在“整体是一个物体”中认识几分之几（同步练习）-2026-2027学年三年级数学上册人教版

**基本信息** 分层清晰，从基础概念到综合应用再到思维拓展，梯度合理，巩固分数意义与应用，发展抽象能力、运算能力和创新意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础篇|分数读写与意义（单一）|用圆、长方形分份情境巩固概念，培养几何直观| |提高篇|分数比较与应用（综合）|结合西瓜分配等生活情境提升应用能力，发展运算能力| |拓展篇|逆向推理与开放表达（高阶）|通过已知分数求份数的逆向题和画长方形表示分数的开放题，培养创新意识|

人教版 三年级数学上册 在“整体是一个物体”中认识几分之几 基础篇 （一）填空题 1. 把一个圆平均分成4份，涂色的有3份，涂色部分是它的（　　），读作（　　　　）。 1. 把一张长方形纸平均分成5份，取其中的2份，是它的（　　），也就是（　　）个。 1. 把一个正方形平均分成9份，每份是它的（　　），5份是它的（　　）。 1. 在分数中，3是（　　　　），7是（　　　　），这个分数读作（　　　　）。 1. 4个是（　　）；里面有（　　）个。 1. 的分子是（　　），分母是（　　），它表示把一个物体平均分成（　　）份，取其中的（　　）份。 1. 把一条线段平均分成10份，1份是它的，3份是它的（　　），10份是它的（　　），也就是（　　）。 1. 填”>“或”<“：（　　　），（　　　）。 （二）选择题（把正确答案的序号填在括号里） 1. 把一块披萨平均分成8块，小明吃了3块，他吃了这块披萨的（　　）。 A．　　　B．　　　C． 1. 下面说法正确的是（　　）。 A． 把一根木条平均分成6份，其中的4份是它的 B． 读作五分之七 C．表示把一个物体平均分成2份，取其中的3份 提高篇 （一）填空题 1. 3个是（　　）；里面有（　　）个；（　　）个是。 1. 填”>“、”<“或”=“：（　　　）；（　　　）1。 1. 把一张长方形纸平均分成6份，涂色的有5份，涂色部分是这张纸的（　　），空白部分是它的（　　），（　　　）。（填”>“或”<“） 1. 小华把一个菠萝平均切成8块，吃了3块，还剩（　　）块，剩下的占这个菠萝的（　　）。 （二）解答题 1. 把一个西瓜平均分成9份，爸爸吃了2份，妈妈吃了3份。爸爸吃的占这个西瓜的几分之几？妈妈呢？他们谁吃得多？ 1. 把一条1分米长的纸条平均分成10份，3份是它的几分之几？7份呢？7份和3份相比，哪份大？ 1. 妈妈把一块苹果派平均分成6块，小明吃了这块苹果派的，妹妹吃了。剩下的苹果派占这块派的几分之几？ 1. 小明说：“比大，因为5比4大。”小丽说：“不能这样比，和没法比。”谁说得对？为什么？ （三）判断题（对的画”√“，错的画”ד） 1. （　　）把一根火腿肠平均分成5份，其中的3份是它的。 1. （　　）里面有6个。 拓展篇 （一）逆向思维题 1. 一个圆被平均分成若干份，涂色部分占它的，这个圆被平均分成了（　　）份，涂色的有（　　）份。 1. 一杯果汁，倒出了，说明倒出了（　　）个，杯中还剩下（　　）个，也就是（　　）。 1. 妈妈把一大个面包平均分成9份，小明吃了3份，妹妹吃了2份，他们一共吃了（　　）份，是这块面包的（　　），还剩（　　）份，是这块面包的（　　）。 （二）开放题 1. 请写出两个不同的分数，使它们都表示”把一个物体平均分成若干份，取其中的5份”，并分别说明每个分数表示把物体平均分成了几份。 1. 画一画、说一说：先画一个长方形，把它平均分成6份，用涂色表示出这个长方形的；再说一说里面有几个，没涂色的部分占这个长方形的几分之几。 1 学科网（北京）股份有限公司 $人教版 三年级数学上册 在“整体是一个物体”中认识几分之几(答案) 基础篇 1. 答案：；四分之三。解析：圆平均分成4份，涂色的3份是它的，读作四分之三。 1. 答案：；2。解析：平均分成5份，取2份是它的，是2个。 1. 答案：；。解析：平均分成9份，每份是，5份是5个，即。 1. 答案：分子；分母；七分之三。解析：分数线上面的3是分子，分数线下面的7是分母，读作七分之三。 1. 答案：；6。解析：4个是；表示有6份，每份是，所以里面有6个。 1. 答案：5；8；8；5。解析：中分子是5，分母是8，它表示把一个物体平均分成8份，取其中的5份。 1. 答案：；；1。解析：平均分成10份，3份是，10份全部取出就是，也就是1。 1. 答案：＞；＜。解析：分母相同都是5，分子3比2大，所以＞；分母相同都是9，分子4比7小，所以＜。 1. 答案：A。解析：披萨平均分成8块，吃了3块，就是吃了3个，即。 1. 答案：A。解析：A中平均分成6份取4份是；B中应读作七分之五；C中表示平均分成3份取2份，不是平均分成2份取3份。 提高篇 1. 答案：；7；4。解析：3个是；里面有7个；4个是。 1. 答案：＜；＝。解析：分母相同都是7，分子2比5小，＜；表示取全部6份，就是1。 1. 答案：；；＞。解析：平均分成6份，涂色5份是，空白1份是，分母相同分子5＞1，所以＞。 1. 答案：5；。解析：菠萝切成8块，吃了3块，还剩8-3＝5块，剩下5块占这个菠萝的。 1. 答案：爸爸吃了，妈妈吃了，妈妈吃得多。解析：西瓜平均分成9份，爸爸吃2份是，妈妈吃3份是；分母相同，分子3＞2，＞，妈妈吃得多。 1. 答案：3份是，7份是，7份大。解析：1分米长的纸条平均分成10份，每份是，3份是，7份是；分母相同，分子7＞3，＞，7份大。 1. 答案：。解析：苹果派平均分成6块，小明吃了2块，妹妹吃了1块，一共吃了2+1＝3块，剩6-3＝3块，剩下3块占这块派的。 1. 答案：小明说得对。解析：和分母相同，都是把物体平均分成6份，表示取5份，表示取4份，取的份数越多分数越大，分子5＞4，所以＞。 1. 答案：√。解析：火腿肠平均分成5份，3份是3个，即。 1. 答案：×。解析：表示把物体平均分成6份取5份，里面有5个，不是6个。 拓展篇 1. 答案：8；5。解析：的分母8表示把圆平均分成8份，分子5表示涂色的有5份。 1. 答案：2；3；。解析：是2个；这杯果汁一共有5份，倒出2份后还剩3份，即3个，也就是。 1. 答案：5；；4；。解析：小明吃3份、妹妹吃2份，一共吃3+2＝5份，是这块面包的；面包共9份，还剩9-5＝4份，是这块面包的。 1. 答案：合理即可。示例：表示把物体平均分成8份取5份，表示把物体平均分成9份取5份。解析：分子都是5说明都取了5份，分母不同说明平均分的份数不同，只要说明清楚即可。 1. 答案：里面有5个，没涂色的部分占这个长方形的。解析：长方形平均分成6份，表示涂5份，每份是，所以有5个；6份中没涂色的还有1份，即。 1 学科网（北京）股份有限公司 $