华师大版九年级科学上册教案《4.1 电能的获得和转化》（课时2）

电 能 的 获 得 和 转 化（二） 教学目标： 1． 知识与技能目标： （1）知道电动机是把电能转化为机械能的装置； （2）学会安装直流电动机模型。 2． 过程与方法目标： 经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。 3． 情感态度与价值观目标： 通过了解科学知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和 应用物理知识的兴趣。 教学重点与难点： (1) 直流电动机的能量转化； (2) 电动机能够持转动的原因 教学活动实录： 一、引入新课 师：上节课我们研究了通电导体在磁场中的受力情况，所受力方向与哪些因素有关？ 生：电流方向和磁感线方向。 二、进行新课 师：上次实验时我只是把线圈的一边放在磁场中，发现它会受到力的作用。如果我把整个线圈放到磁场中，结果又会怎样呢？（让学生做一简单猜测，然后演示） 师：可以观察到，线圈转动了。那么线圈为什么会转动呢？ 生：可能是线圈受到力吧。 师：（再次演示）注意观察，当线圈平面与磁感线方向成什么位置时，线圈开始转动，继续思考线圈为什么会转动？ 生：我知道了。当线圈平面与磁感线方向平行的时候，线圈转动，而转到成磁感线方向垂直的时候，线圈就不动了。 师：（媒体演示）。用点叉表示电流方向垂直向里，黑点表示电流方向垂直向外，根据上节课得出的结论，点叉的一边受到向上的力，而黑点的一边受到向下的力，线圈就在力的作用下转动。那么，转到线圈平面与磁感线方向垂直的时候为什么不动了呢？ 生：当线圈平面与磁感线方向垂直的时候，两边所受的力大小相等，而且作用在同一直线上，所以线圈不动。 师：对。（媒体演示）。但我们学过惯性，当线圈转到垂直位置（也可以称为平衡位置）时，线圈由于惯性会再转过一定角度，但后又受力回转，最后会静止在平衡位置。但我们知道生活中的电动机会一直转动。如何使线圈不停转动呢？（让学生讨论） 生1：我们觉得可以让线圈转过平衡位置后，不给线圈通电，那么线圈就会由于惯性而继续转动了。 生2：我们认为可以让线圈转过平衡位置后，调换磁体的位置，那样当线圈转过平衡位置后，受力方向不同了，可以继续转动下去。 生3：我们认为可以让线圈转过平衡位置后，马上改变电流方向，那样当线圈转过平衡位置后，受力方向改变，可以继续转动。 师：刚才同学们想出了三种方法，这三种方法，我们再来作一比较，哪种方法更简单，更方便？ 生：当