11 三峡-【金牌导学案】2026-2027学年八年级上册语文课堂本课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《三峡》展开，涵盖课前预习、课内精读及文言文对比阅读，通过初读字词理解、细读内容梳理、精读主题探究的任务链，搭建从基础积累到深度分析的学习支架，衔接课内文本解读与课外拓展阅读。 其亮点在于以任务驱动分层预习，如“素湍绿潭”等字词解析培养语言运用能力，“正侧结合”分析写作特色提升审美创造，对比阅读《水经注》节选增强文化自信。教师可依托此资料实施分层教学，学生能系统掌握文言文学习方法，提升思维能力与文化底蕴。

 第三单元 金牌导学案 11　三峡 金牌导学案 金牌导学案 11　三峡 1 课前预习 3 文言文对比阅读 2 课内精读 （1）略无阙处（　 　）　　　　　 （2）重岩叠嶂（　 　）　　　　　　 （3）自非亭午夜分（　 　） （4）至于夏水襄陵（　　 ） （5）沿（　 　）溯（ 　　）阻绝 （6）虽乘奔御风（　 　） 初读课文，思考探究。 ．． ． ． ．． ． ． ． 完全 直立似屏障的山峰 如果不是 介词，到了 顺流而下 逆流而上 即使 课前预习 11　三峡 （7）不以疾也（　 　） （8）素（ 　　）湍（ 　　）绿潭 （9）回清倒影（　 　） （10）清荣峻茂（　 　） （11）良多趣味（　 　） （12）属（　 　）引（ 　　）凄异 （13）空谷传响（　　 ） （14）哀转（　 　）久绝（　 　） ．．．． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． 快 白色的 急流 回旋的清波 水清树茂，山高草盛 甚，很 连接 延长 回声 婉转 消失 课前预习 11　三峡 细读课文，梳理内容。 雄壮美 奔放美 清幽美 凄婉美 课前预习 11　三峡 1.主题归纳：本文先总写三峡的概貌，后抓住季节的特点分写夏、春冬、秋不同季节的景象，描绘了三峡　　　　　　　 　的景色，抒发了作者对　　　　　　的热爱，以及对　　　　　　的深切同情。 精读课文，思考探究。 雄奇险拔、清幽秀丽 山光水色 劳动人民 课前预习 11　三峡 2.写作特色：正侧结合。“两岸连山，略无阙处”从　　 　 写出山的连绵不断，“重岩叠嶂，隐天蔽日”“自非亭午夜分，不见曦月”分别从 　 　　　和　　　 　　写出山的高峻挺拔。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，　　　　　　　　写出江水暴涨、水势浩大的特点；“虽乘奔御风，不以疾也”用行船速度之快从　　　　　　　　夏水湍急、水流迅疾的特点。 正面 　 正面　 侧面 正侧结合 侧面烘托 课前预习 11　三峡 1.写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。 夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。 课前预习 11　三峡 2.文末引用渔歌的作用是什么？ 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 3.《三峡》为水作注，为什么作者先写山，后写水？ ①水因山起，山势决定水势，写山是为了给写水作铺垫，揭示水速快的原因。 ②使急流与峻岭相映衬，更能形成一幅险峻壮丽的图画。 课前预习 11　三峡 一、字词理解，句子翻译。 1.解释文中加点的字词。 自（　　　）三峡七百里中，两岸连山，略无（　　　　　）阙（　　　　 ）处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非（　 　 　）亭午（　　 ）夜分（　　　），不见曦（　 　　　）月。 至于（　　　　）夏水襄（　　　 　）陵，沿（　　 　　）溯（　　　 　）阻绝（　　　　）。 ．． ． 在　 完全没有 同“缺”，空隙、缺口 如果不是 正午 半夜 日光，这里指太阳 到了 冲上、漫上 顺流而下 逆流而上 断 ．． ．． ．． ．． ． ． ． ． ． ． 11　三峡 课内精读 或（　　　　 ）王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（　　　　）乘奔（　　　 　　）御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍（　　 　　）绿潭，回清（　　　 　）倒影，绝 （　　　 　）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（　　　 ）其间，清荣（　　　　）峻茂，良（　　　 　）多趣味。 ．． ． 有时候 即使 这里指飞奔的马 激起白色浪花的急流 回旋的清波 极高的山峰 飞速地往下冲荡 茂盛 甚，很 ．． ．． ． ． ． ． ．． 11　三峡 课内精读 每至晴初霜旦，林寒涧肃（　　 　 ），常有高猿长啸，属（　　　　）引（　　　　）凄异，空谷传响（　 　　），哀转久绝（　 　　）。故（　 　　）渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ． 肃杀，凄寒 连接 延长 回声 消失 所以 ． ． ． ． ． 11　三峡 课内精读 2.下列句子中，加点词语意思相同的一项是（　　） A. 自三峡七百里中　　自非亭午夜分　　　　　 B．素湍绿潭　　 可以调素琴 C. 春冬之时　　　　　已而之细柳军 D．哀转久绝　　 猿则百叫无绝 ． ． ． ． ． ． ． ． D　 【解析】A.在/如果；B.白色的/不加装饰的；C.的/到；D.消失。故选D。 11　三峡 课内精读 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 _____________________________________________________________ （2）虽乘奔御风，不以疾也。 _____________________________________________________________ 如果不是在正午或半夜，就看不到太阳或月亮。 即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 11　三峡 课内精读 （3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 __________________________________________________________________________________________________________________________ （4）清荣峻茂，良多趣味。 _____________________________________________________________ 等到春天和冬天的时候，就可以看见激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波倒映着各种景物的影子。 水清树茂，山高草盛，有很多趣味。 11　三峡 课内精读 二、内容理解。 1.根据课文内容回答下列问题。 （1）文中用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”描绘了山形的挺拔险峻，用“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”写尽了深秋的凄婉幽美。 （2）以极精练词语状写了三峡四种景物各具特色的四个字是：　　　　　　　　。 　隐天蔽日 重岩叠嶂　 林寒涧肃　 　常有高猿长啸 清荣峻茂 11　三峡 课内精读 （3）第二段写夏水先从　　　　（正面　侧面）描写，以“　　　　　　　　，　　　　　　”概括水势险恶；又从　　　　描写（正面　侧面），以“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　”为特例给人具体印象，感受更加深刻，形象也更加鲜明。 至于夏水襄陵 正面　 沿溯阻绝 侧面 或王命急宣 有时朝发白帝 暮到江陵　 　其间千二百里 虽乘奔御风　 　不以疾也 11　三峡 课内精读 （4）作者描写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色？ ____________________________________________________________________________________________________________________ （5）从猿鸣之中，作者渲染了秋天怎样的气氛？使人进一步体会到三峡有怎样的特点？ ____________________________________________________________________________________________________________________ 作者描写三峡四季景色时，先写夏季景色是因为作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，最能展现三峡水的独特魅力。 从猿鸣之中，作者渲染了秋天凄凉、萧瑟的气氛，使人进一步体会到三峡山高、岭连、峡窄、水长的特点。 11　三峡 课内精读 2.下列对本文内容理解不正确的一项是（　　） A.本文先总体描绘三峡的形势，再按夏、春冬、秋的顺序描绘四季的不同景象。 B.夏天发大水时江水满溢，漫上山陵，下行和上行的航道有时被阻断不能通行。 C.“林寒涧肃”营造出秋天肃杀的氛围，引用渔人歌谣突出秋天的凄凉冷落。 D.本文描绘了三峡雄奇秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好山河的热爱之情。 ．．． B　 11　三峡 课内精读 【解析】B.“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”句意为：到夏天水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。因此，题干中的“有时”错误。故选B。 11　三峡 课内精读 【甲】《三峡》 【乙】此石经始①禹凿，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲素气云浮往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水崩浪万寻⑤，悬流千丈，浑洪 怒⑥，鼓若山腾⑦，浚波⑧颓叠，迄于下口。方知慎子⑨下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《水经注》，有删改） 11　三峡 文言文对比阅读 【注释】①经始：开始。②广：此处指加宽。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤寻：古代八尺为一寻。⑥浑洪：浑浊的洪流。赑怒：盛怒。⑦鼓：鼓荡。山腾：像山一样腾起。⑧浚波：疾驰的波涛。⑨慎子：书名。 11　三峡 文言文对比阅读 1.下面是小文对【甲】【乙】两文的理解，不正确的一项是（　　） A.“沿溯阻绝”“哀转久绝”中的“绝”含义不相同，前者是“隔断”，后者是“停止”的意思。 B.【甲】文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。 C.“信哉”一句语气强烈，写出了作者对河水穿透岩石、具有非凡力量的惊叹。 D.【乙】文加粗的句子运用夸张、对比等手法，表现河水凌空泻落、奔腾向前的气势。 ．．． D　 11　三峡 文言文对比阅读 【解析】ABC.正确。D.有误，【乙】文加粗句子“其水崩浪万寻……鼓若山腾”的意思是：河里的水巨浪滔天，千丈飞瀑凌空直下，浑浊的洪流盛怒奔涌，像山一样腾起鼓荡。句中“万寻”“千丈”运用了夸张，“浑洪赑怒”运用了拟人手法，“鼓若山腾”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了河水凌空泻落、奔腾向前的磅礴气势，但未运用“对比”手法，表述错误。故选D。 11　三峡 文言文对比阅读 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ 　　） 其中A.水流交冲B.素气云浮C.往来遥观者D. BC　 【解析】句意：那中间水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘浮，来来往往远远观看的人。“水流交冲”描述水流交汇冲击的状态，表意完整；“素气云浮”描述白色水汽如云飘浮的形态，独立表意；“往来遥观者”点明来来往往远远观看的人群，为后续表意的主语，表意完整。依据句子不同表意层次，需在这些部分间断句。故断句为：其中水流交冲/素气云浮/往来遥观者。故选BC。 11　三峡 文言文对比阅读 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 _____________________________________________________________ （2）巨石临危，若坠复倚。 _____________________________________________________________ 即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 巨大的石头居高临下，好像要坠落又好像有所倚靠。 11　三峡 文言文对比阅读 4.小文发现为了突出水的特征，两个文段在写水时都注重运用侧面描写。请从两文中各找一例，并分析各自的作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：【甲】文“虽乘奔御风，不以疾也”通过将水流速度与“乘奔御风”速度对比，侧面突出三峡夏水湍急迅猛的特点；【乙】文“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”以“驷马之追”都赶不上浮竹速度，侧面突出龙门处水流奔腾迅猛、速度极快的特征。 11　三峡 文言文对比阅读 5.以上两文成功入选校刊，你觉得最有可能被选入的栏目是下列哪一项？请说明理由。 ①《国家宝藏》　　②《地理·中国》　　③《远方的家》　　 ④《舌尖上的中国》 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 最有可能入选的是《地理·中国》。理由：【甲】文“自三峡七百里中，两岸连山……悬泉瀑布，飞漱其间”详细描摹了三峡的山形、水文等地理景观；【乙】文“河中漱广……迄于下口”刻画了河道宽窄、两岸地形及水流态势等地理风貌。两文均围绕山水地理展开，与《地理·中国》探索地理景观、解读自然地貌的定位契合。 11　三峡 文言文对比阅读 【参考译文】 这块石头是从大禹治水时就开始开凿的，河道被水冲击而加宽，两岸高深，倾斜的山崖互相捍卫，巨大的石头居高临下，好像要坠落又好像有所倚靠。古人有句话说，水不是凿石头的凿子，却能穿透石头，确实是这样啊！那中间水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘浮，来来往往远远观看的人，常常好像被雾露沾湿，往深处看，感到惊心动魄。那里的水浪冲击，高达万寻，悬流直下千丈，浑浊的洪流盛怒奔涌，像山一样腾起鼓荡，疾驰的波涛层层叠叠，直到下游出口。这才知道《慎子》所说的：河水直下龙门，漂浮在水上的竹子顺流而下，快得连四匹马拉的车也追不上。 11　三峡 文言文对比阅读 感谢聆听 30 $