《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦人物通讯阅读与写作，涵盖张秉贵、钟扬、袁隆平等典型人物分析，通过诗歌导入、问题驱动及任务支架，引导学生从典型事例、细节描写到精神品质提炼，构建人物通讯的知识脉络。 其亮点在于以文化自信为引领，通过表格对比人物事例与精神品质、细节品读分析作用等方法，培养学生思维能力与语言运用素养，如解析标题比喻修辞、指导颁奖辞写作实践。既助学生深化对劳动者精神的理解，又为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

基本信息介绍 首都春浓任君游，柜台送暖遍神州。燕京八景添一景，秉贵售货领风流。 人物 身份 典型事例 精神品质 张秉贵——百货大楼售货员 1.用糖哄好哭闹的孩子 耐心细致、体贴入微 2.给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路 人物分析 人物 身份 典型事例 精神品质 钟扬——植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家 1.从学习无线电转向研究植物学 有主见、勇于追求，雷厉风行， 2.“胁迫”妻子结婚 人物分析 人物 身份 典型事例 精神品质 张秉贵——百货大楼售货员 1.用糖哄好哭闹的孩子 耐心细致、体贴入微 2.给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路 人物分析 3.热情接待气呼呼的女顾客 和蔼可亲、热情大度 4.女儿得重病，仍然满面笑容接待顾客 隐忍克制、爱岗敬业 5.光照顾买得多的顾客被质问后受到触动 善于自省、有错则改 6.为面带病容的顾客选糕点，女顾客送特产；回忆挨国民党兵痞打 知恩图报、奉献人民 7.丰富产品知识，当好顾客参谋 主动求知，爱岗敬业 刻苦钻研 人物 身份 典型事例 精神品质 钟扬——植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家 1.从学习无线电转向研究植物学 有主见、勇于追求，雷厉风行， 2.“胁迫”妻子结婚 人物分析 3.辞职去复旦工作，毫无怨言住毛坯房 生活俭朴、不计名利 4.成为援藏干部，在西藏收集植物种子 心怀天下，敢为人先 5.珠峰北坡采集鼠曲雪兔子 不畏艰险、勇攀高峰 6.和上海自然博物馆、上海科技馆合作，致力于科普工作 才华横溢 、任劳任怨认真严谨、谦虚 有责任心、肯担当、关爱学生、乐教善教 ①对转导师学生的接盘与兜底 ②为每个学生制定个性化发展规划 ③鼓励与帮助少数民族学生 甘于奉献、珍惜时间、忘怀得失、不懈奋斗 9.超负荷工作 标题 构成及效果 喜看稻菽千重浪 —— 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 1. 正标题引用诗句，有文学色彩；用比喻，以 “稻菽千重浪” 喻指袁隆平杂交水稻的丰硕成就，生动形象； 2. “喜” 字直接抒发对袁隆平科研成果的赞叹之情； 3. 副标题明确写作对象及学术地位，信息清晰。 心有一团火，温暖众人心 “探界者” 钟扬 标题 构成及效果 喜看稻菽千重浪 —— 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 ①正标题引用诗句，有文学色彩；用比喻，以 “稻菽千重浪” 喻指袁隆平杂交水稻的丰硕成就，生动形象；② “喜” 字直接抒发对袁隆平科研成果的赞叹之情；③ 副标题明确写作对象及学术地位，信息清晰。 心有一团火，温暖众人心 “探界者” 钟扬 ①比喻贴切，将张的品质比作火，形象生动地写出了张秉贵饱满的工作热情，为人民服务的精神；②句式整齐，具有形式美。③形象生动地写出了揭示了文章的主要内容，吸引读者的阅读兴趣。 ①点明写作对象②“探界者”称呼奇特，指探索生命高度和广度边界的人，吸引读者。③暗示文本内容——钟扬探界 课文 同 异 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 1.选取典型事件表现人物优秀品质； 2.正侧面描写结合；3.大量的细节描写，如动作、心理、神态等；     ①正面描写为主； ②多细节刻画； ③多处刻画人物内心。 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 人物塑造 ①侧面烘托多； ②多细节刻画； ③语言、动作、心理描写。 ①侧面烘托多； ②引用他人评价语言； ③多事迹概述。 细节描写 细节特点：人物的言行…… 细节作用：使人物形象丰富、鲜活、立体。 阅读教材开头到39页第四行“比当妈妈的还想得还周到”部分，找出文段中两处细节描写，并思考其作用。 1.从货柜里拿出一块糖，……“这块糖等会儿一块算帐。”这一细节表现了张秉贵既理解孩子的心，又理解当妈妈的心，想顾客之所想，急顾客之所急，待顾客如亲人一般。 2.从称好的糖果中拿出来一块，放回货柜里，又拿出几块，用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，……“孩子兜里的糖，留给他路上吃。”这里细致地描写了张秉贵几次拿糖、包糖的动作，进一步表现了他的耐心、细心，“比当妈妈的想的还周到”；同时，也说明了他并不丧失原则，体现出一个劳动模范的高贵品质。 《喜看》一文中“突然他的目光停留在一株雄花不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。”分析这一细节描写对人物形象塑造有什么作用？ 这段细节描写分别从人物的神态、动作、心理三个角度，形象生动地描绘出袁隆平初次发现水稻异株的惊喜，刻画出一个目光敏锐、坚持实践，努力探索的科学家形象。 基本信息介绍 齐读课文前三段，思考 1. 开头用“拟南芥”开篇，这对写钟扬有什么作用？ 结构上 从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公。 内容上 “拟南芥”对植物学研究有重要价值，钟扬教授在青藏高原发现了这种植物并栽种、制成标本。这样开篇，初步展示了钟扬教授对我国植物学研究做出的突出贡献，展示了钟扬教授的身份和全文报道的重点。 主题上（情感上） “拟南芥”看似细弱，却生长快、分布广，用它来象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强品质。 基本信息介绍 2. 第三段在全文中有什么作用？ 该段是全文内容的一个总括，“植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家”是钟扬教授的多种身份，“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。 3.研读“‘英雄’少年”部分，看看这个部分是怎样将钟扬的形象表现得充实、立体的。 （1） 用词方面，贬词褒用，准确地概括了他的成长经历和性格特点——“‘不安分’的人生”，点明他不安于现状，勇于开拓进取的品格，也照应作者给予他的“探界者”的评价。 （2） 母亲的回忆，从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。 （3） 婚事的描写，突出了人物雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。 这样，人物形象真实地立在读者面前。 课文 表达方式（同） 语言及表达（异） 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 以记叙为主，辅以抒情、议论   众多数据，引用科学著作 《心有一团火，温暖众人心》   多口语，对话 《“探界者”钟扬》   多用现代社会的“新词”如“达人”“奇葩”等吸引读者 语言及表达 主题比较 课文 选材相同点 选材不同点 主题相同点 主题不同点 《喜看》 展现劳动者工作的几个典型案例 素材多集中于袁隆平水稻研究的过程 表现劳动者的精神，体现劳动的价值 凸显袁隆平敬业、不惧权威、勇于挑战、坚持真理等品质 《心有一团火》 《“探界者”》 报道角度比较 课文 选材相同点 选材不同点 主题相同点 主题不同点 《喜看》 展现劳动者工作的几个典型案例 素材多集中于袁隆平水稻研究的过程 表现劳动者的精神，体现劳动的价值 凸显袁隆平敬业、不惧权威、勇于挑战、坚持真理等品质 《心有一团火》 《“探界者”》 素材多集中体现张秉贵在柜台上所思所做 材料选自钟扬生活工作的不同角度 主要体现他的热情、敬业、体贴，为人民服务 从不同侧面体现他的忘我、责任感、崇高理想等精神 基本信息介绍 颁奖辞 概括出人物最主要的功绩和精神品质。语言生动富有感染力，使用一定的修辞手法。 【袁隆平颁奖辞】 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 【栾恩杰颁奖辞】 从瀚海孤烟到碧空明月，如今人们把你的名字写上了星辰，绕落回三小步，成就了中国探月的一大步，嫦娥轻盈起舞的背后，是无数探月人忠诚智慧的脊梁。 基本信息介绍 结合课文和颁奖辞，分别给张秉贵、钟扬写一段颁奖词。 【张秉贵颁奖辞】 一个柜台坚守三十年，手里“一把抓”，服务精神佳；心有一团火，温暖众人心。你身份普通，简单的售货岗位，因你的敬业专注，惊艳当时，流传至今；你一心为民，胸有大局，把平凡工作当成一种神圣的使命，绽放璀璨光芒！ 【钟扬颁奖辞】 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原 倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 “颁奖辞思维”可用在议论文中列举名人、公众人物等场合。 $