精品解析：黑龙江绥化市第一中学2026-2027学年高一上学期开学语文试题

绥化市第一中学2026-2027学年度第一学期入学考试 高一语文 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共6小题，共24分。 （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古城石榴大又甜 王尚桐 ①来到了南疆古城喀什，古城的秋色很迷人，气候不冷不热，阳光温暖而柔和。 ②东湖公园内，红花开得正艳，如同六月的榴花，红彤彤的一片。公园的湖面在阳光的照耀下，就像展开的绸缎，熠熠闪光。大柳树下垂的柳条，在秋风中飞舞，就像维吾尔姑娘多姿的舞蹈，舒展灵动，即使无人喝彩，它们也自我陶醉地表演，优雅、从容，尽情展示迷人的风采。 ③正是水果丰盛的季节，大街小巷，水果飘香，桃子、西梅、无花果、葡萄、西瓜、哈密瓜，个个甜得流蜜。最可人的是红石榴，个大，皮薄，籽儿密，一粒粒饱满圆润，晶莹剔透，咬一口，酸酸甜甜。 ④漫步在汉巴扎的小街上，水果摊铺林立，空气中弥散着浓郁的果香。来到一个卖石榴的摊头，摊主是为体态丰腴的维吾尔大婶，身着艾得丽斯绸的花裙，在红红的石榴堆的映照下，花团锦簇，十分好看。买了一枚石榴先尝尝鲜。剥石榴，先得找一个突破口，好掰开表皮，露出石榴籽，太用力，石榴籽纷纷落地，很扫兴。剥得太轻，又见不到什么果粒，平时吃石榴很少，剥石榴，我不上道。摊主瞄了一眼，抿嘴一笑，伸手接过石榴，戴上一次性手套，不知有什么秘诀，她选了一个突破点，从这点上微微用力，剥开，露出红宝石一样的果粒，手儿轻轻一抖，纷纷落入塑料饭盒中。“明珠在腹，开口示人”，剥的漂亮就有这样的审美效果。换我，就粗鲁多了，往往一掰就是一大块，不分经经络络，连着果粒一块扯下，满满一口，塞进嘴中。李商隐说“榴膜轻明榴子鲜”，大概跟我一样，吃石榴，一口吞。喀什石榴真甜啊！轻轻一咬，红宝石一样的果肉就在嘴中炸开，鲜甜的果汁会让人瞬间产生一种幸福感。也许吃相不雅，但于我，没有那么多讲究，只是独爱石榴的那种清甜。 ⑤还有简便的石榴吃法——榨汁，最适合我们这些懒人。来到了一个鲜榨石榴汁的摊点，一台榨汁的机器摆在摊前，生铁铸就，样子像个迷你型的水压机。把稍稍削皮的两个石榴先后放进去，转动金属手柄，使上劲，玫瑰红的石榴汁犹如琼浆玉液，哗哗啦啦地流出。不知为什么，这榨汁机就是不能用电动的，必须人工来压，仿佛一用电，这杯石榴汁就少了灵魂，变成了工厂流水线出来的大路货。喝石榴汁的人真讲究，有时候就是这么愣。 ⑥老板是位精干的维吾尔汉子，带着笑递来一杯石榴汁，秋阳高照，这一大杯火红极具诱惑力。但我不好意思，推辞了。老板也不强让，又一杯杯递给后面的客人。 ⑦我这才看明白，有人一边品尝石榴汁，一边扫摊位上的码，原来价钱早在一旁的木板上写好了。老板话不多，并不与客人交谈，大概汉话也不流利，而主客之间似有一种默契，谁若接过石榴汁，交易就算成了。 ⑧我不由担心起老板来，来往客人川流不息，他如何分得清谁付了钱？更何况若有不明事理的人，稀里糊涂接了果汁就走，这样做生意，岂不亏死？然而，老板显然没有这种心机，依然笑眯眯地榨果汁，递果汁，至于谁扫了码也全不在意，好像让客人品尝石榴汁才是他的主业。站在摊头，真令人感动！遂上前，从老板手中接过一大杯。十元，真是物廉价美呀！轻轻品一口酸甜的石榴汁，沁人心脾，回甘无穷，不由为有金子心的老板翘起了大拇指。 ⑨热情好客，淳朴实诚，是维吾尔人的共性。无论逛街去超市，不论是卖水果、干果、零食，都可以先尝后买，这是他们做生意的规矩。有时，有些果品是第一次见，不知其味如何，不敢贸然下手，“可以尝么？”随口一问，“可以”，老板答得很爽。这就是他们的性格，就像火红的石榴，火热灼烈，令人久久难忘。 ⑩流连喀什古城街头，远处天山依然巍峨，天山的雪线依然一成不变，但投射下来的光束，还是那么温暖和柔和。生活在天山南北的新疆人，共有十三个民族。十三个民族的兄弟姐妹，就像红红的石榴籽一样紧紧拥抱在一起，你中有我，我中有你，永不分离。 ⑪手捧红红的石榴，不由想起西汉的张骞两次出使西域，他把石榴从西域传入中原。现栽种在神州大地的石榴是来自疏勒（喀什）？还是波斯？轻轻剥开石榴，石榴籽累累，古人很喜欢它“多子多福”的寓意，石榴成了吉祥果。对于现代人，更爱石榴的酸甜和果香。秋意越来越浓，里尔克说“让枝头最后的果实饱满”，我总觉得他说的就是石榴。喀什古城石榴飘香，正是季节，不妨多吃多赏。 （选自《日月岛文学》） 1. 作者写了和石榴有关的哪几件事？ 2. 赏析下列句子。 ①最可人的是红石榴，个大，皮薄，籽儿密，一粒粒饱满圆润，晶莹剔透，咬一口，酸酸甜甜。（从句式的角度） ②“可以尝么？”随口一问，“可以”，老板答得很爽。（从描写的角度） 3. 简要分析本文运用的主要写作手法。 4. 有人说本文的结尾段应该删去，你怎么看，说说你的看法。 （二） 阅读《时间的脚印》完成下面小题。 岩石是怎样记下时间的呢？ 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。 ①真的有“海枯石烂”的时候。 到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。 不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它…… 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，③它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。④狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 5. 品味本文语言特点，对划横线的句子理解错误的一项是（ ） A. ①句反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想像那样坚硬。 B. ②句用四个并列短句构成排比句，形象地说明岩石经受着从各方面来的“攻击”。 C. ③运用打比方的说明方法生动地说明雨水对岩石的破坏作用。 D. ④句以排比句式生动地描绘了几种自然力的气势，表现了它们势不可挡的威力。 6. 对此文段内容理解错误的一项是（ ） A. 本节选文段举例说明了岩石毁灭与新生的过程。 B. 风吹雨打、日晒霜寒、酸类的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏使岩石变成碎石、沙砾、泥土。 C. 大自然的各种物质都时时刻刻在运动着”，这句话说明了岩石的生成与毁灭也遵循这一规律。 D. 人的作用与地质作用比较起来，有时候对岩石影响的速度更快。 二、文言文阅读：本大题共3小题，共14分。 （一） 阅读文字，完成下面小题。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 7. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 念无与为乐者 念：考虑 B. 遂至承天寺寻张怀民 至：到 C. 相与步于中庭 相与：和 D. 盖竹柏影也 盖：大概是 8. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 ①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 ②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 9. 下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章篇幅短小，内容丰富，有秋日月夜美妙景色的描写，有作者被贬黄州后生活片段的叙述，还有其复杂心绪的表达。 B. 作者写“月色入户”的景象，已隐约流露出此时的心境。而“欣然起行”则写出他看到皎洁月色后欢欣的心情和举动。 C. “积水空明”给人静谧之感，“藻、荇交横”有水草摇曳的动态之美，两句动静结合，点染出一个澄澈灵动的美妙境界。 D. 文章结尾一句表意丰富，“但”“耳”等词语，在平缓的转折中，透露出作者旷达的胸襟和思念远地亲人的深切情感。 （二）诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。 10. 对这首词的理解与赏析不恰当的一项是（ ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A. 词的前两句描绘出一幅雄奇瑰丽的景象。“接”连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 B. “我报路长嗟日暮”中用“路长”日暮”四字概括出“上下求索”的意念与过程，语言简洁自然，浑化无迹，反映出词人孤苦无依的痛苦经历。 C. 这首词上片写景下片抒情，情景交错，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，使这首词显示出浪漫的情调。 D. 词人晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概。 （三）默写：本大题共1小题，共6分。 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①《醉翁亭记》中有动静对比之美，“________，________”以树木之静对比出百鸟啁啾之动，相得益彰。 ②《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中与陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相近的句子是“________，________”。 ③《沁园春·长沙》中作者思绪万千，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是：“________，________？” 三、语言表达：本大题共4小题，共22分。 12. 请用简洁的语言概括文段的内容。（20字以内） 近日，阜康市各中小学校全面进入新学期。度过了短暂的假期后，学生元气满满回归校园，各学校为学生精心准备了“开学第一课”。 阜康市第五小学三年级（1）班教室里充满了浓浓的文化气息，以“龙文化”为主题的猜字谜活动为开学第一课注入了活力。老师把提前准备好的字谜挂在墙上，学生竞相参与，在文化知识里寻找中华传统元素，感受中华优秀传统文化的魅力。 阜康市第一中学七年级（2）班老师把中华优秀传统文化知识融入“开学第一课”，让学生在“开学第一课”中知晓、领悟和体验中华优秀传统文化的魅力，培育学生家国情怀，增强民族文化自信。课堂上，老师以春节档热播电影《热辣滚烫》作为教育题材，引导学生新学期树立新目标，努力感受“赢”带来的成就感和喜悦感。 （摘自《中国昌吉网》有删改） 13. “东方甄选看世界”在新疆直播时，董宇辉眼中的新疆令人神往。请你在空白处仿写一句话。 这个星球上几乎一切能量都来自阳光，而新疆，就是得到恩赐最多的地方。当阳光穿越云层洒向这片土壤，新疆便不再偏远荒凉。田间的瓜果，挂满枝头，散发清香；熟透的番茄，接上红妆，裹满沙瓤；向阳的山坡，遍地牛羊，慵懒生长； __________，_________，_________。当阳光拨开雾霭为大地披上霞装，新疆从此多了一个名字叫“天堂”。 为培养学生的爱国情怀，学校准备组织一次研学旅行活动。 14. 作为活动策划组成员，请你完善下面的研学方案，将方案的主标题、活动环节和活动步骤补充完整。 探寻巴渝古迹韵，①_______ ——重庆历史遗迹研学活动 【活动目的】 1.实地探访重庆遗迹，感悟历史文化； 2.活动体验分享交流，激发爱国情怀。 【活动实施】 一、②_______：资料搜集齐，行程规划明 【步骤一】资料搜集： 集历史遗迹资料，探背后故事。 【步骤二】行程规划： 定路线分小组，备物资保安全。 二、实地探访：遗迹映历史，英魂显忠贞 【步骤一】任务分配： 自主选择地点，落实任务分配。 【步骤二】探访执行： 深入所选景点，感受英烈精神。 三、分享感悟：心得共交流，成果齐展示 【步骤一】③_______ 【步骤二】成果展示： 多种形式呈现，表彰优秀小组。 【步骤三】心得撰写： 记录研学经历，深化爱国情感。 15. 小语的妈妈认为学生应该以学习为重，研学是浪费时间。如果你是小语，该怎样劝说妈妈。 四、作文：共50分。 请选择一项任务，完成写作。 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 16. 叙述自己与“坚”相关的经历或故事，记叙类。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 17. 回望初中三年，根据你对“坚”的理解和感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，帮助他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。（注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“9月1日”。） 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绥化市第一中学2026-2027学年度第一学期入学考试 高一语文 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共6小题，共24分。 （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古城石榴大又甜 王尚桐 ①来到了南疆古城喀什，古城的秋色很迷人，气候不冷不热，阳光温暖而柔和。 ②东湖公园内，红花开得正艳，如同六月的榴花，红彤彤的一片。公园的湖面在阳光的照耀下，就像展开的绸缎，熠熠闪光。大柳树下垂的柳条，在秋风中飞舞，就像维吾尔姑娘多姿的舞蹈，舒展灵动，即使无人喝彩，它们也自我陶醉地表演，优雅、从容，尽情展示迷人的风采。 ③正是水果丰盛的季节，大街小巷，水果飘香，桃子、西梅、无花果、葡萄、西瓜、哈密瓜，个个甜得流蜜。最可人的是红石榴，个大，皮薄，籽儿密，一粒粒饱满圆润，晶莹剔透，咬一口，酸酸甜甜。 ④漫步在汉巴扎的小街上，水果摊铺林立，空气中弥散着浓郁的果香。来到一个卖石榴的摊头，摊主是为体态丰腴的维吾尔大婶，身着艾得丽斯绸的花裙，在红红的石榴堆的映照下，花团锦簇，十分好看。买了一枚石榴先尝尝鲜。剥石榴，先得找一个突破口，好掰开表皮，露出石榴籽，太用力，石榴籽纷纷落地，很扫兴。剥得太轻，又见不到什么果粒，平时吃石榴很少，剥石榴，我不上道。摊主瞄了一眼，抿嘴一笑，伸手接过石榴，戴上一次性手套，不知有什么秘诀，她选了一个突破点，从这点上微微用力，剥开，露出红宝石一样的果粒，手儿轻轻一抖，纷纷落入塑料饭盒中。“明珠在腹，开口示人”，剥的漂亮就有这样的审美效果。换我，就粗鲁多了，往往一掰就是一大块，不分经经络络，连着果粒一块扯下，满满一口，塞进嘴中。李商隐说“榴膜轻明榴子鲜”，大概跟我一样，吃石榴，一口吞。喀什石榴真甜啊！轻轻一咬，红宝石一样的果肉就在嘴中炸开，鲜甜的果汁会让人瞬间产生一种幸福感。也许吃相不雅，但于我，没有那么多讲究，只是独爱石榴的那种清甜。 ⑤还有简便的石榴吃法——榨汁，最适合我们这些懒人。来到了一个鲜榨石榴汁的摊点，一台榨汁的机器摆在摊前，生铁铸就，样子像个迷你型的水压机。把稍稍削皮的两个石榴先后放进去，转动金属手柄，使上劲，玫瑰红的石榴汁犹如琼浆玉液，哗哗啦啦地流出。不知为什么，这榨汁机就是不能用电动的，必须人工来压，仿佛一用电，这杯石榴汁就少了灵魂，变成了工厂流水线出来的大路货。喝石榴汁的人真讲究，有时候就是这么愣。 ⑥老板是位精干的维吾尔汉子，带着笑递来一杯石榴汁，秋阳高照，这一大杯火红极具诱惑力。但我不好意思，推辞了。老板也不强让，又一杯杯递给后面的客人。 ⑦我这才看明白，有人一边品尝石榴汁，一边扫摊位上的码，原来价钱早在一旁的木板上写好了。老板话不多，并不与客人交谈，大概汉话也不流利，而主客之间似有一种默契，谁若接过石榴汁，交易就算成了。 ⑧我不由担心起老板来，来往客人川流不息，他如何分得清谁付了钱？更何况若有不明事理的人，稀里糊涂接了果汁就走，这样做生意，岂不亏死？然而，老板显然没有这种心机，依然笑眯眯地榨果汁，递果汁，至于谁扫了码也全不在意，好像让客人品尝石榴汁才是他的主业。站在摊头，真令人感动！遂上前，从老板手中接过一大杯。十元，真是物廉价美呀！轻轻品一口酸甜的石榴汁，沁人心脾，回甘无穷，不由为有金子心的老板翘起了大拇指。 ⑨热情好客，淳朴实诚，是维吾尔人的共性。无论逛街去超市，不论是卖水果、干果、零食，都可以先尝后买，这是他们做生意的规矩。有时，有些果品是第一次见，不知其味如何，不敢贸然下手，“可以尝么？”随口一问，“可以”，老板答得很爽。这就是他们的性格，就像火红的石榴，火热灼烈，令人久久难忘。 ⑩流连喀什古城街头，远处天山依然巍峨，天山的雪线依然一成不变，但投射下来的光束，还是那么温暖和柔和。生活在天山南北的新疆人，共有十三个民族。十三个民族的兄弟姐妹，就像红红的石榴籽一样紧紧拥抱在一起，你中有我，我中有你，永不分离。 ⑪手捧红红的石榴，不由想起西汉的张骞两次出使西域，他把石榴从西域传入中原。现栽种在神州大地的石榴是来自疏勒（喀什）？还是波斯？轻轻剥开石榴，石榴籽累累，古人很喜欢它“多子多福”的寓意，石榴成了吉祥果。对于现代人，更爱石榴的酸甜和果香。秋意越来越浓，里尔克说“让枝头最后的果实饱满”，我总觉得他说的就是石榴。喀什古城石榴飘香，正是季节，不妨多吃多赏。 （选自《日月岛文学》） 1. 作者写了和石榴有关的哪几件事？ 2. 赏析下列句子。 ①最可人的是红石榴，个大，皮薄，籽儿密，一粒粒饱满圆润，晶莹剔透，咬一口，酸酸甜甜。（从句式的角度） ②“可以尝么？”随口一问，“可以”，老板答得很爽。（从描写的角度） 3. 简要分析本文运用的主要写作手法。 4. 有人说本文的结尾段应该删去，你怎么看，说说你的看法。 【答案】1. 卖石榴的维吾尔族大婶熟练地帮我剥出石榴籽。榨石榴汁的维吾尔族汉子和客人默契地交易。 2. ①运用短句，简洁明快，生动形象地描绘出石榴的饱满圆润和味道，极富画面感。②运用语言描写，通过老板和客人简洁的对话，表现了维吾尔族老板的豪爽、热情好客，淳朴实诚。 3. 主要运用借物抒情、象征的写作手法；通过记叙品尝喀什古城又大又甜的石榴，不仅表达了对石榴的喜爱和赞美之情；而且用石榴象征喀什古城人的热情朴实，表达了对新疆各民族人民友爱团结的赞美。 4. 我认为不能删去。结尾段由眼前的石榴想到石榴的栽种历史、古人对石榴的寓意等，进一步表达对石榴的喜爱和赞美之情，深化文章主题；结构上照应标题，首尾呼应。 【解析】 【整体分析】本文通过描写喀什古城的秋色和石榴，展现了当地的自然美景和人文风情。作者以细腻的笔触描绘了石榴的外观、口感以及榨汁的过程，生动形象地表现了石榴的诱人之处。同时，通过对维吾尔族摊主的描写，突出了他们的热情好客和淳朴实诚。文章结尾以石榴象征民族团结，深化了主题，表达了对喀什古城和新疆人民的赞美与热爱。整体结构紧凑，情感真挚，富有感染力。 【1题详解】 本题考查学生对作品内容的理解与概括的能力。 结合第④段“来到一位卖石榴的摊头，摊主是为体态丰腴的维吾尔大婶……她选了一个突破点，从这点上微微用力，剥开，露出红宝石一样的果粒，手儿轻轻一抖，纷纷落入塑料饭盒中”等语句可知，写了卖石榴的维吾尔族大婶熟练地帮我剥出石榴籽； 结合⑦段“我这才看明白，有人一边品尝石榴汁，一边扫摊位上的码，原来价钱早在一旁的木板上写好了。老板话不多，并不与客人交谈，大概汉话也不流利，而主客之间似有一种默契，谁若接过石榴汁，交易就算成了”可知，写了榨石榴汁的维吾尔族汉子和客人默契地交易。 【2题详解】 本题考查学生鉴赏重要语句的能力。 结合“个大，皮薄，籽儿密”可知，每个句子两三个字，运用短句，简洁明快；“一粒粒饱满圆润，晶莹剔透”，语言生动形象，传神地描绘出石榴的形态和给人的感觉是饱满圆润；“酸酸甜甜”运用了叠音词，写出石榴味道，极富画面感。 结合“‘可以尝么？’随口一问，‘可以’，老板答得很爽”可知，这是运用语言描写，客人“随口一问”，老板“答得很爽”，此处通过老板和客人简洁的对话，生动真切地表现了维吾尔族老板的豪爽、热情好客，淳朴实诚。 【3题详解】 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 ⑨段写的是维吾尔人的性格，“热情好客，淳朴实诚，是维吾尔人的共性”“他们的性格，就像火红的石榴，火热灼烈，令人久久难忘”可知，石榴象征喀什古城人的热情朴实； 结合⑩段“生活在天山南北的新疆人，共有十三个民族。十三个民族的兄弟姐妹，就像红红的石榴籽一样紧紧拥抱在一起，你中有我，我中有你，永不分离”可知，把新疆人比作石榴，把十三个民族的兄弟姐妹比作石榴籽，表达了对新疆各民族人民友爱团结的赞美。 所以本文通过记叙品尝喀什古城又大又甜的石榴，不仅表达了对石榴的喜爱和赞美之情，而且用石榴象征喀什古城人的热情朴实，表达了对新疆各民族人民友爱团结的赞美。可见本文主要运用了借物抒情、象征的写作手法。 【4题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 结合第⑪段“手捧红红的石榴，不由想起西汉的张骞两次出使西域，他把石榴从西域传入中原”“古人很喜欢它‘多子多福’的寓意，石榴成了吉祥果”可知，结尾段由眼前的石榴想到石榴的栽种历史、古人对石榴的寓意等，进一步表达对石榴的喜爱和赞美之情，深化文章主题；结尾段“秋意越来越浓”“喀什古城石榴飘香，正是季节，不妨多吃多赏”等语句与首段“古城的秋色很迷人，气候不冷不热，阳光温暖而柔和”结构上相照应，形成首尾呼应，同时也照应标题，使结构完整，浑然一体。所以结尾段不能删去。 （二） 阅读《时间的脚印》完成下面小题。 岩石是怎样记下时间的呢？ 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。 ①真的有“海枯石烂”的时候。 到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。 不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它…… 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，③它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。④狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 5. 品味本文语言特点，对划横线的句子理解错误的一项是（ ） A. ①句反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想像那样坚硬。 B. ②句用四个并列短句构成排比句，形象地说明岩石经受着从各方面来的“攻击”。 C. ③运用打比方的说明方法生动地说明雨水对岩石的破坏作用。 D. ④句以排比句式生动地描绘了几种自然力的气势，表现了它们势不可挡的威力。 6. 对此文段内容理解错误的一项是（ ） A. 本节选文段举例说明了岩石毁灭与新生的过程。 B. 风吹雨打、日晒霜寒、酸类的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏使岩石变成碎石、沙砾、泥土。 C. 大自然的各种物质都时时刻刻在运动着”，这句话说明了岩石的生成与毁灭也遵循这一规律。 D. 人的作用与地质作用比较起来，有时候对岩石影响的速度更快。 【答案】5. C 6. B 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对句子的理解能力。 C.“雨水对岩石的破坏作用”错误。③句中的“它”代指的是冰河，所以运用打比方的说明方法生动地说明冰河对岩石的破坏作用。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解能力。 B.“风吹雨打、日晒霜寒、酸类的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏使岩石……”表述不全。原文还有“当然我们也不能忘掉人的作用”。 故选B。 二、文言文阅读：本大题共3小题，共14分。 （一） 阅读文字，完成下面小题。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 7. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 念无与为乐者 念：考虑 B. 遂至承天寺寻张怀民 至：到 C. 相与步于中庭 相与：和 D. 盖竹柏影也 盖：大概是 8. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 ①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 ②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 9. 下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章篇幅短小，内容丰富，有秋日月夜美妙景色的描写，有作者被贬黄州后生活片段的叙述，还有其复杂心绪的表达。 B. 作者写“月色入户”的景象，已隐约流露出此时的心境。而“欣然起行”则写出他看到皎洁月色后欢欣的心情和举动。 C. “积水空明”给人静谧之感，“藻、荇交横”有水草摇曳的动态之美，两句动静结合，点染出一个澄澈灵动的美妙境界。 D. 文章结尾一句表意丰富，“但”“耳”等词语，在平缓的转折中，透露出作者旷达的胸襟和思念远地亲人的深切情感。 【答案】7. C 8. ①（我）解开衣服，正打算睡觉，（这时）月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。 ②哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。 9. D 【解析】 【导语】这篇《记承天寺夜游》以寥寥百余字，融夜景、行迹、心绪于一体。月色穿户的灵动、庭中竹柏影的澄澈，衬出两位夜月漫步者的身影，在简淡叙事与清景描摹间，将贬谪境遇里的悠然旷达与微茫怅惘揉合，语浅而情韵悠长。 【7题详解】 A.正确。句意：想到没有和我一起游乐的人。 B.正确。句意：于是（我）前往承天寺寻找张怀民。 C.相与：一起，共同。句意：我们便一同在庭院中散步。 D.正确。句意：大概是竹子和柏树的影子。 故选C。 【8题详解】 ①“解”，脱；“户”，门；“欣然”，高兴地，愉悦地；“行”，走，出行。 ②“何夜”，哪个夜晚；“何处”，什么地方；“但”，只是；“但少闲人如吾两人者耳”，定语后置句，正常语序为“但少如吾两人之闲人者耳”。 【9题详解】 D.“思念远地亲人的深切情感”错，文章结尾句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”主要表明对环境中美景以及与朋友共度的惬意时光的珍惜。语句更多地表达了一种悠闲超脱的心境，而非思念远地亲人的情感。 故选D。 【参考译文】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （二）诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。 10. 对这首词的理解与赏析不恰当的一项是（ ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A. 词的前两句描绘出一幅雄奇瑰丽的景象。“接”连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 B. “我报路长嗟日暮”中用“路长”日暮”四字概括出“上下求索”的意念与过程，语言简洁自然，浑化无迹，反映出词人孤苦无依的痛苦经历。 C. 这首词上片写景下片抒情，情景交错，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，使这首词显示出浪漫的情调。 D. 词人晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概。 【答案】C 【解析】 【整体分析】此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐富对社会现实的不满与失望对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“上片写景下片抒情，情景交错”分析有误，这首词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合。 故选C。 （三）默写：本大题共1小题，共6分。 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①《醉翁亭记》中有动静对比之美，“________，________”以树木之静对比出百鸟啁啾之动，相得益彰。 ②《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中与陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相近的句子是“________，________”。 ③《沁园春·长沙》中作者思绪万千，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是：“________，________？” 【答案】 ①. 树林阴翳 ②. 鸣声上下 ③. 醉里挑灯看剑 ④. 梦回吹角连营 ⑤. 问苍茫大地 ⑥. 谁主沉浮 三、语言表达：本大题共4小题，共22分。 12. 请用简洁的语言概括文段的内容。（20字以内） 近日，阜康市各中小学校全面进入新学期。度过了短暂的假期后，学生元气满满回归校园，各学校为学生精心准备了“开学第一课”。 阜康市第五小学三年级（1）班教室里充满了浓浓的文化气息，以“龙文化”为主题的猜字谜活动为开学第一课注入了活力。老师把提前准备好的字谜挂在墙上，学生竞相参与，在文化知识里寻找中华传统元素，感受中华优秀传统文化的魅力。 阜康市第一中学七年级（2）班老师把中华优秀传统文化知识融入“开学第一课”，让学生在“开学第一课”中知晓、领悟和体验中华优秀传统文化的魅力，培育学生家国情怀，增强民族文化自信。课堂上，老师以春节档热播电影《热辣滚烫》作为教育题材，引导学生新学期树立新目标，努力感受“赢”带来的成就感和喜悦感。 （摘自《中国昌吉网》有删改） 【答案】中华优秀传统文化点亮“开学第一课”。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 根据第一段“各学校为学生精心准备了‘开学第一课’”，可以提炼出关键词“开学第一课”。 再结合关键信息“以‘龙文化’为主题的猜字谜活动为开学第一课注入了活力……在文化知识里寻找中华传统元素，感受中华优秀传统文化的魅力”“把中华优秀传统文化知识融入‘开学第一课’……知晓、领悟和体验中华优秀传统文化的魅力……”，可以提炼出关键词“中华优秀传统文化”。 综上所述，文段的内容可以概括为“中华优秀传统文化点亮‘开学第一课’”之类的内容。 13. “东方甄选看世界”在新疆直播时，董宇辉眼中的新疆令人神往。请你在空白处仿写一句话。 这个星球上几乎一切能量都来自阳光，而新疆，就是得到恩赐最多的地方。当阳光穿越云层洒向这片土壤，新疆便不再偏远荒凉。田间的瓜果，挂满枝头，散发清香；熟透的番茄，接上红妆，裹满沙瓤；向阳的山坡，遍地牛羊，慵懒生长； __________，_________，_________。当阳光拨开雾霭为大地披上霞装，新疆从此多了一个名字叫“天堂”。 【答案】 ①. 广袤的草原 ②. 涌向天边 ③. 净化心灵 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 仿写句子，要注意从内容和形式上对已有句式进行仿照。从思想主题来说，语段标题中有“董宇辉眼中的新疆令人神往”，而语段则描述了新疆地貌之美、物产之丰。所以，仿写的句子，也应选取能鲜明代表新疆地理地貌、物产等特征的内容加以展开，如广袤的草原、热情的少数民族人民等。 而在句式结构上，前句“田间的瓜果……慵懒生长”都是“……（修饰语）的……（主语），……（谓语+宾语），……（谓语+宾语）”的语句表达结构。因此，仿写时也应选定具体对象，选用与之相似的形容词、动词等组成同样的句式，展现新疆特色。 比如，句子可仿写为：广袤的草原，涌向天边，净化心灵。 为培养学生的爱国情怀，学校准备组织一次研学旅行活动。 14. 作为活动策划组成员，请你完善下面的研学方案，将方案的主标题、活动环节和活动步骤补充完整。 探寻巴渝古迹韵，①_______ ——重庆历史遗迹研学活动 【活动目的】 1.实地探访重庆遗迹，感悟历史文化； 2.活动体验分享交流，激发爱国情怀。 【活动实施】 一、②_______：资料搜集齐，行程规划明 【步骤一】资料搜集： 集历史遗迹资料，探背后故事。 【步骤二】行程规划： 定路线分小组，备物资保安全。 二、实地探访：遗迹映历史，英魂显忠贞 【步骤一】任务分配： 自主选择地点，落实任务分配。 【步骤二】探访执行： 深入所选景点，感受英烈精神。 三、分享感悟：心得共交流，成果齐展示 【步骤一】③_______ 【步骤二】成果展示： 多种形式呈现，表彰优秀小组。 【步骤三】心得撰写： 记录研学经历，深化爱国情感。 15. 小语的妈妈认为学生应该以学习为重，研学是浪费时间。如果你是小语，该怎样劝说妈妈。 【答案】14. ①. 传承爱国赤子心 ②. 前期筹备 ③. 小组讨论：各小组成员根据搜集资料进行讨论，确定探访重点内容并明确分工 15. 妈妈，我知道您觉得毕业年级学习很重要，但是研学也不是浪费时间呢。研学可以让我在实践中学习很多书本上学不到的知识，像去科技馆，我能亲身体验科学的奇妙，这比只看书本理解得更深刻。而且在研学过程中，我会和同学们一起完成任务，这能锻炼我的团队协作能力和人际交往能力，长时间的学习我也会很疲惫，研学正好可以让我放松一下，回来之后我能以更好的状态投入到学习中。同时，研学还能让我去不同的地方，了解不同的文化风俗，拓宽我的视野，这对我以后的发展也是很有好处的，所以您看研学还是很有意义的。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生图文转换的能力。 标题：作为标题要体现方案的主要内容，形式上句式整齐。本次活动是历史遗迹研学活动，而本次活动的目的是培养学生的爱国情怀，所以是通过对历史遗迹的探寻来传承爱国情怀。并且句式上，“探寻”可用“传承”相对，“巴渝古迹韵”可用“爱国赤子心”相对，所以①处可填“传承爱国赤子心”。 ②处后面的冒号提示所填内容是对后面内容的总括，而“集历史遗迹资料，探背后故事”是研学活动前期的准备工作，可填“前期筹备”。 ③处，根据步骤二“表彰优秀小组”，说明心得交流，成果展示是以小组的形式进行的，而且第一步应是“心得共交流”，即各小组成员根据搜集资料进行讨论，明确重点，可填“小组讨论：各小组成员根据搜集资料进行讨论，确定探访重点内容并明确分工”。 【15题详解】 本题考查学生拟写劝说词的能力。 首先要表明自己的观点，在表达自己观点的时候，表达要委婉，首先要理解妈妈的担心，然后再表明自己对于研学的看法，即研学不是浪费时间。然后阐明理由，即研学的意义，如研学能够学到书本上学不到的知识，在研学完成任务的过程中能够锻炼团队协作和人际交往的能力，研学能够开拓视野等等，但也要说明自己并不会因为研学活动而放松对自己学习上的要求，来减少妈妈对自己学习方面的担心。 四、作文：共50分。 请选择一项任务，完成写作。 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 16. 叙述自己与“坚”相关的经历或故事，记叙类。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 17. 回望初中三年，根据你对“坚”的理解和感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，帮助他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。（注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“9月1日”。） 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】16. 例文： 齿轮里的坚持​ 拆开机器人主控箱的那一刻，金属零件散落一地，像极了我当时破碎的心情。距离市级机器人竞赛只剩三天，我们团队调试了无数次的机械臂却在关键时候卡壳，齿轮咬合处的裂痕在灯光下格外刺眼。​ “要不放弃吧，反正再怎么修也赶不上了。”队友小 Z 把螺丝刀扔在桌上，语气里满是沮丧。我攥着满是油污的双手，想起三个月前报名时的场景——在 A 市科技馆的展厅里，看着那些灵活运转的机器人，我攥着报名表的手指因为用力而泛白，心里只有一个念头：一定要站在竞赛的舞台上。​ 接下来的两天两夜，我们把实验室当成了家。白天对着图纸反复修改机械臂结构，晚上轮流守着调试设备。最艰难的是修改齿轮传动比那天，我和小 Z 因为参数设置争执起来，他坚持要用更稳妥的旧方案，我却认为只有尝试新参数才能解决卡顿问题。争执到最后，我把草稿纸拍在桌上：“再试一次，要是还不行，我就听你的。”​ 凌晨三点的实验室里，机械臂终于流畅地完成了抓取动作。我趴在桌上，看着屏幕上跳动的成功数据，突然发现指关节因为长时间握螺丝刀而僵硬发紫。小 Z 递来一瓶温水，笑着说：“原来你的坚持不是硬撑，是真的有底气。”​ 竞赛当天，当机械臂精准地完成所有任务时，台下响起掌声。我摸着主控箱外壳，想起备赛时老师说的话：“真正的坚定不是一条路走到黑，而是知道什么时候该坚持，什么时候该调整。”就像那些齿轮，既要足够坚硬才能传递动力，又要留有合适的间隙才能避免断裂。​ 如今再看到机器人，我总会想起那些在实验室里度过的夜晚。原来“坚”从来不是固执己见，而是在挫折面前不轻易放弃，在困境中懂得灵活调整，就像船锚既要能牢牢抓住海底，也要能在风浪中适时收起，才能让船行得更远。 17. 例文： 给学弟学妹们的一封信 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 当你们展开这封信时，或许正怀着对初中生活的憧憬与忐忑。作为刚刚走过这三年的学长，我想与你们分享一个陪伴我穿越风雨的字——“坚”。 初入C中时，我像一只笨拙的蜗牛。数学课上，老师在黑板上画着我看不懂的函数图像；英语听力里，单词如急雨般砸向不知所措的耳朵。那个秋天的傍晚，我攥着画满红叉的试卷，在操场上跑了一圈又一圈。夕阳把影子拉得很长，仿佛在嘲笑我的无力。那一刻，我明白了“坚”不是天生的铠甲，而是跌倒后还能站起来的勇气。 真正的“坚”，是在最想放弃时的坚持。八年级那个闷热的夏天，我和队友为机器人编程大赛备战。距离比赛只剩一周，我们的机器人却在赛道上不断翻车。深夜的实验室里，只有主机嗡嗡的轰鸣和键盘敲击声。队友小L揉了揉通红的眼睛：“要不我们降低难度？”我看着桌上散乱的零件，想起《道德经》里“柔弱胜刚强”——有时候，“坚”需要智慧，像水一样绕石而过。我们重新调整方案，不再执着于炫技，而是确保每个动作精准完成。最终，当机器人稳稳完成所有任务时，我们相拥而泣。原来，“坚”不是固执地硬碰硬，而是懂得在坚持中保持柔韧。 九年级最后冲刺的日子，我常常在清晨五点半醒来。教学楼前的玉兰树从枯枝到繁花，再到绿叶成荫，见证着我们每个人的蜕变。压力最大的时候，语文老师在我的周记本上写道：“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心。”那个“坚”字，她描得很重。我忽然懂了——“坚”不是不会疲惫，而是即使疲惫，依然能听见内心深处的锚链声。 学弟学妹们，初中三年会给你们很多磨砺。你们会遇到解不出的难题，会有不被理解的时刻，会在深夜里怀疑自己。但请相信，每一次在困境中的选择，都在塑造你们的“坚”。它不只是钢铁般的意志，更是竹子般的韧性——在风雨中弯曲，却从不折断。 愿你们在即将开启的旅程中，找到属于自己的“坚”。它会让你们在迷茫时有方向，在软弱时有力量，在所有人都说“不可能”时，依然能听见自己心跳如鼓。 祝你们拥有充实而美好的初中时光！ 小语 9月1日 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这段作文材料围绕“坚”字展开，从本义到引申义，再到两种看似矛盾的观点，最后给出两个写作任务。我们可以从三个层面来理解： 首先，“坚”的本义是物理层面的坚硬，如磐石般稳固；引申义则是精神层面的坚定，如钢铁般不可动摇。材料用“舟锚”和“浪心”的比喻，生动展现了“坚”在现实与精神两个维度的价值——锚的坚固让船只不随波逐流，内心的坚定让人在风浪中岿然不动。 其次，材料呈现了关于“坚”的辩证思考。前一句强调坚定是成功的基石，后一句则警示过度刚强可能带来的脆弱性。这就像竹子，过刚易折，柔中带刚才能迎风起舞。这种对立统一的观点启示我们：真正的“坚”不是一味强硬，而是懂得在坚持原则与灵活变通间找到平衡。 最后，两个写作任务分别对应“坚”的实践与传承。第一个任务要求用亲身经历诠释“坚”，强调个体体验的真实性；第二个任务通过书信形式，将初中三年对“坚”的领悟传递给后来者，体现经验的传承价值。两者都要求写作者不仅理解“坚”的内涵，更要将其转化为具体可感的生活智慧。 总的来说，这段材料引导我们思考：如何在成长中既保持如锚的定力，又具备似水的韧性？如何让“坚”成为支撑人生航行又不致僵化的品质？这些思考对青少年的品格塑造具有现实指导意义。 这里提供第二个任务的写作思路。写作时，开头表明写信目的——分享初中三年的经验。中间部分围绕“坚”字展开：先谈学习上要“坚持”，再谈生活中要“坚强”，最后谈心态上要“坚定”。每个事例后都应提炼感悟。结尾鼓励他们带着“坚”的品质迎接挑战，并表达真诚祝福。注意语言要像朋友交谈般自然，避免说教。 立意： 1.坚持是成功的通行证。 2.心有磐石志，方渡万重浪。 3.在变通中坚守，在调整中坚定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $