9.3图形的认识与测量（同步练习）-2026-2027学年三年级数学上册人教版

**基本信息** 练习以“基础-提高-拓展”三层设计，覆盖图形认识与测量核心知识点，从概念记忆到综合应用，梯度清晰，适配新授课分层巩固需求，培养量感、空间观念及应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础篇|线段、角的概念，长度单位换算，简单观察物体|以填空选择为主，强化概念记忆（如角的顶点与边）| |提高篇|单位复合换算，立体图形观察，角的组合，简单应用|增加判断解答，培养运算能力（如2米=20分米=200厘米）| |拓展篇|两步运算应用，线段计数，单位估计与推理，开放探究|设开放题，发展应用意识与创新意识（如物体观察可能性分析）|

人教版 三年级数学上册 图形的认识与测量(答案) 一、基础篇 1. 2，直的；解析：线段有2个端点，是直直的，可以量出长度。 1. 顶点，边；解析：角是由一个顶点和两条（直的）边组成的。 1. 锐，钝；解析：比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。 1. 10，10，10；解析：相邻长度单位之间的进率是10。 1. 1000；解析：1千米＝1000米。 1. 千米，毫米；解析：长途用千米作单位，较短的或精确测量用毫米作单位。 1. 可能不同；解析：从不同位置观察同一个物体，看到的形状一般是不同的。 1. 正方形，圆形；解析：正方体每个面都是正方形，球从任何方向看都是圆形。 1. B；解析：角的大小与边画得长短无关；3时整时针指向3、分针指向12，形成直角，选B。 1. D；解析：小明家离学校2千米比较合理，选D。 二、提高篇 1. 20，200；解析：1米＝10分米，2米＝20分米；1米＝100厘米，2米＝200厘米。 1. 5500，8；解析：5千米＝5000米，5000＋500＝5500（米）；10厘米＝1分米，80厘米＝8分米。 1. 正方体，球；解析：正方体每个面都是正方形，球每个方向看都是圆形，形状都一样。 1. 钝，4；解析：锐角比直角小，锐角加直角一定比直角大，是钝角；正方形有4个直角。 1. √；解析：9时整时针指向9、分针指向12，形成直角。 1. √；解析：角的大小与两条边叉开的大小有关，与边画得长短无关。 1. 1650米；解析：2千米＝2000米，2000－350＝1650（米）。 1. 球、圆柱；解析：球从上面看是圆形，圆柱从上面（两端）看也是圆形。 1. 5分米；解析：2米＝20分米，20÷4＝5（分米）。 1. 6条；解析：AB、AC、AD、BC、BD、CD，共6条。 三、拓展篇 1. 6分米；解析：3米＝30分米，30－9－15＝6（分米）。 1. 1100米；解析：2千米＝2000米，已修300×3＝900（米），还剩2000－900＝1100（米）。 1. 15条；解析：从第1个点出发有5条，第2个点出发有4条……5＋4＋3＋2＋1＝15（条）。 1. 米，厘米，毫米；解析：黑板长约3米，课桌高约70厘米，数学书厚约6毫米；估计长度时要联系生活实际，先想"1米、1分米、1厘米、1毫米大概有多长"再选择。（开放题，估测合理即可） 1. 可能是正方体，也可能是前面正好是正方形的长方体；解析：正方体每个面都是正方形，从前面看当然是正方形；长方体如果有一组相对的面是正方形，从前面看也就是正方形。（开放题，理由合理即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 $人教版 三年级数学上册 图形的认识与测量 一、基础篇 1. 填空：线段有（ ）个端点，线段是（ ）（填"直的"或"弯的"）。 1. 填空：角有一个（ ），两条（ ）。 1. 填空：比直角小的角叫（ ）角，比直角大的角叫（ ）角。 1. 填空：1厘米＝（ ）毫米，1分米＝（ ）厘米，1米＝（ ）分米。 1. 填空：1千米＝（ ）米。 1. 填空：量比较长的路程，通常用（ ）作单位；量比较短的物体长度或要求量得比较精确时，可以用（ ）作单位。 1. 填空：观察同一个物体，从不同的位置观察，看到的形状（ ）（填"一定相同"或"可能不同"）。 1. 填空：观察一个正方体，从前面、上面、左面看到的形状都是（ ）；观察一个球，从任何方向看到的形状都是（ ）。 1. 选择：下面的说法正确的是（ ）。 A. 角的两条边画得越长，角就越大　 B. 3时整，钟面上时针和分针形成直角　 C. 所有的角都是直角　 D. 线段有3个端点 1. 选择：小明家离学校大约2（ ）。A. 毫米　B. 厘米　C. 米　D. 千米 二、提高篇 1. 填空：一根跳绳长2米，也就是（ ）分米，合（ ）厘米。 1. 填空：5千米500米＝（ ）米；80厘米＝（ ）分米。 1. 填空：下面的立体图形中，无论从哪个方向看，看到的形状都一样的是（ ）和（ ）。（填"长方体、正方体、圆柱、球"中的两个） 1. 填空：一个锐角和一个直角拼起来，得到的角是（ ）角；一个正方形有（ ）个直角。 1. 判断：9时整，钟面上时针和分针形成直角。（ ） 1. 判断：角的大小与角的两边画得长短没有关系。（ ） 1. 解答：小华家到学校的距离是2千米，他已经走了350米，还剩多少米？ 1. 解答：哪些立体图形从上面看是圆形？请写出两种。 1. 解答：把一根2米长的彩带平均剪成4段，每段长多少分米？ 1. 解答：同一条直线上有A、B、C、D四个点（依次排列），一共有多少条不同的线段？ 三、拓展篇 1. 一根绳子长3米，第一次用去9分米，第二次用去15分米，还剩多少分米？ 1. 修路队修一条2千米长的路，每天修300米，已经修了3天，还剩多少米？ 1. 一条直线上有6个点（任意两点之间都看成一条线段），一共有多少条不同的线段？ 1. 估一估，填上合适的单位：教室黑板的长约3（ ），课桌的高约70（ ），数学书厚约6（ ）。再说说你这样填的理由。 1. 小明从前面观察一个物体，看到的是正方形。这个物体可能是什么？请写出两种可能，并说明理由。 1 学科网（北京）股份有限公司 $