4《田家四季歌》教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦统编版二年级上册识字单元《田家四季歌》，通过四季农事与生活的儿歌内容，综合运用多元识字方法。课堂从学生熟悉的四季话题导入，经初读感知、集中识字、精读品析搭建学习支架，衔接单元前三课识字方法，引导自主识字。 此设计以语言运用为核心，通过加一加、字理、归类等多元识字法落实字词学习，结合农事图片与生活经验理解“戴月光”等词句。以审美创造为抓手，品读“谷像黄金”比喻、“喜洋洋”叠词感受语言美，链接《悯农》渗透文化自信。助力学生自主识字与语言积累，为教师提供清晰教学流程与素养导向活动设计。

统编版2026-2027学年小学语文二年级上册识字4 《田家四季歌》教学设计 一、教材分析 《田家四季歌》是统编版小学语文二年级上册第二单元（识字单元）的第四课，是一首描写农家四季生活的识字儿歌，作者佚名。全歌共四个小节，按春、夏、秋、冬的顺序，唱出了田家一年的农事与生活：春天生机勃勃，夏天忙碌辛苦，秋天丰收喜悦，冬天安宁满足，字里行间流露出对劳动的热爱和对美好生活的赞美。 课文的内容是：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。四个小节结构整齐，读来朗朗上口。 课文的语言很有特色：一是按季节顺序展开，春、夏、秋、冬一目了然，结构清晰；二是语言凝练生动，运用比喻“谷像黄金粒粒香”，把稻谷比作黄金，写出丰收的珍贵；三是叠词传情，“粒粒香”“喜洋洋”“笑盈盈”读来悦耳，写出喜悦；四是对比有力，“身体虽辛苦，心里喜洋洋”用辛苦与喜悦的对比，突出丰收的甜美；“麦苗儿”“桑叶儿”的儿化音读来亲切柔美，富有童趣。 本单元是全书唯一的识字单元，单元语文要素是“运用多种方法自主识字，掌握形声字构字规律与部首查字法”。《田家四季歌》作为单元末课，承担着综合运用识字方法的任务。教学时，应引导学生运用加一加、字理识字、归类识字等方法自主识字，通过朗读感受儿歌的节奏美和画面美，了解四季农事，体会劳动的辛苦与丰收的喜悦，懂得珍惜粮食。 二、学情分析 二年级学生对春夏秋冬四季有直观感受，但对“采蚕桑、插秧、打谷”等农事活动了解较少，对“戴月光、稻上场、一年农事了”等表达比较陌生。儿歌以四季为线索，贴近生活，配上农事图片，学生容易理解和接受。 从字词学习看，本课16个会认字中，“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、谷、粒”等都可以结合图片和生活识记；“场、了”是多音字，需要在语境中分辨读音。10个会写字中，“季、辛、苦”是上下结构，“吹、肥、忙、归”是左右结构，“农、事”是独体字，“戴”是半包围结构且笔画多，都是书写的重点和难点。 从学习能力看，学生经过单元前三课的学习，已经掌握了不少识字方法，本课可以放手让学生自主识字、归类识记，在“加一加、字理识字”中发现汉字的秘密。学生对儿歌的节奏和叠词兴趣浓厚，乐于朗读和背诵。 三、教学目标 1.文化自信：了解田家四季的农事活动，体会劳动的辛苦与丰收的喜悦，懂得珍惜粮食、热爱劳动。 2.语言运用：认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦”16个会认字，会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴、辛、苦”10个会写字，读准多音字“场、了”；正确、流利地朗读并背诵课文，积累“四季、农事、辛苦”等词语和“粒粒香、喜洋洋、笑盈盈”等叠词。 3.思维能力：理清春夏秋冬四季的农事活动，了解农事的先后顺序；体会比喻、对比等表达方法的妙处。 4.审美创造：感受儿歌的节奏美和画面美，积累叠词，乐于仿写儿歌。 四、教学重点 1.认识16个会认字，会写10个会写字；正确、流利地朗读并背诵课文。 2.了解四季的农事活动，体会农民的辛苦与丰收的喜悦。 五、教学难点 1.理解“稻上场、戴月光、一年农事了”等词句的意思，读准多音字“场、了”。 2.体会“身体虽辛苦，心里喜洋洋”所表达的丰收喜悦，懂得珍惜粮食。 六、教学准备 教师准备：多媒体课件（四季田野图和农事活动图，生字动画），生字卡片，词语卡片，田字格黑板贴。 学生准备：预习课文，借助拼音读准字音，向长辈了解一下田里的农事活动。 七、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题 1.谈话交流：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2.揭示课题：农民伯伯一年四季都在田里忙什么？今天我们来学习《田家四季歌》。板书课题，齐读课题。 3.理解“田家”：田家就是农家、庄稼人家。 （二）初读课文，感知四季 1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出小节序号。交流：课文一共有几个小节？（4个。） 2.检查朗读，正音指导：指名分小节朗读，重点纠正字音：“蝴”读hú，“蝶”读dié，“麦”读mài，“桑”读sāng，“归”读guī，“戴”读dài，“谷”读gǔ，“虽”读suī，“辛”读xīn。 3.学习默读，整体感知：默读课文，圈出表示季节的词语。交流：课文写了哪四个季节？每个季节里农民伯伯在忙什么？（春季：看麦苗、桑叶；夏季：采蚕桑、插秧；秋季：收割、打谷；冬季：制棉衣。） 4.分小节朗读，边读边想象四季的画面。 （三）识字写字，夯实基础 1.集中识字，多元识记：出示16个会认字（带拼音）：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦。 （1）带读正音：小老师领读，开火车读，重点读准“蝶（dié）”“桑（sāng）”“虽（suī）”“辛（xīn）”“戴（dài）”。 （2）加一加识字：禾＋子＝季，艹＋田＝苗，月＋巴＝肥，口＋虫＝虽，立＋十＝辛，艹＋古＝苦。 （3）字理识字：“麦”的字形就像长在田里的麦穗；“谷”是稻谷的果实。 （4）归类识字：草字头——苗、桑、苦；虫字旁——蝶。 2.多音字辨析： （1）场：稻上场（cháng），广场（chǎng）； （2）了：一年农事了（liǎo），下雨了（le）。 3.指导书写“季、吹、肥、农、事”： （1）观察字形，发现规律：“季”是上下结构，上“禾”下“子”；“吹、肥”是左右结构；“农、事”是独体字。 （2）教师范写，强调关键笔画：“季”上部的“禾”要扁，“子”的横要长；“吹”左边“口”小，右边“欠”的捺要舒展；“肥”是月字旁，右边“巴”；“农”是独体字，竖钩挺直；“事”横画均匀，竖钩挺直。 （3）学生描红、临写，教师巡视指导，提醒坐姿和执笔姿势。 （4）展示评议：挑选典型作业投影展示，从结构、笔画、占位三方面评价，修改后再写一个。 （四）精读儿歌，感受四季（学习第一、二小节） 1.学习第一小节（春季）： （1）自由读，说一说：春天田野里是什么样的？（春风吹，花开草长蝴蝶飞。） （2）品读“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”：麦苗嫩嫩的，桑叶又肥又嫩，田野生机勃勃。 （3）朗读指导：读得轻快、欢畅，读出春天的生机。 2.学习第二小节（夏季）： （1）自由读，说一说：夏天农民伯伯在忙什么？（采了蚕桑又插秧。） （2）理解“农事忙”：农活多，时间紧，农民非常忙碌。 （3）品读“早起勤耕作，归来戴月光”：农民天不亮就出门干活，很晚才披着月光回家。“戴”就是披着、带着的意思，一个“戴”字写出了农忙的辛劳。 （4）朗读指导：读出农忙的紧张和辛苦。 3.小结：春天生机勃勃，夏天农事繁忙。 （五）课堂小结，布置作业 1.课堂小结：这节课我们读了春天的田野、夏天的农忙，认识了“季、麦、桑、肥”等生字。秋天和冬天田家又是什么样的？下节课接着读。 2.布置作业：①抄写“季、吹、肥、农、事”5个生字，每个写两遍并组一个词；②正确、流利地朗读课文；③向长辈了解一种农活。 课堂生成与应对：如果学生不理解“归来戴月光”，可点拨：农民天不亮就出门，很晚才回家，身上披着月光，“戴”在这里是披着、带着的意思。如果学生把“稻上场”的“场”读成chǎng，可提示：这里的“场”指打谷晒粮的场地，读cháng。 第二课时 （一）复习导入，巩固旧知 1.开火车认读生字、词语，重点巩固多音字“场、了”和易错字“戴、辛”。 2.回顾上节课内容：春天田野生机勃勃，夏天农事繁忙。秋天和冬天田家又是什么样呢？ （二）精读儿歌，感受四季（学习第三、四小节） 1.学习第三小节（秋季）： （1）自由读，说一说：秋天田里有什么？（稻谷成熟了，运上了打谷场。） （2）品读比喻：“谷像黄金粒粒香”——稻谷金黄饱满，像黄金一样珍贵，闻起来粒粒飘香。 （3）品读对比：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”——农民身体劳累，心里却很高兴，因为丰收了。 （4）朗读指导：读出丰收的喜悦。 2.学习第四小节（冬季）： （1）自由读，说一说：冬天田家是怎样的？（雪后初晴，大家做新棉衣，一年的农活干完了。） （2）理解“一年农事了”：“了”读liǎo，是结束、完成的意思，一年的农活都干完了。 （3）品读“大家笑盈盈”：一年辛苦有了收获，全家开开心心过冬。 （4）朗读指导：读出安宁、满足和喜悦。 3.完整朗读课文，练习背诵：按“春—夏—秋—冬”的顺序记忆。 （三）品读语言，积累运用 1.找叠词：课文里有“粒粒香”“喜洋洋”“笑盈盈”，像这样的词语还有哪些？（绿油油、金灿灿、红彤彤。）读一读，感受节奏和喜悦。 2.找比喻句：“谷像黄金粒粒香”把什么比作什么？（把稻谷比作黄金。） 3.梳理农事：采蚕桑→插秧→收割、打谷→制棉衣，说一说四季农事的先后顺序。 4.讨论交流：农民伯伯一年四季辛苦吗？他们的心情怎样？我们应该怎样做？（珍惜粮食、光盘行动、热爱劳动、尊重劳动。） （四）拓展延伸，实践运用 1.链接古诗：读一读唐代李绅的《悯农》——“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”说一说：这首诗告诉我们什么？（粮食来之不易，要珍惜每一粒米。） 2.小练笔：仿照“××里，×××”的句式，写一两句话介绍你喜欢的季节。 3.布置作业：①抄写“忙、归、戴、辛、苦”5个生字，每个写两遍并组一个词；②背诵课文；③制作一张“四季农事小日历”，画一画四季的农事。 课堂生成与应对：如果学生把“一年农事了”的“了”读成le，可提示：这里的“了”是结束、完成的意思，读liǎo。如果学生写叠词有困难，可提供范例：绿油油、金灿灿、红彤彤、白茫茫。 八、板书设计 《田家四季歌》 春：春风吹 麦苗嫩 桑叶肥 夏：农事忙 采蚕桑 插秧 秋：稻上场 谷像黄金粒粒香 冬：雪初晴 农事了 笑盈盈 农民辛苦，丰收快乐，粒粒皆辛苦 九、作业设计 基础性作业：1.抄写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴、辛、苦”10个会写字，每个写两遍并组一个词；2.正确、流利地朗读并背诵课文。 提升性作业：1.给多音字组词：场（cháng）、场（chǎng）、了（liǎo）、了（le）；2.照样子写叠词：喜洋洋、笑盈盈、粒粒香——（ ）（ ）（ ）；3.用“……像……”写一句话。 拓展性作业：1.制作一张“四季农事小日历”，向家人介绍农民伯伯一年的劳作；2.背诵《悯农》，和同学说说珍惜粮食的做法；3.帮家人做一件力所能及的劳动。 学科网（北京）股份有限公司 $