语文园地二（第2课时）（教学设计）-2025-2026学年统编版语文二年级上册

该小学语文教学设计聚焦《数九歌》与《十二月花名歌》，延续上节课“汉字文化营地”情境，以“自然文化探秘日”为支架，串联“冬日生活馆”与“花卉庭院”任务，引导学生探索歌谣中的自然与文化秘密。 亮点在于融合文化自信与语言运用，《数九歌》结合资料袋解读气候规律，多形式朗读与梯度背诵落实背诵目标；《十二月花名歌》通过图文对应、花月连线挑战及小组分享，培养观察与表达能力。情境化活动激发兴趣，助力教师高效落实文化传承与语言实践目标。

语文园地二（第2课时） 教学目标 1．背诵民谣《数九歌》，懂得其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 2．阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。 教学重点 背诵民谣《数九歌》，懂得其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 教学难点 背诵民谣《数九歌》，懂得其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 教学准备 教材、PPT课件。 教学过程 新课导入 上节课我们在营地破译了汉字的部首密码，今天营地举办“自然文化探秘日”，我们一起走进“冬日生活馆”和“花卉庭院”，发现藏在歌谣里的自然秘密。 【设计意图】延续上节课“汉字文化营地”的探索情境，以“自然文化探秘日”为主题串联课堂，通过“走进冬日生活馆和花卉庭院”的任务引导，自然衔接新旧知识。这种情境化导入符合二年级学生的认知特点，能快速激发学生的好奇心和探索欲，让学生带着明确的目标进入学习状态，为后续歌谣学习奠定积极的情感基础。 新知探究 一、日积月累 （一）学习活动一　漫步“冬日生活馆”——品读《数九歌》 1．教师：第一站，我们先来到“冬日生活馆”。这里藏着一首古老歌谣——《数九歌》。接下来请大家带着两个小任务朗读。 （1）朗读《数九歌》，思考：歌谣写的是什么季节？ （2）朗读要求：读准字音，读出节奏，确保发音清晰准确。 2．学生朗读《数九歌》。 （1）学生借助拼音，练习朗读，读准字音。 （2）教师指名朗读，纠正字音。 （3）教师范读，学生倾听。 （4）学生自由朗读，要读通顺。 3．教师：同学们都读得非常认真。接下来，我们来看看：歌谣写的是什么季节？ 学生思考后回答：冬季。 教师点拨：《数九歌》说的是冬至以后九个九天里天气的变化。 4．教师：读着歌谣，大家是不是好奇“数九”到底是什么呀？别着急，“资料袋”里藏着答案！ 出示“资料袋”。 5．破译歌谣密码。 教师：了解了“数九”的秘密，我们来一句句解开歌谣的密码！ （1）提问：先看第一句“一九二九不出手”，冬天的时候人们为什么把手藏起来呢？ 学生思考后回答：因为天气太冷啦！ 教师相机点拨：“一九”“二九”这段时间内，天气比较冷，冻得人不愿伸出手来。 （2）提问：“一九二九”已经够冷了，那“三九四九冰上走”又是什么意思呢？ 学生思考后回答。 教师相机点拨：“三九”“四九”天气更冷了，河面结冰，人们可以在冰上行走。 （3）提问：最冷的“三九四九”过去后，天气会有什么变化呢？ 学生思考后回答。 教师相机点拨：“五九”“六九”这段时间，天气开始转暖了，柳树发芽了。 （4）提问：“七九河开，八九雁来”藏着什么信号呢？ 学生思考后回答。 教师相机点拨：“七九”“八九”的时间，天气更暖和了，河水解冻，大雁从南方飞回来了。 （5）提问：最后一句“九九加一九，耕牛遍地走”是什么意思呢？ 学生思考后回答。 教师相机点拨：“九九”之后再过九天，就到了播种的时候，人们开始耕地忙活起来了。 （6）我们把整首歌谣连起来读一读，感受从冷到暖的变化吧。 6．借助提示，试着背一背《数九歌》。 （1）引导多种形式练读：齐读——男女对读——师生对读——同桌对读。 （2）个人对照课件内容试背歌谣。 （3）同桌互相拆句接续背诵。 （4）指名背诵，全班背诵。 【设计意图】通过朗读夯实基础，结合资料袋补充“数九”知识，以图文结合、问题引导、学生自主探究、教师相机点拨等方式逐句解读气候变化，再通过多样朗读和梯度背诵强化记忆，让学生读懂气候规律，符合低年级形象思维特点，落实背诵与理解目标。 二、我爱阅读 （二）学习活动二　徜徉“花卉庭院”——品读《十二月花名歌》 1．离开“冬日生活馆”，我们来到“花卉庭院”，这里每个月都有专属的花在开放，让我们一起读一读《十二月花名歌》吧！ 2．读一读。 教师点拨： “正月”的“正”是个多音字，在这里读“zhēng”。 老师领读，学生自由朗读短文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3．引导学生理解“十二月”指的是农历，“正月”为农历一月，“冬月”为农历十一月，“腊月”为农历十二月。 4．现在请大家找一找，歌谣里写了多少种花？你见过这些花吗？和同桌分享一下你的发现吧。 指导学生看课文插图，将花名与图对应起来，教师提醒学生插图上的各种花从左上方到下方再到右上方，是按照月份顺序排列的。 教师播放这十二种花的图片，给予学生直观的认识。 借助图片理解： 姿百态：就是花儿千姿百态的意思，本文指菊花各种各样，千姿百态。 正上妆：本文指芙蓉花在十月开得正旺盛。 案头摆：本文指水仙花在十一月开得正好。 斗冰霜：本文指腊梅花在寒冬腊月天开得最好看。 5．花月匹配。 课件出示连线挑战。 学生观察课件出示的“月份”与“花卉”连线挑战题，自主思考、小组讨论后，在学习任务单上完成连线。小组派代表上台展示小组连线。 6．说一说。 小组成员之间交流：你喜欢什么花？这种花是什么样子的？为什么喜欢？ ①小组内轮流发言，引导学生可以用“我喜欢____花，它____（样子，如“花瓣粉粉的，一层一层像小裙子”），因为____（原因，如“它开花的时候，整个院子都香香的 ”）的句式，分享自己喜欢的花。 ②学生认真倾听小组成员发言，可以对感兴趣的内容提问或补充（如“我也喜欢迎春花！它的黄花瓣是不是像小喇叭？”）。 ③ 每组推荐1—2名代表，在全班分享，其他同学认真倾听，听完后可以鼓掌或简单评价（如“我觉得他说的月季花特别生动，我也想养一盆了”）。 7．再读课文，读出韵味。   （1）采用你问我答的形式读，还可以两人合作读。   （2）重点读好“牡丹、榴、茉莉、芙蓉”等。   （3）两人或小组表演读。 8．拓展阅读。 出示《十二月蔬菜歌》，引导学生学习：这是农谚歌谣，形象地写出了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点，我们一起来读一读。 【设计意图】结合农历知识和图文对应认花，通过“找花名”“花月匹配”强化月份与花卉关联。小组交流与趣味朗读深化感知，拓展阅读同类歌谣。在识字、理解与实践中感受自然奇妙，培养观察与表达能力。 课堂小结 今天，我们在“冬日生活馆”读懂了冬天的故事，在花卉庭院认识了每个月的不同花，收获满满！其实，大自然是一幅美丽的画，一首动听的歌，希望同学们能多和家人一起走进自然，亲自去感受它的神奇和美丽。 课后任务 1．和家人一起背诵《数九歌》，说说自己最喜欢的句子。 2．画一画“我最喜欢的花”，并在旁边写下它开放的月份。 板书设计 语文园地二 数九歌 不出手、冰上走、看柳、河开、雁来、耕牛 十二月花名歌 学科网（北京）股份有限公司 $