1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《沁园春·长沙》赏析，以传统悲秋诗句（如曹丕“秋风萧瑟”、杜甫“万里悲秋”）导入，对比毛泽东“万类霜天竞自由”的豪迈秋景，通过“独立寒秋图”“湘江秋景图”“峥嵘岁月图”等学习支架，引导学生从意象、炼字、手法逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过炼字表格（如“击”展现雄鹰矫健、“翔”刻画游鱼轻快）和动静、视角分析，培养学生语言运用能力，结合1925年革命背景探究“谁主沉浮”，增强文化自信。采用问题驱动与背景链接，助学生理解青年担当，教师可提升教学深度，学生能提升思维与审美能力。

沁园春·长沙 正所谓悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。 曹丕《燕歌行》：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。” 杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。” 马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 沁园春 · 长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 自学指导：诵读全文，划出节拍、重音，交流阅读感受。 豪迈奔放、气势磅礴、慷慨激昂 沁 园 春 长 沙 毛泽东 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 点明了时间、地点和特定的环境。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 花间一壶酒，独酌无相亲。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 　　 由哪个字领起 2.作者选取哪些意象来描写景物的？这些景物有什么特点？（提示：炼字） 品析湘江秋景图 7 聚焦炼字，感受语言之妙 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层、染 漫、透 百、争 击 翔 层——写出了林之密 染——写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 动景 作者站在橘子洲头看到的景物运用了哪些手法 万 类 霜 天 竞 自 由 壮阔绚丽 生机勃勃 《庄子・齐物论》云：“...有竞，有争，此之谓八德。” 郭象注：“并逐曰竞，对辩曰争。” 面对如此景象，诗人想到了什么问题？ 怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 背景链接　1925年，正是北伐战争的前一年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。与此同时，国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。 整体感知 峥嵘岁月图 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？ 承上启下 过渡作用 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 1914年，毛泽东进入湖南省立第一师范读书，结识了一批胸怀大志的学友（杨开慧、蔡和森、向警予、何叔衡），经常在湘江岸畔、岳麓山中、橘子洲头聚会 毛泽东在长沙从事的主要革命活动有: 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延阅、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 1.这群“主沉浮”的青年们是一群怎样的青年？刻画这样的形象有什么作用？ 2.最后三句“曾记否，到中流出水，浪遏飞舟？”在文中有何用意？ 1.诗人刻画了一群什么样的同学少年形象？ 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒； 指点江山，激扬文字； 粪土当年万户侯； 青春年少，才华横溢 敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，敢于斗争 总结：这是一群朝气蓬勃、奋发有为、才华横溢的革命青年，他们关心国家命运，以天下为己任，是敢于蔑视权贵，敢于斗争，敢于改造旧世界的无产阶级青年。 “曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？” 用典《晋书·祖逖传》“中流击楫”《晋书・祖逖传》载祖逖率部渡江，中流击楫立誓，后世以 “中流击楫” 喻指收复河山、报国建功的雄心壮志。//《沁园春・长沙》“到中流击水，浪遏飞舟” 化用此典，转化为青年勇立潮头、担当时代、主宰大地沉浮的昂扬气概。 呼应上阕，巧妙回答上阕“谁主沉浮”问题。抒发了豪情壮志、革命情怀 如果把中国革命看作是一条长河，这群中流击水的青年人正是舞台上的弄潮儿，用大无畏精神掀起了震天动地、改天换地的满江雷涛！ 总结下阕 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 毛泽东笔下的秋景绚丽多彩，生机盎然 此时的诗人，正值青年，胸怀救国救民的远大理想，内心昂扬豪迈、充满蓬勃的斗志。诗人带着这份慷慨激昂的心境去审视山河，他眼中的秋，自然染上他主观的豪情。所以在他眼里，秋不再是衰败凄凉的，而是壮阔绚烂、充满生命力的。秋景不再承载个人伤感，而是寄寓青年革命者改造社会、担当家国命运的壮志，所以笔下秋景充满蓬勃生机。景随情生，情由景出。 独立寒秋 “独”写诗人独自一人，伫立在湘江岸边。但这份“独”，不是凄清落寞的孤单，而是卓立于天地之间的雄姿。是立足大地、舍我其谁的少年气概，他孤身站在这里，眼里看到的是万里秋山，心中思考的是谁主宰国家沉浮。孤身一人，不是顾影自怜，而是独自凝望山河、担当时代命运的气魄。 七绝·改诗赠父亲 （1910年辛亥革命前夕作） 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 桑梓地：出自《诗·小雅》，家乡，故乡的意思。古代，人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，又说家乡的桑树和梓树是父母种的,要对它表示敬意。后来人们就用物代处所，用“桑梓”代称家乡。赞扬某人为家乡造福，往往用“功在桑梓”。 一九一○年秋天，17岁的毛泽东怀着激动的心情离开家乡韶山，走向外面更广阔的世界。这是他人生历程中的第一个转折。 “说来也是笑话，我读过小学、中学，也当过兵，却不曾看见过世界地图，因此就不知道世界有多大。湖南省图书馆的墙壁土，挂有一张世界大地图，我每天经过那里，总是站着看一看。 过去我认为湘潭县大，湖南省更大，中国自古就称为天下，当然大得了不得。但从这个地图上看来，中国只占世界的一小部分，湖南省更小，湘潭县在地图上没有看见，韶山当然更没有影子了。世界原来有这么大！ 世界既大，人就一定特别多。这样多的人怎样过生活，难道不值得我们注意吗？从韶山冲的情形来看，那里的人大都过着痛苦的生活，不是挨饿，就是挨冻。有无钱治病看着病死的；还有家庭里、乡邻间，为着大大小小的纠纷，吵嘴、打架，闹得鸡犬不宁，甚至弄得投塘、吊颈的；至于没有书读，做一世睁眼瞎子的就更多了。在韶山冲里，我就没有看见几个生活过得快活的人。韶山冲的情形是这样，全湘潭县、全湖南省、全中国、全世界的情形，恐怕也差不多！ 我真怀疑，人生在世间，难道都注定要过痛苦的生活吗？决不！为什么会有这种现象呢？ 这是制度不好，政治不好，是因为世界上存在人剥削人、人压迫人的制度，所以使世界大多数的人都陷入痛苦的深潭。这种不合理的现象，是不应该永远存在的，是应该彻底推翻、彻底改造的！总有一天，世界会起变化，一切痛苦的人，都会变成快活的人！幸福的人！ 世界的变化，不会自己发生，必须通过革命，通过人的努力。我因此想到，我们青年的责任真是重大，我们应该做的事情真多，要走的道路真长。 从这时候起，我就决心要为全中国痛苦的人、全世界痛苦的人贡献自己全部的力量。” ——1951年 《教员的回忆》 和平年代，在座各位，也应该勇担时代重任，我们要“以天下为己任”，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 ——习近平 寄语 课堂小结 25 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $