第三单元 第5周《三峡》《短文二篇》-【全能练考卷】2026-2027学年八年级上册语文周末小卷（统编版·新教材）

周未小卷心周小卷、单元卷、月考卷、期中卷、期末卷 第三单元 第5周 《三峡》《短文二篇》 ©时间：45分钟 回分值：50分但得分： 答案：P10 主题解读 风景，是自然写给大地的情书，也是时光镌刻的人文诗行。“人生无处不风景”语文实践活 动已开启，让我们一同踏上这场文化寻根与思辨共生的“风景”之旅吧！ 拟 【专题一：对话古今走近风景】 为了宣传本次活动，班级决定制作一个风景手册，便于同学们更好地参与到活动中。小荣诚 邀你担任本次活动的文化推介官，共同制作风景手册。(20分)》 【任务一】文案组请你协助，完成手册卷首语 【甲】 ,纵观地有湖山美，一弦一诵昭日月。 英才辈出，鸣盛文成雅颂音，【乙】 斜 山河千里潜藏着传世风物诗意。三峡四季，揽尽雄奇壮阔；山川朝夕，绘尽人间清欢； 0 时光，仿佛在山山水水中zh心ù足。有人对这般山水佳境()， 执着于都市霓虹，却不知风携荷香掠过提岸真袭鼻尖时，所有的烦恼都会被消失。此时方知郦道 元记峡江雄秀、陶弘景品山川至美、苏轼赏月夜清宁，天地有大美而不言，古来风月尽入文章。 1.请根据要求，完成任务。(10分) (1)请你在下列词语中，选出最适合填入卷首语中括号内的一项( )(2分) A.不以为然B.不以为意 母 (2)卷首语开篇是一副对联，请你选出最恰当的一项( )(2分) A.【甲】长江潮涌【乙】树木树人显风流 B.【甲】长江水静【乙】春风春花新天地 蓉 C.【甲】长江水静【乙】弦歌声里换乾坤 D.【甲】长江潮涌 【乙】千年千人兴家国 (3)请给加点字选择正确的读音（填序号），根据拼音写汉字。(2分) ①潜藏(A.gian B.qin) ②zhù足 (4)卷首语中画波浪线句子有一处语病，请将修改意见写在下面横线上。(2分) 夺 (5)仿照卷首语中画横线的句子，结合所学课文，把后面的句子补充完整，使之与画横线句构成 一组排比句。(2分) 【任务二】设计组请你一起构思手册内页材料 2.设计组打算选用“山”与“水”的字卡来制作扉页，凸显古人在山水间的理想追求。请仿照“山” 字字卡的解说，依据《说文解字》对“水”的解释，补全“水”的字卡。(2分) M 《说文解字》山：宣也。宣气散，生万物，有石 《说文解字》水：准也。北方之行。象众 而高。 水并流，中有微阳之气也。 解说：“山”字如石崖高耸，有高峰连绵之形，它拔地而 解说： 起，促生万物。仁者乐山，因山崇高敦厚，稳重平和，乃君 子大德的化身。 3.请运用课内所学古诗文，制作“古诗文中的风景”板块（请补全表格内容）。(8分) 古诗文中的风景 佳句 ① ,芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹩楼》） ③ ,四时俱备。（陶弘景《答谢中书书》） 山川草木 ③ ,悬泉瀑布，飞漱其间，④ ,良多趣味。（郦道元 《三峡》) 晓雾将歇，⑤ :⑥ ,⑦ 。（陶弘景 飞禽走兽 《答谢中书书》) 柴门何萧条，⑧ 。(曹植《梁甫行》) 【专题二：寻访人物感悟风景】 诗文的山水清音，滋养着人们的心灵；而人生的真正境界，更需在现实的淬炼中俦就。从杜甫 江畔的安居，到苏轼月下的超然，再到陶弘景的闲适自得，让我们一同走进那份淬炼而成的生命风 骨。(30分) 【任务一】走近杜甫与苏轼一困境中的豁达 【甲】江村0 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽②。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米③，微躯④此外更何求？ 【注释】①本诗的创作背景：诗人在亲友故旧的资助下，在成都浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂 时得到了安宁。②幽：沉静，安闲。③禄米：古代官吏的俸给，这里指亲友接济的生活费用。④微 躯：谦称自己的身体，指自己。 【乙】予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳；去雕墙之美而庇采椽之居；背湖山之观而 行桑麻之野。始至之日，岁比①不登②，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不 乐也。处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于 是治其园囿，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟完之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍茸而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏 凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬取池鱼酿秫③酒瀹①脱栗而食之， 曰：“乐哉！游乎！” 八年级·语文(RJ)·上册15 方是时，予弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见予之无所往而不乐者，盖游于 物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》，有删改) 【注释】①比：连，连续。②登：五谷成熟。③秫(shú)：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的谷物。 ④瀹(yue):煮。 【丙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 4[新考法·提供答题支架]根据表格中的方法提示，解释加点的词。(4分) 原文语句 方法提示 释义 但有故人供禄米 课内迁移法：但少闲人如吾两人者耳 (1) 背湖山之观 成语联想法：蔚为壮观 (2) 查阅词典法：①往，到…去；②刚刚，才；③适合，适宜； 适在济南 (3) (填序号) ④恰好，正巧 念无与为乐者 语境推断法：联系上下文，推测意思 (4) 5.请用“/”给乙文中画横线部分断句。（限断三处）(3分) 撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之 6.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)时相与登览，放意肆志焉。 (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 7.[新考法·对话交流]小荣和小恒读完甲诗后展开了讨论，请将对话补充完整。(4分) 小荣：读杜甫的《江村》，开篇“清江一曲抱村流”就让我感受到江水对村子的深情拥抱，一个 “抱”字把景物写活了！ 小恒：是啊，这就是① (判断修辞手法)的妙用。整首诗通过“堂上燕”“水中鸥”这些 ② (概括意象特点)的意象，营造出③ 的意境。 小荣：相比之下，苏轼在《记承天寺夜游》中写“庭下如积水空明”，运用比喻，把月光比作积水，写 出月光④ 的特点。 16八年级·语文(RJ)·上册 8.阅读乙、丙两文，你认为苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”是什么？请结合两文具体内容，谈 谈你的发现。(4分) 【任务二】走近陶弘景一闲适自得的人生 【甲】陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁恒以获为笔，画灰中学书。及长，读 书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯 以披阅为务。朝仪故事①，多所取焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。 于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自号华阳陶隐居。遍历名山，寻访仙药。性爱山水，每 经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。特爱松风，每闻其响，欣然为乐。 武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖②相望，屡加礼聘。并不出，唯画作两 牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲敦③曳 尾之龟④，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 (节选自《南史·隐逸下》，有删改) 【注释】①故事：先例，旧日的典章制度。②冠盖：此处指使者。③教(xà0)：效法。④曳尾之 龟：语出《庄子》，喻不应朝廷之请。 【乙】诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 9.将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 10.甲文最后一段中，陶弘景想借所画的两头牛表达何意？（3分) 11.[新趋势·诗文联读]阅读《诏问山中何所有赋诗以答》，结合甲文及《答谢中书书》，用自己的 语言说说陶弘景是一个怎样的人。(6分)情怀”这一抽象概念在具体人物身上的生动体 现，让我们对“家国情怀”的内涵有了更透彻的 理解。 10答案略。 【写作指导】首先应明确“美好生活”的内涵，即对 “美”的感知与体验。根据题干提示，可从自然、 情感、品格、文化四个维度展开。题目要求任选一 个栏目，可根据“写作方向参考”立意，从具体的 载体入手，以小见大，揭示“美好生活”的深层意 第三 第5周《三峡》《短文二篇》 1答案(1)B 【解析】不以为然：不认为是对的，表示不同意（多 含轻视意)。不以为意：不把它放在心上，表示不 重视，不认真对待。语境指有些人对自然美好的 风光不在意，不把它放在心上，应选“不以为意”。 (2)D 【解析】甲处，“英才辈出”为主谓短语，“长江潮 涌”和“长江水静”均为“风景+动词”的主谓短 语，都能与“英才辈出”对应。乙处，“一弦一诵昭 日月”中的“一弦一诵”为并列短语，其中“一弦” “一诵”为“数词+名词”的结构；“昭日月”为动宾 短语：“千年千人兴家国”中的“千年千人”和“一 弦一诵”对应，“兴家国”的动宾结构也和“昭日 月”精准对应；其中“国”为平声，符合仄起平收的 要求；“长江潮涌”“千年千人兴家国”既贴合地域 人文底蕴，又符合上下联英才传承文脉、振兴家国 的内容。因此甲处应填“长江潮涌”，乙处应填 “千年千人兴家国”。 (3)①A②驻 义。如，写“自然之美”可通过具体景物描写，调 动视觉、听觉、嗅觉等多种感官展现美的体验，并 融入个人感悟；写“情感之美”可通过记述具体事 件体现情感的温暖与力量，突出陪伴、同行之美； 写“品格之美”可通过刻画人物言行、事件经过等 来展现其品格与精神，表达对人物的敬佩与赞美； 写“文化之美”可通过对文化现象的描写，展现其 历史底蕴、技艺魅力或情感寄托，诠释文化传承中 的“美”。 单元 (4)删去“被”/把“消失”改为“消解”。 (5)示例：承天良夜藏尽闲淡心境（意思对即可） 2答案示例：“水”字如河流蜿蜒，有众水并流 之形，它涤荡尘埃而包容万物。智者乐水，因水柔 韧灵动，遇方则方、遇圆则圆，却矢志东流，隐喻君 子虽变通而不失其志的品格。（意思对即可) 3答案①晴川历历汉阳树②青林翠竹 ③绝擜多生怪柏④清荣峻茂⑤猿鸟乱鸣 ⑥夕日欲颓⑦沉鳞竞跃⑧狐兔翔我宇 4答案(1)只是(2)景象(3)④(4)考 虑，想到 5答案撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之 6答案(1)（我与友人）时常一起登高览胜， (在那里)纵情而无所顾忌。 (2)院子中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交 错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 7答案①拟人②示例：悠闲自在③示例： 清幽宁静④示例：空明澄澈 8答案苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀” 是他拥有豁达乐观、随遇而安的心境，且善于从自 0 然与生活中寻得乐趣与心灵寄托。从乙文来看， 苏轼在密州时，即便处于人生低谷，仍能从湖光山 色中寻到“超然”之乐并和子由分享，可见其随遇 而安的心境。在承天寺时，苏轼见月色便欣然出 行，欣赏月光下竹柏影的美妙，以“闲人”自居，在 被贬的处境中，仍能享受夜游承天寺的闲适趣味， 尽显豁达超脱。 【解析】由乙文第二段“撷园蔬…‘乐哉！游 乎！’”可知，苏轼在密州时，生活条件简陋，但他 没有困于失意，反而从摘菜、捕鱼、酿酒、做饭这些 日常琐事里找到趣味，甚至感叹“乐哉”；再结合 “雨雪之朝…客未尝不从”可知，他无论晴雨都 愿登台赏景，把平凡生活过出了诗意；由乙文结尾 可知，苏轼的“乐”，是游于物外的，他不被物质生 活（如“采椽之居”）束缚，而是以通透的精神看待 自身处境。这体现出他随遇而安、从生活中寻乐 的心境。再由丙文“月色入户，欣然起行”“但少 闲人如吾两人者耳”可知，他见月色便立刻起身 寻友夜游，还能从竹柏影中品出趣味，甚至以“闲 人”自居，在失意生活中舒展心绪。这些都体现 出他超脱境遇、精神丰盈的特点。据此概括“秘 诀”即可。 【乙文段参考译文】 我从钱塘调任出守密州后，失去了江河乘船 的安逸而承受坐车骑马的辛劳；离开雕墙画栋华 丽的住宅而栖身于粗朴的房舍；离开湖光山色这 (美丽)景象而奔走在遍地桑麻的荒郊僻野。刚 到的时候，庄稼连年歉收，盗贼遍地，诉讼案件繁 多，而厨房里也是空荡荡的，每天只吃些枸杞、菊 花（之类的野菜），人们自然会怀疑我不会有什么 快乐了。但在这里住了一年，（我的）面容却更加 丰腴，白头发也日渐变黑。我已经喜欢这里淳朴 的风俗，而这里的官吏和百姓，也都习惯于我的笨 拙了。于是（我）整修园林菜圃，清扫庭舍屋宇， 砍伐安丘、高密的树木，用来修补破损之处，打算 大致修治完备。 在园子的北边，原来靠城墙建造的高台已经 破旧了，（我就）略加修缮，使它焕然一新。（我与 友人)时常一起登高览胜，（在那里）纵情而无所 顾忌。台子既高大又稳固，既深广又明亮，夏凉而 冬暖，无论是雨洒雪飘的清晨，还是风清月明的夜 晚，我没有不来这里的，客人也没有不跟着我一起 来的。（平时，）我们采摘园里的蔬莱，捕捞池中 的鲜鱼，酿造黄米酒，煮糙米吃，赞叹道：“多快乐 啊！在这里畅游！” 在这时，我的弟弟子由，恰好在济南（做官）， 听说后便作了一篇赋，还把这座高台取名为“超 然”，以此来表现我无论到哪里都不会不快乐，大 概是（我）能超然于物外吧。 9答案等到长大成人，（他）读了一万多卷书， 一件事不了解，（他就）以之为极大的耻辱。 10答案散放水草间的牛就像隐居在山水之间 的人一样无拘无束，自由自在；套着金笼头的牛就 像为官之人，虽然富贵，行为却受权势和利益驱 使。陶弘景借此表明自己愿隐居山间，不愿再次 出仕的想法。（意思对即可） 【解析】结合甲文内容可知，散放水草间的牛，无 拘无束，自由自在；而另一头套上金笼头的牛，虽 然身处富贵，却受到各种束缚，行为受权势和利益 驱使。陶弘景向往自由无拘的田园归隐生活，他 通过画这两头牛，表明自己愿隐居山间，不愿再次 出仕。 11答案①情趣高雅：陶弘景能欣赏到山川之 美，无忧无虑、自由自在，尽享隐居生活的美好。 ②才干过人：陶弘景自幼好学，学识渊博，曾为诸 王伴读，每逢国家有大事，梁武帝都会咨询他。 ③淡泊名利：陶弘景上书请求辞去官职，隐居山 中。④委婉机智：陶弘景能够以画牛的方式婉拒 梁武帝的礼聘。 【甲文段参考译文】 陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。（陶弘景)自 幼就有与众不同的品行和志向。四五岁时常常用 芦荻作为笔，在灰中写字以练习书法。等到长大 成人，（他）读了一万多卷书，一件事不了解，（他 就)以之为极大的耻辱。不到二十岁，（他就）被 推荐为诸王待读，被任命为奉朝请。（他）虽然身 居权贵之门，却始终藏形匿迹，不与外界的人打交 道，每天只以展卷阅读为事情。朝廷中有关礼仪 和旧日典章制度方面的事情，大多由他决定。永 明十年，（他）脱下朝服挂在神武门上，上奏章辞 去官职。（皇帝)下诏准许了他的请求。 (他)便隐居在句容的句曲山上。于是（他） 在半山腰建造了一处住宅，自号“华阳陶隐居”。 (他)周游名山，寻求仙药。（他)本性喜爱山水， 每当经过山涧溪谷，定要在那里或坐或卧，吟咏流 连，激动的心情难以平静。（他）特别喜爱松间风 涛之声，每次听到松涛响，便为此感到极其快乐。 梁武帝早年就和他有交往，等到登上皇位后， (对他)更是恩惠有加，不断地有书信往来，使者 接连不断，多次以重礼探求（他）。但（他）并不出 仕，只是画了两头牛，一头牛放养在水草之间，另 一头牛戴着金笼头，有人手拿绳子牵着，用棍棒驱 赶它。梁武帝笑着说道：“这个人没有什么事情 是不做的，想要效法曳尾之龟，怎么会有被我招进 宫任职的道理？”每当国家有吉凶征讨的大事，没 有一件不前去向他咨询的，当时的人们称（他）为 “山中宰相”。 第6周《与朱元思书》《唐诗五首》 1答案(1)蓬衷 (2)A (3)①天下独绝②相顾无相识③长歌怀采薇 ④日暮乡关何处是⑤烟波江上使人愁⑥山随 平野尽 2答案(1)晴天的明媚和雨天的迷蒙 (2)秋季 (3)空自忙/难言意 (4)表达了诗人对为仕途奔波的厌倦和对归隐的 向往，流露出诗人深沉孤寂的复杂心绪 3答案(1)A 【解析】全诗描绘的是大漠、烽烟、落日、长河等壮 阔景象，意境开阔宏大，气势苍劲雄浑，情感沉郁 苍凉，因此语言风格为雄浑苍凉，而非清丽婉约。 (2)“直”字写出了孤烟的挺拔、劲直，突出了大漠 的雄浑开阔；“圆”字描绘出落日的圆润柔和，衬 托出大漠的苍茫，营造出宁静而壮丽的意境。这 两个字既精准地勾勒出边塞的独特风光，又体现 出诗人面对壮阔景色时内心的孤寂抑郁。 (3)诗人以“征蓬”“归雁”自喻，表达了内心的激 愤、抑郁之情和孤独飘零之感。 4答案(1)①争着，竞相②登，升 ③非 常，很 (2)其地乱石数万/涌起峰头/下临绝坞/中悬 独耸 (3)①乙文中“竞”字将山景拟人化，化静为动，展 现山间树木与石头争奇斗艳的景色；《与朱元思 书》中“竞”字同样将山拟人化，化静为动，描写出 2