1《沁园春•长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖字音积累、意象意境分析、景物描写角度及炼字方法等核心知识点。以“拍摄橘子洲vlog”为任务情景导入，通过摄影角度（仰拍、俯拍）和镜头类型（特写、全景）等知识作为学习支架，帮助学生将诗词景物描写转化为视觉语言，构建从感知到分析的学习脉络。 其亮点在于任务驱动与跨学科融合，结合摄影知识解析“万山红遍”等诗句的写景角度，培养审美创造能力；通过对比传统悲秋诗词与毛泽东笔下秋景，发展思维能力；设置“穿越时空对话”情境，增强文化自信。学生在实践中提升诗词分析与表达能力，教师可借助丰富活动设计提升教学效果。

读准字音 考察 沁 园 春 qìn 百 舸 gě 寥 廓 liáo kuò 挥 斥 方 遒 qiú 浪 遏 飞 舟 è zhēng róng 峥 嵘 部编版高中语文教材必修上 毛泽东 2 学习目标 1.积累词作重点字词，熟练背诵全词。 2.本词的意象和意境，掌握景物描写的多个角度 3.“炼字”分析并掌握方法。 学习目标 100年前，一代伟人毛泽东游览长沙橘子洲，写下《沁园春·长沙》。今天，我们赏读《沁园春·长沙》,与伟人跨时空同游橘子洲，并拍摄一个毛泽东游览橘子洲头的vlog。 任务情景 常见的几种拍摄角度 垂直角度 （高低视角） 定义 特点 示例 镜头与被摄物体处于同一水平线上，类似人眼正常观察视角 镜头从低处向上拍摄，使被摄物体显得 高大、威严 画面自然、客观，适合展现平等、真实的场景（如对话、日常纪实） 强化主体的权威性、 力量感，常用于表现英雄人物、建筑或树木的宏伟 新闻采访、 人物正脸拍摄 平角度 （平视） 仰角度 （仰拍） 摄影小知识01 常见的几种拍摄角度 垂直角度 （高低视角） 定义 特点 示例 镜头从高处向下拍摄，展现环境全貌或使 主体显得渺小 交代场景空间关系（如城市全景、战场布局），或表达压抑、孤独 的情绪 俯角度（俯拍） 摄影小知识01 常见的几种镜头类型（画面中主体的大小范围） 垂直角度 （高低视角） 定义 特点 示例 画面集中于主体局部（如面部表情、手部 动作）。 画面包含主体上半身（如人物肩部以上）。 突出细节，强调情感（如眼神、微表情）或物体质感。 聚焦人物神态、 对话，营造亲密感。 特写 近景 摄影小知识02 常见的几种镜头类型（画面中主体的大小范围） 垂直角度 （高低视角） 定义 特点 示例 画面包含主体膝盖以上或场景局部。 画面包含主体上半身（如人物肩部以上）。 展现动作细节与环境 关系（如人物行走时的肢体动作）。 交代主体与环境的关系，展现场景氛围（如橘子洲 “层林尽染”的秋景全景）。 中景 全景 摄影小知识02 常见的几种镜头类型（画面中主体的大小范围） 垂直角度 （高低视角） 定义 特点 示例 画面以环境为主，主体占比很小（如山脉、城市天际线）。 营造宏大、深远的意境，常用于开篇或结尾烘托氛围。 远景 摄影小知识02 初读感知 叩响词韵 壹 之门 请诵读诗词《沁园春·长沙》，感受词的节奏韵律，想象词的情景画面，领略一代伟人毛泽东的青春风采和革命情怀，并为 “橘子洲vlog”配乐。 橘子洲 把握情感 再读 这首词带给你怎样的感受？ 豪迈奔放 气势磅礴 慷慨激昂 《黄河》 《红旗颂》 《平湖秋月》 请听下面三段音乐，选择背景音乐。 橘子洲 音乐特征 《沁园春·长沙》对应点 匹配度 《黄河》 • 战斗性节奏 • 力度对比强烈 《平湖秋月》 • 单线条旋律 • 文人式闲适 湖南第一师范求学， 与蔡和森等组建新民学会 • "万类霜天竞自由"的壮阔 • "忆往昔峥嵘岁月"的怀旧 《红旗颂》 • 史诗性主题 • 豪迈与深情交织 • 仅匹配"湘江秋景"表象 • 缺失革命豪情 绘景寻情： 解码湘江秋韵 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 沁园春 · 长沙 结合全词，展开想象，看看这首词描述了什么画面镜头？请你给镜头拟名，要求用”XXXX图“的形式命名。 镜头命名 孤影临江·独立图 镜头分析01 请分析拍摄角度和镜头类型，并说明理由。 任务 拍摄 角度 仰拍 理由 突显毛泽东形象的伟岸、 豪迈 镜头 特写镜头 理由 强调毛泽东表情的严肃、 眼神的坚毅和深邃 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 　　看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 　　怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？ 一个“看”字领起，写了哪些典型景物？营造了什么样的意境？拍摄vlog怎么拍出来？ 万山红遍·秋览图 镜头分析02 湘江秋景图 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 一个“看”字，写了哪些典型景物？ 上阙欣赏 提示 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 作者是如何描写这些景物的？请指出景物描写的多重角度，并将其转化为拍摄语言。 思考 景物描写的角度： 视角 动静 色彩 点面 镜头语言： 全景 特写 平拍 仰拍 远景 俯拍 移动镜头 固定镜头 万山红遍 · 秋览图 远 近 仰 俯 山上 江中 天空 鹰击长空 万山红遍 层林尽染 水底 漫江碧透 百舸争流 鱼翔浅底 动景 万类霜天竞自由 色彩鲜明 点面结合 远近相间 由高到低 红 碧 色彩对比 点 面 总结 静景 ① 时空 ② 感官 ③ 动静 ④ 虚实 ⑤ 色彩 ⑥ 修辞 知识回顾 —— 景物描写的顺序、方法 远近、俯仰、早晚、四季等 嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 动态、静态、动静结合、以动衬静 虚写、实写、虚实相生、化虚为实 鲜艳、明丽、斑斓、暗淡、柔和 比喻、拟人、夸张、对偶、用典等等 万类霜天竞自由 表达了作者对祖国山河的热爱 对景物的赞美和欣赏 竞 24 1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》 2、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》 4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 秋景的特点 凄冷、寒冷、萧瑟、孤寂。 历来描绘秋景的诗词 对比阅读 毛泽东笔下的秋: 生机勃勃 美不胜收 扫尽千古悲秋之气 感情基调： 热爱 积极 “一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神的体现。 知识回顾 —— 意象 意： 创作者的思想感情 象： 作品中的客观物象 意象：主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。 意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 作者是如何描写这些景物的？请指出景物描写的多重角度，并将其转化为拍摄语言。并分析volg不同镜头所要呈现的画面特定和意境氛围。并尝试完成下列表格。 思考 诗词原句 景物描写角度 镜头语言 画面动态特点 意境氛围 万山红遍， 层林浸染 远观、动态、色彩 广角俯拍（岳麓山全景枫林全景） 红叶层叠， 如火焰燃烧 壮阔热烈 漫江碧透，百舸争流 平视、近看、动态、色彩 平拍湘江中景 江水澄澈，波光粼粼 明净生机 诗词原句 景物描写角度 镜头语言 画面动态特点 意境氛围 鹰击长空 仰视、动态、点 仰拍天空； 飞鹰特写 雄鹰迅猛俯冲 劲健有力 鱼翔浅底 俯视、动态、点 俯拍（水下摄影）； 鱼群特写 鱼群悠然游弋 自由舒展 万类霜天竞自由 面 全景 万物争先 生机勃勃 怅、问 ①问题：提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。 ②情感：这表明了词人对国家命运的关切和以天下为 己任的博大胸怀和凌云壮志。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？ 词的上阕借景抒情，描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 上阕小结 忆事悟志： 叩问青春担当 好的镜头语言可以表达出 独有的情感 一课一得 “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”有何作用？ 由上片写景引入下片抒情的过渡句，起到承上启下的作用。 峥嵘岁月指什么？ “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911—1925），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。“稠”更是形象地说明了世界变化的风起云涌。 峥嵘岁月指什么？ 到底谁才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？ 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 谁主沉浮？ 同学少年 峥嵘岁月图 1911~1915年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有: 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延阅、赵恒惕等军阅的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 下阕用“忆”领起，描绘了哪些场景？发挥想象， 思考一下拍摄宣传片时，应该拍摄哪些人物场景？ 表现诗词内容 活动场面 拍摄角度、镜头类型 在校园里行走、交流 近景、中景 在教室、草地上围坐讨论 社会问题、社会现象 中景、特写 恰同学少年， 风华正茂 书生意气， 挥斥方遒 少年意气·峥嵘图 镜头分析03 下阕用“忆”领起，描绘了哪些场景？发挥想象， 思考一下拍摄宣传片时，应该拍摄哪些人物场景？ 表现诗词内容 活动场面 拍摄角度、镜头类型 在户外高处指点山河、纵论天下大事或在户内奋笔疾书 远景、近景；或特写 在湘江乘船、游泳，搏击江水 全景、特写 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯 到中流击水， 浪遏飞舟 少年意气·峥嵘图 镜头分析03 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒； 指点江山，激扬文字； 粪土当年万户侯； 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 担负起主宰国家前途命运的豪情 壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，请导演组思考，在拍摄时要表达出怎样的他们的精神风貌? 浪遏飞舟·击水图 下阙结尾有何妙处？（结构、手法、句式、情感） ①句式结构上：照应前文，这一问句是对上阙“谁主沉浮”问题的巧妙回答。 ②手法上：“浪遏飞舟”运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 ③情感上：再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负，以及激流勇进、甘为中流砥柱革命豪情。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象地回答了“谁主沉浮”的问题。 下阕小结 沁园春·长沙 孤影临江·独立图 浪遏飞舟·击水图 万山红遍·秋览图 少年意气·峥嵘图 独立寒秋，橘子洲头 中流击水，浪遏飞舟 景中含情 ，情中显志 远眺：万山、层林 近观：漫江、百舸 仰视：鹰击长空 俯瞰：鱼翔浅底 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 问 谁主沉浮 答 同学少年 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 主题归纳 现在，请同学们闭上眼睛，想象自己穿越时空，来到了1925年的橘子洲头。此时正值深秋，你站在橘子洲上，看到了湘江北去，看到了万山红遍、层林尽染的美景，江面上百舸争流，天空中鹰击长空，水底鱼翔浅底。你身边是一群志同道合的青年，你们一起畅谈理想，讨论国家的命运。 A.表达对他诗词才华的钦佩 B.和他交流对国家未来的看法 C.向他请教如何在那个动荡的时代坚定信念，为理想而奋斗 假设你遇到了毛泽东，你会和他说些什么？ 情境再现：穿越时空的对话 中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接カ奋斗中变为现实。 课堂升华 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：_________ ，_____________ ，____________ ？ 2.“ 。 ”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。 3.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：__________ ，__________ ，________________ 。 4.《沁园春·长沙》中“______________ ，____________ ”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 理解性默写 46 5.《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：__________ ，__________ 。 6.《沁园春·长沙》中“__________ ，__________ ”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。 7.《沁园春·长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是“__________ ，__________ ，__________ 。” 8.《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“____________，____________。” 鹰击长空 鱼翔浅底 书生意气 挥斥方遒 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 漫江碧透 百舸争流 理解性默写 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 沁园春 · 雪 毛泽东 1936年2月 作业布置 作业布置 试比较这两首词在结构、表现手法、内容主旨、风格上的异同点。 相同点 4 都很豪放，意气风发。 1 都是上片写景，下片抒情，上片描绘景色，下片抒发雄心壮志。 《沁园春·长沙》上片描绘“湘江秋景”图，下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了作者与战友们为了改造旧社会的革命精神和壮志豪情。《沁园春·雪》上片描绘北国风光，下片评古论今，抒发壮志豪情。 2 都运用了远近相间，动静结合的表现手法。 3 都赞美了祖国的大好河山，赞美了“风流人物”。 3 风格上，相比较而言，《沁园春·长沙》没有《沁园春·雪》那么大气磅礴，感情也没有那么波澜壮阔。 1 表现手法上，《沁园春·长沙》主要写的是实景；《沁园春·雪》则是虚实结合，上片前十句是作者眼前的实际景物，而后三句则是作者心中憧憬的虚景。 2 内容主旨上，《沁园春·长沙》表达的是一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志；《沁园春·雪》表达的是中国人民的命运只有掌握在无产阶级人民大众手中，才能有光明的前途。 不同点 1.掌握古诗词景物描写的角度 一课一得 ①时间——早晚、四季 ②视角——远观、近看、仰望、俯视、平视 ③动静——动态、静态、动静结合、以动衬静 ④感官——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 ⑤声色——声音、色彩 ⑥点面——点的描绘、面的描绘 ⑦正侧——正面描写、侧面烘托 景物描写的角度有哪些？ 思考 2.掌握古诗词“炼字”题的答题步骤。 一课一得 1.解释该字的含义（表层、深层；本意、句中特殊意思）。 2.结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象。 3.指出该字的特点（色彩词、叠词、有无活用等）和所用的手法（比喻、拟人等修辞手法和动静结合、虚实结合等表现手法）。 4.写出了景物的什么特点或营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。 示例 鹰击长空 “击”有“搏击”之意（释含义），雄鹰在广阔的天空里飞翔（描景象），这个动词精炼传神，极具表现力（明手法），准确地显示出了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之矫健有力（析内涵）。 炼字题解题四步 方法贴士 独立寒秋图 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 时间 地点 人物 环境 孤影临江·独立图 作者独立寒秋，面对滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。 聚焦炼字，感受语言之妙 上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？ 分别有什么表达效果？请填写下表。 词句 精彩用词 表达效果 万、遍 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 层、染 漫、透 层——写出了林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？ 分别有什么表达效果？请填写下表。 词句 精彩用词 表达效果 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、 迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、 轻快活泼的游动神态 百、争 击 翔 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 聚焦炼字，感受语言之妙 “鱼翔浅底”的“翔”有怎样的妙处？ “翔” 本指鸟在空中轻快地飞翔，词人将其用于描绘水中的鱼。 ①释含义 “翔” 字生动地呈现出了鱼在清澈见底的水中，自由自在、轻快敏捷的游动状态。 ②描景象 将“鱼”拟作“鸟”，用词新颖。 ③明手法 生动地表现了鱼的轻松自由、充满活力，表达了词人追求自由、渴望在广阔天地中有所作为的心境。 ④析内涵 考一考 如何读懂高考古诗词 方法小贴士 1.看题目——暗示诗歌内容 沁园春，是本词的词牌，规定了词的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵（注意词必须有词牌），而题目“长沙”点明了旧地重游的地点。 2.看作者（知人论世，了解作者及其所处时代） 毛泽东，是伟大的革命家、政治家，也是独树一帜的大诗人。两种身份相互重叠、两种气质相互渗透，使他的诗作具有既饱含诗人的情感，又具有战士的气质！ 如何读懂高考古诗词 方法小贴士 3.看注释（1925年） 4.看意象 5.看用典 6.看关键词（或诗眼） 7.看选择题选项 对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。 提示 为了更好地通过拍摄表现橘子洲景物的特点，请找出上阙中你认为 精彩的字或词语，赏析其具有怎样的表现力。 1.解释该字的含义（表层、深层；本意、句中特殊意思）。 2.结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象。 3.指出该字的特点（色彩词、叠词、有无活用等）和所用的手法（比喻、拟人等修辞手法和动静结合、虚实结合等表现手法）。 4.写出了景物的什么特点或营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。 示例 鹰击长空 “击”有“搏击”之意（释含义），雄鹰在广阔的天空里飞翔（描景象），这个动词精炼传神，极具表现力（明手法），准确地显示出了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之矫健有力（析内涵）。 炼字题解题四步 方法贴士 思考：孤影临江·独立图的三句有何作用？怎么理解“独立”？是因为作者感受到孤独吗？ 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 独坐敬亭山，相看两无厌。 ——李白的闲适 时间 特定的环境 地点 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元的隐逸 独上高楼，望尽天涯路。 ——晏殊的超脱 63 象（客观事物） 意象（渗透主观情感的物） 山 林 江 舸 鹰 鱼 知识回顾 —— 意象 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争先恐后的百舸 搏击长空的雄鹰 水底自在的游鱼 通过这些意象形象地表现了诗人对自然万物蓬勃生命力的赞美和热爱，流露出激情热血和豪情壮志。 64 与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？ ���� null 43648.0 null 44564.566 null 21864.521 $