11《生存环境》 课件-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

该小学科学课件聚焦生物与环境的关系，通过沙漠、森林等不同环境的生物生存情况，结合“环境提供哪些生存条件”等问题导入，引导学生从调查环境特征及生物分布入手，逐步理解环境与生物的依存关系，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任，如设计模拟池塘水量变化实验（用铜钱草、田螺观察水量对生物的影响）和空气对比实验，培养科学思维与探究能力，课后调水工程调查强化环保责任。学生能提升实践与思维能力，教师可直接使用结构化活动设计，高效开展教学。

干旱贫瘠的沙漠 碧波荡漾的池塘 生机盎然的森林 广袤无垠的海洋…… 这些环境中分别生存着哪些生物？ 环境的变化会对生物产生哪些影响？ 生物与环境之间有什么关系呢？ 大自然为植物和动物提供了各种各样的生存环境。 活动一：认识生物生存的环境 结合实际情况，让我们制订计划，通过实地观察、专家访谈、查阅资料等方式，调查不同的环境中分别生活着哪些植物和动物。 ①湿地 湿地被称为“地球之肾”，是介于陆地和水体之间的独特生态系统。这里生长着芦苇、荷花、睡莲等水生植物，栖息着鹭、鸭、鹤等水鸟，还有青蛙、鱼类、水獭等动物。大自然为它们提供了充足的水源、肥沃的淤泥、适宜的温度以及隐蔽的芦苇丛和浅水区。植物制造养分，动物各取所需，形成完整食物链。湿地既是鱼类产卵育幼的场所，也是候鸟迁徙停歇和繁殖的家园，是生物多样性最丰富的生态系统之一。 ②森林 森林是“地球之肺”，是陆地上生物多样性最丰富的生态系统。这里生长着乔木、灌木、藤本和苔藓等地被植物，栖息着鸟、兽、昆虫以及真菌等生物。大自然为它们提供了充足的光照、水分、肥沃土壤和适宜温度。高大树冠为动物提供筑巢和隐蔽场所，枯枝落叶滋养土壤，形成完整食物链。森林既是野生动物的家园，也能涵养水源、调节气候、净化空气，是维护生态平衡的重要屏障。 ③草原 草原是“地球的皮肤”，是分布最广的陆地生态系统之一。这里生长着针茅、羊草、苜蓿等草本植物，栖息着羚羊、野马、鼠兔、鹰、蝗虫等动物。大自然为它们提供了广阔空间、充足阳光、季节性降水和肥沃土壤。茂密草层为动物提供食物和隐蔽场所，根系固定土壤、涵养水源。草原既是食草动物觅食和迁徙的场所，也是食肉动物捕猎的家园，在防风固沙、调节气候方面发挥着重要作用。 ④极地 极地是“地球的冰库”，是地球上最寒冷、最严酷的生态系统。这里生活着北极熊、企鹅、海豹、鲸等动物，以及苔藓、地衣和极地藻类等植物。大自然为它们提供了独特的生存条件：夏季极昼带来充足光照，海冰为动物提供捕猎和栖息平台，海洋中的浮游生物构成食物链基础。厚厚的脂肪和皮毛帮助动物抵御严寒。极地虽是生命禁区，却孕育着顽强生命，也在调节全球气候中发挥着关键作用。 ⑤盐碱地 盐碱地是“大地的硬骨头”，是土壤含盐量高、碱性强、普通植物难以生存的恶劣环境。这里生长着碱蓬、盐角草、柽柳、胡杨等耐盐植物，栖息着沙鼠、蜥蜴、蝗虫及一些耐盐昆虫。大自然为它们提供了特殊的生存条件：耐盐植物能通过排盐、储水来适应高盐土壤，深根植物可汲取地下水分，盐生植物还能改良土壤。盐碱地虽贫瘠，却孕育着独特的耐盐生物，在防风固沙、土地修复方面具有重要价值。 ⑥山地 山地是“地球的骨架”，是海拔较高、地形起伏大的陆地生态系统。这里生长着松、杉、杜鹃、高山草甸等植物，栖息着雪豹、岩羊、金雕、鼠兔等动物。大自然为它们提供了垂直分异的气候带、充足的水源和多样的地形。随着海拔升高，气温降低、植被分层，动物也随之选择适宜地带栖息。山体阻挡气流形成降水，涵养水源，是江河源头。山地虽环境严酷，却孕育着丰富独特的生物，在调节气候、供给水源方面作用巨大。 ⑦沙漠 沙漠是“地球的旱极”，是降水稀少、昼夜温差大、植被稀疏的极端陆地生态系统。这里生长着仙人掌、梭梭、胡杨、沙拐枣等耐旱植物，栖息着骆驼、沙狐、蜥蜴、甲虫等动物。大自然为它们提供了独特的生存条件：植物靠深根汲水、肉质储水或缩小叶片减少蒸发；动物则通过夜行、夏眠、少出汗来适应干旱。沙漠虽荒凉，却孕育着顽强生命，在调节气候、维持地质平衡方面也有独特价值。 ⑧海洋 海洋是“地球的生命摇篮”，是覆盖地球表面约71%的连续咸水体，也是最大的生态系统。这里生活着鲸、海豚、鲨鱼、鱼类、海龟等动物，以及海藻、珊瑚、浮游植物等。大自然为它们提供了广阔水域、充足阳光和丰富养分。浮游植物进行光合作用，是海洋食物链的基础；珊瑚礁和红树林为幼鱼提供庇护；洋流调节温度、输送营养。海洋在调节气候、产生氧气、维持全球生态平衡中发挥着不可替代的作用。 把我们的调查结果记录在下面的表格中。 讨论： 1. 这些环境有什么不同点？ 2. 这些环境中生存的植物和动物有什么不同点？ 3. 这些环境能为植物和动物提供哪些基本生存条件？ 春夏秋冬，交迭更替。想一想，季节变化时这些自然环境中的水、阳光、空气和温度有什么变化？这些变化会对生物产生哪些影响？ 活动二：水量的变化对生物的影响 在自然环境中，有时水量少，有时水量多。水量的变化对生物有什么影响呢？ 我的猜想：                     。 水量多少会影响生物种群生存数量 思考方向： 水量变化对生物的影响实验方案 模拟环境：池塘 材料工具：适量的河水、铜钱草、田螺、一个洁净烧杯、一个无菌注射器。 实验方法： 1．在烧杯中倒入 500 毫升河水，放入适量的铜钱草和田螺。 2．第二天和第三天，用注射器从烧杯中分别抽取 250 毫升河水。 3．从第四天开始，每天用注射器往烧杯中注入 50 毫升河水。 随时观察烧杯中铜钱草和田螺的生长情况，将观察到的现象用文字或简图记录下来。 由于水量变化对动植物的影响没有想象中的那么快，在真实实验中，建议更改水量后隔2~3天再观察。实验时间需要拉长到2~3周。 讨论： 1.水量逐渐减少时，铜钱草和田螺出现了哪些变化？ 2.水量逐渐增多时，铜钱草和田螺出现了哪些变化？ 3.比较前后的变化，我们能得出什么结论？ 水量逐渐减少时，铜钱草得不到充分的水分开始枯萎甚至死亡，田螺也会因为水量减少摄取氧气不足，活力下降甚至死亡； 水量逐渐增多时，水分减少问题随之解决，铜钱草和田螺活性变强，但如果水量过多没过铜钱草，也会导致铜钱草无法进行呼吸作用而死亡，水量缓慢增长时短期内不会影响田螺的生存，但如果铜钱草死亡腐烂，则会产生有毒有害物质影响到田螺，水量快速增长则会让水体含氧量下降影响田螺生存。 所以，水量过多或过少都会破坏生态平衡，影响到水体中动植物的生存。动植物健康生长需要合适的水量、稳定的环境。 想一想：水质变化是否会对生物的生存产生影响？ 如果水质变好，会促进生物的健康成长，更以利于生物的生存。 如果水质变坏，则会破坏原有的生态平衡，导致大量生物死亡。 活动三：空气的变化对生物的影响 水的变化能影响生物的生存与生长，空气的变化对生物有什么影响呢？让我们通过实验验证自己的观点吧。 讨论： 1. 一段时间后，比较两个鱼缸中的生物各有什么变化。 2. 通过实验，我们能得出什么结论？ 一段时间后，充入空气的鱼缸中的鱼没有什么太大的变化；不充入空气的鱼缸中的鱼，活力下降，总在水面呼吸，有缺氧的症状。 空气(主要是氧气)是动植物赖以生存的重要因素，氧气含量过少时动植物会产生缺氧的症状甚至死亡。 空气质量变化会直接影响生物生存。空气污染加重时，有害气体和颗粒物会伤害动植物呼吸系统，导致生长受阻、患病甚至死亡；空气质量改善后，生物呼吸更顺畅，生态系统更健康。这说明空气质量是生物生存的重要条件，保护空气就是保护生命。 中国的调水工程 我国幅员辽阔，但是水资源的分布却极不平衡。从古至今，我国劳动人民发挥聪明才智，兴建了许多调水工程。 课后任务：让我们搜集资料或者实地调查，深入了解一项调水工程，然后制作成课件或科普展板进行展示。 与同学交流保护调水工程和水资源的重要性。 知识拓展：保护调水工程和水资源的重要性 调水工程能缓解水资源分布不均，保障缺水地区生产生活用水。保护调水工程和水资源，就是保护生态平衡和人类生存根基。水是生命之源，浪费和污染会加剧短缺，影响农业、工业和生态。因此要节约用水、防治污染、维护工程设施，实现水资源可持续利用，让人与水和谐共生。 $