5 制作简易空气净化器 课件-2026-2027学年科学五年级上册青岛版

该小学科学课件围绕过滤材料阻挡粉尘、活性炭吸附有害气体等空气净化原理，通过积灰桌面、新房异味等生活问题导入，引导学生探究家用净化器组成与功能，借助任务卡、设计图绘制等支架，衔接空气污染危害知识，为自制实践搭建学习路径。 其亮点在于以“问题 - 设计 - 制作 - 检测 - 改进”工程逻辑贯穿，融合科学思维（依据检测数据推理装置缺陷）与探究实践（小组合作组装、用检测仪对比数据改良缝隙漏风），如用口罩过滤层等废旧材料制作。既培养学生环保与安全态度，又为教师提供项目式教学流程和评价工具，提升教学实效。

小学科学 五年级青岛版六三制 制作简易 空气净化器 第一单元 生活在空气中5 教学目标 01. 科学观念 过滤材料阻挡固体粉尘，活性炭依靠多孔结构吸附异味、甲醛等有害气体，风扇作为动力带动空气循环流动；光触媒可在光照下分解污染物、杀灭细菌。 02. 科学思维 能针对“如何自制有效空气净化器” 作出猜想，围绕箱体、风口、材料布局开展设计思考，依据检测数据推理装置缺陷，建立“问题—设计—制作—检测—改良”的工程推理逻辑。 03. 探究实践 能规范、安全使用美工刀、热熔胶枪等工具，小组合作完成净化器组装；熟练使用空气质量检测仪完成对比检测，完整记录数据，基于实验现象自主改良装置。 04. 态度责任 树立规范安全操作工具的意识，认同工程作品需要多次测试优化；认识室内空气污染危害，愿意利用废旧材料制作简易净化装置，主动改善居家空气环境。 明确问题 房间里的灰尘、甲醛会危害我们的呼吸道，家里的空气净化器是怎样净化空气的？我们能不能用身边材料自制一台简易空气净化器？ 积灰桌面 新房异味 雾霾开窗落灰 明确问题 任务卡 1.了解普通家用空气净化器的工作原理。 2.制作简易空气净化器。 制订方案 1.探究空气净化原理 观察普通家用空气净化器，说一说它的组成部分，及各部分的功能。 制订方案 1.探究空气净化原理 风机组件 采用高性能直流风机，提供强劲动力，驱动空气循环。 出风口（洁净空气） 净化后的洁净空气从顶部出风口均匀释放。 操作面板 位于顶部，用于模式选择、风速调节、定时等操作。 底部支撑结构 稳固支撑整机，内部设有防滑垫确保运行稳定。 机身外壳 采用优质材料，圆角设计，美观耐用，进风均匀分布。 进风口（污染空气）两侧及前部进风口，360°吸入室内污染空气。 这些物品分别运用了什么净化原理？ 一次性口罩 口罩依靠过滤阻挡灰尘；活性炭包依靠吸附去除异味；新风系统依靠通风换气和过滤原理净化空气。 活性炭除味包 家用新风系统 制订方案 你还知道生活中哪些利用过滤、吸附净化空气的物品？ 制订方案 制订方案 2.设计简易空气净化器 小组讨论设计方案，绘制设计图。 用什么做箱体？ 进出风口开在哪里？ 滤网、活性炭、风扇分别如何摆放？ 问题引导 探究・实践 2.设计简易空气净化器 小组代表汇报设计方案。 简易空气净化器设计图 实施方案 1.动手组装简易空气净化器 01 02 03 04 切割塑料杯两侧进风口 内侧粘贴口罩过滤层 杯底铺放活性炭包 杯盖固定电机扇叶、连接电源 实施方案 2.仪器检测净化效果，研讨改良方案 先检测进风口空气数值，开启净化器静置3分钟后，再检测出风口数据，记录两组数值。 原始数值 3分钟后数值 实施方案 研讨分析 出风口数值明显下降说明什么？ 装置缝隙漏风会造成哪些影响？ 我们可以从哪些方面优化净化器？ 改进方案 加厚过滤吸附材料 更换大功率风扇 胶带密封箱体缝隙 实施方案 光触媒和过滤、吸附相比，净化优势是什么？ 又称光催化剂，在光照条件下会激发产生强氧化性物质，能有效分解空气中的有机及部分无机化合物，同时具备杀灭细菌与病毒的作用，从源头消除污染物。 光触媒技术原理 展示评价 向全班同学展示并介绍你们的作品吧！ 反思・评价 问题 — 猜想 — 设计 — 制作 — 检测 — 改良 我们围绕自制净化器的问题提出猜想，先探究净化原理、设计装置方案，再动手组装，通过仪器检测找到装置缺陷，改良优化作品。这一整套流程用实测数据解释净化器的净化效果。 反思・评价 工程作品的效果必须以实测数据为依据；面对有说服力的检测证据，要主动调整、改良装置。 在整个制作与检测过程中，我们依靠什么客观依据判断净化器好坏？如果最开始的设计猜想和检测结果不符，我们应该怎么做？ 反思・评价 评价标准 评价情况 知道空气净化器的工作原理。 ⭐⭐⭐ 能对空气净化器进行初步的创意设计。 ⭐⭐⭐ 在制作简易空气净化器过程中，具有初步的实施、验证与改进的能力。 ⭐⭐⭐ 愿意采取行动净化室内空气。 ⭐⭐⭐ 小学科学 五年级青岛版六三制 下节课 我们探究 第二单元 《光的传播》 $