第四单元 第8周《散文二篇》《昆明的雨》-【全能练考卷】2026-2027学年八年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

周未小卷心周小卷、单元卷、月考卷、期中卷、期末卷 第四单元 第8周 《散文二篇》《昆明的雨》 ©时间：45分钟 @分值：50分但得分：巴答案.P19 主题解读 草木深扎泥土方可抵挡风暴，人厚植本心方能直面磨难，自然万物与人生际遇本就相通。 学校文学社将推出“生命”主题的特刊，请参与采风、设计及编辑任务，让同学们在该刊的引领下 叔 触摸生命的温度，汲取向上的力量。 都 第一编辑部实地采风 第一组：走进红树林自然保护区，寻找生命“扎根”之道 1.下面是第一组的同学探寻红树林自然保护区后写的文段，请你帮他们润色完善。(8分) “根”字的本义是树根，指草木扎在地下的关键器官，它让树木稳固挺立，不断fzhi。【A】这 份蕴藏在汉字中的古老的智慧，恰与深圳红树林的生存之道不谋而合。 【B】你若在退潮时走进红树林，就有机会亲眼见证“根”字的鲜活yǎyi:“支柱根”像章鱼触 手一样牢牢抓住地面；【C】“板状根”从树干基部向四周辐射延展，状如盾牌，可抵御滔天巨浪； 而“呼吸根”宛如破土的小烟囱，专门给地下根系输送氧气。这些“根”，mzzā，交织缠绕，深深 扎进泥里，各司其职，共同托举起整片红树林，任凭潮起潮落、风浪侵袭也屹立不倒。为了适应 海边高盐、缺氧的严酷环境，红树林通过长期的进化，形成了特殊的根系结构。这种 (锐不可当因地制宜顶天立地)的生存哲学，正是生命“扎根”的鲜活范本。 (1)根据拼音写出正确的汉字。（3分) fanzhi( yanyi( ) mizaza( 紧 (2)选择合适的成语填在文段横线处。(2分) (3)下列关于文段的表述正确的一项是()(3分) A.A处句子有语病，应将“不谋而合”改为“不期而遇”。 B.B处句子的标点符号“：”使用错误，应该调换为句号。 C.C处句子使用比喻和夸张，强调板状根坚实稳固的特点。 D.文段的主要内容是介绍汉字“根”的字源及文化内涵。 第二组：走进长江珍稀植物研究所，探寻“守护多样生命”之义 2.小恒打算电话采访长江珍稀植物研究所的黄桂云女士，请你根据以下链接材料为他设计两个采 档 访问题。(4分) 【链接材料】 为了做好三峡工程建设后的生态恢复及濒危珍稀植物的抢救保护，30多年来，黄桂云始终 奋战在珍稀植物抢救保护一线。她不畏毒蛇蚊虫，在荆棘丛生的深山峡谷开展科考，用自己的 “脚底板”走出了三峡坝区珍稀植物的“活地图”。在她的带领下，科研团队完成了三峡库区的植 物基础调查，掌握了珍稀植物的家底，攻克了近百种野生植物的繁育难题，迁地保护了2100多种 特有珍稀濒危植物。 问题一： 问题二： 3.采访结束后，小恒准备写一封倡议书，号召同学们行动起来，保护生物多样性。请你帮他完成。 (7分) 第二编辑部专题探究 基于第一编辑部实地采风的成果，第二编辑部的同学们开展了“认识生命多样性专题探究”活 动，请你参与并完成相关任务。 4.下面是同学们收集到的相关材料，请你仔细阅读，完成下面小题。(8分) 材料一：多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。作为人类基本食物的农作物、家禽和 家畜等均源自各种生物。止痛药吗啡、麻醉药可卡因、治疟疾的药奎宁分别来自婴粟植物、古柯 树、金鸡纳树等。研究人员将家猪与野猪杂交，培育出瘦肉型猪种，家鸡目前已经有上百个不同 品种，均来自原鸡属。 材料二： 目标 《生物多样性公约》三大目标 保护生物生物多样性公平合理地分 多样性 及其组成部享由利用遗传 分的可持续 资源而产生的 利用 惠益 (1)保护生物多样性有何意义？请根据材料一，简要概括。(3分) (2)请为材料二中“保护生物多样性”这一目标选择一幅配图，并简述理由。（5分) 八年级·语文(RJ)·上册27 第三编辑美文萃选 5.聚焦花开之美，解读生命绽放的独特价值。下面是第三编辑部搜集的文章，准备放入特刊，请你 仔细阅读，完成对文章的赏析与解读。（23分) 高原寂寞花 辛茜 ①踏进柴达木盆地，车窗外是望不到尽头的戈壁沙丘。有几蓬骆驼草、黑刺、沙柳出现已很 难得，如果能见到离公路百米远的野生枸杞林，那真是你的福气。 ②我一直很想知道，野生枸杞是什么时候，为了什么，在这贫瘠荒凉的土地上生了根，把这 里当作了自己的家一抑或这里本来就是她的故乡。 ③枸杞花很小，既无娇媚柔美之态，也无煌煌夺目之姿，只在寂寥的高原静默独语，为戈壁 沙丘萧瑟的春天增添一抹清新的颜色，为秋天红色的果实积蓄足够的能量。不管秋天的风有多 么狰狞，冬天的雪有多么残酷，每当春风吹来，她总会挺起脊梁，开出紫色的小花，就像进入柴达 木的每一位拓荒者。枸杞花是开在高原的寂寞花。 ④40年前，车过柴达木，当年的汽车兵、现在的著名军旅作家王宗仁，头顶毒日头，口千舌 燥。在戈壁滩跑了一天的车，水壶里的水早就干了。 ⑤车队的战友们睁大眼睛，翘首期盼，渴望有奇迹发生。此时远处出现了几株枸杞，这是汽 车兵们离开敦煌以来，遇到的唯一一点儿绿色，居然还有几枚红色的小果子挂在枝头，叫人馋得 直流口水。停下车后，战友们围坐在枸杞旁，不摘，也不吃，只静静地坐在地上欣赏，谁也不愿打 破宁静。 ⑥这时，留着一脸大胡子的蒙古族老人照日格巴图，骑着骆驼来到王老师和他的战友面前。 ⑦他细细地打量着尘土遮面的兵娃子，直截了当地说：“孩子们，你们一定是渴坏了吧！没 关系，马上就有水喝了！”说着随手拿出一个小巧的铲子，在枸杞旁的沙地上挖起来。 ⑧很快，一个脸盆大小的坑就挖好了。“等着吧！一会儿神仙就会给你们端来一盆水！”老 人风趣幽默，战友们却一头雾水。 ⑨但是，奇迹真的发生了！脸盆似的坑里渗出了水，渗得很慢很慢。又过了一会儿，沙土渐 渐发潮，半小时后，坑里差不多聚了半碗水。水很清。老人说：“再等等，会有更多的水让你们滋 润喉咙。” ⑩原来，这地下有泉，因常年不断渗水，才使这片戈壁滩免于千枯，才让这几棵枸杞扎下了 根，开出了花，结出了果。水是戈壁的命，有了水就能生草，就能开花，就能养活枸杞，救活一个 个路过沙漠的人。老人恳切地望着王老师和他的战友说道：“这片戈壁滩上就剩这几棵枸杞苗 了，不容易啊！你们千万别摘，伤不得啊！” ①一只灰褐色的鸟儿飞来，尾巴一撅一撅地鸣叫。王老师见了，问照日格巴图老人：“鸟儿 会吃掉这些红红的枸杞果吗？”“会的！会的！戈壁滩上的鸟儿，生命脆弱，就让它们吃吧！再 说，它们是天然的播种机，是戈壁滩春天的使者。”他神秘地笑笑，“鸟儿啄果子时落下的种子，没 有嚼烂便吞下之后随着粪便排出来的种子，遇到水就会发芽和生长，这里的枸杞就是这样长 28八年级·语文(RJ)·上册 大的。” ②听了他的话，战友们都不说话了。阳光猛烈，无一丝风吹过。在强烈的紫外线灼烤下，那 不甚鲜嫩的绿叶间露出的红枸杞，正一动不动地瞧着几个青藏线上的兵。谁不喜欢戈壁滩上的 红枸杞？谁不珍惜戈壁滩上的枸杞树呢？谁种谁收，鸟儿撒下的种子，就该让鸟儿享受。鸟儿 吃过了，又会在这片茫茫戈壁滩上播种育籽。如此循环往复，生命才会延续。正是如此无限而 永恒的期待，才会让这个世界变得更加美好。 ③那天，烈日炎炎。王老师和他的战友们，每个人只从坑里舀了半杯水解渴，没有一个人摘 下红枸杞。 ④留给鸟儿吧，鸟儿是戈壁滩的希望，春天的希望。 ⑤王宗仁老师知道我一直在写青海的野花后，特意打电话嘱附我：“你一定要把枸杞花写 上，不要忘了提醒人们，留一些枸杞给鸟儿吃…” (有删改) (1)【观·形貌】(3分) 枸杞生长环境：① 贫瘠荒凉 枸杞外形特征：② 红色果实 枸杞生态作用：枸杞养活鸟儿，鸟儿③ 枸杞 (2)【赏·笔法】(6分) A.不管秋天的风有多么狰狞，冬天的雪有多么残酷，每当春风吹来，她总会挺起脊梁，开出紫 色的小花。（从修辞角度赏析） B.会的！会的！戈壁滩上的鸟儿，生命脆弱，就让它们吃吧！（从句式特点角度赏析） (3)【析·文脉】(4分) 文章除了描写枸杞花，还用大量笔墨叙述老人和汽车兵的故事，这样安排有何用意？ (4)【探·意义】(6分) 枸杞花有什么象征意义？作者是如何把这种意义揭示出来的？ (5)【谈·印记】(4分) [新课标·读写结合]在散文中，一花一草皆非天然，它们承载着个人与时代的精神印记。 请你选择一种植物来书写独属于你的青春印记，100字左右。书中红军长征中历经绝境仍坚信革命终会胜利； 不畏艰险、不怕牺牲的奋斗勇气，强渡大渡河、飞 夺泸定桥尽显果敢：团结互助、同甘共苦的集体情 怀，粮草短缺时红军战士们彼此扶持；严守纪律 心系群众的为民初心，红军尊重百姓、秋毫无犯。 5答案①“抗沙五壮土”之一、功臣树②风沙 漫天，荒芜贫瘠的榆林毛乌素沙漠③两层楼高、 小水桶粗，树皮丰润，枝叶繁茂，生机勃勃 (2)运用比喻的修辞手法，将“老头树”比作墓碑 墓志铭，生动形象地写出了“老头树”在荒芜贫瘠 的沙漠中沧桑、濒死但坚忍的状态，突出了它在绝 境中依然坚守生命、见证生命的伟大精神，表达了 作者对生命力顽强的“老头树”的赞美之情。 (3)示例：需重读两个“竟然”。理由：两个“竟 然”表示出乎意料，重读它们能够表现作者对“老 头树”在沙漠中顽强存活、重焕生机的惊喜与赞 叹之情。 (4)①“老头树”曾在贫瘠干旱、风沙肆虐的沙漠 里顽强生长，即便瘦骨嶙峋、伤痕累累，依然挺立 不倒，它证明沙漠中也有生命存在，在荒芜之地昭 示生机。②“老头树”前几十年生长缓慢，却始终 没有放弃生长，而是默默坚守、积蓄力量，守护着 “沙漠变绿洲”的希望。③无数“老头树”前赴后 继，用死亡呼唤生命，用尸骨涵养沙漠，为后续植 被生长创造条件，它们用坚守与牺牲，守护了这片 土地，最终迎来生态改善、家园焕发生机的美好 光景。 【解析】“希望的守护者”的核心是“守护希望”。 在沙漠这种恶劣的环境中，生命的存在本身就是 希望，“老头树”以顽强的生命力“立在这沙漠里， 证明着生命曾经的存在和曾有的坚守”，它证明 沙漠中也有生命存在，守住了生命的微光，这正是 对希望的守护。“老头树”在沙海里熬了三十多 年才长到胳膊粗细，但它始终没有放弃，在恶劣环 境中默默坚守、积蓄力量，它的默默等待与坚守， 正是对“沙漠变绿洲”这一希望的守护。“老头 树”“用死亡呼唤生命，用自己的尸骨涵养沙漠， 用死而复生的精神点燃高原”，才使得这块满目 疮痍的土地变得清秀、光鲜、丰饶，无数“老头树” 的栖牲，为后续植被生长、生态改善奠定了基础， 它们以自身的奉献，守护着土地的生机，守护着人 们对美好家园的向往，最终实现了“沙漠变绿洲” 的愿景。 (5)示例：托物言志见真章，本期班刊收录了两篇 佳作。《白杨礼赞》借白杨的不折不挠、倔强挺 立，写北方抗日军民的顽强意志和昂扬精神。 《寻找“老头树”》以“老头树”象征植树人，赞美 他们坚守沙漠的顽强毅力和默默奉献的无私精 神。愿读者细读体悟，体味其深厚意蕴。 第8周《散文二篇》《昆明的雨》 1答案(1)繁殖演绎密匝匝 (2)因地制宜 (3)C 【解析】A项错误，A处句子没有语病。不谋而 合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 不期而遇：没有约定而意外地相遇。结合语境， “不谋而合”一词更恰当。B项错误，在“就有机 会亲眼见证‘根’字的鲜活演绎”这一总结性话语 的后面，应当使用冒号，表示引出下文的分说。 C项正确，“状如盾牌”使用了比喻，“抵御滔天巨 浪”使用了夸张。D项错误，文段主要介绍了深 圳红树林的特殊根系结构。 2答案示例：您在抢救、保护珍稀植物过程中 遇到过无数的危险与困难，是什么支撑着您一路 走下去？ 您能谈谈抢救、保护珍稀植物的具体 意义吗？ 技巧点拨 拟写采访问题的技巧 三要求： 1.提问应紧扣采访主题，从多个角度和层面 设问； 2.提问要有逻辑性，由浅入深，由主及次，还可 以把问题分门别类，一一提出； 3.语言应简洁清晰、准确精练，在提问时不要 生造词语或任意改动专有名词。 四角度： 1.询问事件原因； 2.询问做事目的； 3.询问未来打算； 4.询问感想体会。 3答案示例： 倡议书 亲爱的同学们： 当前，地球上的物种正以惊人的速度消失， 生态环境面临严峻挑战，保护生物多样性已刻 不容缓。为此，我向大家发出以下倡议： 1.不捕杀、不食用野生动物，拒绝使用珍稀 动植物制品，做野生动植物的守护者； 2.不随意放生“网红异宠”，警惕“爱心”背 后的生态灾难，不因个人喜好而打破自然界的 平衡； 3.主动学习生物多样性知识，积极参与爱 鸟护林、生态环保科普宣传等公益活动，并带动 身边的人参与进来。 同学们，让我们立即行动起来！保护生物 多样性，从我做起！ 倡议人：小恒 ××年×x月××日 4答案(1)①保护生物多样性可以给人类提供 丰富的食物来源。②保护生物多样性可以为人类 提供药物资源。③保护生命多样性可以促使新品 种的产生。 (2)选A。A图整体呈圆形，代表地球，图中生物 种类繁多，有陆、海、空各种动植物、微生物等，符 合“生物多样性”；且地球由两只手捧着，寓意保 护生物多样性，与主题契合。 5答案(1)①戈壁沙丘②紫色小花③传 播/播种 (2)A示例：运用拟人的修辞手法，将枸杞人格 化，写出了枸杞开花时的坚挺姿态，彰显其生命力 顽强的特点，表达了作者对枸杞的敬佩与赞美 之情。 B示例：运用短句，“会的！会的！”短促明快，体 现出老人语气的笃定，强调了鸟儿会吃枸杞果这 一事实；运用祈使句，“就让它们吃吧！”体现了老 人对鸟儿的怜悯和尊重，凸显了老人善良质朴、尊 重自然的形象。 (3)叙述老人在枸杞旁挖出水来给汽车兵们解 渴，以及他们将枸杞果留给鸟儿的故事，突出枸杞 坚韧不拔的特点，体现了老人和汽车兵们对枸杞 果的珍视，表达了生命绵延不绝、人与自然和谐相 处的主旨，为下文的议论抒情作铺垫。 (4)象征意义：枸杞花既象征着在艰苦环境中默 默坚守、顽强奋斗的拓荒者，也象征着高原荒漠中 顽强延续、互惠共生的生命力量。 揭示方式：作者先写枸杞花的低调外形和高原恶 劣的生存环境，凸显其坚忍特质；然后将枸杞花与 进入柴达木的拓荒者关联，以枸杞花喻高原上艰 苦奋斗的拓荒者，表达了作者对他们的赞美之情； 最后讲述老人和汽车兵们的故事，通过鸟儿传播 枸杞种子，进一步把枸杞花的象征延伸到高原生 20 命的延续与传承上。 (5)示例：我选择向日葵，它金黄的花盘历经风雨 后仍坚持向阳，正如我们尽管遭遇迷惘与挫折，依 然选择坚持追求理想：而向日葵在土壤中默默扎 根一一正如青春不仅有耀眼的理想，也有无人知 晓的孤独与力量的积蓄沉淀。 单元检测·文寓哲思启慧心 1答案(1)格调 (2)qiúqiǎo (3)①岂不罹凝寒②松柏有本性③何夜无月 ④何处无竹柏⑤采菊东篱下⑥悠然见南山 ⑦出淤泥而不染⑧濯清涟而不妖⑨无可奈何 花落去⑩似曾相识燕归来 (4)示例：坦然直面时光变迁，不念过往、珍惜当 下，在似水流年中沉淀自我、稳步前行 2答案示例：【柳园景观名】柳色新【理由】 化用王维《渭城曲》中的“客舍青青柳色新”，既描 绘校园柳树新芽萌发的清新之景，又寓意学子们 如春日新柳般蓬勃成长。 3答案示例一：致江姐。我要为您献上红梅。 您在渣滓洞忍受酷刑，坚贞不屈，以钢铁意志守护 信仰，正如红梅在寒冬中傲然绽放。您用热血与 生命诠释了共产党人的风骨。 示例二：致许云峰。我要为您献上青松。您在狱 中组织斗争、挖掘地道，以血肉之躯为战友铺就生 路。你在险境时依然用无私与忠诚书写革命者的 担当，就像青松一样，在风雨中毅然挺立，不屈 不挠。 示例三：致“红小鬼”。我要为你们献上向日葵。 你们以稚嫩肩膀扛起革命使命，在长征路上不怕 牺牲、英勇作战，以稚嫩身躯谱写一曲曲生命的壮 歌。正如向日葵永远向阳，你们用乐观与赤诚传 递了民族不灭的希望。 2 示例四：致徐海东。我要为您献上白杨。您从窑 工成长为红军将领，在枪林弹雨中冲锋陷阵。正 如白杨在西北戈壁顽强生长，您用质朴与坚忍彰 显革命者的赤诚与担当。 4答案(1)示例一：甲月夜湖畔，一人独行， 柳丝轻拂，月色溶溶。 示例二：乙老友对坐，共饮美酒，旧话重提，笑泪 交织。 【解析】甲：结合原文第①段“酒阑人散，酷月当 空。湖水如镜，花影满堤。我送客出门，舍不得这 湖上的春月，也向湖畔散步去了”和甲漫画中体 现的元素“皓月当空、湖面如镜、湖畔柳荫、独行 身影”可拟解说词：月夜湖畔，一人独行，柳丝轻 拂，月色溶溶。乙：结合原文第③段“我酩酊之 余，CT来了…收音机上面的墙上，正好贴着一 首我写的数学家苏步青作的诗…我觉得世间最 好的酒肴，莫如诗句”、第④段“我和CT共饮，另 外还有一种美味的酒肴！就是话旧…这种笑的 滋味，半甜半苦，半喜半悲”和乙漫画中体现的元 素“二人灯前对坐共饮、墙上诗句、美酒佳肴”可 拟解说词：老友对坐，共饮美酒，旧话重提，笑泪 交织。 (2)示例一：我选A。运用拟人的修辞手法，将西 湖人格化，“开颜发艳”“轻颦浅笑”生动地写出了 西湖昨夜与今夜不同的风姿，表达了作者对西湖 美景的喜爱与沉醉。 示例二：我选B。“渐渐”这个词以缓慢的节奏勾 勒出雨夜中友人渐行渐远的画面，烘托出夜饮散 后宁静又略带怅惘的气氛，同时传递出作者送别 友人时的不舍与留恋，也暗含对人生聚散无常的 感慨。 (3)示例：不可删去。此句既呼应前文加倍还账 的内容，又凸显老友间的真挚情谊，略带幽默、调