第18课《昆明的雨》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《昆明的雨》的形散神聚特点、平淡质朴的语言风格及“以小见大”写作手法。通过“人间草木”文学沙龙情境导入，从雨的情感记忆切入，连接作者背景与预习检测，梳理景人事线索，构建从整体感知到细节赏析的学习支架。 特色在于以“知识积累—析雨之形—绘雨景图—品雨境情”任务链驱动，语言运用上赏析菌子描写的标点连用与口语词汇，文化自信层面挖掘战火中对生活的热爱，审美创造中感受平凡烟火的诗意。通过文本细读与小组合作，提升学生语言鉴赏和审美能力，为教师提供结构化教学流程与可操作活动设计。

统编版语文八年级上册《昆明的雨》教学设计 教学目标 1、文化自信:感受汪曾祺笔下昆明独特的风土人情与人文风貌,体会作者在战火纷飞的艰难岁月中依然保持对生活的热爱,感悟中华传统文化中随遇而安、乐观豁达的生活智慧。 2、语言运用:朗读课文,品味文章平淡质朴、如话家常的语言风格,赏析标点符号连用、口语化词汇以及细节描写的表达效果,学习“以小见大”的写作手法,提升语言鉴赏与运用能力。 3、思维能力:梳理文中景、人、事的线索,探究“形散神聚”的内在逻辑联系;理解“平凡烟火”与“诗意美学”之间的辩证关系,培养逻辑分析与归纳概括能力。 4、审美创造:品味文中昆明雨的“滋味美”“人情美”“氛围美”,感受平凡生活中的诗意与温情,培养审美感知力与创造美的意识。 教学重难点 1、教学重点:把握课文叙写景、事、物的线索,体会课文形散神聚的特点;品味平淡质朴、饶有趣味的语言。 2、教学难点:理解文中展现的风土人情,体会作者在特定时代背景下对生活的热爱与深情怀念。 教学过程 一、情境导入——为“人间草木”文学沙龙开启审美之旅 1、教师诗意导入:同学们,请闭上眼睛回想一下。当你听到“雨”这个字时,你脑海中会浮现出怎样的画面和感受?是“清明时节雨纷纷”的愁绪,是“秋风秋雨愁煞人”的凄凉,还是夏天午后那场带来清凉