第二单元写作《观点要明确》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦九年级议论文写作“观点要明确”核心知识点，通过“电子产品作用”等问题链导入，从观点提炼、亮明、限定方法，到运用事例、道理论证展开论证，再到“近朱者赤”议论文及书信写作实践，构建完整学习支架。 其亮点在于结合《谈骨气》《孟母三迁》等经典例文与生活实例，运用对比、道理论证等方法，培养学生逻辑思维与语言运用能力，渗透文化自信。为教师提供具体教学案例，助力学生掌握议论文写作，提升辩证分析与表达能力。

写作 观点要明确 九年级第二单元习作实用课件 状元成才路 状元成才路 1 1.围绕题目或按照材料的要求，明确自己的观点或主张。（重点） 2.能够选择具体适当的材料，运用恰当的论证方法，证明自己的观点。（难点） 3.培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （素养） 学习目标 “让观点掷地有声” ——议论文写作 议论文需要明确地表达自己的观点，态度、主张。观点要清楚，态度要鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。也就是说议论文要做到观点明确。 如何才能做到观点明确呢 提炼观点 用一个表达肯定或否定判断的完整语句将观点表述出来 亮明观点 在文章中关键位置凸显观点。 注意事项 论述要围绕论点进行，分论点紧扣中心论点展开 论说范围不宜太大，要恰当，切合实际，有针对性 限定观点 限定观点，不绝对化；界定概念，针对性强 1.……是…… 习惯于安逸，或习惯于努力，人人当有一警枕。 电子产品是 。 2.……应当/要/必须…… “优劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 对待电子产品，应当（要/必须） 。 3.……能…… “习惯于努力的人总是满足于片刻的休憩，而后大步前行。”。 能 。 【一】吴晗在《谈骨气》一文中提出：“我们中国人是有骨气的。”请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。 题文展示 提示: 1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。 2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点＋材料”。 我们中国人是有骨气的。骨气，是危难面前不屈的脊梁，是诱惑面前不动的本心。 “宁为玉碎，不为瓦全”，古往今来无数仁人志士用行动诠释这份气节。抗日英雄杨靖宇，在冰天雪地的山林中与敌人周旋，粮食断绝，只靠树皮、棉絮充饥。敌人曾以高官厚禄劝他投降，可他始终不为所动，战斗到生命最后一刻。是什么支撑着他在绝境中坚守？是宁死不屈的民族骨气。他深知一旦屈膝投降，便是对家国信仰的背叛，宁愿献出生命，也绝不向侵略者低头。 骨气不只存在于硝烟战场，也藏在平凡人的坚守之中。面对威逼利诱坚守道义，身处困境依旧守住本心，这便是中国人代代相传的骨气。这份骨气，融入民族血脉，让中华民族历经磨难，却始终傲然屹立 例文展示 二、中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。 写作实践 提示: 1.要在文章中明确表达自己的观点。既可以认同俗语所持的观点，认为环境对人的成长有很大影响;也可以不认同其中的观点，认为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，关键看个人的坚守。 2.可以从内因和外因两个方面来分析问题，也可以列举荷花“出淤泥而不染”、屈原“举世皆浊我独清”等事例来论证。注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。 3.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 开头 论证 结尾 提出论点：一个人所处环境的好坏，会对其人格品行等产生深远影响 孟母三迁的事例 宁波大学同寝室四名女生集体保研的事例 明神宗的事例 重申论点，呼应开头 例文展示 择良好环境，促自身发展 雄鹰在鸡窝里长大，就会失去搏击长空、翱翔蓝天的能力；骏马在农田里劳作，就会丧失驰骋千里的豪情壮志。【一个人所处环境的好坏，会对其人格品行等产生深远的影响。】① 【古有孟母三迁的传说流芳百世。孟母把家安在墓地附近，孟子就模仿跪拜哭唱；孟母把家安在市集，孟子就玩起了吆喝、屠宰的游戏；最后孟母把家迁至学堂附近，孟子变得守秩序、懂礼貌、爱读书，还学会了鞠躬行礼及进退等礼节。孟子在母亲为他选择的优良环境下生活，潜移默化地受到文明、恭敬、有礼等美好品质的感染，不知不觉奠定了圣贤基础，后成为仅次于孔子的一代儒家宗师，被后世尊称为“亚圣”。】② 【今有全寝室保研的故事成为美谈。前两年夏天，宁波大学的四名女生从同一间寝室启程，保研至全国各大知名高校，这让她们寝室成为名副其实的“神仙”寝室。她们平时会一起上课、一起做小组作业，期末也会一起分享资料、一起复习，遇到比较难的课题，经常讨论到夜里十二点。“久居兰室而不闻其香”，在这样的学习氛围下，取得优异成绩也是水到渠成的事情。】③ 处于良好的环境，能让我们看到这个世界的美丽斑斓并心生向往，这对我们的成长至关重要。反之，长期处于浑浊的环境中，将会“如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣” 。 【明神宗在首辅大臣张居正的辅佐下，兢兢业业，对朝政没有丝毫懈怠。而在张居正故去之后，神宗身边的人变成了谄媚逢迎、溜须拍马的外戚和宦官，他开始疏远朝政，奉行“不郊、不庙、不朝、不见、不批、不讲”等“六不”之法，由此导致明王朝日渐衰败。】 运用对比论证，突出了环境对人的影响。 【“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”当今社会发展突飞猛进，但也充满了各种诱惑，这无疑需要我们坚定理想信念，选择良好环境，促进自身发展。】 结尾运用道理论证，深化论点。 名师总评：这篇议论文开篇提出论点，先选取一古一今的事例正面论证论点，接着笔锋一转，又从反面进行论证，在对比中凸显“环境的好坏会对人格品行等产生深远的影响”的论点。思路清晰，论证合理。 环境塑人，择善而居 “近朱者赤，近墨者黑。”这句俗语道尽了环境对人成长的深远影响。环境如春雨，润物细无声，在潜移默化中塑造着人的品行、格局与人生方向。我始终认同，环境是成长路上的重要风向标，与善人居，则品行日臻完善;与恶人居，则心性逐渐沉沦;择善而居，方能行稳致远。 例文二展示 道理论证、比喻论证 环境的力量在于它能渗透日常，让人在潜移默化中被影响、被改变。古人云:“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”【3】 （引用经典名言）道理论证 孟母三迁的故事便是环境塑人的最佳佐证。起初，孟轲居于墓地附近，常模仿丧葬仪式，言行粗鄙;孟母迁至集市旁，他又学着商贩叫卖;直到迁至学校附近，他耳濡目染圣贤之道，模仿学子诵读，最终潜心向学，成为一代圣贤。倘若孟母没有为他更换成长环境，任由他在低俗的环境中长大，或许便没有后来的一代大儒。可见，好的环境能引导人向善向好。 反之，恶劣的环境如同泥潭，若深陷其中不及时脱身，便会逐渐被同化，最终迷失本心。古有周幽王沉溺于美色与享乐，身边围绕的皆是阿谀奉承、贪图富贵之人，他们日日鼓吹奢靡之风，怂恿幽王荒废朝政、鱼肉百姓，最终导致西周覆灭。今有一些青少 年原本品行端正、勤奋好学，却因结交了贪图享乐、不思进取的朋友，逐渐沾染逃课、厌学、攀比等恶习，荒废了学业。这些事例都在警示我们，坏的环境具有强大的侵蚀力，一旦深陷其中，便很难保持初心，最终误入歧途。 成长路上，我们无法选择自己的出身，却能选择身处的环境;无法改变身边的所有人，却能主动靠近优秀的人。“鸟随鸾凤飞能远，人伴贤良品自高”，愿我们都能认清环境的力量，主动择善而居，亲近优秀、远离低俗，在好环境的滋养下，修身立德、潜心成长，活成自己想要的模样，不负时光，不负韶华。 守本心，不为环境所役 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话点明了环境对人有着潜移默化的熏陶作用。可外物只是外在条件，真正主宰人生方向的，是一个人内心的定力。只要坚守本心，纵使身处污浊环境，也能守住自我，不为世俗所同化。 环境固然可以影响人，却不能决定人。古人云：“君子慎独，不欺暗室。”真正内心坚定的人，不会被周遭的风气裹挟。爱国志士屈原，身处楚国朝堂，周围不少官员追名逐利、谄媚权贵。众人皆为私利随波逐流，唯独屈原坚守报国理想，不愿同流合污。纵使遭小人排挤诬陷，被一再流放，他依旧心系家国，写下流传千古的诗篇。朝堂这片“墨色”没有染黑他的品格，正是因为他心中怀揣理想与道义，以强大的内心抵御外界的腐蚀。由此可见，环境可以扰乱世俗，却动摇不了一颗坚定的心。 反观，如果自身意志薄弱，即便处在优良环境之中，也未必能够成才。身边良师益友环绕，自己却不思进取、随波逐流，再好的环境也无法促人进步。内因才是事物发展的根本，外部环境只是辅助条件。 当然，我们并非完全否定环境的力量。好的环境能够助人成长，所以我们应当主动向优秀的人靠拢。但我们更不能把失败全部归咎于环境。倘若因为环境不好就放任堕落，那便是放弃了自我的主观能动性。就像莲花，生于淤泥之中，却可以亭亭净植。环境是淤泥，本心就是莲花的根，根基稳固，便不会被污泥玷污。 “外境是表，本心为根。”人生在世，我们很难永远选择完美的环境。与其一味抱怨周遭，不如修炼自己的内心。守住心中的底线与理想，无论身处何种境遇，都能行得端正，活得出色。 环境难移坚定之心 “近朱者赤，近墨者黑”，人们总认为环境能够改变一个人的品行。可纵观古今，不少人身处污浊的环境，依旧坚守自我。由此可见，环境固然会带来影响，但真正主宰人的，是自身的意志。 身处污浊之境，意志坚定者依旧能够洁身自好。北宋的范仲淹早年家境贫寒，居住在寺庙苦读。身边不少读书人为求取功名，钻研投机取巧的手段，一心追逐功名利禄。但范仲淹没有被这种浮躁风气裹挟。他昼夜苦读，心中始终装着家国百姓，立下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。后来踏入官场，朝堂之中派系争斗不断，许多官员为了个人利益结党营私。 范仲淹却不顾自身安危，直言进谏，一心为国为民。纵使多次遭受贬谪，他也没有随世俗同流合污。周遭世俗的“墨色”，终究没能浸染他的品格。 近代的钱学森更是如此。当初他身在国外，身边许多同行都迷恋国外优厚的待遇与安逸的生活，纷纷选择留在海外发展。可钱学森始终心念满目疮痍的祖国。国外优越的物质条件、旁人留洋享福的选择，都没有动摇他归国报国的决心。面对重重阻挠，他冲破万般阻碍，毅然回到祖国，投身科研事业。优越的环境没有磨灭他的家国情怀，外在条件改变不了他内心的追求。 反观，如果一个人内心没有定力，就算身处优良环境，也容易迷失自我。有些人身处良师益友之间，却不思上进，最终碌碌无为。这恰恰说明，外因只是条件，内因才是关键。 当然，我们不否认环境的作用。好的环境能够助人进步，但我们不能把一切都交给环境。真正强大的人，不会被外界左右。无论身处何种境遇，守住心中的信念，便不会被环境所同化。 升入九年级，长辈担心你过度使用电子产品会影响学习。请你写一封信给父母或其他长辈，阐述你对电子产品能辅助学习的看法，劝说他们打消顾虑。不少于600字。 写作要求： 1、深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。联系自己的生活体会和当前现实来谈，力求做到有理有据。 2、可以分条阐述使用电子产品对学习的正面作用，也要客观承认其可能带来的负面影响，并运用学习中的一些实例来支持自己的观点。不能一味站在自己的角度谈，也要承认长辈对过度使用电子产品的担心是有道理的，还要主动提出切实可行的方案，比如限定使用时间、限制相关功能等。 整体构思，完成写作 （一）深入思考，明确观点 电子产品既给学习带来了便利，也带来了沉迷的风险。我们应如何理性看待电子产品对学习的辅助作用？如何说服长辈打消顾虑？ 我表达的观点是： 。 电子产品对学习的正面作用（利） 过度使用电子产品的负面影响（弊） 便于查阅资料、拓展知识面 容易上瘾，分散学习注意力 辅助完成作业和自主学习 长时间使用伤害视力 在线课程和名师资源丰富 依赖网络，独立思考能力下降 提高信息筛选和整合能力 影响睡眠和身体健康 适应数字化学习方式 占用户外活动和与人交流的时间 精选素材，完成写作提纲。 如何理性看待电子产品 题目： 开篇： 论述观点 结尾： 例文展示 给爸爸妈妈的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 【你们好! 最近我们的“摩擦”不断升级，导火索就是我的平板电脑。你们总是担心，我现在上九年级了，会因为平板电脑的使用而影响学习。今天，我想通过写信的方式跟你们说说我的想法。】① ①开门见山，点明矛盾所在，引出论题。 34 信息时代，电子产品已经成为我们生活中不可或缺的工具。【妈妈您经常在网上购物，爸爸您每天用手机浏览各种时事新闻，这都是电子产品带来的便利。而我的平板电脑，你们只看到了它作为电子产品的缺点，却忽略了它在学习上给我的帮助。】② ②联系现实，列举父母网购、用手机浏览新闻的事例论证电子产品在生活中的重要作用，以此引出下文对平板电脑辅助学习的论述。 对我来说，我的平板电脑就是一位良师，经常给我答疑解惑。【这学期我们学习了《岳阳楼记》 ，尽管老师在课堂上进行了讲解，但有些内容我还是似懂非懂。后来，我用平板电脑搜索并观看了范仲淹的纪录片，这才对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀有了更深的体会。我还经常用平板电脑听听力材料、做朗读练习、看新闻资料。爸爸妈妈你们看，我的平板电脑在学习上给了我多大的帮助啊。】③ ③举自己学习《岳阳楼记》的事例论证平板电脑能辅助学习的观点，极具说服力。 你们总是担心我因为平板电脑而成绩下降，但归根结底，电子产品不过是工具。它们本没有利弊之分，关键在于我们如何使用。④正确地、有节制地使用电子产品，可以开阔我们的视野，增长我们的见识，提高我们的学习成绩。反之，沉迷电子产品，被它们牵着鼻子走，才会影响我们的学习。所以我认为，面对电子产品，我们不必过于忧虑，而是要科学、合理、适度地去使用它们，让它们成为我们学习和生活的帮手！ ④点明电子产品“工具”的本质，提出真正的关键是正确使用电子产品。 爸爸妈妈，我理解你们的担心和顾虑，也明白你们对我的关心和期待，毕竟电子产品确实也有不少弊端。【针对这个问题，我想给你们提个小小的建议：我们可以在沟通和信任的基础上制定一份关于平板电脑的使用规则，约定好使用时间、用途等。我保证严格遵守规则，同时，欢迎你们随时监督和检查。】⑤ ⑤站在对方的角度考虑问题，提出切实可行的解决方案，言辞得体，表达有策略。 请相信你们的女儿有自我约束和自我管理的能力，能为自己的学习和未来负起责任！ 你们的女儿：××× ×年×月×日 ⑤ 站在对方的角度考虑问题，提出切实可行的解决方案，言辞得体，表达有策略。 $