华师大版九年级科学上册教案《4.1 电能的获得和转化》（课时4）

电 能 的 获 得 和 转 化（四） 教学目标： 1． 知识与技能目标： 知道电流的化学效应及其中的能量转化。 2． 过程与方法目标： 通过对铅蓄电池的充放电的科学探，进一步理解科学探究的意义，了解科学探究的一般过程，提高科学探究的能力。 3．情感态度与价值观目标： 科学探究和实验中的良好态度和合作学习。 教学重点与难点： 电流化学效应中的能量转化。 教学活动实录： 一、引入新课 师：（媒体播放）在电解水的实验中，阴极和阳极所产生的气体分别是什么？ 生：阴极产生的是氢气，阳极产生的是氧气。 师：氢气可以燃烧，氢气燃烧，从能量的角度来分析，它的能量转化过程？ 生：化学能转化为热能。 师：对，氢气燃烧，化学能转化为热能。也就是说氢气具有化学能。那么，在电解水的实验中，所发生的能量变化又是什么呢？ 生：电能转化为化学能。 二、进行新课 师：电流通过导体中时，有三种效应，称之为电流的热效应、磁效应和化学效应。 师：（演示实验，说明电流的三种效应）。 师：我们知道，在电流的化学效应中，电能转化为化学能。在生活中，有没有化学能转化为电能的实例呢？ 生：（学生开始讨论） 生1：火力发电。 生2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化为电能 师：对，它可以如下表示： 师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛有稀硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电流？如何证明？ 生1：可以在铅板之间连接一电流表。 生2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧杯。 生3：在铅板之间连接一个小灯泡和电流表，既可证明有没有电流，还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏转？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？ 生：说明电路中没有电流通过，因为此时电路中无电源，浸在硫酸溶液中的两块相同铅板不构成电池。 师：如果对电解槽充电，再来接通，情况又会怎样呢？ 生：小灯泡会发光。 师：（演示实验）仔细观察，电解槽极板上有什么现象？说明了什么？ 生：铅板上有大量气泡生成。说明了在充电过程中发生了化学反应。