第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕闻一多先生“做了再说、做了不说”与“说了就做”的言行特点展开，课堂导入从学生身边“说与做”的现象切入，引出闻一多规矩的变化，搭建探究支架，引导学生整体把握课文内容。 其亮点是以“说和做”为线索，结构严谨，通过任务探究分析选材精当（六件事凸显品格），小组合作品析比喻、对偶句培养语言运用与思维能力，结合作者与人物背景增强文化自信。学生能提升文本分析能力，教师可借助清晰环节提高教学效率。

说和做—记闻一多先生言行片段 部编版七年级语文下册 第2课时 部编版七年级语文下册 第2课时 课堂导入 咱们班里有没有这样的同学: 老师布置任务,他从来不主动举手,但最后活干得最漂亮?还有没有那种,嘴上说得天花乱坠,结果啥也没做出来的? 部编版七年级语文下册 第2课时 课堂导入 其实“说”和“做”之间的关系,自古以来就有人在认真思考。闻一多先生年轻时给自己定了一条规矩:“人家说了再做,我是做了再说。”可后来,他却变成了另一个人。为什么? 今天,我们带着这样的问题去探究课文。 部编版七年级语文下册 第2课时 学习目标 1.了解臧克家及闻一多,整体把握课文内容,领会文章的思想。 2.品味本文富有诗意和饱含激情的语言,体会细节描写对塑造人物形象的作用。 3.学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度、敢说敢做、言行一致的做人原则,健全自己的人格,做一个正直的人。 部编版七年级语文下册 第2课时 作者介绍 臧克家 闻一多先生的学生 忠诚的爱国主义者 被誉为“农民诗人” 1930年,臧克家数学零分,但凭“人生永远追逐着幻光,但谁把幻光看成幻光,谁便沉入了无底的苦海。”这句话被破格录进国立青岛大学(山东大学前身)。 1932年,开始写新诗,以一篇老马成名 1933年出版诗集《烙印》,这是他最有影响力的作品。 其代表作品: 《烙印》《罪恶的黑手》《古树的花朵》《凯旋》 部编版七年级语文下册 第2课时 人物介绍 闻一多 闻一多(1899—1946年)本名家骅,集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。 代表作品:《七子之歌》、《死水》、《闻一多全集》、《闻一多选集》、《闻一多诗文选集》、《闻一多青少年时代诗文集》、《闻一多论新诗》、《楚辞校补》、《神话与诗》 部编版七年级语文下册 第2课时 创作背景 20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多的办公室和家中,向其请教。闻一多也很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知很深。闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。 部编版七年级语文下册 第2课时 衰微(shu i) 弥高(m ) 赫然(h ) 迭起(di ) 卓越(zhu ) 锲而不舍(qi ) 兀兀穷年(w ) 迥乎不同(ji ng) 气冲斗牛(d u) 沥尽心血(l ) 群蚁排衙(y ) 认识生字 部编版七年级语文下册 第2课时 d u y ku y n m x h 气冲斗牛 群蚁排衙 目不窥园 心不在焉 浠水 赫然 弥高 词语要知道 部编版七年级语文下册 第2课时 ( )躲藏 ( ) 校订 ( )弹壳 校 壳 ( ) 校规 ( )地壳 ji o xi o k qi o ( )宝藏 藏 z ng c ng 多音字 部编版七年级语文下册 第2课时 澎湃( ):形容波浪互相撞击;形容声势浩大,气势雄伟。 赫然:形容令人惊讶或引人注目;形容大怒。 群蚁排衙( ):文中指整齐地排列着。衙,衙门。排衙,旧时主官升座,衙署陈设仪仗,僚属依次参拜,分立两旁,称为“排衙”。 志趣:行动或意志的趋向,志向和兴趣。 仰之弥高:和后面的“钻之弥坚”都语出《论语 子罕》,是颜回赞颂老师孔子的话。弥,更加。 沥尽心血:滴尽了心血,比喻付出了全部精力。沥,滴。 p n p i y 字形词义 部编版七年级语文下册 第2课时 快速阅读课文,思考以下问题 课堂任务 部编版七年级语文下册 第2课时 1.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处? 课堂任务 2.文章是从哪两个方面写闻一多的?围绕这两个方面文章写了哪几件事? 3.闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六件事? 部编版七年级语文下册 第2课时 任务探究 1.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处? 解析:“做了再说”“做了不说”“说了就做”。 部编版七年级语文下册 第2课时 任务探究 2.文章是从哪两个方面写闻一多的?围绕这两个方面文章写了哪几件事?闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六件事? 解析:文章是从闻一多先生的“说”和“做”两个方面写的。围绕着闻一多先生的“做”写了三个事例:写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从“做了也不一定说”角度选材的。围绕着闻一多先生的“说”也写了三件事:起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威走在最前列。 部编版七年级语文下册 第2课时 任务探究 问:文章开头引用闻一多先生的这两句话表现了什么?有什么好处? 解析:开门见山,领起第一部分,表现出闻一多“做”的特点——“做了再说,做了不说”;同时运用对比的写法,表现出闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的品格。 部编版七年级语文下册 第2课时 任务探究 问:课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起到过渡作用的。 解析:文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分。 这两个句子关联得十分紧密,“仅还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语;“学者的方面”、“革命家的方面”是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然。 和同桌互相讨论: 作为学者的闻一多有怎样的特点?请推荐朗读你认为最有表现力的句子,并加以分析。 部编版七年级语文下册 第2课时 小组合作 部编版七年级语文下册 第2课时 合作学习 1.“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。” 这句话运用了比喻和对偶的修辞手法,句式整齐,音调铿锵,具有形象美、音乐美。“钻探”一词写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。 部编版七年级语文下册 第2课时 合作学习 2.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” 这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情,“炯炯目光”写出了他目光的深邃及钻研的精深。 部编版七年级语文下册 第2课时 合作学习 3.“ 他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。” 此处运用四字短句,语言简洁有力,具有音乐美。“沥”是滴的意思,深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻研精神。 部编版七年级语文下册 第2课时 问:闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾? 解析:尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同,但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致,而且以宝贵的生命“实证了他的‘言’和‘行’”。“言行一致”是闻先生人格的写照。如果笼统地写,容易落入窠臼,流于一般化。 部编版七年级语文下册 第2课时 品读表达方式 本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、第二自然段是第一部分叙述的纲领,第七自然段是第一部分的总结,这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲,最后一段则是第二部分,也是全文的总结,这两处也都是议论。这篇文章多次用到照应,有首尾照应,有行文前后的多次照应,有行文与题目的照应。多种方式的照应,使文章的结构严谨,而且形成了一种旋律,一种气势,加强了文章的感染力。而所有这些照应,又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。 部编版七年级语文下册 第2课时 借鉴亮点 结构严谨:作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。 选材精当:闻先生一生经历复杂,著作等身,可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。 精于剪裁:对材料的使用,作者根据表现中心的需要,有取有舍,有繁有简。 语言生动形象,精练含蓄,富于感情和音乐美。 部编版七年级语文下册 第2课时 闻一多先生的“说”和“做”与众不同。作为卓越学者的他是“做了再说,做了不说”,表现了他的谦虚美德和实干精神以及严谨的治学态度;作为革命家的他是说了就做,言行一致,表现了他英勇无畏的英雄气概。文章从“说”和“做”两个方面,高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。 文章主旨 部编版七年级语文下册 第2课时 随堂测试 A.典藉(j ) 卓越(zhu ) 气冲斗牛(d u) B.赫然(h ) 凝结(n n ) 群蚁排衙(y ) C.迭起(di ) 慷概(k i) 兀兀穷年(w ) D.弥高(m ) 硕果(sh ) 废寝忘食(q n) 1.下列加线字注音和书写全部正确的一项是( ) B 部编版七年级语文下册 第2课时 随堂测试 A.刚走到校门口,我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。 B.我们朗诵着《说和做》,怎能不激起心中的豪迈之情,将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢? C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。 D.挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士。 2.下面句子标点符号使用有误的一项是( ) D 部编版七年级语文下册 第2课时 1.预习下课字词和课文; 2.完成同步练习。 课后作业 下课时间到 谢谢观看 部编版七年级语文下册 第2课时 $