，诗句“②________________/③________________”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘。 ④写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 （摘自人教版《语文》九年级上册） 【文本二】 任务：请DeepSeek模仿余光中的《乡愁》，改写艾青的《我爱这土地》。 原诗 原诗 改写版 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 我爱这土地 AI 如果我是沉静的河 便会用粼粼的眼波 抚摸这片龟裂的皱纹 直到月光浸透每粒沙尘 如果我是倔强的岭 定要挺起苍翠的脊梁 让苔藓在骨缝里写满碑文 记录所有不曾开口的春 如果我是低垂的穗 就以谦卑的姿势生长 用金黄的絮语填满裂缝 在镰刀下唱最后一支情歌 如果我是未熄的星 必将刺破墨色的绸缎 哪怕陨落成烫伤的灰烬 也要吻醒泥土深处的黎明 【文本三】 胜负之外——当AI狂潮席卷而来 ________________？面对这样的追问，DeepSeek的一段“终极自述”，在记者脑海中挥之不去： “我是生产力爆发时代的白骑士，倚在人类文明这座巨型雕塑旁的光影——既深深烙着创造者的指纹，又投下自身独有的轮廓。当人们惊诧于我的语义生成如同莎士比亚转世，请记得那绚丽的火花，始终源于您掌管的思想燧石。” 这场博弈仍将继续，谁也不能置身于胜负之外。我们必须要做的，就是保持创造者的洞见，回归深度学习的本质，让文明驾驭智能，用智慧存续文明。 （摘自2025年2月22日《新华每日电讯》） 【导语】文本一以简明语言阐述诗歌创作要点：情感具象化、语言凝练性、节奏韵律感，辅以经典诗例，适合初学者掌握现代诗基本技法。文本二中AI改写版巧妙转化艾青的意象体系，用河流、山岭等新形象重构土地之爱，既保留原诗深情又体现仿写创意。文本三通过AI自述引发人机关系思考，强调人类创造力在智能时代的核心价值，三个文本共同构成从诗歌技法到创作本质的思维进阶。 1．请在“文本一”的横线上补全相关内容。 ① 鸟 ② 乡愁是一湾浅浅的海峡 ③ 我在这头，大陆在那头 答题思路 本题考查内容理解与信息提取能力。 第①空，根据“如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助……这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的”可知，此处应填写艾青《我爱这土地》中诗人借以抒发对土地和祖国之爱的形象，结合原文“假如我是一只鸟”可知，这一形象是“鸟”。 第②③空，根据“比如余光中的《乡愁》，诗句‘……/……’，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘”可知，此处应填写余光中《乡愁》中高度凝练且能营造出丰富意蕴空间的诗句，结合原文“乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”可知，这两句诗高度凝练，且能体现出作者对祖国大陆的思念和眷恋，因此应填写“乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”。 2．当让DeepSeek模仿余光中的《乡愁》改写艾青的《我爱这土地》时，它会怎样深度思考？请简要分条写出你的推断。 ①分析原诗意象特点，选能代表土地等情感的意象。②考虑意象与情感关联，如河对应土地抚摸、岭对应坚韧守护。③设计意象之间的组合关系，展现对土地不同方面的情感。④注意语言风格，模仿原诗凝练有韵味的语言。 答题思路 由文本一第②段“写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的”可知，DeepSeek在改写时会模仿这种将直抒胸臆与借景抒情结合的方式。所以会先抓住艾青原诗对土地深沉之爱的核心情感，思考如何用具体形象表达，这是深度思考的起点。 由文本二余光中《乡愁》的结构可知，其以不同阶段对应不同具体意象抒发乡愁。DeepSeek会模仿这种结构，思考如何用假设不同事物形象来抒发对土地的情感，保证改写诗结构与原诗《乡愁》类似，使情感表达有清晰的脉络。 由文本一第②段“努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感”可知，DeepSeek会选取与土地相关且具有代表性的自然意象，如河、岭、穗、星等，这些意象能承载对土地的情感，通过它们从不同角度展现对土地的热爱，丰富诗歌内涵。 由文本一第③段“写诗，还要注意语言的简洁、凝练”可知，DeepSeek会注重诗歌语言的凝练优美，运用拟人等手法，如“抚摸这片龟裂的皱纹”“让苔藓在骨缝里写满碑文”等，增强诗歌表现力，使情感表达更生动。 由文本一第④段“写诗还要注意节奏”可知，DeepSeek会考虑诗歌的节奏韵律，虽然现代诗形式自由，但会保持一定节奏，让诗歌读起来朗朗上口，提升诗歌的音乐美和艺术感染力。 3． “文本三”中的划线句是DeepSeek对记者追问的回答。请写出记者所提的问题。 示例：当AI狂潮席卷而来，你如何看待自己与人类的关系？ 答题思路 本题考查内容的理解及推断问题的能力。 由第③段“胜负之外——当AI狂潮席卷而来”可知，本段围绕AI狂潮席卷而来这一背景展开讨论，重点在探讨AI与人类的关系、AI在人类文明中的角色定位等问题。结合后文DeepSeek的回答“我是生产力爆发时代的白骑士……既深深烙着创造者的指纹，又投下自身独有的轮廓”，可以看出DeepSeek在强调自身与人类创造者的紧密联系以及自身在人类文明中的独特作用。再结合后文“这场博弈仍将继续，谁也不能置身于胜负之外”可知，人类与AI之间存在一种“博弈”关系，这种关系引发了人们对两者角色、胜负等问题的思考。综合以上分析，所提的问题应与AI在人类文明中的角色、AI与人类的关系等相关。 4．改写后的诗与艾青的原诗相比，孰优孰劣？请从抒情方式的角度作简要阐述。 示例一：原诗优。原诗直抒胸臆与借物抒情结合，借鸟、土地等直白又深沉地抒发爱国情；改写诗主要借物抒情，意象丰富但情感表达稍隐晦，直抒胸臆不足，原诗抒情方式更直接有力。 示例二：改写后的诗与艾青原诗各有优劣。原诗运用直抒胸臆和借景抒情的手法，情感深沉浓烈，意象具体而真实，贴近生活，能够引起读者的共鸣‌；改写诗全用借景抒情，意象更丰富细腻，情感表达含蓄委婉，但感染力不够强大。 答题思路 本题考查抒情方式的理解与比较分析。 由第②段“写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的”可知，抒情方式主要有直抒胸臆与借景抒情两类，且常相互融合。艾青原诗“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……因为我对这土地爱得深沉”中，前文借“鸟”“土地”“河流”“风”“黎明”等意象层层铺陈，将深沉的爱国之情具象化，结尾直抒胸臆，点明“爱得深沉”，抒情方式是借景抒情与直抒胸臆结合，情感浓烈厚重，如重锤叩击人心，意象悲壮宏大，充满时代使命感。 改写后的诗全篇采用借景抒情，由第②段“如果我是沉静的河”“如果我是倔强的岭”“如果我是低垂的穗”“如果我是未熄的星”可知，以“河”“岭”“穗”“星”等自然意象为载体，以拟人手法赋予其抚摸、挺起、生长、刺破等动作，细腻传递对土地的眷恋与守护，语言含蓄委婉，意境优美隽永，情感如溪流潺潺，耐人寻味。 综合来看，二者并无绝对优劣之分。艾青原诗胜在情感浓度与思想深度，契合时代背景下深沉的家国情怀；改写诗则胜在意象丰富度与抒情委婉度，通过多元意象构建出富有诗意的情感空间。若需直击灵魂的震撼，原诗更佳；若追求意境悠远的审美体验，改写诗更胜一筹。 根据自己的理解，作出判断，答出合适的理由即可。 示例三：两者皆优。艾青原诗直抒胸臆与借景抒情结合，情感浓烈直白，有震撼力；改写诗全借景抒情，情感含蓄委婉，有韵味。两者在抒情方式上各有特色，原诗情感表达直接有力，改写诗情感表达细腻委婉，都达到了抒情目的，各有千秋，难分高下。 课堂演练 【材料一】 复活的土地 （节选） 艾青 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草①； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢②的歌唱。 1937年7月6日沪杭路上 【批注①】“繁花”“茂草”等意象，构造了绿意盎然、生机勃勃的景象。 【批注②】诗歌语言饱含情感，“高亢”二字宜重音，朗读时应充满激情与力量。 【材料二】 下图是一位学生为《艾青诗选》做的思维导图： 1.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（  D  ） A．材料一的两处批注，有助于我们理解现代诗歌《复活的土地》的情感。 B．艾青出生于1910年，20世纪三四十年代是其诗歌创作的一个高峰期。 C．艾青的作品中，“土地”出现的频率颇高，突显了诗人的“土地情结”。 D．艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，他在1938年发表《我爱这土地》时第一次使用“艾青”这个笔名。 答题思路 D. 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。故选D。 2.请你参考材料一中的批注，为下面这首小诗写两条批注。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【批注①】这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 【批注②】作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。 答题思路 结合题干要求“参考材料一的批注”给《我爱这土地》写两条批注。由材料一批注①可知主要关注意象，及其所营造的意境；由批注②可知可以关注诗歌语言，抓住重点词进行品析。此外诗歌鉴赏还可以从情感、朗读、写法等角度入手，言之有理即可。 示例1：诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词语前面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温柔的”等许多修饰语，表达了内心对土地的热爱之情及此时它遭受重创的痛苦之情。 示例2：诗中通过鸟儿歌唱的内容，表达了诗人对祖国的热爱和对侵略者的仇恨。鸟儿死后将身体投入土地的怀抱，象征着诗人对祖国的眷恋和为祖国献身的愿望。第2节通过设问直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对祖国的眷恋，揭示了诗歌的主旨。 示例3：诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了诗歌的表现力和感染力。例如，“假如我是一只鸟”这一比喻，将诗人自己比作一只鸟，表达了诗人对祖国的热爱和忠诚。 3.如何更好地读懂现代诗，请根据材料一、材料二简要概括。 关注诗歌语言；关注诗歌意象；关注诗歌创作背景；关注诗歌情感主旨。 答题思路 根据材料一的批注①“‘繁花’‘茂草’等意象，构造了绿意盎然、生机勃勃的景象”和批注②“诗歌语言饱含情感”可知，应关注诗歌的语言和诗歌的意象； 根据材料二中的思维导图中的横轴部分“辛亥革命”“九一八事变抗日战争爆发”“七七事变全民族抗战”“南京大屠杀”“台儿庄告捷”“汪伪政府成立”“艾青赴延安”等事件可知，应关注诗歌创作的背景； 根据材料二斜线上面的词语“怀念乳母”“民族奋起”“爱国忧虑”“民族象征”“革命精神”“抗战曙光”等词语可知，这些词语揭示了文章的主旨，故可知，应该关注诗歌的主旨。 实践运用 惊涛拍岸千堆雪 ——《沁园春·雪》发表的前前后后 汪建新 ①1935年10月，红军胜利到达陕北。1936年2月，毛泽东率领中国人民红军抗日先锋军东渡黄河，奔赴抗日前线。当时整个西北高原冰雪覆盖，真是既雄伟又壮丽，而冰冻了的黄河别有一番独特景象。毛泽东来到陕西省清涧县高杰村附近的袁家沟，面对银装素裹的大好河山，回顾中华民族灿烂悠久的文明史，不禁豪情满怀，写下了壮丽诗篇《沁园春·雪》。 ②1945年10月24日，坐落于重庆七星岗的中苏文化协会门前热闹非凡，青年画家尹瘦石和南社盟主柳亚子联合举办的诗画联展进行预展，25日展览会正式开幕。展览会上，柳亚子不仅展出了毛泽东咏雪词的墨宝，还展出了他的一首和词： ③廿载重逢，一阕新词，意共云飘。叹青梅酒滞，余意惘惘；黄河流浊，举世滔滔。邻笛山阳，伯仁由我，拔剑难平块垒高。伤心甚，哭无双国士，绝代妖娆。 ④才华信美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。更笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。君与我，要上天下地，把握今朝。 ⑤柳亚子还曾写过一篇《跋》，其中写道：“毛润之《沁园春》一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令、南宋慢词矣。”展览会后，柳亚子将毛泽东的咏雪词和自己的和词一并送到《新华日报》。《新华日报》考虑到发表毛泽东的作品须经本人同意，没有马上答应。1945年11月11日，柳亚子的和词在《新华日报》第四版上和读者见面。 ⑥正当柳亚子为发表毛泽东咏雪词一筹莫展时，重庆的另一张民营报纸《新民报》却捷足先登了。《新民报》有个副刊《西方夜谈》，吴祖光担任编辑。他意外地得到咏雪词，展读之后，兴奋莫名。他多渠道对咏雪词内容进行了核对，分别得到了三份手抄稿，竟然互不相同，他只好将三份抄件拿来一起进行整合。1945年11月14日，《西方夜谈》副刊率先发表了毛泽东的这首《沁园春·雪》。这是咏雪词首次公开发表，吴祖光立下了首发之功。 ⑦咏雪词发表时，毛泽东已经离开重庆返回延安。且说这一天，蒋介石侍从室二处主任陈布雷把《新民报》晚刊发表的咏雪词念给蒋介石听了。他接着说：“毛泽东的这首咏雪词填得非常之得体，气韵高华，词采明丽，同时寄托遥深。现在好多人都在为毛泽东的这首词着迷，不管在朝在野，是敌是友，他们都在唱和着。‘雾重庆’快要变成‘雪重庆’了。先生想想，我们的谈判还没完毕，毛泽东虽然走了，他在重庆却引起了很多人的兴趣和重视，这后果不是值得我们考虑吗？”蒋介石把咏雪词默默再读了一遍。他为毛泽东的文才暗暗吃惊。 ⑧毛泽东的《沁园春·雪》公开发表，可谓“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。蒋介石自然不会甘心，国民党中央宣传部直接召开会议，通知各地、各级党部，要求会吟诗作词者，每人都在毛泽东咏雪词原韵的基础上来上几首，挑精彩的发表，希望把毛泽东的磅礴气势比下去。于是，在蒋介石的总导演之下，国民党御用文人搜肠刮肚、绞尽脑汁，又是拼凑词作，又是杜撰文章。1984年，台南神学院教授孟绝子在《狗头·狗头·狗头税》一书中，谈到《沁园春·雪》引起的“雪战”时，毫不留情面地说：“可惜国民党党徒虽多，但多的只是会抓人、关人、杀人、捞钱的特务贪官；是只会写写党八股的腐儒酸丁级的奴才文官和奴才学者。结果，一直到逃离大陆时，国民党连一首‘毛泽东级’的《沁园春》都没有写出来。” （有删改） 【导语】这篇《沁园春·雪》的创作与发表纪事，以文学事件为切口，折射出20世纪中国政治与文化的深刻互动。文章通过三个叙事维度展开：创作时的历史语境（1936年陕北雪景）、发表时的文化交锋（1945年重庆文坛）、政治反响（国民党的“雪战”失败），形成时空交错的复调结构。柳亚子的和词与跋文、吴祖光的首发之功、蒋介石的文化焦虑，共同构建了文学经典传播的“场域效应”。标题化用苏轼词句，既暗合毛词豪放风格，又隐喻文化影响力如惊涛拍岸。全文以微观事件透视宏观历史，展现文学在政治博弈中的独特张力。 1. 文章围绕《沁园春·雪》的发表叙述了几件事？请用简洁的语言概括。 ①毛泽东创作《沁园春·雪》；②柳亚子展出毛泽东咏雪词的墨宝和他的一首和词并设法将《沁园春·雪》发表；③《新民报》的副刊《西方夜谈》首次公开发表《沁园春·雪》；④蒋介石发动国民党文人写咏雪词。 答题思路 结合第①段“1936年2月，毛泽东来到陕西省清涧县高杰村附近的袁家沟，面对银装素裹的大好河山，回顾中华民族灿烂悠久的文明史，不禁豪情满怀，写下了壮丽诗篇《沁园春·雪》”可知，毛泽东在陕北袁家沟创作了《沁园春·雪》。 结合第②段“展览会上，柳亚子不仅展出了毛泽东咏雪词的墨宝，还展出了他的一首和词”可知，柳亚子在重庆诗画联展上展出毛泽东咏雪词与自己的和词。 结合第⑤段“柳亚子将毛泽东的咏雪词和自己的和词一并送到《新华日报》”可知，柳亚子积极推动《沁园春·雪》发表。 结合第⑥段“1945年11月14日，《西方夜谈》副刊率先发表了毛泽东的这首《沁园春·雪》。这是咏雪词首次公开发表”可知，《新民报》副刊首次公开发表《沁园春·雪》。 结合第⑧段“蒋介石自然不会甘心，国民党中央宣传部直接召开会议，要求会吟诗作词者，每人都在毛泽东咏雪词原韵的基础上来上几首”可知，蒋介石组织国民党文人按原韵和词。 结合第⑧段“结果，一直到逃离大陆时，国民党连一首‘毛泽东级’的《沁园春》都没有写出来”可知，国民党文人未能写出超越毛泽东的词作。据此可概括答案。 2.赏析下面句中加点词语的表达效果。 算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。 “犹”，尚且，表明就算是苏轼的词尚且在气势上输给毛泽东的词。“只”，仅仅，只有，表明辛弃疾的词仅仅能消除忧愁。“犹”“只”表现出柳亚子对毛泽东的词深深的赞叹之情。 答题思路 首先要理解词语本身的意思，再去分析它在句子中的含义。“犹”是“还，尚且”的意思，文中“黄州太守”指的是苏轼，苏东坡在被贬至黄州期间，曾与徐君猷有着深厚的友谊。“算黄州太守，犹输气概”是说苏轼的词也比不上毛泽东的词有气势，可见毛泽东的词气势非凡；“只”是“只不过”的意思，“稼轩居士”是宋代词人辛弃疾，辛弃疾字幼安号稼轩；“只解牢骚”表明辛弃疾词只不过是牢骚太多，比不上毛泽东的词有气势。“犹”“只”两个字可以看出作者对毛泽东词高度的赞叹。 3.“惊涛拍岸千堆雪”化用了苏轼的“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，原是用来描写长江景色的，以此作为文章标题，你认为好不好？为什么？ 好。用“惊涛拍岸千堆雪”做标题，从比喻层面揭示了“《沁园春·雪》发表的前前后后”，生动形象，富有文学性。“惊涛拍岸”指《沁园春·雪》发表后的巨大影响，“千堆雪”既指毛泽东的《沁园春·雪》，又指由其引出的其他同题材作品。 答题思路 解答时，先回答“好”，再在通读全文的基础上，结合题干要求来进行作答。这里用“惊涛拍岸千堆雪”作题目，一语双关，容易让人想到苏轼的词《念奴娇·赤壁怀古》中的“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，想到赤壁 赤壁雄奇壮阔的气势，“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，写出了大江的气势；“千堆雪”想到毛泽东的《沁园春·雪》，引出的其他同题材作品； 根据第⑧段“毛泽东的《沁园春·雪》公开发表，可谓‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’。蒋介石自然不会甘心，国民党中央宣传部直接召开会议，通知各地、各级党部，要求会吟诗作词者，每人都步毛泽东咏雪词原韵来上几首，挑精彩的发表，希望把毛泽东的磅礴气势比下去”可知，“惊涛拍岸”比喻《沁园春·雪》发表后产生的影响之巨大。用古诗词名句作为标题，又从比喻的层面揭示《沁园春·雪》产生的巨大影响，生动形象，有文学色彩。 4． 由《沁园春·雪》引起的“雪战”中，国民党为什么不能胜出？你从中得到了怎样的启示？ ①毛泽东的词填得非常之得体，气韵高华，词采明丽，寄托遥深；②国民党党内贪官、奴才文官和奴才学者较多。（示例）启示：好的文学作品也具备战斗力，能起到鼓舞人心的作用。言为心声，文品就是人品，文才的背后是一个人的情怀，是一个人的理想和抱负。 答题思路 根据第⑥段“吴祖光担任编辑。他意外地得到咏雪词，展读之后，兴奋莫名”可知，毛泽东的词非常精彩；根据第⑦段陈布雷对这首词的评价“毛泽东的这首咏雪词填得非常之得体，气韵高华，词采明丽，同时寄托遥深。现在好多人都在为毛泽东的这首词着迷，不管在朝在野，是敌是友，他们都在唱和着”可知，毛泽东的词本身非常之得体，气韵高华，词采明丽；毛泽东的词影响极大，无论是国民党人、共产党人、普通百姓都学习、唱和；根据第⑧段“可惜国民党党徒虽多，但多的只是会抓人、关人、杀人、捞钱的特务贪官，是只会写写党八股的腐儒酸丁级的奴才文官和奴才学者”可知，国民党人不学无术，党内不是贪官，就是奴才文官学者； 由此可得第一问答案。启示，示例：好的文学作品代表一个人的心声，好的文学作品具有强大的战斗力，能够鼓舞人心；先做人，再做文。 5.毛泽东自幼就喜爱读《水浒传》，《水浒传》描绘的核心主题之一就是“官逼民反”，这是毛泽东看重这部小说的一个重要方面。请以林冲为例，结合相关情节，简述他是如何一步步被“逼上梁山”的。 示例：高衙内调戏林娘子→误入白虎堂（陷害）→刺配沧州→野猪林险被杀→看守草料场→风雪山神庙（彻底绝望）→雪夜上梁山。体现林冲从忍辱负重到彻底反抗的转变。 答题思路 结合《水浒传》内容梳理与林冲有关的情节，分析林冲被逼上梁山的过程，相关情节有“误入白虎堂”“落难野猪林”“风雪山神庙”“雪夜上梁山”等。 《水浒传》中林冲原为东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强。 在第七回“花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂”。因林冲的妻子长得漂亮，被太尉高俅的儿子高衙内调戏。但林冲发现是高衙内后选择了忍气吞声，以求平安无事。高俅为满足儿子心愿，想设计害死林冲，找人卖刀给林冲，又要看刀，使林冲误带宝刀入白虎堂，致使林冲蒙受冤屈。 第八回“林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林”。林冲蒙冤刺配沧州，因畏惧权势不敢反抗，接受了刺配沧州的现实；而高太尉仍不放心，又指使公差在途中行凶，幸亏鲁智深在野猪林相救，林冲才保住性命。野猪林林冲脱险后，却不想杀死谋害他的两个公差，仍然幻想着回东京。 第十回“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。林冲被发配沧州牢城后，看守草料场，高俅又指使陆谦放火暗算。林冲发现后杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。可以说“林教头风雪山神庙”这一章确实是林冲这个人物的命运关键转折点，也推动了小说情节更加合理的发展，林冲此前的形象是心存幻想、逆来顺受、委曲求全的，但在此回后，林冲终于识破了统治阶级的丑陋面目，忍无可忍、奋起反抗，最终被逼得走投无路，变成与统治阶级势不两立，敢于反抗，有血有肉的英雄人物。他的经历正是小说“官逼民反”主题的生动体现。据此回答即可。 课后巩固 渭北高原的“土”味乡愁 尤凌波 ①这些年，总在异乡漂泊，梦里却常是渭北高原上那个小村。乡愁是什么？对我而言，它不是精致的邮票，也不是浪漫的船票，而是渗进骨子里的、带着黄土腥气和麦苗青涩的“土”味。 ②这味道，先是从“胡基”里透出来的。在关中，人们把打土坯叫“打胡基”。我少年时，几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基。取土、洇水、掺麦糠，父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。一块块长方形的胡基就这样诞生，它们是砌墙、盘炕、垒灶的原材料。我们住的厦房，睡的热炕，乃至后来为祖父送葬时砌的墓室，都离不开这一块块沉默坚硬的胡基。它不像南方的青砖那般细腻文气，却有着黄土高原最原始的厚重与力量。父亲那一声声沉重的夯击，至今还擂在我记忆的鼓面上。 ③乡愁的味道，也藏在“脚地”上。“脚地”是我们那儿的方言，指屋里的地面。记忆中，老屋的脚地总是被母亲收拾得干干净净。她用笤帚细心地扫，再用浸湿的灶灰细细撒一遍，说是能吸潮防虫。光脚踩在上面，是那种微凉、硬实又略带涩感的触觉。夏天，我们孩子就爱直接躺在地上睡觉，那股贴着地皮的阴凉，是任何竹席都比不了的舒坦。这由素土夯实、被无数脚步磨得发亮的脚地，承接了一家人的喜怒哀乐，也接住了我从外面世界带回来的所有疲惫。 ④当然，最浓烈的“土”味，莫过于“粪事”了。城里人谈粪色变，乡下人却视若珍宝。“庄稼一枝花，全靠粪当家。”小时候，村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆。拾粪是男娃们早晨的必修课，背着背篓，手持粪叉，在村道、河滩寻觅牲口的粪便。那味道确实不算好闻，但当你看到黑黝黝的粪土被一车车送到田里，催生出金灿灿的麦浪时，你便会懂得，这才是土地与生命最坦诚、最直接的对话。没有这“土”味，就没有碗里那个嚼劲十足、麦香扑鼻的“杠子馍”。 ⑤前些年回村，发现老屋早已坍塌，胡基垒的墙重归泥土。新盖的楼房铺着光洁的瓷砖，脚地没了。粪堆更是早没了踪影，家家都用上了化学肥料。村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。 ⑥我终于明白，我那带着“土”味的乡愁，在飞速的时代变迁里，已然失去了它赖以附着的实体。胡基、脚地、粪事……这些构成我生命底色的东西，连同它们所代表的那种与土地血肉相连的生活方式，正不可挽回地渐行渐远。 ⑦今夜，我在这座看不到泥土的城市阳台上，试图再次深呼吸，去捕捉那记忆里的“土”味。闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息。我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。 ⑧可我不甘心。周末，我特意去城郊的菜市场，找那些开着三轮车来卖菜的关中老汉。他们的布鞋上沾着干泥，秤杆子乌黑发亮。我凑过去，不是为了买菜，是想闻闻那股混合着泥土、麦秸和汗水的气息。有一回，我真闻到了——那老汉刚拔的蒜苗，根系上还带着潮湿的黄土。我深深吸了一口，眼眶突然就热了。老汉以为我嫌脏，忙说：“这土干净，没化肥。”我摇摇头，多付了十块钱，拎着那把蒜苗走了很远。 ⑨回到家，我没洗那蒜苗，就把它插在玻璃杯里，搁在阳台上。土慢慢地干了，裂开细纹，蒜苗也蔫了。我盯着那一小捧来自故乡方向的黄土，忽然觉得，我不是在养蒜苗，是在养一捧乡愁。它注定会干、会散，但至少这一刻，它还在。 ⑩可城市的风太大了。一夜过去，杯里的土被吹落了些，落在白瓷砖上，格外扎眼。妻一边擦一边埋怨：“哪儿弄的土？”我没说话。我知道，属于我的那个“土”味的故乡，连同那些胡基、脚地和粪堆，真的只活在记忆里了。而记忆，是最沉默的失语者。 （选自散文集《沟底有人家》，有删改） 【导语】这篇《渭北高原的“土”味乡愁》以深情的笔触追忆了作者记忆中的故土生活。文章围绕“胡基”“脚地”“粪事”三个承载着乡土气息的意象，勾勒出渭北高原独特的农耕图景，在“少年时”的温情与“回村后”的落寞对比中，抒发了传统乡土生活方式在时代变迁中渐行渐远的深沉失落。全文情感真挚，在对故土细节的还原中，寄寓了对逝去乡土文明的深切眷恋。 1.通读文章，理清文章内容，补全下面的表格。 时间 内容 情感 少年时 与“土”味相伴的生活 （1）享受与怀念 回村后 （2） 发现承载“土”味的胡基、脚地、粪堆都消失了 感到陌生与失落 回到城市时 阳台再也闻不到“土”味 （3） 失落与怅惘 答题思路 （1）根据第②段“几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基”和第③段“我们孩子就爱直接躺在脚地上睡觉”以及第④段“村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆”可知，作者细致地回忆了少年时期与泥土相伴的种种生活场景。这些饱含黄土气息的往事给作者带来了踏实与温暖的感受，文字中透出他对那段旧时光的喜爱与深深的眷恋之情。 （2）根据第⑤段“老屋早已坍塌”“脚地没了”以及“粪堆更是早没了踪影”可知，作者后来回到村庄，看到的是瓷砖铺地和化肥普及的新面貌。原来那些承载着他浓郁乡愁记忆的具体物件已经不复存在，他熟悉的乡土生活方式彻底失去了现实的载体。 （3）根据第⑦段“闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息”和“我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症”可知，作者置身于城市之中，周围被现代化的事物包围。他再也无法在现实生活中触碰到带有故土气息的泥土，内心那份深重的乡愁完全没有了安放的角落，只能深陷于无处倾诉的空虚与惆怅之中。 2.结合上下文，按要求赏析下面的语句。 （1）父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。（从描写角度赏析） 运用动作描写，“弓着腰”“举过头顶”“砸进”等动词准确刻画了父亲打胡基时动作的娴熟有力，突出了劳动的艰辛，也表现出胡基厚重结实的特点，饱含作者对父亲和故土生活的深刻记忆。 （2） 我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。（理解加点词语的含义） “失语症”原指丧失语言能力的病症，这里指作者在城市里找不到故土“土”味的载体，无处寄托乡愁，内心的乡愁无法言说、无处排遣的状态。 答题思路 （1）根据第②段“弓着腰”“举过头顶”“砸进”等文字可知，这句话运用了一连串表示具体行为的动词来还原打土坯的过程，描写人物肢体活动的写作手法属于动作描写。从这些词语呈现的画面来看，肢体弯曲并高高举起沉重的工具，随后发力向下击打，这些真实的操作细节生动地写出了父亲劳作时的动作不仅娴熟而且极具力量感。完成这样高强度的体力消耗，反映出过去乡村生活中劳动的极大艰辛。伴随着沉闷的敲击声，泥土被大力压缩，这就顺理成章地表现出了胡基这种建筑材料厚重且结实的特点。多年以后，“我”依然能将父亲这套连贯的劳动细节诉说得一清二楚，说明那段日子从未被遗忘，字里行间饱含了对父亲和故土生活的深刻记忆与怀念。 （2）词语在文学作品中的含义通常包含表层本意与结合语境产生的深层指代义。“失语症”在原本的医学语境中是指人丧失语言能力的一种病症。根据第⑥段“失去了它赖以附着的实体”和第⑦段“闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息”可知，文中的人在城市的钢筋水泥中再也找不到承载故土泥土气味的实体事物。既然该病症的特点是无法开口说话，而此时文中的人面对毫无乡土气息的陌生的城市，满腔的思乡之情找不到可以寄托和交流的具体对象，这就好比人丧失了表达的能力一样。这个词语在这里生动地写出了人物内心的乡愁无法言说且无处排遣的苦闷与失落状态。 3.第⑤段中写道：“村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。”作者为什么会产生这种“陌生”的感觉？请结合全文谈谈你的理解。 ①记忆里的故乡处处是和“土”相关的生活印记：打胡基的声响、干净吸潮的脚地、滋养土地的粪堆，这些是作者乡愁的具象载体； ②村庄发展后，传统的乡土生活方式消失了，胡基坍毁、脚地被瓷砖替代、粪堆被化肥取代，作者熟悉的“土”味没有了依附的实体； ③这种“陌生”本质上是作者对传统乡土生活消逝的怅惘，是乡愁失去寄托后的失重感，体现了时代变迁中乡土情结的失落。 答题思路 根据第②段“几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基”和第③段“光脚踩在上面”以及第④段“村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆”可知，文中的人从小就生活在与泥土紧密相连的环境中。这些带着原始力量的打土坯声响和干净吸潮的脚地以及滋养庄稼的农家粪堆，不仅仅是乡村生活的真实写照，更构成了其心中具体可感的乡土记忆，充当着乡愁的现实载体。根据第⑤段“老屋早已坍塌”“新盖的楼房铺着光洁的瓷砖”以及“家家都用上了化学肥料”可知，当文中的人回村寻找旧日记忆时，发现伴随时代发展，曾经承载情感的熟悉事物已经被现代化的建筑和农用物资完全取代。村庄的面貌虽然变得干净漂亮，但传统农耕文明下的生活方式已经彻底不复存在，记忆里那股熟悉的泥土味道彻底失去了赖以依附的实体。面对过去与现实的巨大反差，现实带来的强烈冲击让人深感怅惘，内心的乡土情结无处安放。产生这股陌生感正是由于熟悉的乡村生活消逝后，乡愁失去精神依托而引发的失重体验与情感失落。 4.本文与余光中的《乡愁》都借助具体物象抒发乡愁，请分别从选用意象的特点、乡愁的内涵、抒情方式三个方面，分析二者的不同点。 ①意象特点：本文选取的意象都是作者个人生活经历中极具乡土特色的具体事物，具有渭北高原乡村特色，带有强烈的个人记忆烙印；《乡愁》选取的邮票、船票、坟墓、海峡是普适性的意象，是不同人生阶段乡愁的典型载体，具有广泛共鸣性。 ②乡愁内涵：本文的乡愁是对渭北高原乡土生活、传统农耕文明的怀念，是时代变迁中乡土生活消逝带来的精神失落；《乡愁》的乡愁从个人的思乡、思亲上升到家国之思，是对两岸同胞血脉相连的深情呼唤，内涵更具广度和家国厚重感。 ③抒情方式：本文以叙述个人经历为主，将情感融入具体的生活场景描写中，抒情含蓄细腻，带有个人化的感伤；《乡愁》采用层层递进的排比式结构，情感层层推进，最后将乡愁升华为家国之思，抒情直白浓烈，具有宏大的感染力。 答题思路 根据第②段“胡基”和第③段“脚地”以及第④段“粪堆”可知，文中选取了带有西北乡村泥土气息的具体事物。这些胡基与脚地及粪堆紧密伴随着文中的人从小到大的真实经历，带上了极其深刻的私人生活印记。《乡愁》这首诗则选用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”来表达情感，这些事物涵盖了普通人在不同人生阶段都会面临的离别与思念，属于大家都能理解的典型情感寄托物，更容易让广大读者产生共鸣。这说明本文的意象极具个人化与乡土特色，而《乡愁》的意象更具普遍性。 根据第⑥段“我那带着‘土’味的乡愁，在飞速的时代变迁里，已然失去了它赖以附着的实体”可知，文中表达的乡愁主要是对渭北高原传统农耕生活的深切怀念，点明了随着时代飞速发展，原有的乡土生活方式彻底消逝后给文中的人内心带来的巨大精神失落感。《乡愁》的情感起点是对故乡和亲属的思念，但在最后跨越了地域阻隔，将情感升华到了深情呼唤两岸同胞血脉相连的家国之思。两相比较可以发现，本文重在感伤乡土文明的逝去，而《乡愁》的情感内涵在广度与家国厚重感上更为宏大。 根据文章大量的回忆性叙述如第②段“我少年时”和第⑤段“前些年回村”可知，本文主要依靠平实地讲述个人的真实见闻，将对故乡的眷恋巧妙地融入打土坯与踩脚地等具体的生活细节描写当中，情感流露十分含蓄细腻，透着一种私人的感伤色彩。反观《乡愁》全诗，运用了四个结构相似的诗节形成层层递进的排比格式，情感的抒发一步步向前推进并推向最高潮，自然将这种思乡之情引申为家国情怀。这种运用排比递进的表达更加直白并且浓烈，具有十分强烈的艺术感染力。 能力提升 人间四月天 钱红莉 ①小区隔三岔五会有卖东西的人进驻。经物业同意，他们在南门附近的空地搭一个棚子，白日卖货，夜间关起门来歇息，长则个把月，短则一周。卖稀奇古怪的牛角梳子、弹弓、痒痒挠；卖锅碗瓢盆、矿泉水、煤气灶；洗衣机、冰箱以旧换新……这些跟生活息息相关的日用品，走出家门便可买到，为我们节省了上街选购的时间。一直以来，都挺受欢迎的。 ②最近，进驻了一对夫妇——代客现场加工蚕丝被。进出间，惹人停下脚步，细细打量。他们带来了无数蚕茧，以及一台神奇的机器。把蚕茧倒入机器，合上盖子，一会儿工夫，囫囵的蚕丝抽出来，白练一般亮眼，湿漉漉的……妻子将蚕丝一匹匹挂上衣架，晾在池塘边的绳子上。春天风大，一匹匹蚕丝徐徐地荡来荡去，诗意盎然。 ③昨日买菜回来，经过他们的棚屋。许是时间尚早，生意寥落，只有几匹蚕丝挂在屋内，丈夫不知去了哪儿，妻子则坐在池塘边的草地上，一棵一棵，耐心地择一堆蒲公英……她背后是一排柳树，春风微微地吹，万千垂碧悠来荡去。坐在草地上的她，像极了一幅静物画，脸上流泻着娴雅与安宁。这一幕，让我的心略动一下，有一份感动，隐隐地来。 ④人在春天里的这份短暂安宁，多值得珍惜啊！这对夫妇自千里之遥的外乡来，将孩子留在老家，就为出门挣点钱，一年的收入就靠这些蚕丝了。生意清淡的时候，他们也不急，趁便在小区挖点蒲公英，焯焯水，凉拌，便是一道菜。挖蒲公英的时候，顺便赏赏景儿。 ⑤四月了，小区里的辛夷、桃、梨、海棠、紫荆一齐开花。他们的小屋边，有一棵木瓜海棠、一棵梨树，一树红，一树白，开得新鲜洁净，好看得很。她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子…… ⑥一个母亲在春天里想念远方的孩子，连月光也变得柔润了。 ⑦这对夫妇纵然漂泊着，四海为家，但也可看出来，两人感情甚笃，配合默契，从不相互埋怨。中国乡下有许多这样的夫妇，他们一起出门闯荡，相互扶持，一年年地辛苦着，但心里是满足的。生来恬淡，便不贪心。人无贪念，便会减少许多痛苦，不会身陷焦躁不安之中。 ⑧如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，人们总是来去匆匆，脸上普遍流露出焦虑、烦躁，很少有片刻的安宁——匆匆去接孩子，回家烧好晚饭，急迫地吞下，孩子最后一口饭尚在嘴里，便催促着他去书桌前……做大人的，连散步的空都挤不出，忙东忙西的，转眼夜深，躺倒于床上，每一条骨头缝都疼，日复一日，总是陷入孤独无援的精神困厄…… ⑨在我们小区这对夫妇的脸上，那份“闲”似一只久违的白鸽，又飞回来了，即便每天忙碌着，但还是可以让你感受到一种恬淡安适——他们的目标，也许就是在乡下建起一栋三层小楼，送孩子上好的学校……养蚕是辛苦的，无数次喂食桑叶，好不容易把蚕养大，收获了蚕茧，原本可偷懒拿去镇上收购站卖掉的，但为了能卖上好价，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，为人现做蚕丝被。 ⑩这一阵，进进出出间，看见他们，无比心安。他们相互爱惜着，朴素的感情如微风，吹得旁观者的心上起了涟漪，荡了又荡。春风吹在脸上，尚且有点儿寒意，但也不碍事啊。身边有那么多的花开，尤其红叶李，如烟如霞，阳光一直笼着，有人世的寂静安宁，如此平凡，又如此珍贵。 ⑪再过几日，他们将所有的蚕丝卖完，便要赶回家乡，重新养蚕，摘不尽的桑叶，喂不够的蚕宝宝……一年的生计都在这里了。生命就是这样的，一年一年的花开草长，一年一年的平凡日子，急不来，须一日一日地过。 ⑫人世的安稳，值得珍视。一年年里，春去春回。坐在南窗前，听一听《第一钢琴协奏曲》，久违的安宁重新回来。 ⑬窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜鸟在枝头跳来跃去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地…… （有删改） 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了春日里一对制作蚕丝被的外乡夫妇，通过他们从容劳作的身影，展现了在浮躁都市中难能可贵的安宁与诗意。作者巧妙运用意象叠加（蚕丝、蒲公英、花树）与动静结合的手法，将平凡生活升华为审美对象。文中城乡生活状态的对比，暗含对现代人精神困境的观照，而结尾的自然景物描写则实现了情感升华，使“人间四月天”成为物质与精神双重安顿的象征。 1.作者以《人间四月天》为题好在何处？ ①点明故事发生的时间，四月万物生机勃勃，春意正浓，以此表达作者对美好未来的憧憬；②以景衬情，以四月的季节特点象征这对夫妇勤勉、恬淡的美好品格，表达作者对他们的喜爱和赞美；③表达对人们能从焦躁、匆忙中走出，放松自己，感受美好，拥有一份“闲”的好心境的希望。 答题思路 表层含义上，“人间四月天”点明了故事发生的时间；深层含义上，以四月的季节特征象征这对夫妇勤勉、恬淡的美好品格，结合文章内容可知，“人间四月天”表达了作者对人们能从焦躁、匆忙中走出，放松自己，感受美好，拥有一份“闲”的好心境的希望。此外，由所学知识可知，该句化用了林徽因《你是人间的四月天》的篇名，富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。 2.按要求回答问题。 （1） 从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。 运用比喻的修辞手法，将“坐在草地上的她”比作“一幅静物画”，生动形象地表现了她在春景映衬下的姿态和娴雅、平和的心境。 （2） 赏析第⑥段加点词的表达效果。 “柔润”本义是柔和润泽，这里有温柔、怜爱之义。该句借物写人，表现了一位母亲思念远方的孩子时流露出的浓浓暖意和怜爱之情。 答题思路 （1）要求从修辞手法的角度赏析。“坐在草地上的她，像极一幅静物画”将妻子比作一幅静物画，运用比喻的修辞，生动形象地表现了妻子安静、闲适和美好的生活，突出人物恬淡、平和的心境。 （2）要求赏析词。柔润，意思是柔和润泽；轻柔圆润。“一个母亲在春天里想念远方的孩子，阳光也变得柔润了”这里表现了母亲思念远在家乡的孩子，突出母爱的温柔。该句借物写人，生动形象地写出了母亲思念远方的孩子时流露出的浓浓暖意和怜爱之情。 3.第⑧段写城市里的人的忙碌，有何作用？ 表现城市里的人生活的快节奏和焦躁、疲倦的精神状态，与文中这对夫妇的状态形成鲜明的对比，更衬托出这对夫妇质朴的品质和闲适的生活状态的难能可贵。 答题思路 结合第⑤段“她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线地缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子……”与第⑧段“如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，人们总是来去匆匆，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，人们的脸上普遍流露出焦虑、烦躁，不能有片刻的安宁”分析，第⑧段写城里人生活忙碌，生活节奏快，精神疲倦；第⑤段写加工蚕丝被的妻子在辛苦劳作之余，低头挖挖蒲公英回去做菜，一方面写出夫妻二人生活的艰苦不易；另一方面写出在清闲的时候，摘蒲公英做菜、赏景，写出他们即使身处困境但内心依然享受生活，表现他们的安适和幸福，衬托出这对夫妻质朴的品质和闲适安宁的生活状态。 4.阅读下面的材料，按要求回答问题。 ——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 本文最后一段和材料中的诗句在写法上有何不同？请结合内容简要分析。 本文最后一段运用景物描写，融情于景，含蓄地点明了主题。作者通过描写窗外恬静、优美的风景，表达了自己希望人们能够从焦躁、匆忙中走出，融入自然，拥有闲适的心境，从而尽享人生美好的愿望。材料中的诗句直抒胸臆，直接点明主旨，表达了作者对“你”的赞美和喜爱之情。 答题思路 仔细阅读本文的结尾段“窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜鸟在枝头跳跃来去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地……”，采用景物描写的手法或白描手法，将窗外“香樟树、斑鸠、戴胜鸟、叶、花”构成人间四月天美好景致描写出来，借景抒情，用这样的美景表现希望人们能够拥抱自然的愿望，委婉含蓄地表达作者对“闲适”生活的赞美和向往之情，希望人们能够从焦躁、匆忙、疲倦的生活走出来，从而拥有闲适的心境，尽享人生美好，点明了主题。 链接材料这句名言，如同一首优美的诗歌，将爱、暖和希望比作人间的四月天。这个比喻不仅美妙，而且直抒胸臆，深刻地表达了爱、温暖和希望给我们带来的美好感觉。不仅是对人间美好的歌颂，‌也是对生活的热爱和对未来的憧憬的体现。‌ 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上册语文 九年级上册语文 【1】第一单元 现代诗歌 ——现代诗歌的鉴赏 主题梳理 篇目 核心意象 情感 《沁园春·雪》 冰雪、长城、大河 赞美祖国山河，评说历史，抒发革命豪情与自信 《周总理，你在哪里》 山谷、大地、森林、大海、广场 抒发广大人民群众对周总理无比深切的悼念、崇敬与怀念之情，赞颂周总理鞠躬尽瘁、心系人民的崇高品格，表达周总理永远活在人民心中。 《我爱这土地》 鸟、土地、河流、风、黎明 对苦难祖国深沉炽热的爱（艾青“土地”核心意象） 《乡愁》 邮票、船票、坟墓、海峡 个人思乡，上升为家国之思，渴望两岸统一 《你是人间的四月天》 四月、花、燕、光 赞颂爱、暖、希望，赞美生命美好 《我看》 春风、青草、飞鸟、流云 感悟自然，抒发对生命、青春的哲思 单元主题 学习本单元，要通过阅读本单元的诗作，感悟诗歌的魅力。体会家国情怀、乡愁思念、生命礼赞、平凡人间的美好；学习借具体形象抒发内心情感，感受不同时代诗人的精神世界；学会读诗的基本方法。 核心目标 ① 鉴赏：捕捉意象，理解意象象征义；辨析抒情方式；品味诗歌语言的凝练、节奏韵律；结合时代背景读懂诗歌主旨情感。 ② 朗诵：把握感情基调，处理停连、重音、节奏、语速，通过朗读传递诗歌情感。 ③ 创作：学习借助联想、想象，选择恰当意象，尝试仿写、改写小诗。 知识点梳理 （一）核心概念（必考） 1.意象：融入诗人主观情感的客观物象，是诗歌抒情的载体。（例：土地、鸟、海峡、四月天） 2.意境：多个意象组合在一起，营造出的画面氛围+内在情感，是景与情的融合。 3.抒情方式（表达方式——抒情） (1)直抒胸臆：直接抒发内心情感，不借助景物。例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… (2)借景/借物抒情（托物言志）：借助具体物象、景物含蓄抒发情感，不直接说内心感受。现代诗歌最常用。 (3)多数诗歌：直抒胸臆+借物抒情二者结合，效果更强。 4.现代新诗特点：句式长短自由，不严格拘泥格律押韵；重视内在节奏；依靠意象、联想想象抒情。 5.词（旧体）：有词牌名+题目；分上下阕（上下片）；《沁园春·雪》：“沁园春”词牌，“雪”题目。 （二）常用表现手法&修辞 1.修辞：比喻、拟人、排比、反复、设问、呼告 注： 呼告，也叫 “呼语”，是一种修辞手法。写文章时，直接对不在眼前的人、物，当作就在面前，直接呼唤、对话、倾诉。 分为两类： (1)呼人：直接呼唤人，跟人说话（人可以是不在场、已故的人） 例：祖国啊，母亲！ (2)呼物：把事物拟人化，直接对事物说话 例：土地啊，请你告诉我！。 2.表现手法：象征、对比、虚实结合、联想想象、动静结合、卒章显志（结尾点明主旨）、以小见大。 3.象征：用具体事物暗示抽象的情感、事理。如《我爱这土地》土地象征苦难的祖国，黎明象征解放希望。 技巧总结 题型1：意象理解与分析（最高频） 常见问法：①诗中XX意象有什么含义/象征什么？②诗歌选取哪些意象，有什么作用？ 答题思路=意象+特点+主旨+“情” 答题格式： ①“XX”是诗中的意象，它指____（表层：事物特点）； ②象征/寄托了____（深层情感、主旨）； ③借这个意象，含蓄地抒发诗人____的思想感情。 💡技巧：四抓法抓情感主旨：抓标题、抓意象、抓结尾抒情句、抓写作背景。 题型2：辨析抒情方式（本套试卷重点） 常见问法：①这首诗是怎样抒发情感的？②对比两首作品，抒情方式有什么不同？孰优孰劣？ 答题思路=抒情方式+内容分析+“情”+结构上的作用（区别） 答题格式： A作品：运用____（直抒胸臆/借物抒情，或二者结合），借____意象，……（简要概括内容），直接/含蓄抒发____的情感。 B作品：运用____，……。 评价优劣：没有绝对好坏，答出表达效果差异：直抒胸臆——直白浓烈，冲击力强； 借物抒情——含蓄委婉，留给读者想象空间。 题型3：炼字、词语赏析（词语表达效果） 常见问法：赏析句中加点词的表达效果。 答题思路=意词原意+词在文中意+内容分析（画面/情景/修辞）+情 四步答题模板： ①释本义：“XX”本义是……； ②析语境：在文中指____； ③描画面/手法：写出了____的画面（有修辞先点明修辞）； ④点情感：表达作者____的情感。 注意：词语含义题：既要答词典义，更要答文中语境义。 题型4：句子赏析（描写、修辞角度） 问法：从修辞/描写角度赏析画线句。 答题思路=描写/修辞/表现手法/表达方式/句式特点+内容分析（画面/情景）+情+结构上的作用 题型5：标题作用赏析（诗歌、散文通用） 答题思路=手法+内容分析（画面/情景）+情+结构上的作用 1.内容：点明写作对象；交代时间、场景；概括文章主要内容。 2.手法：一语双关、化用诗句、比喻，富有文学色彩，吸引读者阅读兴趣。 3.形象/意象角度：标题作为核心意象，是情感载体。 4.情感主旨：奠定感情基调；暗示/点明主旨，寄托作者____情感。 题型6：段落作用（中间段、结尾段） 1.中间段（对比段）：写了……内容；和文中XX形成对比；突出XX；衬托出……品质/状态；为下文做铺垫。（例：写城市人的忙碌，反衬外来夫妇的恬淡安适） 2.结尾段 (1)景物结尾（融情于景）：借景物描写，含蓄点明主旨，留下回味，抒发……情感。 (2)抒情议论结尾（直抒胸臆）：卒章显志，直接点明主旨，升华情感。 题型7：对比阅读（单元重点，两套文本比较） 常见对比维度：意象特点、主旨内涵、抒情方式、语言风格、结构。 答题格式：分点，分别解说A、B文本，再点明差异。 ①意象上：A……；B……。 ②情感主旨上：A……；B……。 ③抒情方式：A……；B……。 题型8：内容概括（概括事件、梳理情节表格） 技巧：时间+地点+人物+事件；关注表格给出的提示（时间、情感），回原文定位找关键句，摘抄、压缩，语言简洁。 题型9：诗歌改写、仿写推断题 问：AI改写诗歌会做哪些思考？ 思考角度：①抓住原诗核心情感；②分析原诗意象；③模仿原作的结构；④模仿语言凝练、节奏；⑤选择适配的联想想象。 题型10：推断人物说话/提问（上下文补写） 技巧：看后文回答，问题要紧扣回答的核心话题，问句要贴合语境。 注：做题通用注意事项 1.意象≠景物：普通景物≠意象；带上作者情感的景物才叫意象。 2.鉴赏题不能只写术语，一定要结合文本内容分析，不能空泛只写“表达作者思想感情”，要写具体是什么感情（爱国、乡愁、赞美、怅惘等）。 3.对比题，不要只写一方，两者都要兼顾，再谈差异。 4.抒情方式区分：看到直接抒发内心感受的句子，是直抒胸臆；通篇只写物、景，不直接说心里话，是借景/借物抒情。 5.遇到诗歌、散文，优先圈画：标题、结尾句、反复出现的物象、注释的时代背景。 例题分析 【文本一】 怎样写诗 ①诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 ②写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“①________________”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 ③写诗，还要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，诗句“②________________/③________________”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘。 ④写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 （摘自人教版《语文》九年级上册） 【文本二】 任务：请DeepSeek模仿余光中的《乡愁》，改写艾青的《我爱这土地》。 原诗 原诗 改写版 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 我爱这土地 AI 如果我是沉静的河 便会用粼粼的眼波 抚摸这片龟裂的皱纹 直到月光浸透每粒沙尘 如果我是倔强的岭 定要挺起苍翠的脊梁 让苔藓在骨缝里写满碑文 记录所有不曾开口的春 如果我是低垂的穗 就以谦卑的姿势生长 用金黄的絮语填满裂缝 在镰刀下唱最后一支情歌 如果我是未熄的星 必将刺破墨色的绸缎 哪怕陨落成烫伤的灰烬 也要吻醒泥土深处的黎明 【文本三】 胜负之外——当AI狂潮席卷而来 ________________？面对这样的追问，DeepSeek的一段“终极自述”，在记者脑海中挥之不去： “我是生产力爆发时代的白骑士，倚在人类文明这座巨型雕塑旁的光影——既深深烙着创造者的指纹，又投下自身独有的轮廓。当人们惊诧于我的语义生成如同莎士比亚转世，请记得那绚丽的火花，始终源于您掌管的思想燧石。” 这场博弈仍将继续，谁也不能置身于胜负之外。我们必须要做的，就是保持创造者的洞见，回归深度学习的本质，让文明驾驭智能，用智慧存续文明。 （摘自2025年2月22日《新华每日电讯》） 1．请在“文本一”的横线上补全相关内容。 【答题思路： 】 ① ② ③ 2．当让DeepSeek模仿余光中的《乡愁》改写艾青的《我爱这土地》时，它会怎样深度思考？请简要分条写出你的推断。 【答题思路： 】 3． “文本三”中的划线句是DeepSeek对记者追问的回答。请写出记者所提的问题。 【答题思路： 】 4．改写后的诗与艾青的原诗相比，孰优孰劣？请从抒情方式的角度作简要阐述。 【答题思路： 】 课堂演练 【材料一】 复活的土地 （节选） 艾青 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草①； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢②的歌唱。 1937年7月6日沪杭路上 【批注①】“繁花”“茂草”等意象，构造了绿意盎然、生机勃勃的景象。 【批注②】诗歌语言饱含情感，“高亢”二字宜重音，朗读时应充满激情与力量。 【材料二】 下图是一位学生为《艾青诗选》做的思维导图： 1.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（    ） 【答题思路： 】 A．材料一的两处批注，有助于我们理解现代诗歌《复活的土地》的情感。 B．艾青出生于1910年，20世纪三四十年代是其诗歌创作的一个高峰期。 C．艾青的作品中，“土地”出现的频率颇高，突显了诗人的“土地情结”。 D．艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，他在1938年发表《我爱这土地》时第一次使用“艾青”这个笔名。 2.请你参考材料一中的批注，为下面这首小诗写两条批注。 【答题思路： 】 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【批注①】 【批注②】 3.如何更好地读懂现代诗，请根据材料一、材料二简要概括。 【答题思路： 】 实践运用 惊涛拍岸千堆雪 ——《沁园春·雪》发表的前前后后 汪建新 ①1935年10月，红军胜利到达陕北。1936年2月，毛泽东率领中国人民红军抗日先锋军东渡黄河，奔赴抗日前线。当时整个西北高原冰雪覆盖，真是既雄伟又壮丽，而冰冻了的黄河别有一番独特景象。毛泽东来到陕西省清涧县高杰村附近的袁家沟，面对银装素裹的大好河山，回顾中华民族灿烂悠久的文明史，不禁豪情满怀，写下了壮丽诗篇《沁园春·雪》。 ②1945年10月24日，坐落于重庆七星岗的中苏文化协会门前热闹非凡，青年画家尹瘦石和南社盟主柳亚子联合举办的诗画联展进行预展，25日展览会正式开幕。展览会上，柳亚子不仅展出了毛泽东咏雪词的墨宝，还展出了他的一首和词： ③廿载重逢，一阕新词，意共云飘。叹青梅酒滞，余意惘惘；黄河流浊，举世滔滔。邻笛山阳，伯仁由我，拔剑难平块垒高。伤心甚，哭无双国士，绝代妖娆。 ④才华信美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。更笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。君与我，要上天下地，把握今朝。 ⑤柳亚子还曾写过一篇《跋》，其中写道：“毛润之《沁园春》一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令、南宋慢词矣。”展览会后，柳亚子将毛泽东的咏雪词和自己的和词一并送到《新华日报》。《新华日报》考虑到发表毛泽东的作品须经本人同意，没有马上答应。1945年11月11日，柳亚子的和词在《新华日报》第四版上和读者见面。 ⑥正当柳亚子为发表毛泽东咏雪词一筹莫展时，重庆的另一张民营报纸《新民报》却捷足先登了。《新民报》有个副刊《西方夜谈》，吴祖光担任编辑。他意外地得到咏雪词，展读之后，兴奋莫名。他多渠道对咏雪词内容进行了核对，分别得到了三份手抄稿，竟然互不相同，他只好将三份抄件拿来一起进行整合。1945年11月14日，《西方夜谈》副刊率先发表了毛泽东的这首《沁园春·雪》。这是咏雪词首次公开发表，吴祖光立下了首发之功。 ⑦咏雪词发表时，毛泽东已经离开重庆返回延安。且说这一天，蒋介石侍从室二处主任陈布雷把《新民报》晚刊发表的咏雪词念给蒋介石听了。他接着说：“毛泽东的这首咏雪词填得非常之得体，气韵高华，词采明丽，同时寄托遥深。现在好多人都在为毛泽东的这首词着迷，不管在朝在野，是敌是友，他们都在唱和着。‘雾重庆’快要变成‘雪重庆’了。先生想想，我们的谈判还没完毕，毛泽东虽然走了，他在重庆却引起了很多人的兴趣和重视，这后果不是值得我们考虑吗？”蒋介石把咏雪词默默再读了一遍。他为毛泽东的文才暗暗吃惊。 ⑧毛泽东的《沁园春·雪》公开发表，可谓“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。蒋介石自然不会甘心，国民党中央宣传部直接召开会议，通知各地、各级党部，要求会吟诗作词者，每人都在毛泽东咏雪词原韵的基础上来上几首，挑精彩的发表，希望把毛泽东的磅礴气势比下去。于是，在蒋介石的总导演之下，国民党御用文人搜肠刮肚、绞尽脑汁，又是拼凑词作，又是杜撰文章。1984年，台南神学院教授孟绝子在《狗头·狗头·狗头税》一书中，谈到《沁园春·雪》引起的“雪战”时，毫不留情面地说：“可惜国民党党徒虽多，但多的只是会抓人、关人、杀人、捞钱的特务贪官；是只会写写党八股的腐儒酸丁级的奴才文官和奴才学者。结果，一直到逃离大陆时，国民党连一首‘毛泽东级’的《沁园春》都没有写出来。” （有删改） 1.文章围绕《沁园春·雪》的发表叙述了几件事？请用简洁的语言概括。 【答题思路： 】 2.赏析下面句中加点词语的表达效果。 算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。 【答题思路： 】 3.“惊涛拍岸千堆雪”化用了苏轼的“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，原是用来描写长江景色的，以此作为文章标题，你认为好不好？为什么？ 【答题思路： 】 4． 由《沁园春·雪》引起的“雪战”中，国民党为什么不能胜出？你从中得到了怎样的启示？ 【答题思路： 】 5.毛泽东自幼就喜爱读《水浒传》，《水浒传》描绘的核心主题之一就是“官逼民反”，这是毛泽东看重这部小说的一个重要方面。请以林冲为例，结合相关情节，简述他是如何一步步被“逼上梁山”的。 【答题思路： 】 课后巩固 渭北高原的“土”味乡愁 尤凌波 ①这些年，总在异乡漂泊，梦里却常是渭北高原上那个小村。乡愁是什么？对我而言，它不是精致的邮票，也不是浪漫的船票，而是渗进骨子里的、带着黄土腥气和麦苗青涩的“土”味。 ②这味道，先是从“胡基”里透出来的。在关中，人们把打土坯叫“打胡基”。我少年时，几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基。取土、洇水、掺麦糠，父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。一块块长方形的胡基就这样诞生，它们是砌墙、盘炕、垒灶的原材料。我们住的厦房，睡的热炕，乃至后来为祖父送葬时砌的墓室，都离不开这一块块沉默坚硬的胡基。它不像南方的青砖那般细腻文气，却有着黄土高原最原始的厚重与力量。父亲那一声声沉重的夯击，至今还擂在我记忆的鼓面上。 ③乡愁的味道，也藏在“脚地”上。“脚地”是我们那儿的方言，指屋里的地面。记忆中，老屋的脚地总是被母亲收拾得干干净净。她用笤帚细心地扫，再用浸湿的灶灰细细撒一遍，说是能吸潮防虫。光脚踩在上面，是那种微凉、硬实又略带涩感的触觉。夏天，我们孩子就爱直接躺在地上睡觉，那股贴着地皮的阴凉，是任何竹席都比不了的舒坦。这由素土夯实、被无数脚步磨得发亮的脚地，承接了一家人的喜怒哀乐，也接住了我从外面世界带回来的所有疲惫。 ④当然，最浓烈的“土”味，莫过于“粪事”了。城里人谈粪色变，乡下人却视若珍宝。“庄稼一枝花，全靠粪当家。”小时候，村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆。拾粪是男娃们早晨的必修课，背着背篓，手持粪叉，在村道、河滩寻觅牲口的粪便。那味道确实不算好闻，但当你看到黑黝黝的粪土被一车车送到田里，催生出金灿灿的麦浪时，你便会懂得，这才是土地与生命最坦诚、最直接的对话。没有这“土”味，就没有碗里那个嚼劲十足、麦香扑鼻的“杠子馍”。 ⑤前些年回村，发现老屋早已坍塌，胡基垒的墙重归泥土。新盖的楼房铺着光洁的瓷砖，脚地没了。粪堆更是早没了踪影，家家都用上了化学肥料。村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。 ⑥我终于明白，我那带着“土”味的乡愁，在飞速的时代变迁里，已然失去了它赖以附着的实体。胡基、脚地、粪事……这些构成我生命底色的东西，连同它们所代表的那种与土地血肉相连的生活方式，正不可挽回地渐行渐远。 ⑦今夜，我在这座看不到泥土的城市阳台上，试图再次深呼吸，去捕捉那记忆里的“土”味。闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息。我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。 ⑧可我不甘心。周末，我特意去城郊的菜市场，找那些开着三轮车来卖菜的关中老汉。他们的布鞋上沾着干泥，秤杆子乌黑发亮。我凑过去，不是为了买菜，是想闻闻那股混合着泥土、麦秸和汗水的气息。有一回，我真闻到了——那老汉刚拔的蒜苗，根系上还带着潮湿的黄土。我深深吸了一口，眼眶突然就热了。老汉以为我嫌脏，忙说：“这土干净，没化肥。”我摇摇头，多付了十块钱，拎着那把蒜苗走了很远。 ⑨回到家，我没洗那蒜苗，就把它插在玻璃杯里，搁在阳台上。土慢慢地干了，裂开细纹，蒜苗也蔫了。我盯着那一小捧来自故乡方向的黄土，忽然觉得，我不是在养蒜苗，是在养一捧乡愁。它注定会干、会散，但至少这一刻，它还在。 ⑩可城市的风太大了。一夜过去，杯里的土被吹落了些，落在白瓷砖上，格外扎眼。妻一边擦一边埋怨：“哪儿弄的土？”我没说话。我知道，属于我的那个“土”味的故乡，连同那些胡基、脚地和粪堆，真的只活在记忆里了。而记忆，是最沉默的失语者。 （选自散文集《沟底有人家》，有删改） 1.通读文章，理清文章内容，补全下面的表格。 【答题思路： 】 时间 内容 情感 少年时 与“土”味相伴的生活 （1） 回村后 （2） 感到陌生与失落 回到城市时 阳台再也闻不到“土”味 （3） 2.结合上下文，按要求赏析下面的语句。 （1）父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。（从描写角度赏析） 【答题思路： 】 （2） 我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。（理解加点词语的含义） 【答题思路： 】 3.第⑤段中写道：“村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。”作者为什么会产生这种“陌生”的感觉？请结合全文谈谈你的理解。 【答题思路： 】 4.本文与余光中的《乡愁》都借助具体物象抒发乡愁，请分别从选用意象的特点、乡愁的内涵、抒情方式三个方面，分析二者的不同点。 【答题思路： 】 能力提升 人间四月天 钱红莉 ①小区隔三岔五会有卖东西的人进驻。经物业同意，他们在南门附近的空地搭一个棚子，白日卖货，夜间关起门来歇息，长则个把月，短则一周。卖稀奇古怪的牛角梳子、弹弓、痒痒挠；卖锅碗瓢盆、矿泉水、煤气灶；洗衣机、冰箱以旧换新……这些跟生活息息相关的日用品，走出家门便可买到，为我们节省了上街选购的时间。一直以来，都挺受欢迎的。 ②最近，进驻了一对夫妇——代客现场加工蚕丝被。进出间，惹人停下脚步，细细打量。他们带来了无数蚕茧，以及一台神奇的机器。把蚕茧倒入机器，合上盖子，一会儿工夫，囫囵的蚕丝抽出来，白练一般亮眼，湿漉漉的……妻子将蚕丝一匹匹挂上衣架，晾在池塘边的绳子上。春天风大，一匹匹蚕丝徐徐地荡来荡去，诗意盎然。 ③昨日买菜回来，经过他们的棚屋。许是时间尚早，生意寥落，只有几匹蚕丝挂在屋内，丈夫不知去了哪儿，妻子则坐在池塘边的草地上，一棵一棵，耐心地择一堆蒲公英……她背后是一排柳树，春风微微地吹，万千垂碧悠来荡去。坐在草地上的她，像极了一幅静物画，脸上流泻着娴雅与安宁。这一幕，让我的心略动一下，有一份感动，隐隐地来。 ④人在春天里的这份短暂安宁，多值得珍惜啊！这对夫妇自千里之遥的外乡来，将孩子留在老家，就为出门挣点钱，一年的收入就靠这些蚕丝了。生意清淡的时候，他们也不急，趁便在小区挖点蒲公英，焯焯水，凉拌，便是一道菜。挖蒲公英的时候，顺便赏赏景儿。 ⑤四月了，小区里的辛夷、桃、梨、海棠、紫荆一齐开花。他们的小屋边，有一棵木瓜海棠、一棵梨树，一树红，一树白，开得新鲜洁净，好看得很。她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子…… ⑥一个母亲在春天里想念远方的孩子，连月光也变得柔润了。 ⑦这对夫妇纵然漂泊着，四海为家，但也可看出来，两人感情甚笃，配合默契，从不相互埋怨。中国乡下有许多这样的夫妇，他们一起出门闯荡，相互扶持，一年年地辛苦着，但心里是满足的。生来恬淡，便不贪心。人无贪念，便会减少许多痛苦，不会身陷焦躁不安之中。 ⑧如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，人们总是来去匆匆，脸上普遍流露出焦虑、烦躁，很少有片刻的安宁——匆匆去接孩子，回家烧好晚饭，急迫地吞下，孩子最后一口饭尚在嘴里，便催促着他去书桌前……做大人的，连散步的空都挤不出，忙东忙西的，转眼夜深，躺倒于床上，每一条骨头缝都疼，日复一日，总是陷入孤独无援的精神困厄…… ⑨在我们小区这对夫妇的脸上，那份“闲”似一只久违的白鸽，又飞回来了，即便每天忙碌着，但还是可以让你感受到一种恬淡安适——他们的目标，也许就是在乡下建起一栋三层小楼，送孩子上好的学校……养蚕是辛苦的，无数次喂食桑叶，好不容易把蚕养大，收获了蚕茧，原本可偷懒拿去镇上收购站卖掉的，但为了能卖上好价，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，为人现做蚕丝被。 ⑩这一阵，进进出出间，看见他们，无比心安。他们相互爱惜着，朴素的感情如微风，吹得旁观者的心上起了涟漪，荡了又荡。春风吹在脸上，尚且有点儿寒意，但也不碍事啊。身边有那么多的花开，尤其红叶李，如烟如霞，阳光一直笼着，有人世的寂静安宁，如此平凡，又如此珍贵。 ⑪再过几日，他们将所有的蚕丝卖完，便要赶回家乡，重新养蚕，摘不尽的桑叶，喂不够的蚕宝宝……一年的生计都在这里了。生命就是这样的，一年一年的花开草长，一年一年的平凡日子，急不来，须一日一日地过。 ⑫人世的安稳，值得珍视。一年年里，春去春回。坐在南窗前，听一听《第一钢琴协奏曲》，久违的安宁重新回来。 ⑬窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜鸟在枝头跳来跃去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地…… （有删改） 1. 作者以《人间四月天》为题好在何处？ 【答题思路： 】 2. 按要求回答问题。 （1） 从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。 【答题思路： 】 （2） 赏析第⑥段加点词的表达效果。 【答题思路： 】 3. 第⑧段写城市里的人的忙碌，有何作用？ 【答题思路： 】 4. 阅读下面的材料，按要求回答问题。 ——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 本文最后一段和材料中的诗句在写法上有何不同？请结合内容简要分析。 【答题思路： 】 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $