第四单元 口语交际 请你支持我课件-2026-2027学年统编版六年级语文上册

该小学语文课件聚焦“口语交际：请你支持我”核心内容，通过生活情境导入（孩子想养狗、旅游被拒）引发共鸣，结合课文《猎人海力布》回顾说服方法，再以模拟情境（李霞说服赵老师）示范沟通策略，搭建从生活到文本再到实践的学习支架。 其亮点在于以语言运用为核心，通过“礼貌诚恳说来意、清楚具体讲理由、应对恰当消顾虑”三步法，结合角色扮演（合作办黑板报、说服校长义卖等）和评价单，培养学生逻辑思维与沟通能力。既让学生掌握实用交际技巧，也为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

联系生活 妈妈，我想养一只小狗。 不行！养狗太麻烦！ 妈妈，我寒假想和同学一起去旅游。 不行！没有大人陪伴不安全。 有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。那我们怎样才能说服对方，获得对方的支持呢？ 口语交际 请你支持我 课文回顾 《猎人海力布》中海力布是怎样说服乡亲们搬走的？ 劝乡亲们搬家→乡亲们不肯 说实情，变石头→乡亲们搬家 模拟情境 李霞自言自语地说：“我想办一期‘小说推荐’主题活动，希望能得到赵老师的支持和帮助！” 咚咚咚，李霞轻轻地敲着赵老师所在的办公室的门…… 如果你是李霞，你打算如何说服赵老师？谁来演一演？ 她（他）的说法能打动赵老师吗？为什么？ 没有说明来意； 没有说清楚办报的理由； 说得过于简单。 情境交际 赵老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一期“小说推荐”主题活动。因为我们已经学习了这么多精彩的课文，我觉得大家对阅读小说的兴趣越来越浓了，我想通过这个活动帮大家发现更多好看的小说、让大家在分享中感受阅读的快乐。 想一想应该怎样说话，才能获得别人的支持。 我已经列了一个简单的计划，准备选几本适合我们读的课内、课外小说，设计了一些互动环节。时间上，我打算利用班会课来开展，不会影响上课进度。如果您能支持并帮我指导一下，我就更有信心了，谢谢赵老师！ 李霞这么说，能获得赵老师的支持吗？为什么？ 李霞礼貌诚恳地说明了来意。如：“赵老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一期“小说推荐”主题活动。” 礼貌诚恳说来意 清楚具体讲理由 把办“小说推荐”主题活动的设想讲清楚了，尤其是目的。如：“因为我们已经学习了这么多精彩的课文，我觉得大家对阅读小说的兴趣越来越浓了，我想通过这个活动帮大家发现更多好看的小说、让大家在分享中感受阅读的快乐。” 设想了老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。如“我已经列了一个简单的计划，准备选几本适合我们读的课内、课外小说，设计了一些互动环节。时间上，我打算利用班会课来开展，不会影响上课进度。” 应对恰当消顾虑 小组合作演一演，对照评价单，看看能得几颗星。 评价单 礼貌诚恳说来意。★ 清楚具体讲理由。★ 应对恰当消顾虑。★ 角色扮演 任务一：说服同学，合作出一期以“形象鲜明的 人物”为主题的黑板报。 任务二：说服校长，在学校组织一次义卖活动。 任务三：说服家人同意你在家里养一只小狗。 在生活中，我们会遇到许多需要别人支持的事。看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持自己呢？ 选择其中一个任务，在小组内进行交流。小组同学对照评价单进行评价。 小组内自主分配角色模拟交际。 根据评价单进行评价。 推荐全班交流的代表。 应对：说服同学合作出一期以“形象鲜明的人物”为主题的黑板报，需说清好处。 语气：和同学交流时，语气要诚恳，说话直截了当。 任务一：说服同学，合作出一期以“形象鲜明的 人物”为主题的黑板报。 应对：说服校长同意义卖活动，需要说清组织义卖的目的、时间、地点和形式，以及校长可能最关心的义卖活动的秩序、安全和义卖款项后续处理等问题。 语气：和校长交流时，语气要尊敬，因为较为陌生，语气和对妈妈说话时的语气要有区别。 任务二：说服校长，在学校组织一次义卖活动。 应对：说服家人同意养小狗，需要合理解决家人最关心的小狗的饮食、卫生、作息等问题。 语气：跟家人交流时语气要尊敬，但又要显得亲近。 任务三：说服家人同意你在家里养一只小狗。 拓展情境 想得到别人的支持并不是一件容易的事，有时候还可能会“碰钉子”，如果遇到这种情况我们该怎么办呢？ 情境一：教师扮演家长，不同意孩子去参加交通志愿岗活动，你如何说服家长？ 情境二：在小区里向居民宣传，说服他们支持“楼道不堆放杂物”等公益活动，师生分别扮演有不同意见的居民。 小结：在生活中即使不能获得别人的支持，也要学会尊重他人，礼貌待人。 回家后，选择一件你需要父母支持的事，用上今天学到的方法尝试说服父母，获得他们的支持。 板书设计 口语交际：请你支持我 礼貌诚恳说来意 清楚具体讲理由 应对恰当消顾虑 $