第四单元 第7周《背影》《白杨礼赞》-【全能练考卷】2026-2027学年八年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

长了见识，也锻炼了能力。学校会提前做好安全 预案，确保活动安全有序进行。国家也鼓励研学， 研学旅行是学校教育的重要补充。这样的经历对 学生的学习与成长非常有益，希望您能支持小恒 参加。 18答案示例一：信念，红军在长征途中历经绝 境，爬雪山时寒风刺骨、缺衣少食，过草地时沼泽 遍布、危机四伏，他们始终以解放中国、为人民谋 幸福为信念，不畏惧、不退缩。即使面临敌人的围 追堵截，红军战士们也从未退缩，这份坚定信念是 他们冲破万难的精神支柱。 示例二：团结，红军内部不分等级，领袖与战士同 吃同住，行军时老战士主动帮扶新兵，伤员受伤时 战友们冒死护送。面对物资匮乏的困境，大家互 帮互助、同仇敌忾，正是这份紧密团结，让队伍在 绝境中凝聚起无坚不摧的力量。 第四 第7周《背影》《白杨礼赞》 1答案(1)踌颓傲 (2)jiang jt sù (3)D 【解析】排比要求三个或三个以上结构相同或相 似、意义相关、语气一致的短语或句子排列在一 起，而此处只有两个“让…”结构，因此不能称 其运用了排比的修锌手法。拟人指赋予物以人的 动作、情感或思想，句中并没有将“温情”“风骨 拟人化，因此不能称其运用了拟人的修辞手法。 (4)示例：在“足以抚平失意”前加上“这温暖”。 【解析】画波浪线的句子存在成分残缺的语病。 “足以抚平失意”的主语应是前文提到的“温暖”， 但原句中“温暖”是“感受到”的宾语，无法直接充 当后一分句的主语，后一分句主语残缺。因此可 示例三：亲民，红军抵达陕北后，从不侵扰百姓，反 而帮百姓耕种、挑水，向百姓普及革命理念，尊重 当地习俗。百姓深受感动，主动为红军送粮食、当 向导，军民同心筑就革命根基，彰显了红军亲民爱 民的本色。（结合名著内容，任选其一作答即可） 19答案略。 【写作指导】题目中的“我”表明应写自己身边发 生的故事，“看见”一词具有双重含义：表面上指 的是物理层面的视觉观察，如自然景象、生活细节 等内容，但深层上强调的是心理层面的“发现”与 “领悟”。根据材料中“人只有心怀真诚，才能与 自然心意相通，才能和自己的心灵对话”可知，题 干强调“心怀真诚”是前提，因此立意需体现“真 诚”如何促成“看见”，在文章中应贯穿体现“心怀 真诚”。根据表格中的提示，任选一种文体进行 写作即可。 单元 在“足以抚平失意”前加上“这温暖”。 2答案①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③老骥伏枥 ④志在千里 ⑤壮心不已 ⑥松枝一何劲 ⑦妻子象禽兽 ⑧狐兔翔我宇 3答案示例：《红岩》讲述了重庆解放前夕，革 命者们在狱中与敌人顽强斗争的故事，展现了江 姐、许云峰等英雄人物坚定的信仰和无畏的勇气。 读《红岩》，你会被他们的精神深深触动，获得前 行的力量与勇气。 4答案示例：坚定理想、永不言弃的革命信念， 书中红军长征中历经绝境仍坚信革命终会胜利； 不畏艰险、不怕牺牲的奋斗勇气，强渡大渡河、飞 夺泸定桥尽显果敢：团结互助、同甘共苦的集体情 怀，粮草短缺时红军战士们彼此扶持；严守纪律 心系群众的为民初心，红军尊重百姓、秋毫无犯。 5答案①“抗沙五壮土”之一、功臣树②风沙 漫天，荒芜贫瘠的榆林毛乌素沙漠③两层楼高、 小水桶粗，树皮丰润，枝叶繁茂，生机勃勃 (2)运用比喻的修辞手法，将“老头树”比作墓碑 墓志铭，生动形象地写出了“老头树”在荒芜贫瘠 的沙漠中沧桑、濒死但坚忍的状态，突出了它在绝 境中依然坚守生命、见证生命的伟大精神，表达了 作者对生命力顽强的“老头树”的赞美之情。 (3)示例：需重读两个“竟然”。理由：两个“竟 然”表示出乎意料，重读它们能够表现作者对“老 头树”在沙漠中顽强存活、重焕生机的惊喜与赞 叹之情。 (4)①“老头树”曾在贫瘠干旱、风沙肆虐的沙漠 里顽强生长，即便瘦骨嶙峋、伤痕累累，依然挺立 不倒，它证明沙漠中也有生命存在，在荒芜之地昭 示生机。②“老头树”前几十年生长缓慢，却始终 没有放弃生长，而是默默坚守、积蓄力量，守护着 “沙漠变绿洲”的希望。③无数“老头树”前赴后 继，用死亡呼唤生命，用尸骨涵养沙漠，为后续植 被生长创造条件，它们用坚守与牺牲，守护了这片 土地，最终迎来生态改善、家园焕发生机的美好 光景。 【解析】“希望的守护者”的核心是“守护希望”。 在沙漠这种恶劣的环境中，生命的存在本身就是 希望，“老头树”以顽强的生命力“立在这沙漠里， 证明着生命曾经的存在和曾有的坚守”，它证明 沙漠中也有生命存在，守住了生命的微光，这正是 对希望的守护。“老头树”在沙海里熬了三十多 年才长到胳膊粗细，但它始终没有放弃，在恶劣环 境中默默坚守、积蓄力量，它的默默等待与坚守， 正是对“沙漠变绿洲”这一希望的守护。“老头 树”“用死亡呼唤生命，用自己的尸骨涵养沙漠， 用死而复生的精神点燃高原”，才使得这块满目 疮痍的土地变得清秀、光鲜、丰饶，无数“老头树” 的栖牲，为后续植被生长、生态改善奠定了基础， 它们以自身的奉献，守护着土地的生机，守护着人 们对美好家园的向往，最终实现了“沙漠变绿洲” 的愿景。 (5)示例：托物言志见真章，本期班刊收录了两篇 佳作。《白杨礼赞》借白杨的不折不挠、倔强挺 立，写北方抗日军民的顽强意志和昂扬精神。 《寻找“老头树”》以“老头树”象征植树人，赞美 他们坚守沙漠的顽强毅力和默默奉献的无私精 神。愿读者细读体悟，体味其深厚意蕴。 第8周《散文二篇》《昆明的雨》 1答案(1)繁殖演绎密匝匝 (2)因地制宜 (3)C 【解析】A项错误，A处句子没有语病。不谋而 合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 不期而遇：没有约定而意外地相遇。结合语境， “不谋而合”一词更恰当。B项错误，在“就有机 会亲眼见证‘根’字的鲜活演绎”这一总结性话语 的后面，应当使用冒号，表示引出下文的分说。 C项正确，“状如盾牌”使用了比喻，“抵御滔天巨 浪”使用了夸张。D项错误，文段主要介绍了深 圳红树林的特殊根系结构。 2答案示例：您在抢救、保护珍稀植物过程中 遇到过无数的危险与困难，是什么支撑着您一路 走下去？ 您能谈谈抢救、保护珍稀植物的具体 意义吗？周未小卷心周小卷、单元卷、月考卷、期中卷、期末卷 第四单元 第7周 《背影》《白杨礼赞》 ©时间：45分钟 回分值：50分目得分： Q答案：P18 主题解读 在经典的浸润中，我们得以窥见生命的温度与智慧的光芒。为引导同学们在阅读中感悟人 情冷暖，在经典中体察人生百态，在寻常日子里捕捉诗意的微光，班级准备开展以“读经典·积 拟 蓄前行动力”为主题的读书会，请你参与并完成下列任务。 【准备工作完善读书会开场白】 1.小荣将主持本次读书会，下面是她写的活动开场白，请你帮她完善。(11分) ①人生是一场漫长的行走，难免有前路渺茫、ch6u躇不前、心情tui唐之时。这时，②不妨打 开一本纸张泛黄的书，安静地阅读、感悟。或许，你读到朱自清的《背影》，感受到平凡亲情黑藏 着的最坚实的温暖，足以抚平失意；或许，你读到茅盾的《白杨礼赞》，读懂那株à0然挺立的白 杨，你就会明白，越是平凡的土地越能生长出不屈的灵魂，生命的倔强就是经受风沙后依然能够 笔直向上… 杯 当我们以虔诚之心翻着泛黄的书页，③字里行间藏着的不仅是作者的悲欢，更是一盏盏穿 越岁月而来的灯，照亮我们的人生之路。在墨香里重温经典，于文字中汲取力量，④让温情照亮 日常，让风骨支撑人生。让我们在经典中寻踪溯源，在生活里悟理明心，步履坚定，温暖前行。 (1)开场白中的有些字小荣不会写，请你帮她写出拼音所对应的汉字。(3分) chu躇() tui唐() ào然() 出 (2)开场白中加点字的读音小荣拿不准，请你帮她注音。(3分) 倔强( 汲取() 溯源() (3)小恒对开场白中画横线的句子进行了分析，不正确的一项是( )(3分) 溶 A.第①句中，“人生”是主语，“是一场漫长的行走”是动宾短语，句子结构完整。 B.第②句中，“纸张泛黄的”修饰“书”，其在句中充当定语。 C.第③句中，“不仅…更…”是表示递进关系的关联词语。 档 D.第④句“让温情照亮日常，让风骨支撑人生”运用了排比和拟人的修辞手法。 (4)开场白中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 【活动一分享经典古诗词】 2.经典古诗词如涓涓清泉，滋润我们干涸的心灵。小恒将在读书会上分享自己积累的经典古诗 词，请根据提示，将空缺处的古诗词原句填写在横线上。(8分) 篇目作者 名句 感悟 雄浑壮阔的盛景可消解内心郁结，开 《使至塞上》王维 ① ,② 阔胸怀 ③ ,④ 人生当积极进取，坚持不懈地追求 《龟虽寿》曹操 烈士暮年，⑤ 理想 《赠从弟》（其二）刘祯 风声一何盛，⑥ 青年当有松柏之坚韧，不畏风霜 ⑦ ,行止依林阻。柴门何 关注底层百姓、改善民生始终是国家 《梁甫行》曹植 萧条，⑧ ● 的责任 【活动二分享经典名著】 3.小荣准备在读书会上把《红岩》推荐给班里的同学，请你仿照示例，结合名著内容和读书会的主 题帮她写一则推荐语。(5分) 示例：《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔历经多重磨难成长为“钢铁战士”的历程，展现了保尔坚 定的信仰和顽强的意志。读《钢铁是怎样炼成的》，你能懂得如何勇敢面对困难，坚定理想信念。 4.“长征精神薪火相传”活动中，班级准备开展“《红星照耀中国》中的长征精神”研讨活动，请结合 名著内容，说说红军长征精神包含哪四个方面。(4分) 【活动三分享经典散文】 5.小恒准备在读书会上给同学们分享《寻找“老头树”》这篇散文，请你协助他完成下面任务。（22分) 寻找“老头树” 肖云儒 ①初春时节，我专程去了一趟陕北榆林，为的是寻找一棵树。我离开这棵树已经整整三十 六年。 ②三十六年前，也是一个早春，我一不小心闯进了榆林毛乌素沙漠南沿，只见万千层叠的沙 浪，在干风的鼓荡下扑上来咆哮撕咬。经历了几百年沧桑的明代长城只剩残垣断壁，唯一的惊 喜，是在烽火台附近发现了一棵树。那是一棵一人多高的瘦骨嶙峋的沙柳，孤零零地站在那里， 像佝偻的倔老头迎风倾着身子，又像浪花凌厉摧扑下挺立的礁石。 ③老乡告诉我，这树在这“没甚吃没甚喝”的沙海里，少说也得三十多年才能熬到胳膊粗细， 以后便再不长了，当地把这种树叫作“老头树”。走近仔细看，它全身上下不仅没几片叶子，还没 了几绺树皮。裸露的树干被风沙打磨得锃亮，成了那种半木半石的状态，身上还有一个惊叹号 八年级·语文(RU)·上册25 般的伤疤。这棵“老头树”，像墓碑、像墓志铭，立在这沙漠里，证明着生命曾经的存在和曾有的 坚守。 ④当时还很年轻的我被震撼了，内心涌动起一股莫名的悲怆，忍不住细细抚摸这“墓碑”上 的拇指大小的惊叹号。惊叹号从此也便存在了我心里。 ⑤以后的三十多年里，这里固沙造林、草格锁沙，各种好消息纷至沓来。 ⑥三十六年后的这个初春，我只身北上，直奔榆林毛鸟素沙漠边的长城，只为寻访我念想的 “老头树”。 ⑦然而来晚了，找不见了，什么都找不见了。我依然看到了沙漠，但那是戴上了笼头、拴上 了缰绳的野马，罩着草编方格的沙丘，等待披上更厚的绿装。烽火台也得到了精心的维护，四周 植了一片疏林，嫩枝在风中摇曳，绿叶像小铃铛那样响起来，仿佛有音符在林子里精灵似的跳 动，原来平淡也会悦耳。 ⑧再往深处走，竞有棵大树鹤立鸡群于疏林之中，足有两层楼高，小水桶粗。自古以来只能 生长“老头树”的这块土地，哪来这么大的树呢？育苗人说：“这是俺们命名的‘功臣树’哇。方 圆几十里只有这四五棵，在沙天沙地里苦焦苦焦地熬，熬五六十年才熬过来的。”我倏尔有了一 种预感，朝前几步紧走。那树围上了栅栏，上面挂着木牌，牌上赫然写着“抗沙五壮士”几个大 字，下有两行小字：“沙柳，树龄约六十年。沙海中顽强存活下来的五棵功臣树之一。” ⑨这绝不是我的那棵“老头树”。它是那么粗壮，树皮丰润，少有“老人斑”，阳光给嫩叶上了 一层釉，能看到汁液在叶脉里流淌。我问老乡：“沙地不是只长‘老头树’吗？这树…”老乡却 说：“它本来就是‘老头树’，前三十几年长不大，等待着沙变土，土潮了、肥了，老头儿变后生了， 一年一个样儿！” ⑩三十几年？本来是“老头树”？我心里一紧，脱口便说：“能进去摸摸它吗？”老乡笑了： “能哩能哩。” ①我轻轻地抚摸着这棵经历了六十年风沙的老树，我在找一个印记，我摸到了一个长形的 树结，往下又摸到一个圆形的。嘿，这不是个惊叹号吗？真真正正的惊叹号！难道真是它？可 不就是它！三十六年了，惊叹号也长大了，不是它还能是谁？哎呀！我的好“老头树”！你竟然 硬硬朗朗挺了过来！你竟然遇上了返老还童的好光景！ ②这块土地下面，有不计其数渴死、千裂、风化、腐烂了的“老头树”。一代一代，它们用死亡 呼唤生命，用自己的尸骨涵养沙漠，用死而复生的精神点燃高原，才使得这块满目疮痍的土地变 得清秀，变得光鲜，变得丰饶，才使这块黄土地，下面有黑煤，上面有绿树。 ③那“老头树”，即使被命运扼住喉咙，仍然等待时机再次生机勃勃。它们在无绿的岁月预 言绿，在无生命的地方显示生命。它们无言，却为生命做证。 ④喝黄河水长大的人，建造长城的人，终于没有辜负这个证明。 (有删改) 26八年级·语文（RJ)·上册 【任务一·梳理内容】 (1)请根据文章内容，为作者看到的“老头树”制作一张名片。(3分) “老头树”名片 身份：沙柳 年龄：约60岁 基础信息 荣誉称号：① 三十六年前② 成长环境 三十六年后 固沙造林后土地潮湿、肥沃的榆林毛乌素沙漠 三十六年前 一人多高、瘦骨嶙峋、没几片叶子，裸露出的树干是半木半石的状态，“老态龙钟” 体态样貌 三十六年后 ③ 【任务二·赏析句子】 (2)从修辞手法的角度赏析文章第③段画横线的句子。(4分)》 【任务三·设计朗读】 (3)请根据括号中的提示，为文章第①段画波浪线的句子设计朗读方案。（指出需要重读的词语 并说明理由)(4分) 【任务四·理解主旨】 (4)小恒认为文中的“老头树”是“希望的守护者”。请结合文章内容，谈谈你的理解。(6分) 【任务五·对比联读】 (5)[新趋势·关联教材]小荣想在读书活动中向“托物言志，意蕴深厚”主题班刊推荐本文和 《白杨礼赞》，请你结合两篇文章的内容和知识卡片，写一段编者按。(5分) 知识卡片 编者按：编辑人员对文章所加的意见、评论等，通常放在文章前面或刊物卷首，起到引导阅读、点明主旨、 串联内容、表达立场等作用。