精品解析：广东省惠州大亚湾经济技术开发区第三中学2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

大亚湾第三中学20252026学年度第二学期期末教学质量监测七年级语文试题 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）________，________。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）此夜曲中闻折柳，________。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）________，夜泊秦淮近酒家。________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （4）________，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》） （5）诵读经典诗文，可以涵养性情，激发思考。杜甫《望岳》“________，________”激励我们不畏艰险，勇于攀登；周敦颐《爱莲说》“出淤泥而不染，________”提醒我们要像莲花一样坚守高洁品格；陆游《游山西村》“________，________”告诉我们人生道路虽曲折，但只要执着坚定，定能到达理想彼岸；龚自珍《己亥杂诗（其五）》“________，化作春泥更护花”勉励我们以无私奉献续写家国华章。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 何人不起故园情 ④. 烟笼寒水月笼沙 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 飞来山上千寻塔 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 ⑨. 濯清涟而不妖 ⑩. 山重水复疑无路 ⑪. 柳暗花明又一村 ⑫. 落红不是无情物 【解析】 【详解】注意“戎”“笼”“商”“凌”“览”“濯”“涟”“疑”等字的写法。 阅读下面的文字，完成小题。 珠海“渔女托珠”的传说fù rú jiē zhī。情侣路如同银链，串起海滨泳场bān lán的晚霞光影。凤凰山麓dǒu qiào的登山栈道，将探险者的脚步引向云雾缭绕处。____整个城市，它就像打翻的宝石匣。远处____的淇澳红树林滋养着万千生灵，白鹭翅尖掠过的弧线勾勒出在沙滩转瞬即逝的诗行。街巷中的紫荆与簕杜鹃竞相绽放，转角茶餐厅的霓虹灯招牌虽____，却与澳门塔的激光束在濠江上空共舞。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①fù rú jiē zhī___________ ②bān lán_______ ③dǒu qiào_______ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 眺望 丰富 不足挂齿 B. 眺望 丰饶 微不足道 C. 俯瞰 丰饶 微不足道 D. 俯瞰 丰富 不足挂齿 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 白鹭翅尖掠过的弧线刻画出在沙滩转瞬即逝的诗行。 B. 白鹭翅尖掠过的弧线在沙滩刻画出转瞬即逝的诗行。 C. 白鹭翅尖在沙滩掠过的弧线勾勒出转瞬即逝的诗行。 D. 白鹭翅尖掠过的弧线在沙滩勾勒出转瞬即逝的诗行。 【答案】2. ①. 妇孺皆知 ②. 斑斓 ③. 陡峭 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 略 【3题详解】 第一空： 眺望：本义指从高处往远处看，视线朝向远方景物； 俯瞰：本义指从高处向下俯视。 语段是站在高处向下看整座城市，“俯瞰”契合语境。 第二空： 丰富：本义指种类多、数量大，多用来形容物质、内容、情感； 丰饶：本义指物产丰盛富足。 语段用来形容淇澳红树林，突出此地物产充沛，滋养生灵，“丰饶”契合语境。 第三空： 微不足道：本义指非常渺小，不值得一提； 不足挂齿：本义指事情轻微渺小，不值得说起，多用于自谦。 语段写茶餐厅霓虹灯招牌体量渺小，没有自谦意味，“微不足道”契合语境。 【4题详解】 原句语病为语序不当，“在沙滩”是表示地点的状语，应置于谓语“勾勒出”之前，原句将其插在“转瞬即逝”前，造成语序混乱； A.“在沙滩”位置仍未调整，且“刻画”与“诗行”搭配不如“勾勒”贴切； B.“在沙滩”语序已修正，但“刻画”与“诗行”搭配不当，应保留“勾勒”； C.“在沙滩”修饰“掠过”，改变了原意，弧线并非在沙滩上掠过； D.“在沙滩”置于“勾勒出”前作状语，语序正确，且保留“勾勒”与“诗行”的恰当搭配。 阅读下面的文字，完成小题。 七年级（1）班开展“我的语文生活”专题学习活动，邀请你参加。 5. 活动一：设计店铺招牌 店铺招牌命名的方式很多。直接陈述的方式能够迅速传达出店铺的核心信息；寓意象征的方式能够增加招牌的文化内涵和深度；幽默诙谐的方式则能够吸引顾客的注意力，使店铺显得更加亲切有趣。 一般来说，传统行业的店铺招牌倾向于选择具有历史感和文化底蕴的字体，如楷书、行书等。而时尚、潮流的店铺则更倾向于选择现代、简洁的字体，如奶酪体、手写体等，以展现其年轻活力的形象。 小语的妈妈要开一家面馆，请你结合材料为面馆设计一个招牌，说明理由。 招牌名字：_____________ 招牌字体：_______ 设计理由：_________________________________ 6. 活动二：寻找最美对联 面馆准备开张营业，现向同学们征集一副对联，小语想出上联是“面香汤鲜迎四方宾客”， 请你选出恰当的下联（ ） A. 价廉物美待八方好友 B. 分量足名扬远近街坊 C. 料足价实待八方亲朋 D. 心诚手巧聚老少回头 【答案】5. ①. 示例：面香居 ②. 示例：楷书 ③. 示例：用楷书体现传统面馆的文化底蕴，“面香居”直接点明店铺核心是面食，简洁易记。 6. C 【解析】 【5题详解】 结合材料可知，招牌名称既要让顾客较快判断店铺的经营内容，也可以通过寓意、语言风格等增强辨识度和文化意味。面馆属于传统餐饮行业，因此名称可以直接突出“面”“香”等经营特色，也可以采用带有传统意味的“居”“坊”“馆”等字，使招牌既清楚又有文化气息。字体方面，材料指出传统行业更适合选择楷书、行书等具有历史感和文化底蕴的字体。因此，作答时要分别说明“为什么这样命名”和“为什么选择这种字体”，理由必须与材料中的命名方式、行业特点相对应，不能只写“好看”“好听”等空泛评价。 示例： 招牌名字：麦香坊 招牌字体：行书 设计理由：“麦香坊”由面食原料“麦”联想到面香，富有生活气息；行书流畅自然，又具有传统文化韵味，符合面馆的行业特点。 【6题详解】 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、内容相关，且讲究平仄相谐。上联“面香汤鲜”由“面香”“汤鲜”两个主谓短语并列，“迎四方宾客”为动宾结构，因此下联也应在结构和内容上与之对应。 A.“价廉物美”与“面香汤鲜”结构相应，“待八方好友”与“迎四方宾客”也基本对应，内容上并无明显问题；但上联末字“客”为仄声，下联末字“友”也为仄声，不符合对联通常“上联仄收、下联平收”的要求，不够恰当； B.“分量足”为主谓短语，与“面香汤鲜”四字结构不对应；“名扬远近街坊”也不能与“迎四方宾客”形成整齐对应； C.“料足价实”由“料足”“价实”两个主谓短语并列，与“面香汤鲜”结构相应；“待八方亲朋”与“迎四方宾客”均为“动词+方位数量词+名词”的结构，内容相关；下联末字“朋”为平声，与上联末字“客”的仄声相对，最为恰当； D.“心诚手巧”写人的品格和手艺，与上联“面香汤鲜”所写食品特点对应不够紧密；“聚老少回头”表达生硬，结构和语意也不够协调。 二、阅读（49分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚①，襄丘陵，肆行而前。夫水无意于行止得高则停遇下则流因物忘己。不因易而勇，不因险而怯。故发则浩然放乎四海。古之君子，简居以养其心，足内而无待外②。止则莫测③，行则莫御④。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧，盖亦未有不浩然者也。 （节选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改） 【注】①洲渚：小岛和浅滩。②待外：期待外在。③测：揣测（他的内心）。④御：抵挡，抵抗。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名/声名远扬 B. 斯是陋室/逝者如斯夫 C. 无案牍之劳形/喜形于色 D. 众水既发/见其发矢十中八九 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②不因易而勇，不因险而怯。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 夫 水 无 意 于 行 止 得 高 则 停 遇 下 则 流 因 物 忘 己 10. 《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经”与《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”都写到了“弹琴”的场景。请结合诗文内容，分析两位作者通过弹琴分别表达了什么样的情感？ 11. 班级开展“设计理想书房”活动，小文一心追求豪华装饰。请结合【甲】【乙】两文内容，说说你的看法。 【答案】7. B 8. ①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 ②不因为（行进路径）平坦就勇往直前，不因为（行进路径）艰险就畏惧退缩。 9. 夫水无意于行止/得高则停/遇下则流/因物忘己 10. 《陋室铭》中，刘禹锡弹琴表现了高雅脱俗的生活情趣，表达其安贫乐道、淡泊自守的志趣；《竹里馆》中，王维独坐竹林弹琴，表达了宁静淡泊、悠然自得的心境。 11. 示例：不应追求豪华装饰。书房的核心是修身养性，如甲文“惟吾德馨”强调品德修养，乙文“简居以养其心”主张简约生活。应注重精神内涵，而非物质奢华。 【解析】 【导语】【甲】从陋室环境、交往人物和日常生活等方面表现陋室主人的“德馨”，寄托刘禹锡安贫乐道、淡泊自守的志趣；【乙】由秋水顺势而行、不因险易改变本性，联想到古代君子简居养心、内心充实、临患不屈的品格。两文都强调精神修养不依赖外在物质条件，启示人们应重视内在品德与精神境界的提升。 【7题详解】 A.出名/名声； B.都是“这”； C.形体、身体/显露； D.指水涨、流出/发射、射出。 【8题详解】 重点词有： （1）上：长到；入：映入；绿：使……变绿；青：使……染上青色。 （2）易：平坦；勇：勇往直前；怯：畏惧退缩。 【9题详解】 句意：水对于前进或停止并没有自己的意愿，遇到高处就停下，遇到低处就流淌，顺应外物而忘掉自己。 “夫水无意于行止”中，“水”是陈述对象，“无意于行止”说明水对前进或停止没有主观意愿，句意完整，应在“止”后断开；“得高则停”采用“……则……”的条件关系，说明水遇到高处便停止，应在“停”后断开；“遇下则流”与前句结构相似，说明水遇到低处便流淌，句意完整，应在“流”后断开；“因物忘己”说明水顺应外物而忘掉自己。 故断句为：夫水无意于行止/得高则停／遇下则流／因物忘己。 【10题详解】 结合《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡认为陋室不陋的根本原因在于居住者品德高尚。虽然居住环境简陋，但他仍能“调素琴，阅金经”，通过弹琴、读经获得精神享受，表明他不以物质条件的优劣为意，拥有高雅脱俗的生活情趣。 结合“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，陋室中没有嘈杂的世俗音乐扰乱心境，也没有官府公文使身体劳累。“调素琴”与“丝竹之乱耳”形成对照，表现刘禹锡远离世俗喧嚣、保持内心宁静的生活状态，寄托了他安贫乐道、淡泊自守的志趣。 结合《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸”可知，王维独自在幽深的竹林中弹琴、长啸，以自由自在的方式抒发内心情感，表现出清幽宁静、悠然自得的心境。 结合“深林人不知，明月来相照”可知，诗人虽然独处竹林、不为外人所知，却有明月相伴，并未感到孤独。“弹琴”与幽篁、深林、明月共同营造清幽宁静的意境，表现诗人远离尘世喧嚣、宁静淡泊的生活情趣。 由此可见，两处“弹琴”都表现了作者高雅淡泊的情怀，但侧重点不同：刘禹锡借弹琴表现身居陋室仍安贫乐道、淡泊自守的志趣；王维借竹林弹琴表现独处自然时宁静淡泊、悠然自得的心境。 【11题详解】 本题为开放性试题，应先针对小文追求豪华装饰的想法明确表态，再结合【甲】【乙】两文说明书房建设应重视什么，最后提出合理建议。 结合【甲】文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡认为居室是否值得称道，不取决于外在环境是否豪华，而取决于居住者是否具有良好的品德。“苔痕上阶绿，草色入帘青”写陋室环境清幽自然，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写交往对象高雅，“可以调素琴，阅金经”写主人生活情趣高雅。这些内容表明，即使房屋简陋，只要居住者品德高尚、精神生活充实，居室同样具有价值。 结合【乙】文“古之君子，简居以养其心”可知，古代君子主动选择简朴的居住环境，是为了涵养心性、提升精神境界；“足内而无待外”进一步说明，君子的满足源于内心的充实，不依赖外在物质条件。由此可见，过度追求书房的豪华装饰，容易把注意力停留在外在形式上，与修身养心的目的不符。 示例：设计理想书房可以适当考虑整洁、美观与实用，但不应把豪华装饰作为主要追求。应更重视安静清雅的阅读环境、实用合理的空间布局以及有助于学习和修身的文化氛围，使书房真正成为读书学习、涵养品德和充实心灵的场所。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】秋雨按时到来，沟渠里的水都满了，众多河水已经上涨，汇合在一起，浩浩荡荡地漫过山谷，淹没小岛和浅滩，漫上丘陵，恣意向前奔流。水对于前进或停止并没有自己的意愿，遇到高处就停下，遇到低处就流淌，顺应外物而忘掉自己。（水）不因为（行进路径）平坦就勇往直前，不因为（行进路径）艰险就畏惧退缩。所以水一旦奔流，就浩浩荡荡地流向四海。古代的君子居住简朴，以此修养自己的内心，内心充实而不依赖外物。静止时没有人能够揣测他的内心，行动时没有人能够抵挡。他身处患难而不屈服，面对得失而不恐惧，大概也没有不是胸襟开阔、气度浩然的。 阅读下面的文字，完成小题。 班级开展“传承优秀家风，建设幸福家庭”主题教育活动。请完成下面任务。 材料一 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”的说法。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风、家训。这些治家格言不仅规范了家族成员的行为准则，还传承了中华民族的传统美德和智慧，在历史上产生了深远影响。中国历史上老一辈无产阶级革命家更是极为重视家风建设，红色家规涵育出了红色家风。他们率先垂范、言传身教，作出了表率。红色家风成为中华民族宝贵的精神财富，是我们党永不褪色的“传家宝”。 （摘编自纪泽民《好家风是最好的“传家宝”》） 材料二 父亲常带我们参与拾麦穗、种菜、养兔子等劳动，强调“不劳动就会忘本”。他要求大姐焦守凤初中毕业后到食品厂腌咸菜、挑担卖酱菜，认为“兰考县委书记的女儿更应带头吃苦”。父亲临终前叮嘱母亲：“日子再苦也不要向组织要补助、要救济”。我们即使生活困难也从未寻求特殊待遇，自食其力。 五妹焦守军在部队表现很出色，曾两次参战，多次立功，被评为“全国三八红旗手”。后来，有领导主动提出要给守军解决退休待遇这一问题，却被她婉言回绝。 （摘编自焦守云《我的父亲焦裕禄》） 材料三 在数字化时代背景下，家风培育可通过建立线上线下融合的公共文化空间，将家庭故事转化为社区共享文化。例如，开发家风主题的数字化档案系统，以家庭故事的数据化采集与可视化，呈现社区记忆；创设家风文化体验工作坊，运用沉浸式技术，让居民在虚拟与现实交织中感知家风传承的深层价值。载体创新不仅拓宽了家风传播的广度，更通过技术赋能提升了文化传递的精准度，使抽象的价值理念转化为可感知、可参与的文化实践。同时，建立家风培育与社会治理的联结通道，通过构建“家校社企”协同育人网络，将家风要素渗透到青少年社会实践、职业伦理培训、社区议事协商等治理环节，使孝亲、诚信、睦邻等家庭美德转化为基层自治的规范。形成以家风涵养公序良俗、以家庭文明助推社会治理现代化的格局，实现传统文化资源在社会治理中的创新性发展。 （节选自张振《发挥好家庭家教家风建设在基层治理中的作用》） 12. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项是（ ） A. 先辈们将治家格言悬于门楣之上，用以规范家族成员的行为，并传承中华民族的传统美德和智慧 B. 中国历史上老一辈无产阶级革命家重视家风建设，以红色家规涵育出了红色家风。 C. 五妹焦守军立功却拒绝特殊待遇，表现了焦裕禄不搞特殊、自食其力的清廉家风。 D. 载体创新提升了文化传播的精准度，使可参与的文化实践转化为抽象的价值理念。 13. 数字化时代如何传承焦裕禄家风？请结合材料二、三，提出两条建议。 14. 很多父母认为，孩子考试分数高就可以了，传承家风都是假大空的东西。请你结合以上三则材料进行反驳。 【答案】12. D 13. 示例：① 开发焦裕禄家风数字化档案，展示其事迹；②创设沉浸式体验工作坊，让青少年感受其精神。 14. 示例：这种观点是错误的。分数只能反映孩子某一阶段的学习情况，不能代替品德教育。优秀家风能够规范行为、传承美德；焦裕禄以身作则，使子女养成热爱劳动、自食其力、不搞特殊的品质。数字化时代还可创新传承载体，让家风融入青少年实践。可见，良好家风并非“假大空”，而是促进青少年全面成长和社会文明进步的重要力量。 【解析】 【导语】三则材料围绕优秀家风的传承展开。材料一介绍传统家训和红色家风的价值，材料二叙写焦裕禄以身作则教育子女的事例，材料三提出运用数字技术和协同育人网络创新家风培育方式。三则材料共同说明，优秀家风能够塑造个人品格、传承传统美德并助力社会治理。 【12题详解】 D.结合材料三“使抽象的价值理念转化为可感知、可参与的文化实践”可知，载体创新能够将抽象的家风理念转化为具体可感的文化实践。选项将二者的转化方向颠倒，理解错误。 【13题详解】 作答时应先结合材料二概括焦裕禄家风的具体内涵，再从材料三提取数字化传播、沉浸式体验和社会实践等创新方式，围绕焦裕禄家风设计具有可操作性的传承活动。 传承内容：结合材料二中焦裕禄带领子女参加劳动、要求女儿带头吃苦，以及叮嘱家人不向组织索取补助等事例可知，焦裕禄家风主要体现为热爱劳动、艰苦奋斗、自食其力和不搞特殊。设计的活动应围绕这些家风品质展开，不能脱离材料泛泛而谈。 数字化传播：结合材料三“开发家风主题的数字化档案系统”可知，可以将焦裕禄教育子女的故事制作成短视频、电子相册或互动网页，借助数字平台保存和展示家风资料，使焦裕禄家风得到更广泛的传播。 实践体验：结合材料三“创设家风文化体验工作坊，运用沉浸式技术”以及开展青少年社会实践的内容可知，可以设置情境体验、劳动实践或公益服务等活动，让青少年由被动接受转为亲身参与，在真实体验中理解并践行焦裕禄家风。 示例：制作“焦裕禄家风云课堂”，通过动画、短视频和互动问答再现其教育子女的故事；开展“劳动传家风”实践周，组织学生参与校园劳动和社区服务，并记录自己的劳动感悟。 【14题详解】 题干观点把考试分数作为评价孩子成长的唯一标准，并认为家风传承没有实际意义，作答时应结合三则材料分别说明家风对个人、家庭和社会的现实价值。 结合材料一“这些治家格言不仅规范了家族成员的行为准则，还传承了中华民族的传统美德和智慧”可知，良好家风能够规范个人行为，培养道德品质，分数不能完全反映一个人的品格和素养。 结合材料二焦裕禄带领子女参加劳动、要求子女带头吃苦，以及家人不寻求特殊待遇等内容可知，焦裕禄家风通过言传身教转化为子女的实际行动，培养了他们热爱劳动、自食其力和不搞特殊的品质，可见家风传承具有具体而深远的教育作用。 结合材料三“使孝亲、诚信、睦邻等家庭美德转化为基层自治的规范”可知，家风不仅影响家庭成员，还能涵养公序良俗，推动社会治理。由此可见，传承家风并非“假大空”，而是促进青少年全面成长、家庭文明和社会进步的重要途径。 示例：这种观点是错误的。分数只能反映孩子某一阶段的学习情况，不能代替品德教育。优秀家风能够规范行为、传承美德；焦裕禄以身作则，使子女养成热爱劳动、自食其力、不搞特殊的品质；良好家风还能涵养社会风尚。可见，传承家风并非“假大空”，而是促进青少年成长和社会文明进步的重要途径。 阅读下面文字，完成小题。 灯影里的年轮 ①腊月二十三，小雪初霁。村口的槐树枝桠上挂满了冰凌，像一串串透明的风铃。 ②王铁柱蹲在自家院门口，用冻红的手指抠着青砖缝里的雪。“铁柱！快进来帮忙！”奶奶在厨房喊。铁柱应了一声，缩着脖子钻进堂屋。堂屋正中央摆着一张八仙桌，桌上铺着红布，红布上堆着红纸、剪刀和浆糊。爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声，在屋里弥漫开来。 ③“爷爷，今年咱家还贴手写的春联吗？”铁柱凑过去，盯着爷爷笔下那龙飞凤舞的“福”字。 ④“那当然！”爷爷头也不抬，笔锋一转，又写下“春满乾坤福满门”。铁柱撇撇嘴：“可同学小虎说，他家贴的是会发光的塑料春联，晚上一闪一闪的，可神气了。”爷爷的手顿了顿，笔尖在纸上洇出一团墨渍，摇摇头笑了笑。 ⑤腊月二十八，村里的集市热闹起来。铁柱跟着爷爷去赶集，人群熙熙攘攘，摊位一个挨着一个。 ⑥“爷爷，我想要那个会发光的灯笼！”铁柱指着一家玩具摊，眼睛直勾勾地盯着一个电子灯笼。灯笼上画着卡通兔子，按下开关，耳朵还会一颤一颤的。爷爷却摇摇头，拉着铁柱走到一个卖传统灯笼的摊位前。这里的灯笼是竹篾扎的，外面糊着红纸，上面画着十二生肖。爷爷挑了个画着小猪的灯笼，递给铁柱：“这才是咱老祖宗传下来的手艺。” ⑦铁柱接过灯笼，心里却有些失落。 ⑧除夕夜，村里的鞭炮声此起彼伏。 ⑨“铁柱，来贴春联！”爷爷在门口喊。铁柱不情愿地接过爷爷递来的春联。上联是“天增岁月人增寿”，下联是“春满乾坤福满门”，横批“四季平安”。 ⑩“爷爷，这春联都贴了二十年了，能不能换点新鲜的？”铁柱嘟囔着。爷爷却笑了：“这春联啊，贴的是念想，是祖宗传下来的规矩。” ⑪大年初一，村里拜年的人络绎不绝。铁柱跟着爷爷挨家挨户地拜年，收获了一兜兜的糖果和瓜子。晚上，他抱着爷爷买的灯笼，在院子里走来走去。灯笼里的烛光摇曳，映着墙上的影子，像一幅会动的画。 ⑫“铁柱，来，爷爷给你看个宝贝。”爷爷神秘兮兮地招手。铁柱跟着爷爷进了里屋，只见爷爷从床底下拖出一个木箱子，箱子上落满了灰尘。“这是你太爷爷留下的。”爷爷打开箱子，里面是一盏老式灯笼。灯笼是竹篾扎的，外面糊着宣纸，纸上画着山水画。灯笼底部有个小机关，轻轻一转，宣纸上的山水竟然动了起来——船在江上漂，鸟在天上飞。“这叫走马灯。”爷爷说，“你太爷爷年轻时是走街串巷的货郎，这灯笼就是他亲手做的。那时候啊，过年最热闹的就是看走马灯，全村人都挤在晒谷场上，孩子们追着灯笼跑，笑声能传二里地。” ⑬铁柱盯着走马灯，眼睛亮得像星星。他忽然觉得，这传统灯笼一点也不土，反而比那些电子玩具更有意思。 ⑭初二那天，铁柱跟着爷爷去给村里的孤寡老人拜年。他们提着年货，挨家挨户地敲门。每到一家，爷爷都会帮老人贴春联、挂灯笼，铁柱则帮忙扫地、擦桌子。 ⑮“王大爷，过年好啊！”爷爷笑着对一位独居老人说。“好，好！你们来了，我这屋子啊，也热闹了。”老人拉着爷爷的手，眼里闪着泪光。 ⑯铁柱看着这一幕，忽然明白了爷爷常说的“年味儿”是什么。 ⑰回到家，铁柱主动提出要学剪窗花。爷爷乐得合不拢嘴，连夜找出红纸和剪刀，手把手地教铁柱。铁柱学得认真，虽然剪出的窗花歪歪扭扭，但爷爷却说：“这剪的是心意，是咱老王家的根。” ⑱元宵节那天，村里举办了灯会。铁柱提着自己做的走马灯，跟着爷爷走在人群里。他的灯笼虽然简陋，但却引来了许多孩子的围观。“你的灯笼会动吗？”一个小男孩仰着头问。 ⑲“当然会！”铁柱骄傲地转动灯笼底部的小机关，宣纸上的山水又动了起来。孩子们欢呼着，像一群小麻雀。 ⑳夜深了，灯会散了。铁柱提着灯笼，和爷爷走在回家的路上。灯笼里的烛光映着他们的影子，拉得长长的，仿佛在诉说着一个关于传承的故事。 ㉑“爷爷，明年过年，我还跟着您贴春联、学剪窗花、扎灯笼。”铁柱说。“好，好！”爷爷笑着点头，“这年味儿啊，就得一代一代传下去。” （选自《人民日报》，有删改） 15. 本文叙述了王铁柱与“灯笼”的一系列事件，展现了王铁柱心情的变化，请结合文章内容完成表格。 时间 事件 心情 腊月二十八 ①_____________ 失落 大年初一 王铁柱被爷爷带去看太爷爷留下的走马灯。 ②_____________ 元宵节 ③______________ 骄傲 16. 请结合上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声，在屋里弥漫开来。 17. 文中第④段写道： “爷爷的手顿了顿，笔尖在纸上洇出一团墨渍，摇摇头笑了笑。”结合上下文，运用第一人称描写爷爷此时的心理活动。 18. 学校文学社准备收录本文进入《传统文化读本》，但因篇幅限制，计划删去最后一段，你赞同吗？请说说理由。 【答案】15. ①. 爷爷买传统灯笼而非电子灯笼 ②. 惊喜 ③. 铁柱提自制走马灯引围观 16. “弥漫”指充满、布满，这里写墨香与松枝燃烧的噼啪声充盈屋内，从嗅觉和听觉两个角度营造温暖、浓郁的春节氛围，也为下文爷爷坚守传统年俗作铺垫。 17. 示例：唉，孩子觉得手写春联土了。可这是祖宗传的规矩，墨香里有年味啊。得让他知道，传统不是旧东西，是根呐。 18. 示例：不赞同删去。最后一段点明“传承年味儿”的主题，呼应前文，使结 构完整；通过对话强化传统延续的意义，引发读者共鸣。 【解析】 【导语】文章围绕王铁柱对传统年俗态度的变化展开。铁柱起初嫌弃手写春联和传统灯笼，向往新奇的电子产品；在观看太爷爷留下的走马灯、跟随爷爷给老人拜年、学习剪窗花后，他逐渐理解“年味儿”的内涵，并主动制作走马灯、传承传统习俗，表现传统文化在亲情与生活中代代延续的主题。 【15题详解】 第一空：结合第⑥段铁柱想买“会发光的灯笼”，爷爷却把他带到传统灯笼摊位，挑选了“竹篾扎的，外面糊着红纸”的灯笼可知，事件是爷爷给铁柱买传统灯笼而没有买电子灯笼；结合第⑦段“铁柱接过灯笼，心里却有些失落”可知，此处对应“失落”。 第二空：结合第⑫段爷爷拿出太爷爷留下的走马灯，并介绍走马灯的制作和往日过年的情景可知，铁柱第一次真正了解到传统灯笼背后的故事；结合第⑬段“铁柱盯着走马灯，眼睛亮得像星星”“他忽然觉得，这传统灯笼一点也不土，反而比那些电子玩具更有意思”可知，他由原来的嫌弃转为惊喜、感兴趣。 第三空：结合第⑱段“铁柱提着自己做的走马灯，跟着爷爷走在人群里”和第⑲段“铁柱骄傲地转动灯笼底部的小机关”“孩子们欢呼着”可知，元宵节时铁柱提着自己制作的走马灯参加灯会，并引来许多孩子围观，此时他的心情是“骄傲”。 【16题详解】 “弥漫”本指充满、布满。结合第②段“堂屋正中央摆着一张八仙桌，桌上铺着红布，红布上堆着红纸、剪刀和浆糊”可知，此时堂屋里正在为写春联做准备，具有鲜明的春节生活气息；结合“爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联”可知，爷爷正认真书写春联，表现出对传统年俗的重视。再结合“墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声，在屋里弥漫开来”可知，“弥漫”写出了墨香在屋内扩散、松枝燃烧声充盈堂屋的状态，从嗅觉和听觉两个角度，把写春联、烧灶火的生活场景写得具体可感，营造出温暖、热闹而富有年味的家庭氛围。结合下文爷爷坚持贴手写春联、购买传统灯笼等情节可知，这一描写也为后文表现爷爷珍视传统年俗、坚守传统文化作铺垫。 【17题详解】 结合第③④段可知，铁柱询问“今年咱家还贴手写的春联吗”，并羡慕小虎家的“会发光的塑料春联”，说明他觉得传统春联不够新鲜。爷爷听后“手顿了顿”，笔尖甚至“洇出一团墨渍”，这一动作说明铁柱的话触动了爷爷；“摇摇头笑了笑”又表现爷爷并没有责怪孩子，而是带着无奈和包容。 结合第⑩段爷爷后来所说“这春联啊，贴的是念想，是祖宗传下来的规矩”可知，此时爷爷更在意手写春联所承载的年味、亲情和传统。因此，心理活动应围绕“对孩子嫌弃传统的无奈—珍惜祖辈传统—希望孩子日后理解并传承”展开，并严格使用第一人称。 示例：唉，孩子现在只觉得那些会发光的新东西好看，哪知道这红纸黑字里藏着多少年的年味。祖辈留下的习俗不能到我这里断了，我得慢慢让他明白，真正珍贵的不是新奇，而是这份一代代传下来的念想。 【18题详解】 结合第㉑段“明年过年，我还跟着您贴春联、学剪窗花、扎灯笼”可知，铁柱已经由最初嫌弃手写春联、传统灯笼，转变为主动参与并愿意继续学习传统年俗，完整表现了人物思想态度的转变。 结合爷爷所说“这年味儿啊，就得一代一代传下去”可知，最后一段进一步揭示“年味儿”的深层内涵，即传统习俗不仅是一种节日形式，更承载着亲情、文化记忆和代际传承，点明文章传承传统文化的主题。 从结构上看，结尾照应前文爷爷坚持手写春联、购买传统灯笼、教铁柱剪窗花等内容，也承接第⑳段“仿佛在诉说着一个关于传承的故事”，使铁柱的成长变化得到完整收束。因此不宜删去。 示例：不赞同。结尾通过铁柱主动约定来年继续学习传统年俗，表现他已真正认同爷爷所珍视的“年味儿”；爷爷的话又把个人家庭故事提升到传统文化代代传承的层面，使前文的情节和人物变化得到完整落点。 19. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》主要情节，正确的排序是（ ） ①保尔在激战中被炮弹击中头部。 ②保尔失去战斗能力，产生轻生念头，最终用理智战胜了自己，继续投入战斗。 ③筑路时，保尔得了伤寒并引发了肺炎。 ④保尔为救朱赫来被抓入狱，后被误放。 A. ①③②④ B. ④①③② C. ④③①② D. ④②①③ 【答案】B 【解析】 【详解】④保尔为救朱赫来被抓入狱：这是保尔革命生涯初期的重要事件，发生在成为红军战士前。 ①头部中弹重伤：保尔参军后在骑兵队作战时被炮弹击中，这是他第一次生命垂危。 ③筑路时得伤寒肺炎：头部伤愈后，保尔参与艰苦的筑路工程，因严寒和劳累染病。 ②失去战斗能力后心理挣扎：保尔全身瘫痪、双目失明后，曾短暂动摇，但最终坚定革命信念。 所以正确排序为④①③②。 20. 请仿照示例，聚焦《骆驼祥子》的写作艺术，对选段做批注。 名著 《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼祥子》 原文摘录 秋雨打着人的脸，浸透了保尔的衣服，冲坏了人们的劳动成果。保尔的脚陷在冰冷的泥浆里，他正在用铁锹疯狂地铲着路基旁的烂泥……靴子破了，双脚泡在刺骨的泥水里，每走一步都像踩在刀尖上。朱赫来望着这群衣衫褴褛的年轻人，低声对身旁的人说：“他们不需要任何人督促，钢铁就是这样炼成的。” 街上的柳树像病了似的，枝条一动也懒得动。太阳像一面极大的火镜，晒得东西要发火。祥子拉着空车走了几步，他觉得由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗……一跑，便喘不过气来……不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭。 批注 连绵的秋雨表现了环境的恶劣，突出了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难、意志坚定的形象，揭示了革命战士百炼成钢的主旨。 ______________ 【答案】示例：“柳树像病了似的”等环境描写表现了夏日天气的酷热，突出了祥子在烈日下拉车的艰辛，烘托了祥子要强、不服输的形象，揭示了旧社会底层劳动者艰难悲苦的生存境遇。 【解析】 【详解】本题的作答核心是“聚焦《骆驼祥子》的写作艺术”对选段做批注，因此内容必须围绕环境描写及其对人物和主题的作用展开。其次，要仔细分析题目所给《钢铁是怎样炼成的》示例的句式逻辑。示例“连绵的秋雨表现了环境的恶劣，突出了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难、意志坚定的形象，揭示了革命战士百炼成钢的主旨”采用的结构是“环境描写细节+突出客观困难+烘托人物精神+揭示深层主旨”。其中，“连绵的秋雨”是具体的环境细节，“环境恶劣、筑路困难”点明了人物面临的困境，“不畏艰难”概括了保尔的形象，“百炼成钢”升华了作品主旨。我们在撰写新批注时，必须严格仿照这一句式和逻辑链条，既要准确提取《骆驼祥子》选段中“太阳像一面极大的火镜”等烈日酷暑的描写，又要紧扣祥子“不能服软”的细节来展现其性格，并关联小说中底层劳动者的核心主题。 示例：“太阳像一面极大的火镜”等运用比喻的环境描写表现了夏日天气的极端炎热，突出了祥子在烈日下拉车的极度艰辛，烘托了祥子要强、不服输的倔强形象，揭示了旧社会底层人力车夫在残酷生存环境下的悲惨命运。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 读懂那碗白粥 窗外的雨淅淅沥沥地下着，厨房飘来阵阵米香，我望着母亲在灶台前忙碌的背影，突然想起三年前那个同样飘着白粥清香的雨夜。 那是我初二时的冬天。为了准备市里的数学竞赛，我把自己关在房间里疯狂刷题。母亲总是轻手轻脚地端来一碗白粥，絮絮叨叨地让我注意身体。我嫌她烦，把粥碗往桌上一推：“别老拿这些没营养的东西来打扰我！”瓷碗与玻璃桌面碰撞的脆响里，空气仿佛停滞了，我瞥见她眼底的黯然。 比赛前夜，我发起了高烧。额头滚烫得能煎鸡蛋，喉咙像是塞了团棉花。昏昏沉沉中，听见母亲在客厅和老师通电话："孩子烧得厉害…明天的比赛可能…"我猛地掀开被子冲出去："必须去！我准备了三个月！"母亲默默转身走进厨房，我听见米粒在砂锅里咕嘟咕嘟的歌唱。 凌晨四点，我被厨房的灯光晃醒。踮脚望去，母亲正用长柄木勺轻轻搅动砂锅，蒸汽在她鬓角凝成细密的水珠。她舀起一勺粥，对着光仔细端详米粒绽开的程度，像在鉴赏什么稀世珍宝。突然想起白天摔碗时她踉跄的脚步，我的眼眶突然酸胀起来。 捧着温热的粥碗坐上去考场的出租车，米汤里浮着切得细细的姜丝。考场里此起彼伏的咳嗽声中，我小口啜饮着保温杯里的白粥，暖意从胃里蔓延到指尖。交卷时看到窗外不知何时出现的熟悉身影，她裹着厚厚的羽绒服，在考场铁门外跺着脚取暖。 如今我书桌的玻璃垫下压着当年的二等奖证书，旁边摆着永远温热的粥碗。米汤里有时卧着溏心蛋，有时浮着枸杞，但永远不变的，是母亲悄悄放进去的，那些化在烟火气里的牵挂。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。题目中的“读懂”的意思是对人或事物的理解或知晓。“读懂”意味着要有一个从不懂到懂的过程，需要体现出理解和领悟的变化，“读懂”强调从表层理解到深层领悟的认知过程，需体现认知变化。常见的主题可能包括亲情、友情、自然、某个道理等。需补充宾语部分（横线处填入对象），构成动宾短语“读懂______”。可以是读懂父母/老师的严厉，读懂沉默背后的爱（亲情、师生情）；可以是读懂成长类的，读懂失败的意义、读懂孤独的价值（个人成长感悟）；可以是读懂文化类，读懂古诗词的意境、读懂传统节日的内涵（文化传承）；可以是读懂自然类，读懂四季的语言、读懂蚂蚁的协作（生命启示）。立意要积极向上，表达对真善美的追求和对生活的热爱。可以从读懂的人、事、物中获得启示、感悟、成长、温暖、力量等，也可以展现生活的美好、人性的光辉、社会的进步等。 二、选材构思。题干要求写成记叙文。可以写自己成长经历中读懂的人、事，可以写在大自然中发现的生活哲理或启示，可以设计一个故事，通过一个具体的事件，比如生病、一次误会、或者共同经历的事情，来展示如何逐渐理解父母的爱，还可以写跨越时空读懂历史人物或文学作品中的人物，如遇见李白、林黛玉。例如，抓取生活中的细节，父亲修自行车时颤抖的手，读懂了平凡中的坚韧；通过一种自然现象，观察昙花开放到凋谢，读懂短暂与永恒的辩证；通过某一历史文物，修复破损的族谱，读懂血脉传承的重量。要注意选材的真实性和细节描写的重要性，比如通过环境描写、动作描写来烘托情感。同时，要指出文章如何体现“读懂”的过程，比如开始时的误解，后来的顿悟，以及最终的改变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大亚湾第三中学20252026学年度第二学期期末教学质量监测七年级语文试题 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）________，________。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）此夜曲中闻折柳，________。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）________，夜泊秦淮近酒家。________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （4）________，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》） （5）诵读经典诗文，可以涵养性情，激发思考。杜甫《望岳》“________，________”激励我们不畏艰险，勇于攀登；周敦颐《爱莲说》“出淤泥而不染，________”提醒我们要像莲花一样坚守高洁品格；陆游《游山西村》“________，________”告诉我们人生道路虽曲折，但只要执着坚定，定能到达理想彼岸；龚自珍《己亥杂诗（其五）》“________，化作春泥更护花”勉励我们以无私奉献续写家国华章。 阅读下面的文字，完成小题。 珠海“渔女托珠”的传说fù rú jiē zhī。情侣路如同银链，串起海滨泳场bān lán的晚霞光影。凤凰山麓dǒu qiào的登山栈道，将探险者的脚步引向云雾缭绕处。____整个城市，它就像打翻的宝石匣。远处____的淇澳红树林滋养着万千生灵，白鹭翅尖掠过的弧线勾勒出在沙滩转瞬即逝的诗行。街巷中的紫荆与簕杜鹃竞相绽放，转角茶餐厅的霓虹灯招牌虽____，却与澳门塔的激光束在濠江上空共舞。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①fù rú jiē zhī___________ ②bān lán_______ ③dǒu qiào_______ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 眺望 丰富 不足挂齿 B. 眺望 丰饶 微不足道 C. 俯瞰 丰饶 微不足道 D. 俯瞰 丰富 不足挂齿 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 白鹭翅尖掠过的弧线刻画出在沙滩转瞬即逝的诗行。 B. 白鹭翅尖掠过的弧线在沙滩刻画出转瞬即逝的诗行。 C. 白鹭翅尖在沙滩掠过的弧线勾勒出转瞬即逝的诗行。 D. 白鹭翅尖掠过的弧线在沙滩勾勒出转瞬即逝的诗行。 阅读下面的文字，完成小题。 七年级（1）班开展“我的语文生活”专题学习活动，邀请你参加。 5. 活动一：设计店铺招牌 店铺招牌命名的方式很多。直接陈述的方式能够迅速传达出店铺的核心信息；寓意象征的方式能够增加招牌的文化内涵和深度；幽默诙谐的方式则能够吸引顾客的注意力，使店铺显得更加亲切有趣。 一般来说，传统行业的店铺招牌倾向于选择具有历史感和文化底蕴的字体，如楷书、行书等。而时尚、潮流的店铺则更倾向于选择现代、简洁的字体，如奶酪体、手写体等，以展现其年轻活力的形象。 小语的妈妈要开一家面馆，请你结合材料为面馆设计一个招牌，说明理由。 招牌名字：_____________ 招牌字体：_______ 设计理由：_________________________________ 6. 活动二：寻找最美对联 面馆准备开张营业，现向同学们征集一副对联，小语想出上联是“面香汤鲜迎四方宾客”， 请你选出恰当的下联（ ） A. 价廉物美待八方好友 B. 分量足名扬远近街坊 C. 料足价实待八方亲朋 D. 心诚手巧聚老少回头 二、阅读（49分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚①，襄丘陵，肆行而前。夫水无意于行止得高则停遇下则流因物忘己。不因易而勇，不因险而怯。故发则浩然放乎四海。古之君子，简居以养其心，足内而无待外②。止则莫测③，行则莫御④。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧，盖亦未有不浩然者也。 （节选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改） 【注】①洲渚：小岛和浅滩。②待外：期待外在。③测：揣测（他的内心）。④御：抵挡，抵抗。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名/声名远扬 B. 斯是陋室/逝者如斯夫 C. 无案牍之劳形/喜形于色 D. 众水既发/见其发矢十中八九 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②不因易而勇，不因险而怯。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 夫 水 无 意 于 行 止 得 高 则 停 遇 下 则 流 因 物 忘 己 10. 《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经”与《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”都写到了“弹琴”的场景。请结合诗文内容，分析两位作者通过弹琴分别表达了什么样的情感？ 11. 班级开展“设计理想书房”活动，小文一心追求豪华装饰。请结合【甲】【乙】两文内容，说说你的看法。 阅读下面的文字，完成小题。 班级开展“传承优秀家风，建设幸福家庭”主题教育活动。请完成下面任务。 材料一 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”的说法。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风、家训。这些治家格言不仅规范了家族成员的行为准则，还传承了中华民族的传统美德和智慧，在历史上产生了深远影响。中国历史上老一辈无产阶级革命家更是极为重视家风建设，红色家规涵育出了红色家风。他们率先垂范、言传身教，作出了表率。红色家风成为中华民族宝贵的精神财富，是我们党永不褪色的“传家宝”。 （摘编自纪泽民《好家风是最好的“传家宝”》） 材料二 父亲常带我们参与拾麦穗、种菜、养兔子等劳动，强调“不劳动就会忘本”。他要求大姐焦守凤初中毕业后到食品厂腌咸菜、挑担卖酱菜，认为“兰考县委书记的女儿更应带头吃苦”。父亲临终前叮嘱母亲：“日子再苦也不要向组织要补助、要救济”。我们即使生活困难也从未寻求特殊待遇，自食其力。 五妹焦守军在部队表现很出色，曾两次参战，多次立功，被评为“全国三八红旗手”。后来，有领导主动提出要给守军解决退休待遇这一问题，却被她婉言回绝。 （摘编自焦守云《我的父亲焦裕禄》） 材料三 在数字化时代背景下，家风培育可通过建立线上线下融合的公共文化空间，将家庭故事转化为社区共享文化。例如，开发家风主题的数字化档案系统，以家庭故事的数据化采集与可视化，呈现社区记忆；创设家风文化体验工作坊，运用沉浸式技术，让居民在虚拟与现实交织中感知家风传承的深层价值。载体创新不仅拓宽了家风传播的广度，更通过技术赋能提升了文化传递的精准度，使抽象的价值理念转化为可感知、可参与的文化实践。同时，建立家风培育与社会治理的联结通道，通过构建“家校社企”协同育人网络，将家风要素渗透到青少年社会实践、职业伦理培训、社区议事协商等治理环节，使孝亲、诚信、睦邻等家庭美德转化为基层自治的规范。形成以家风涵养公序良俗、以家庭文明助推社会治理现代化的格局，实现传统文化资源在社会治理中的创新性发展。 （节选自张振《发挥好家庭家教家风建设在基层治理中的作用》） 12. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项是（ ） A. 先辈们将治家格言悬于门楣之上，用以规范家族成员的行为，并传承中华民族的传统美德和智慧 B. 中国历史上老一辈无产阶级革命家重视家风建设，以红色家规涵育出了红色家风。 C. 五妹焦守军立功却拒绝特殊待遇，表现了焦裕禄不搞特殊、自食其力的清廉家风。 D. 载体创新提升了文化传播的精准度，使可参与的文化实践转化为抽象的价值理念。 13. 数字化时代如何传承焦裕禄家风？请结合材料二、三，提出两条建议。 14. 很多父母认为，孩子考试分数高就可以了，传承家风都是假大空的东西。请你结合以上三则材料进行反驳。 阅读下面文字，完成小题。 灯影里的年轮 ①腊月二十三，小雪初霁。村口的槐树枝桠上挂满了冰凌，像一串串透明的风铃。 ②王铁柱蹲在自家院门口，用冻红的手指抠着青砖缝里的雪。“铁柱！快进来帮忙！”奶奶在厨房喊。铁柱应了一声，缩着脖子钻进堂屋。堂屋正中央摆着一张八仙桌，桌上铺着红布，红布上堆着红纸、剪刀和浆糊。爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声，在屋里弥漫开来。 ③“爷爷，今年咱家还贴手写的春联吗？”铁柱凑过去，盯着爷爷笔下那龙飞凤舞的“福”字。 ④“那当然！”爷爷头也不抬，笔锋一转，又写下“春满乾坤福满门”。铁柱撇撇嘴：“可同学小虎说，他家贴的是会发光的塑料春联，晚上一闪一闪的，可神气了。”爷爷的手顿了顿，笔尖在纸上洇出一团墨渍，摇摇头笑了笑。 ⑤腊月二十八，村里的集市热闹起来。铁柱跟着爷爷去赶集，人群熙熙攘攘，摊位一个挨着一个。 ⑥“爷爷，我想要那个会发光的灯笼！”铁柱指着一家玩具摊，眼睛直勾勾地盯着一个电子灯笼。灯笼上画着卡通兔子，按下开关，耳朵还会一颤一颤的。爷爷却摇摇头，拉着铁柱走到一个卖传统灯笼的摊位前。这里的灯笼是竹篾扎的，外面糊着红纸，上面画着十二生肖。爷爷挑了个画着小猪的灯笼，递给铁柱：“这才是咱老祖宗传下来的手艺。” ⑦铁柱接过灯笼，心里却有些失落。 ⑧除夕夜，村里的鞭炮声此起彼伏。 ⑨“铁柱，来贴春联！”爷爷在门口喊。铁柱不情愿地接过爷爷递来的春联。上联是“天增岁月人增寿”，下联是“春满乾坤福满门”，横批“四季平安”。 ⑩“爷爷，这春联都贴了二十年了，能不能换点新鲜的？”铁柱嘟囔着。爷爷却笑了：“这春联啊，贴的是念想，是祖宗传下来的规矩。” ⑪大年初一，村里拜年的人络绎不绝。铁柱跟着爷爷挨家挨户地拜年，收获了一兜兜的糖果和瓜子。晚上，他抱着爷爷买的灯笼，在院子里走来走去。灯笼里的烛光摇曳，映着墙上的影子，像一幅会动的画。 ⑫“铁柱，来，爷爷给你看个宝贝。”爷爷神秘兮兮地招手。铁柱跟着爷爷进了里屋，只见爷爷从床底下拖出一个木箱子，箱子上落满了灰尘。“这是你太爷爷留下的。”爷爷打开箱子，里面是一盏老式灯笼。灯笼是竹篾扎的，外面糊着宣纸，纸上画着山水画。灯笼底部有个小机关，轻轻一转，宣纸上的山水竟然动了起来——船在江上漂，鸟在天上飞。“这叫走马灯。”爷爷说，“你太爷爷年轻时是走街串巷的货郎，这灯笼就是他亲手做的。那时候啊，过年最热闹的就是看走马灯，全村人都挤在晒谷场上，孩子们追着灯笼跑，笑声能传二里地。” ⑬铁柱盯着走马灯，眼睛亮得像星星。他忽然觉得，这传统灯笼一点也不土，反而比那些电子玩具更有意思。 ⑭初二那天，铁柱跟着爷爷去给村里的孤寡老人拜年。他们提着年货，挨家挨户地敲门。每到一家，爷爷都会帮老人贴春联、挂灯笼，铁柱则帮忙扫地、擦桌子。 ⑮“王大爷，过年好啊！”爷爷笑着对一位独居老人说。“好，好！你们来了，我这屋子啊，也热闹了。”老人拉着爷爷的手，眼里闪着泪光。 ⑯铁柱看着这一幕，忽然明白了爷爷常说的“年味儿”是什么。 ⑰回到家，铁柱主动提出要学剪窗花。爷爷乐得合不拢嘴，连夜找出红纸和剪刀，手把手地教铁柱。铁柱学得认真，虽然剪出的窗花歪歪扭扭，但爷爷却说：“这剪的是心意，是咱老王家的根。” ⑱元宵节那天，村里举办了灯会。铁柱提着自己做的走马灯，跟着爷爷走在人群里。他的灯笼虽然简陋，但却引来了许多孩子的围观。“你的灯笼会动吗？”一个小男孩仰着头问。 ⑲“当然会！”铁柱骄傲地转动灯笼底部的小机关，宣纸上的山水又动了起来。孩子们欢呼着，像一群小麻雀。 ⑳夜深了，灯会散了。铁柱提着灯笼，和爷爷走在回家的路上。灯笼里的烛光映着他们的影子，拉得长长的，仿佛在诉说着一个关于传承的故事。 ㉑“爷爷，明年过年，我还跟着您贴春联、学剪窗花、扎灯笼。”铁柱说。“好，好！”爷爷笑着点头，“这年味儿啊，就得一代一代传下去。” （选自《人民日报》，有删改） 15. 本文叙述了王铁柱与“灯笼”的一系列事件，展现了王铁柱心情的变化，请结合文章内容完成表格。 时间 事件 心情 腊月二十八 ①_____________ 失落 大年初一 王铁柱被爷爷带去看太爷爷留下的走马灯。 ②_____________ 元宵节 ③______________ 骄傲 16. 请结合上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声，在屋里弥漫开来。 17. 文中第④段写道： “爷爷的手顿了顿，笔尖在纸上洇出一团墨渍，摇摇头笑了笑。”结合上下文，运用第一人称描写爷爷此时的心理活动。 18. 学校文学社准备收录本文进入《传统文化读本》，但因篇幅限制，计划删去最后一段，你赞同吗？请说说理由。 19. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》主要情节，正确的排序是（ ） ①保尔在激战中被炮弹击中头部。 ②保尔失去战斗能力，产生轻生念头，最终用理智战胜了自己，继续投入战斗。 ③筑路时，保尔得了伤寒并引发了肺炎。 ④保尔为救朱赫来被抓入狱，后被误放。 A. ①③②④ B. ④①③② C. ④③①② D. ④②①③ 20. 请仿照示例，聚焦《骆驼祥子》的写作艺术，对选段做批注。 名著 《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼祥子》 原文摘录 秋雨打着人的脸，浸透了保尔的衣服，冲坏了人们的劳动成果。保尔的脚陷在冰冷的泥浆里，他正在用铁锹疯狂地铲着路基旁的烂泥……靴子破了，双脚泡在刺骨的泥水里，每走一步都像踩在刀尖上。朱赫来望着这群衣衫褴褛的年轻人，低声对身旁的人说：“他们不需要任何人督促，钢铁就是这样炼成的。” 街上的柳树像病了似的，枝条一动也懒得动。太阳像一面极大的火镜，晒得东西要发火。祥子拉着空车走了几步，他觉得由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗……一跑，便喘不过气来……不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭。 批注 连绵的秋雨表现了环境的恶劣，突出了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难、意志坚定的形象，揭示了革命战士百炼成钢的主旨。 ______________ 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔…… 请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $