4.1《喜看稻菽千重浪》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 高中语文必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪》同步练，适配新授课，以“基础积累—文本理解—综合运用”分层设计，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语、文学常识等单一知识点|以注音、选择等题型巩固课内基础，如给“稻菽”“分蘖”注音，夯实语言运用基础| |理解层|文本内容概括、表达效果、人物精神品质分析|通过课内文段阅读题，如分析袁隆平发现特异稻株的心理变化，培养逻辑思维与审美创造| |综合层|语言表达、信息整合、主题探究|以颁奖词拟写、新闻压缩等题型，如结合袁隆平事迹拟写颁奖词，提升综合运用与文化自信|

4.1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》同步练习 2026—2027学年统编版高一语文必修上册（第二单元·第4课） 满分：100分　　建议用时：45分钟　　姓名：____________　　班级：____________ 一、基础知识积累与运用（40分） 1. 给下列句中加点的字注音。（8分） （1）稻菽（　　）　（2）一蔸（　　）　（3）分蘖（　　）　（4）籼稻（　　） （5）田埂（　　）　（6）淤泥（　　）　（7）雄蕊（　　）　（8）屏气（　　） 2. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（　　）（3分） A. 山麓（lù）　　颁发（bān）　　饥馑（jǐng） B. 饥馑（jǐn）　　捍卫（hàn）　　分蘖（niè） C. 籼稻（xiān）　雄蕊（lěi）　　蕴藏（yùn） D. 稻穗（suì）　　屏（píng）气　　掖（yè）着 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　）（3分） A. 掂量　　笼罩　　义无反顾　　刻骨铭心 B. 颁发　　签署　　亦步亦趋　　无与轮比 C. 田梗　　稻穗　　鹤立鸡群　　沁人心脾 D. 分蘖　　饥谨　　梦寐以求　　力排众议 4. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A. 稻田里，袁隆平的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。 B. 袁隆平不跟在权威后面亦步亦趋，而是勇敢地向“无优势论”发起挑战。 C. 为了寻找天然雄性不育株，袁隆平顶着烈日，在稻田里风尘仆仆地寻觅了十几天。 D. 面对“三不稻”的贬斥，袁隆平用无可辩驳的事实捍卫了真理。 5. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（3分） ①他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光________杂交水稻研究具有光辉的前景。 ②袁隆平勇敢地向“无优势论”这一传统观念________，拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 ③只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交稻，也就一定能把这种优势________到生产上。 A. 断定　　挑战　　应用　　　　B. 判断　　挑战　　应用 C. 断定　　推翻　　利用　　　　D. 判断　　推翻　　利用 6. 下列关于课文内容和文学常识的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A. 本文是一篇人物通讯，作者沈英甲通过四个小标题组织材料，从不同侧面刻画了袁隆平的形象。 B. 正标题“喜看稻菽千重浪”出自毛泽东的《七律·到韶山》，与副标题相配合，既点明人物身份，又表达赞美之情。 C. 1961年7月，袁隆平在安江农校的早稻试验田里发现一株形态特异的水稻，经第二年试种出现性状分离，他断定这是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 D. 1964年，袁隆平的论文《水稻的雄性不孕性》发表，宣告杂交水稻研究获得成功，开创了水稻研究的新纪元。 7. 文学常识填空。（4分） （1）《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的作者是____________，这是一篇____________（体裁）。 （2）袁隆平被誉为“____________”，2001年荣获首届国家最高科学技术奖。 （3）小标题“曾记否，到中流击水”出自毛泽东的词作《____________》。 8. 判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）《喜看稻菽千重浪》全文以时间为线索，按照袁隆平科研经历的先后顺序依次展开。（　　） （2）“民以食为天”的说法自古流传，说明粮食问题关乎国计民生。（　　） （3）袁隆平提出杂交水稻课题后，很快得到了国际学术界的普遍认可和支持。（　　） （4）“饥饿的威胁在退却”这一小标题既点明了袁隆平研究的意义，也暗含了作者的赞美之情。（　　） 9. 根据拼音写出相应的汉字。（4分） （1）lǒng（　　）罩　　（2）签 shǔ（　　）　　（3）饥 jǐn（　　）　　（4）yùn（　　）藏 10. 解释下列句中加点词语的含义。（5分） （1）他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景。 （2）他决心义无反顾地坚持研究。 （3）不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。 （4）这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。 （5）杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。 二、课内文段阅读（40分） （一）阅读下面的文段，完成11～13题。（12分） 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。……突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。 一种失望的情绪掠过袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 袁隆平的实践让他发现了真理：只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交稻，也就一定能把这种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。 11. 请用简洁的语言概括选段所写的主要事件。（3分） 12. 揣摩画线语句“他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”，分析其表达效果。（4分） 13. 从发现特异稻株到“发现真理”，袁隆平经历了怎样的心理变化过程？从中可以看出他怎样的科学精神？（5分） （二）阅读下面的文段，完成14～16题。（14分） 有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但没有成功。这无疑是一道世界难题。况且，他还得顶着研究水稻杂种优势利用是“对遗传学的无知”等权威学者的指责和压力。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。 在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优势论”是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。 14. 文中说杂交水稻研究“是一道世界难题”，袁隆平面临的困难有哪些？请简要概括。（4分） 15. 怎样理解“尊重权威但不崇拜权威”这句话？这体现了袁隆平怎样的科学品质？（5分） 16. 袁隆平为什么认为“培育出一个雄蕊不育的‘母稻’”是可行的道路？请结合文意回答。（5分） （三）阅读下面的文段，完成17～19题。（14分） 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 两年后，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。 信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976—1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。……就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。 17. 选段第一段运用了哪些描写方法？突出了袁隆平怎样的形象？（4分） 18. 面对“三不稻”的贬斥，袁隆平是怎样应对的？这表现了他怎样的品质？（5分） 19. 选段中多处运用准确的数据（如“每亩增产100千克左右”“19亿多亩”“近2000亿千克”），有何作用？（5分） 三、语言运用与综合探究（20分） 20. 假如袁隆平当选“感动中国”年度人物，请你结合课文内容，为他拟写一段颁奖词。要求：突出人物事迹与精神品质，至少运用一种修辞手法，80字左右。（6分） 21. 请将下面这则材料压缩成一句话新闻。（不超过30字）（4分） 1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。他在信中运用大量事实和准确数据，驳斥了“杂交稻是‘三不稻’”的错误说法，证明杂交稻既能高产又能优质。 22. 本文以四个小标题组织材料。请结合课文内容，说说“曾记否，到中流击水”“创新是科学家的灵魂和本质”“事实是科学家的空气”“饥饿的威胁在退却”这四个小标题分别从哪些方面表现了袁隆平的精神品质，并谈谈这样拟题的好处。（10分） 参考答案 一、基础知识积累与运用 1. 菽 shū　蔸 dōu　蘖 niè　籼 xiān　埂 gěng　淤 yū　蕊 ruǐ　屏 bǐng（“屏”是多音字，读 bǐng 时表“抑止呼吸”，如“屏气”；读 píng 时表“遮挡”，如“屏障”。） 2. B（A项“馑”应读 jǐn；C项“蕊”应读 ruǐ；D项“屏”应读 bǐng，“掖”应读 yē。） 3. A（B项“无与轮比”应为“无与伦比”；C项“田梗”应为“田埂”；D项“饥谨”应为“饥馑”。） 4. C（“风尘仆仆”形容旅途奔波、劳累辛苦，用于田间寻找不合语境，可改为“不辞辛劳”。） 5. A（“断定”语气坚决，与“以科学家的胆识和眼光”相呼应；“挑战”与“传统观念”搭配；“应用”照应课文“把这种优势应用到生产上”。） 6. D（论文发表于1966年，即发现雄性不育株“两年后”；且其内容是“宣示袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径”，并非“宣告杂交水稻研究获得成功”。） 7. （1）沈英甲　人物通讯　（2）杂交水稻之父　（3）沁园春·长沙 8. （1）×　（2）√　（3）×　（4）√ 　　解析：（1）课文按人物品质分类、以小标题组织材料，并非以时间为线索；（3）袁隆平提出杂交水稻课题后，遭到“对遗传学的无知”等权威学者的指责和压力，并未很快得到国际学术界的普遍认可。 9. （1）笼　（2）署　（3）馑　（4）蕴 10. （1）断定：下结论，肯定地判断。　（2）义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾。　（3）亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好而事事模仿、追随别人；文中指跟在权威后面不敢越出一步。　（4）阴影：比喻不愉快的事情给人留下的心理影响；文中指错误言论给农民和科研人员心头带来的压力。　（5）左右：用在数量词后，表示约数，相当于“上下”。 二、课内文段阅读 11. 1961年7月，袁隆平在安江农校早稻试验田里发现一株形态特异、穗大粒多的水稻，经第二年试种观察和统计分析，断定它是“天然杂交稻”的杂种第一代，并由此发现“只要探索出其中规律，就能培育出人工杂交稻”的真理。（意思对即可） 12. “屏气静神”“伸出双手”“抚摸”“欣喜”“激动得几乎要喊出声来”等动作、神态描写（细节描写），生动传神地写出了袁隆平发现特异稻株时的惊喜与珍视，表现了他观察细致、严谨专注、热爱科学的特点。（手法2分，分析2分） 13. 心理变化：发现特异稻株时的欣喜→第二年试种出现性状分离时的失望→运用遗传学知识分析研究后的自信→“发现真理”后的坚定。（2分）这一过程体现了袁隆平勇于实践、勤于观察、善于思考、实事求是、不轻言放弃的科学精神。（3分） 14. 困难：①美国、日本等国科学家研究杂交水稻均未成功，这是一道世界难题；②权威学者指责研究杂交水稻是“对遗传学的无知”；③有人断言培育雄性不育系“不可能”，认为单颖果作物利用杂种优势制种困难、无法在生产上应用。（答出三点给3分，语言通顺1分） 15. “尊重权威但不崇拜权威”指既要学习、借鉴权威的正确理论，又不能迷信、盲从权威的每一个观点。在理论与事实发生矛盾时，袁隆平以自己观察到的客观事实为依据，勇敢地向“无优势论”发起挑战。这体现了他实事求是、敢于质疑、勇于创新的科学品质。（理解2分，结合文本分析2分，品质1分） 16. 因为人工去雄只能一朵花一朵花地进行，产生的种子数量极为有限，无法在生产上推广应用；而培育出雄性不育系（“母稻”），用其他品种的花粉为其授粉杂交，才能大规模生产出杂交种子，把杂种优势应用到生产上。（意思对即可） 17. 动作描写、神态描写（细节描写）。（2分）“头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背”“已是第14天了”等细节，突出了袁隆平为寻找天然雄性不育株不辞辛劳、坚持不懈的形象；“欣喜异常”“终于找到了”写出他发现目标后的激动与欣喜，表现了他对科研的执着与热爱。（2分） 18. 面对贬斥杂交稻的错误言论，袁隆平没有激烈的辩驳，而是写信给《人民日报》，用平和的语气、无可辩驳的事实和准确的数据加以澄清，证明杂交稻既能高产又能优质。这表现了他实事求是、坚持真理、捍卫事实、不计个人得失的科学品质和道德操守。（应对方式2分，品质3分） 19. ①准确的数据体现了人物通讯“用事实说话”的特点，增强了文章的真实性和说服力；②“增产100千克左右”“19亿多亩”“近2000亿千克”等数据直观地说明了杂交水稻对解决我国人口温饱问题、保障粮食安全的巨大贡献，突出了袁隆平杰出的科学成就。（作用2分，结合数据分析3分） 三、语言运用与综合探究 20. 示例：一株稻穗，改变一个民族的命运；一粒种子，孕育一个世界的希望。他头顶烈日、脚踩淤泥，用汗水浇灌出“稻菽千重浪”；他心怀苍生、淡泊名利，让饥饿的威胁在神州大地退却。他就是“杂交水稻之父”——袁隆平！（事迹2分，精神品质2分，修辞与语言2分；答案不唯一，符合要求即可） 21. 1992年6月18日，《人民日报》刊发袁隆平来信，用事实和数据驳斥“杂交稻是‘三不稻’”的谬论。（要素齐全、语言简洁即可） 22. 四个方面：①“曾记否，到中流击水”——扎根实践、注重实践的工作态度与方法；②“创新是科学家的灵魂和本质”——不迷信权威、勇于创新的学术品格；③“事实是科学家的空气”——实事求是、坚持真理的道德操守；④“饥饿的威胁在退却”——心怀天下、造福人类的理想志向。（4分） 　　好处：①以精练工整、富有文采的小标题分块组织材料，条理清晰、重点突出，便于读者把握文章脉络；②从不同侧面刻画人物，使袁隆平的形象立体丰满；③小标题或引用名句、或巧用比喻，富有文学性，能激发读者的阅读兴趣。（6分，每点2分） 学科网（北京）股份有限公司 $