第1单元 4 蜡烛燃烧-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册科学习题课件（青岛版·新教材 山东专版）

该小学科学课件以“蜡烛燃烧”实验为核心，探究物质变化本质，通过观察火焰上方烧杯内壁水珠、澄清石灰水变浑浊等现象，得出燃烧生成水和二氧化碳的结论，联系纸燃烧、铁生锈等生活实例，构建“有新物质生成的变化”科学观念作为学习支架。 其亮点在于以探究实践为载体，实验步骤明确、现象直观，培养学生科学探究能力，训练题从生活实例（食盐溶解、冰雪消融）到实验分析（木炭变化、火棉胶浸水），运用比较分类、推理论证发展科学思维，助力学生形成科学观念，教师可直接用于实验教学和分层训练，提升教学效率。

PASS 绿卡图书 学刃超有趣考试更经松 绿卡小学系列 学学霸 品 7 0 单元期床 卷 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 标准 小学学霸 教材搭档 小学学霸 天关 小学学霸 进+等+痘 写 字 小学当 天天 学霸口算 8学霸默泻 同步 学霸速记 计算 年级上 默写 三1上》 《年题上象 年级上的 语文四年级上口 年级上文 PASS1绿卡图书 第一单元生活在空气中 4蜡烛燃烧 DASS|绿卡图书 4蜡烛燃烧 课堂回顾 探究：研究蜡烛燃烧现象 实验方法 实验现象 实验结论 ①烧杯内壁上 蜡烛燃烧时， 有 和 生成了 ①将干燥、洁净的冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，一 产生。 段时间后，观察烧杯内壁。 和 等 ②澄清石灰水 ②翻转烧杯，迅速倒入少量 并轻 新物质。 轻摇晃，观察现象。 DASS|绿卡图书 (1)生活中，纸燃烧、铁生锈、切开的苹果变色等现象发生时 (填“有”或“没有”)新物质 生成。 (2)生成新物质的变化一般伴随着 或 等现象。 基础训练 一、选择题。 1.能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.水蒸气 2.通常，（ )不能作为判断是否产生新物质的依据。 A.产生沉淀 B.产生气体 C.发光发热 D.形状改变 DASS|绿卡图书 3.下列变化中，与其他三种变化有本质区别的是( A.食盐溶解在水中 B.火柴燃烧 C.树叶变黄 D.铁制品生锈 4.下列变化中，既有形态变化，又有新物质产生的是( )。 A.铁杵磨成针 B.水滴石穿 C.滴水成冰 D.蜡炬成灰泪始干 5.生日蛋糕上的蜡烛点燃后，萌小牛在生日歌声中开始许愿，生日蛋糕上的蜡烛越烧越短。关于 蜡烛“消失”的原因，下列说法正确的是( A.蜡烛被火“烧没了”，彻底消失了 B.蜡烛熔化成蜡油，只是形态变了，没有新物质生成 C.蜡烛燃烧生成了水、二氧化碳等肉眼看不见的新物质 D.蜡烛全部变成了炭黑，掉在了蛋糕上 DASS 绿卡图书 6.要证明汽水中含有二氧化碳气体，最合理的做法是( ）。 A.将点燃的木条伸进敞开口一段时间的汽水瓶中，观察其是否熄灭 B.用手在瓶口轻轻扇动，闻一闻有无刺激性气味 C.喝一口汽水，尝一尝是否有二氧化碳的味道 D.将汽水瓶轻轻振荡后打开，将喷出的气体通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水是否变浑浊 7.[新情境·传统文化]端午节是我国的传统节日之一。端午节有很多民间习俗，下列习俗有新物 质产生的是( A.向江中撒米 B.焚香祭祀 C.用竹叶或苇叶包裹糯米 D.用彩色丝线编织成手链 8.（多选)生活中很多现象都伴随着新物质的产生，下列说法错误的是( )。 A.所有的变化都会产生新物质 B.纸燃烧后，形态发生了变化，也产生了新物质 C.蜡烛点燃和熔化发生的变化是一样的 D.虾煮熟后变红，还是虾，没有产生新物质 DASS|绿卡图书 素养提升 二、探究实践。 如图，某实验小组用小刀、火柴等物品研究火柴的变化。 ① ② 1.请帮他们完成下面的记录表。 项目 变化方法 发生的变化 有无新物质产生 ①→② 折断 形状 无 ①→③ 用小刀削 形状 ①→④ 点燃 形状、颜色 DASS|绿卡图书 2.小组成员一不小心将火柴掉入水槽中，于是慌忙检起来，结果发现火柴怎么也点不着了。关于 火柴发生的变化，下列说法正确的是()。 A.只有火柴的形状变了 B.只有火柴的颜色变了 C.火柴只是被水浸湿，没有产生新物质 D.火柴遇水后产生了新物质，发生了本质改变 3.小组成员用燃着的火柴点燃一根蜡烛，将干净的陶土网用试管夹架在烛火上 方（不接触到火焰），发现陶土网慢慢变黑。这是蜡烛燃烧后产生的 附着在陶土网上使它变黑了。 PASS 绿卡图书 绿卡图书— 走向成功的通行证