第五章 世界的气候 探究与实践 看云识天气 教案 2025-2026学年湘教版地理七年级上册

命题方式：5-5课题名称：探究与实践 看云识天气

教材版本

湘教版

适用年级

七年级

课型

新授课

课时

1课时

一、课标分析

·结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。

二、核心素养目标和要求

1.结合文章、谚语等，说说云与天气的关系。 （综合思维）

2.运用云的图片、云形成的视频资料学习不同类型的云及其特点，了解云的成因和分类。 （综合思维）

3.通过观察云层形态，学会如何根据云的变化预测简单的天气变化，并分析其对人们生产生活可能产生的影响。 （综合思维、地理实践力）

4.通过对云层的观察，增强观察力和注意力。（综合思维）

三、重点难点

重点：学习不同类型的云及其特点，了解云的成因和分类。

难点：学会如何根据云的变化预测简单的天气变化，并分析其对人们生产生活可能产生的影响

四、教学活动

教学环节

教师活动及设计意图

学生活动

环节一

问题引导

进入

一、新课导入

很久以前，在一个遥远的村庄里，村民们没有现代科技的帮助，但他们却能预测天气的变化。你知道他们是靠什么吗？

答案就是——云！

那云是怎么形成的呢？

【播放视频】在家就能玩的游戏云朵实验

师讲解：太阳把湖水变暖，湖里的小水滴蒸发后聚集在一起变成了一朵云。今天，一起开启了一段云的旅程！

【设计意图】用实验激发学生的学习兴趣，如果学校有条件（量筒、冰块、热水、香等），教师可以在课堂上动手做制作云的实验，学生印象会更加深刻。通过这个实验学生了解了云的形成过程，同时为后面讲解天空云层

二、新课教学

任务一 体会云与天气的关系

1.【自主阅读】仔细阅读《看云识天气》这篇文章其中一段，谈一谈你对“云与天气的关系”的体会。

展示图片：罗伯·哈吉森的绘本《跟着云朵去旅行》

“夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。”

生：阅读《看云识天气》后，我深刻体会到云与天气的紧密联系。云不仅是天空的风景，更是天气变化的“预报员”。不同的云形、云色、云高和云量，都蕴含着丰富的天气信息。通过观察云的这些特征，我们可以初步判断未来的天气状况为日常生活和出行提供便利。云与天气的关系，既神奇又实用，让人不禁对大自然的奥秘充满敬畏和好奇。

师：怎么判断云形、云色、云高和云量呢？

任务二 认识云的基本形态

1.【动手制作】云朵识别卡

2.【自主阅读填写】从形态上看，云主要有积云、层云、卷云；从所处的高度来看，云又分为 低云、中云、高云 。

3.【自主读图填写】描述：玲玲观察了生活中的一些积云，并总结了积云的外形特征。参考玲玲的描述，在下表中分别填写层云和卷云的外形特征。

聚集可能形成降水做铺垫。

【设计意图】教材上要求读整篇课文，资料里面我存放了整篇课文视频朗读，可以看需要使用，课件里只保留了教材上的一段文章内容，要学生阅读谈一谈自己对云和天气关系的，这段内容已经足够了。（目前《看云识天气》这篇课文已经不在初一的语文教材内）

【设计意图】认识云的基本形态看起来很简单，与日常生活联系十分紧密，但真正要识别常见的十类云朵也是有一定难度。因此设计云朵识别卡，在课上通过学习完善好云朵识别卡上的内容，课下还可以要学生利用手中的云朵识别卡进行对比观察。不要求学生识记云朵的形状和名称，只要拿着资料能够识别就可以，培养学生的观察力和注意力。

【设计意图】在课堂上