第八单元 习作 传承好家风课件-2026-2027学年统编版六年级语文上册

该小学语文课件聚焦六年级上册习作“传承好家风”，通过两课时系统教学。课堂导入关联单元课文《我的伯父鲁迅先生》引出家风内涵，再以“清晨问候长辈”等生活事例为范例，搭建“导入感知-学法提炼-片段练笔”的学习支架。 其亮点在于以小见大精选典型事例，通过细节描写（动作、语言、神态）提升语言运用能力，结合小组交流、互评互改培养思维能力，拓展制作“家风卡”增强文化自信。学生能掌握习作方法，教师可依托清晰流程高效教学。

习作 传承好家风 第1课时 第2课时 回忆本单元课文《我的伯父鲁迅先生》，我们看到鲁迅家的家风有哪些特点？ 第1课时 谈话导入 重视读书、乐于助人等 家风是一个家庭的风气、习惯和价值观。 你的家里有没有代代相传的习惯、长辈常说的一句话？这些可能就是你家的家风。 齐读下面的三个片段，思考：作者写了哪些事例来表现优良家风？ 学习写法 “家和万事兴。”在爸爸的影响下，我知道晚辈要尊敬长辈。每天离家时我会跟爷爷奶奶道别，平时我会注意说话温和、有礼貌，为他们做一些力所能及的事。 清晨问候长辈 妈妈经常跟我们说，做事要将心比心，多为他人着想。有一回去商场，妈妈给身后的陌生奶奶扶着门，一直等她进门后才松开手。我也会注意从这样的小事做起，多向别人伸出援助之手。 妈妈帮陌生人扶门 我们家人都很爱整洁。“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，这是爷爷常说的一句话。他每天都要扫地擦桌子。我们全家人经常一起大扫除，家里始终都很干净、舒适。 全家大扫除 这些事例有什么共同点？ 都是生活小事，通过细节描写展现家风。 以小见大—— 细节描写—— 多角度选材—— 用具体小事体现家风 语言、动作、神态让事例生动 从不同长辈的影响中展现家风的丰富性 小组交流：你家的家风是什么？有哪些具体事例能体现？ ①家风“勤俭节约”：奶奶总把洗菜水浇花，爸爸常说“一粥一饭当思来之不易”。 ②家风“诚实守信”：我不小心打碎邻居的玻璃，妈妈陪我主动道歉并赔偿。 我家的家风是“孝亲敬老”，这是我从小就知道的道理。周末我陪奶奶去公园散步，帮她拎着小板凳，听她讲年轻时的故事。“孝亲敬老”的家风让我懂得了感恩，我也会把这份温暖传递给身边的人。 开门见山，点明家风。 选择具体事例，用细节描写展现家风。 升华主题，写出家风对自己的影响。 片段练笔 列好提纲，选择其中一个事例，写100～150字的片段，重点运用细节描写展现家风。 每天早上出门前，我都会走到爷爷的房间门口说：“爷爷，我上学去啦！”爷爷总是笑着挥挥手：“路上小心！”有一次爷爷腿疼，我放学回家立刻给他端来热水泡脚，爷爷摸着我的头说：“我的小孙女长大了。” 动作 语言 神态 第2课时 选择几篇优秀初稿，作者朗读，全班点评： 事例是否典型？ 细节是否生动？ 家风的内涵是否清晰？ 情感是否真实？ 佳作欣赏 总结亮点 细节描写让画面感增强 结尾写出家风对自己的影响，升华主题 …… 用小事体现“孝亲敬老” 互评互改 习作评价单 修改维度 评价标准 评级 事例选择 是否典型，能否体现家风 ☆☆☆☆☆ 细节描写 有无动作、语言、神态等细节描写 ☆☆☆☆☆ 主题表达 家风的内涵是否清晰，情感是否真实 ☆☆☆☆☆ 同桌合作评价、修改习作。 小组互评，用修改符号（增添、删除、调换、修改）标注修改内容。 结合同桌的修改建议，修改初稿。 拓展延伸 总结收获。 这节课我们学会了用细节让事例生动，用真情让主题深刻，更懂得了好家风是家庭的“传家宝”。 把修改后的习作读给家人听，根据家人的意见再次修改，并和家人一起制作“家风卡”，记录自家的家风故事。 习作 传承好家风 是什么：立家之本、幸福之源 怎么写：选小事·写细节·抒真情 结构：开头点题→中间叙事→结尾升华 板书设计 $