第9课《谈骨气》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《谈骨气》展开，系统梳理议论文三要素，聚焦中心论点“我们中国人是有骨气的”，通过作者背景与写作背景导入，搭建“提出论点-阐释内涵-举例论证-总结号召”的学习支架，帮助学生理解文章思路与论证逻辑。 其亮点在于以文化自信为核心，引用孟子名言诠释骨气内涵，选取跨阶层、跨时代事例（文天祥、穷人、闻一多）论证，培养逻辑思维，结合现实引导学生践行骨气。资料含论证方法解析与名言积累，助力学生提升议论文能力与文化认同，教师可高效开展教学。

9 谈骨气 吴晗 学习目标 1.梳理文章结构,理解作者的观点,把握文章思路。 2.分析文中三个事例的特点和作用,学习论证方法。 3.传承中华民族的优良传统,做一个有骨气的人。 作者简介 吴晗 浙江义乌人,历史学家。 原名春晗,字辰伯。 1934年清华大学毕业。 任云南大学、西南联大、清华教授。 从事中国古代史研究, 对明史研究尤有成就。 著有《朱元璋传》《历史的镜子》《海瑞罢官》等。 吴晗(1909—1969) 写作背景 本文写于1961年春,当时我国正面临国民经济严重困难的转折期。 为响应党中央“调整、巩固、充实、提高”的方针,最大限度调动人民积极性,吴晗撰写了此文。 旨在通过弘扬中华民族的优良传统和骨气,鼓舞全国人民同心同德、振奋精神,坚定克服暂时困难的信心。 发表在同年 3 月 4 日《中国青年报》。 词语 拘囚(j qi ):①拘禁;关押。②被拘禁的囚犯。③拘束,束缚。 高官厚禄(g o gu n h u l ):官位高,薪俸多。 嗟来之食(ji l i zh sh ):泛指带有侮辱性的施舍。 议论文 三要素 论点 论据 论证 作者的见解和主张 证明论点的材料 证明论点的过程 事实论据 理论论据 事实 数据 名言警句谚语 作者说理分析 论证方法 ①举例论证②道理论证③对比论证④比喻论证⑤类比论证⑥引用论证 论证结构 (引论——本论——结论) (只有一个中心论点,是一个完整的判断句) 提出问题——分析问题—解决问题 明论点 谈骨气 标题是中心论点吗? 不是,是论题。 谈——文体(议论文) 骨气——论述对象,论题 即谈论的话题是关于骨气的。 中心论点 我们中国人是有骨气的 完整的陈述句+有明确的判断 “骨气”内涵 富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈。 此之谓大丈夫。 富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈。 ——孟子《富贵不能淫》 淫:惑乱,迷惑。这里是使动用法。使……惑乱,迷惑。 移:改变,动摇。这里是使动用法。使……改变,动摇。 屈:屈服。这里是使动用法。使……屈服。 富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。 ——不屈服于金钱、权势和武力。 析论据 课文为证明中心论点列举了哪几个事例?请简要概括。 ①