华师大版九年级科学上册教案《1.5 配制溶液》（课时1）

第五节 配制溶液 一、教学目标 ㈠ 知识目标 1．掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数。 2．掌握溶液质量、体积、密度、溶质的质量分数之间的计算。 3．掌握溶液稀释的计算。 4．学会配制一定溶质质量分数的溶液。 ㈡ 能力目标 通过化学计算，训练解题技能，培养分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维方法。 ㈢ 情感目标 体验溶液的质量分数与溶液浓、稀的关系；培养理论联系生产、生活实际的学习作风。 二、重点难点 1．有关溶质质量分数的计算。2．溶质的质量分数计算中，涉及溶液体积的计算。 三、教学过程 第一课时 【情景设置】出示两张死海中人漂浮的图片， 【师】你能回答死海中为什么会出现这样的情形吗？ 【生】是因为死海的海水中的密度比较大。 【师】那么同样是海水，我们知道它们都是咸的，都是一些盐的溶液，为什么死海中海水的密度会大呢？ 【生】因为死海的海水中所溶解的盐较多。 【师】（愕然）难道那么大的一个太平洋中的水所含的盐，就比不上相对来说很小的一个死海中的盐？ 【生】那是指同样多的海水中。 【师】（帮助学生用科学的语言解释）在一定量的海水中，死海中的水所含的盐比较多。正是因为这个原因，导致了死海中的海水密度比较大，人能漂浮在水面。 （顺势复习溶液的概念，学生回忆。指出溶液有溶质和溶剂两部分组成： 溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量） 【师】同样是海水，但是相等质量的水中所含的盐的可能不一样，结果导致了它们具有一些不同的性质。在实际生活中我们碰到过这样的现象吗？ 【生1】客人来了，泡糖水时糖越多越甜。 【师】你有这个体会吗？ 【生1】（学生认同） 【生2】煲汤时，盐放的越多越咸。 【师】同学们认同吗？ 【生】（表示认同） 【师】现在请同学们配制两份不同的食盐溶液，然后分别放入鸡蛋，要求一份让鸡蛋下沉，另一份让鸡蛋漂浮。 （学生操作，教师巡视指导。配制完成后展示） 【师】这两份不同的食盐溶液，平时我们用什么词来区分它们？ 【生】（思考后）浓度。我们称能使鸡蛋漂浮的那份溶液浓，让鸡蛋下沉的那份溶液稀。 【师】哦，那么溶液的浓和稀的实质是什么？ 【生1】溶液中所含溶质的多少。 【生2】（补充）相等质量的溶液中所含溶质的多少。 【师】（教师表示肯定）再请一半同学配制浓度不同的硫酸铜溶液两份，另一半同学配制浓度不同的高锰酸钾溶液两份。 （学生操作，教师巡视指导，提醒